6. Звонкие струны Составил Шаров Роман

1
БО
У
М
ТР
Ц
ЕН
ЕС
"
ГН
"А
Содержание
Пояснительная записка ................................................................. 3
Цели и задачи ...................................................................................................5
Ожидаемые результаты...................................................................................6
Психолого-педагогическое объяснение специфики восприятия и освоения
ЕС
"
учебного материала учащимися в соответствии с возрастными
особенностями .................................................................................................7
ГН
Концептуальные основы................................................................................10
Учебно-тематический план ......................................................... 12
"А
Содержание деятельности .......................................................... 15
ТР
Методическое обеспечение ........................................................ 18
М
БО
У
Ц
ЕН
Список литературы ...................................................................... 24
2
Пояснительная записка
Дополнительная образовательная программа является программой Художественной направленности. О воздействии музыкального искусства на
чувства и душевное состояние человека говорилось во все времена.
Сила этого воздействия во многом зависит от эмоциональной отзывчи-
ЕС
"
вости слушателя, его подготовленности к общению с музыкальным искусством.
ГН
Приобщение к музыкальному искусству способствует воспитанию у
подростка убеждений и духовных потребностей, формируя го художествен-
"А
ный вкус. Именно поэтому одной из важных педагогических задач является
повышение общекультурного уровня воспитанника, развитие у него способ-
ТР
ности к творчеству.
Реализация данной программы не ставит своей целью воспитание про-
Ц
ЕН
фессионального музыканта, ведущим направлением является развитие духовности личности подростка, раскрытие творческого потенциала и возможные пути его реализации.
Актуальность программы обусловлена тем, что в подростковом воз-
БО
У
расте особенно ярко проявляется интерес к такому инструменту, как гитара.
Игра на гитаре и в ансамбле наиболее массовая форма активного приобщения
к музыке. А обучение данному виду искусства – действенное средство музы-
М
кального, эстетического воспитания.
Традиционные методы обучения музыке в музыкальных школах не
подходят для работы в клубе. В первую очередь учиться приходят дети подросткового возраста. Набор подростков в объединение осуществляется без
специального отбора, в клуб принимаются все желающие ребята. Уровень
развития музыкальных способностей подчас сводится к уровню задатков.
Требованиям по наполняемости предполагают занятия в группах. Поэтому
3
возникла необходимость в поиске путей, повышающих качество и скорость
обучения именно в данных условиях.
Новизна программы заключается в использовании приемов и методов
обучения, способствующих музыкальному, творческому развитию подростков с четом их индивидуальных возможностей, способностей, сохранности
контингента. На первом году обучения выбор произведений с учетом интересов и увлеченийвоспи. На втором году обучения используется изучение та-
ЕС
"
булатур, наиболее удобная запись для разучивания мелодий, наиболее распространенная и доступная система записи и изучения и такой музыкальной
ГН
компьютерной программы «Guitar pro» для разучивания партий в ансамбле.
Данная программа широко распространена среди музыкантов как в Росси так
"А
и за рубежом, имеет удобный интерфейс, и обширную библиотеку подборов
песен для составления репертуара, интересного подросткам.
ТР
Программа музыкального объединения «Звонкие струны» является результатом анализа программ по данному профилю других авторов, обобще-
Ц
ЕН
ния предыдущего опыта работы и анализ образовательной ситуации в данном
учреждении. Она включает в себя обучение игре на акустической гитаре,
электрогитарах (ритм, соло, бас) и исполнение музыкальных произведений в
вокально-инструментальном ансамбле.
БО
У
Данная программа педагогически целесообразна т.к. это не только ан-
самбль, но и важнейшее средство музыкального просвещения и эстетического воспитания детей. Программа художественной направленности, по функ-
М
циональному предназначению является специальной, общекультурной, по
форме организации – групповой, по времени реализации – трехгодичной.
