ПРИНЦИПЫ ЭФФЕКТИВНОГО ПРОВЕДЕНИЯ ИГР

ПРИНЦИПЫ ЭФФЕКТИВНОГО
ПРОВЕДЕНИЯ ИГР
Кристина Соломатова
Специалист методического отдела МКУ ГКЦ «СОЛО»
Тел.: 223-03-53, e-mail: ksolomatova@centrsolo.ru
В НАСТОЯЩЕМ ЛАГЕРЕ ИГРА - ВСЁ!
Вернее, так: всё в лагере можно превратить в
игру!
С другой стороны, игра является сложнейшим
феноменом человеческого бытия, одним из видов
человеческой деятельности (наряду с общением,
учением и трудом).
Не во все игры можно играть с детьми, не во все
игры можно играть в лагере, да и само
определение термина «игра» порой бывает не
однозначным.
Давайте разберёмся!
ЧТО ЖЕ ТАКОЕ «ИГРА»?
Игра (в широком смысле) – феноменальное явление человеческой
культуры, которое помогает не только детям, но и взрослым осваивать этот
сложный мир, учит взаимодействию с другими людьми, способам освоения
новых видов человеческой деятельности.
Игра (в узком смысле) - это воображаемая или реальная деятельность,
организуемая в коллективе с целью отдыха, развлечения, обучения.
Характерные признаки: игры не несут в себе выраженной общественно
полезной направленности, но полезны для развития и воспитания их
участников; имеет место опосредованное педагогическое воздействие,
скрытое игровыми целями.
ОСОБЕННОСТИ ИГРЫ
Г.П. Щедровицкий рассматривал игру как:
 особое отношение ребёнка к окружающему миру;
 особую деятельность ребёнка, которая изменяется и
развивается как субъектная деятельность;
 социально заданный ребёнку и усвоенный им вид
деятельности (или отношение к миру);
 особое содержание усвоения (или усвоенное
содержание);
 деятельность, в ходе которой происходит развитие
психики ребёнка;
 социально-педагогическую форму организации всей
детской жизни, всего детского общества.
ПРИНЦИПЫ ЭФФЕКТИВНОГО ПРОВЕДЕНИЯ ИГР
1.
2.
3.
4.
Принцип развивающей деятельности (О.С. Газман): игра не ради
игры, а с целью развития каждого участника и всего коллектива в
целом.
Принцип включенности каждого ребёнка в игровое действие: не
пассивное созерцание со стороны, а активное включение
каждого. Именно при этом личностью переживаются состояния
особой эмоциональной открытости.
Принцип полуфункциональности игры: при организации
группового психолого-педагогического воздействия влияем на
состояние каждого члена детского коллектива.
Принцип включенности игры в другие виды совместной
групповой деятельности: игра не ограничивается рамками
времени и пространства – она должна пронизывать всю жизнь
детского коллектива.
ФУНКЦИИ ИГРЫ
В любом детском объединении игра выполняет важную
коллективно-образующую функцию.
Она носит диагностический, корректирующий,
развивающий характер как для всего коллектива, так и для
каждого участника в отдельности.
ТРЕБОВАНИЯ ОРГАНИЗАЦИИ ИГРОВОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(по И.П. Иванову и В.В. Давыдову)
1. На всех стадиях игры (подготовительной,
содержательной, аналитической) должна решаться
задача поиска оптимального решения игровой ситуации.
2. В процессы планирования и организации игры включать
всех без исключения участников.
3. На всех стадиях игры включать новую творческую задачу,
которая может предполагать изменение правил игры,
сюжета или создание принципиально новой игры.
4. Предоставить каждому возможности индивидуальной
творческой самореализации; использование игры в
качества средства заботы о других (например, младших
отрядах).
ИГРАЙТЕ ВМЕСТЕ!
Играя с детьми, помните о том, что организующий
эту игру сам должен непременно в ней участвовать
или помогать, а созерцательность и равнодушие это губители игры.
У КАЖДОЙ ИГРЫ СВОЯ ЗАДАЧА…
Педагогу очень важно понимать, что каждого уровня развития
детского коллектива существуют свои специфические игры.
Одни игры предназначены для знакомства, другие  для развития
взаимоотношений и формирования психологического климата и т.д.
Для этого необходимо чётко определить, на каком этапе развития
находится ваш детский коллектив.
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
1.
2.
3.
Какие вы бы ещё предложили принципы эффективного проведения игр?
Предложите 2-3 совета юному вожатому.
Нарисуйте свою любимую игру!
Продолжите фразу: последние три игры, которые я узнал (а) – это…
ПРИНЦИПЫ ЭФФЕКТИВНОГО
ПРОВЕДЕНИЯ ИГР
Кристина Соломатова
Специалист методического отдела МКУ ГКЦ «СОЛО»
Тел.: 223-03-53, e-mail: ksolomatova@centrsolo.ru