Отличительной особенностью программы является, то, что программа осуществляет непрерывный образовательный процесс, учебный план
выполняет регулятивно-деятельностную функцию, через отражение видов
деятельности, через общее количество часов и с учѐтом возрастных особенностей.
4
Занятия проводятся в группах по 6-7 человек. 1-ый год и 2-ой год обучения два раз в неделю по одному часу, 3-ий год обучения 2 раза в неделю по
два часа. Программа предназначена для детей с 12 лет.
Срок реализации
Есть необходимость в индивидуальных занятиях с одаренными детьми,
и детьми не успевающими по программе. А так же необходимы занятия по
ГН
Цели и задачи
ЕС
"
вокалу.
"А
Цель:
Создание условий для выявления, поддержки и развития музыкальных,
альности.
Ц
ЕН
Задачи:
ТР
творческих способностей у подростков, раскрытие творческой индивиду-
 Обучить основам игры на акустической гитаре, электро-инструментах:
соло-гитаре, ритм-гитаре, бас-гитаре.
БО
У
 Научить пользоваться современными компьютерными музыкальными программами в самостоятельной работе с произведением.
 Обучить основам инструментальной игры в ансамбле.
 Развивать музыкальные и творческие способности детей с учетом индиви-
М
дуальных возможностей с помощью различных видов музыкальной деятельности.
 Развивать чувство ритма, способность импровизации, артистические способности
 Создать условия для самопознания, самоопределения и самовыражения
воспитанников через разные виды творческой деятельности.
 Учить партнерскому взаимодействию, воспитывать чувство коллективизма, развивать коммуникативные качества
5
Ожидаемые результаты
1. владение основными приемами игры на инструменте
2. ощущение чувства ритма
3. эмоциональная отзывчивость на исполняемое произведение
4. владение техническими навыками игры на акустической
гитаре
5. приобретение навыков творчества: артистичности, эмоциональности, исполнительства (система творческих заданий).
II год обучения
1. умение исполнять произведения репертуарного плана,
аккомпанировать
2. владение техническими навыками игры на электрогитаре
3. чистота звучания
4. знание основы музыкальной грамоты
5. приобретение общечеловеческих ценностей: гуманизм,
патриотизм, культура общения
1. умение импровизировать, аккомпанировать, играть в ансамбле
2. умение выступать перед любой аудиторией
3. овладение навыками коллективного творчества
4. самостоятельное сочинение песен
5. Овладение умением анализировать свою работу
ТР
М
БО
У
Ц
ЕН
III год обучения
"А
ГН
ЕС
"
I год обучения
6
Психолого-педагогическое объяснение специфики восприятия и освоения
учебного материала учащимися в соответствии с возрастными особенностями
Особенности этого возраста связаны с пиком полового созревания. Это
период, когда появляется желания вырваться из-под контроля взрослых и ут-
ЕС
"
верждать себя как личность. В это время подростку необходимо общение
среди сверстников, что приводит подростка в компании, подчас и неблагоприятные. В этот момент и проявляется эффективность групповых занятий,
ГН
где ребят сближают общие интересы, общие дела, появляется возможность
реализовать свои силы, проявить себя именно в творческой сфере. Мышле-
"А
ние становится более систематизированным. Оно характеризуется переходом к высшему уровню развития – теоретическому, формально-логическому.
ТР
Основным ядром познавательного развития в этом возрасте становится мышление в понятиях: происходит формирование абстрактных понятий, позво-
Ц
ЕН
ляющих вскрыть более глубокие связи между предметами и явлениями действительности, познать закономерности, управляющие действительностью.
Отличительная черта подросткового возраста - внутреннее тяготение
к творческому воплощению, внутренняя тенденция к продуктивности, это
БО
У
проявляется в форме сочинения стихов, песен, дневников и т.п., в создании
некоего любовного идеала.
Фантазия подростка более творческая, чем фантазия ребенка, хотя и
М
менее продуктивна, чем фантазия взрослого человека.
Существенно новое в развитии фантазии в переходном возрасте как раз
и заключается в том, что воображение подростка вступает в тесную связь с
мышлением в понятиях, оно интеллектуализируется, включается в систему
интеллектуальной деятельности и начинает играть совершенно новую функцию в новой структуре личности подростка.
7
Мы можем сказать, что творческие образы, создаваемые фантазией
подростка, выполняют для него ту же функцию, которую художественные
произведения выполняют для взрослого человека. Это искусство для себя.
Свободное участие всех и подзадоривающая обстановка подготовки к
борьбе пробуждают изобретательность, юмор и у тех учеников, у которых
казалось, их не было. Многие проявляют себя как организаторы: ученики,
как правило, сами подбирают исполнителей и устанавливают порядок подве-
ЕС
"
дения итогов, изыскивают нужные материалы. Проведение такого рода игр
оказывается для учеников не просто развлечением, а одним из самых захватывающих дел.
ГН
Очень заметна их расположенность к импровизациям. Например, на
первом году обучения для передачи характера музыкального произведения
"А
или какого-либо образа они стараются театрализовать свое выступление. А
на третьем году обучения, когда ребята уже освоили базовый курс и отрабо-
ТР
тали технику игры, они с удовольствием импровизируют в соло партиях, сами сочиняют мелодии, песни.
Ц
ЕН
Однако невозможность реализовать свой творческий потенциал, воплотить свои идеи в реальность может привести к проявлению других качеств,
характерных для данного возрастного периода, например упрямство, эгоизм,
замкнутость, уход в себя, вспышки гнева. Поэтому так важно бережно отно-
БО
У
ситься к духовному миру, проявлению чувств подростков.
Создание условий для творчества, возможность раскрытия нового для
творческого поиска и самовыражения, как социальные факторы, играют не-
М
маловажную роль в развитии творческих способностей подростков. Они (эти
условия) могут либо тормозить, блокировать творческое начало, либо способствовать его проявлению.
на протяжении всего образовательного процесса ребята учатся не только профессиональным навыкам но и умению дружить, помогать друг другу,
уважать и ценить, как себя, так и окружающих, и самое главное - любить
друг друга, любить прекрасное, любить свою РОДИНУ, Формирование молодѐжи, как личности патриотической, важно и необходимо на сегодняшний
8
день. Поэтому много внимания в программе уделяется именно русской, со-
М
БО
У
Ц
ЕН
ТР
"А
ГН
ЕС
"
ветской и современной российской музыке.
9
Концептуальные основы
Работа с подростками в музыкальном объединении «Звонкие струны»
строится на общегуманистических и художественно-педагогических принципах:
Принцип гуманизации. Личность воспитывается личностью. Гуманисти-
ЕС
"
ческое педагогическое взаимодействие предусматривает личностный рост
учителя и учащихся, их совместное личностное развитие, создание благоприятных условий для выявлений и культивирования в каждом ребенке
ГН
индивидуально специфичных элементов общей и специальной одаренности.
"А
Принцип гармонизации личности и среды. Развитие интересов, способностей, формирование такой личности, которая будет в единстве с миром,
ТР
людьми и с самим собой.
Принцип активности и сознательности выражается в том, что необхо-
Ц
ЕН
димо приучать ребенка к постановке вопросов, как перед учителем, так и
для самостоятельного ответа и решения.
Принцип наглядности основан на особенностях развития мышления ребенка, которое развивается от конкретного к абстрактному. Наглядность
БО
У
повышает интерес ребенка к знаниям и делает процесс обучения более
легким.
Принцип доступности выражается в необходимости учета возрастных и
М
индивидуальных особенностей учащихся в процессе обучения и недопустимости его чрезмерной усложненности и перегруженности, при которых
овладение изучаемым материалом может оказаться непосильным.
Принцип систематичности и последовательности обучения предусматривает глубокое осмысление учащимися логики и системы в содержании усваиваемых знаний, а также систематической работы по повторению, систематизации и обобщению изучаемого материала.
Принцип прочности обучения и его цикличности предполагает, чтобы
10
ребенок
совершал
в
процессе
обучения
полный
цикл
учебно-
познавательных действий: воспринимал и осмысливал учебный материал,
запоминая его и повторяя.
Принцип мотивации, развитие внутренней мотивации предусматривает
осознание необходимости обучения для дальнейшей жизни, процесс учения как возможности общения, похвала от значимых лиц, стремление оказаться в центре внимания.
ЕС
"
Принцип образовательных, развивающих и воспитательных функций
обучения:
тщательная подготовка педагога к занятиям, подбор материала;
ГН
выбор таких методов обучения, которые активизировали бы мышление детей;
"А
связь теории с практикой, обучения с производительным трудом
учащихся, формированием их взглядов и убеждений.
ТР
Принципы взаимодействия:
на уровне взаимоотношения между педагогом и подростком в про-
Ц
ЕН
цессе занятий;
взаимодействие обучающихся как партнѐров по творческой дея-
М
БО
У
тельности.
11
Учебно-тематический план
1-ый год обучения
количество часов
ТЕМА
теория практика
всего
1
0
1
2 Основы игры на гитаре
8
10
18
3 Быстрая перестановка аккордов в
тональностях. Приемы аккомпанемента
8
Ц
ЕН
ТР
6 Программа Guitar Pro. Знакомство,
изучение и применение для развития техники
7 Современная, бардовская, военная и
патриотическая песня Анализ и
разбор произведений. Исполнение
индивидуально и в ансамбле.
10
18
2
16
18
2
16
18
7
10
17
36
72
108
М
БО
У
Всего
18
8
"А
5 Изучение табулатур.
10
ГН
4 Прием «Баррэ» в упражнениях,
песнях.
ЕС
"
1 Вводное занятие. Техника безопасности на занятиях и дома.
12
2-ой год обучения
количество часов
ТЕМА
1
1
2
2 Работа в программе Guitar Pro:
Ритм-гитара: Квинтовые аккорды.
Ритм-партии.
8
28
36
3 Работа в программе Guitar Pro:
Медиаторная техника. Соло партии.
2
4 Работа в программе Guitar Pro:
Изучение приемов игры на басгитаре.
2
18
20
4
26
30
ТР
5 Работа над концертным репертуаром. Разучивание и исполнение
индивидуально и в ансамбле.
18
20
108
М
БО
У
Ц
ЕН
Всего
ЕС
"
1 Буквенная система. Обозначение и
построение аккордов по ступеням.
ГН
всего
"А
теория практика
13
3-ий год обучения
количество часов
практика
всего
1 Обзорное занятие.
1
1
2
2 Работа в программе «Gitar pro»:
Разучивание партий.
2
28
30
3 Игра в ансамбле
4
56
60
4 Запись музыкальных произведений
в программе Guitar Pro.
1
5 Импровизация, сочинительство
2
6 Анализ и разбор произведений.
Работа над концертным репертуаром.
5
23
ГН
30
0
16
16
15
129
144
ТР
7 Концертная деятельность, участие
в конкурсах.
1
2
3
5
М
БО
У
Ц
ЕН
Всего
ЕС
"
теория
"А
ТЕМА
14
Содержание деятельности
1-ый год обучения
Тема
Краткое содержание занятий
Ц
ЕН
ТР
5 Прием «Баррэ» в упражнениях, песнях.
ГН
3 Быстрая перестановка аккордов в тональностях. Приѐмы
аккомпанемента.
"А
2 Основы игры на гитаре
6 Изучение табулатур.
Проведение инструктажа по технике безопасности пользования акустической гитарой и правила использования музыкальной аппаратурой.
Краткая историческая справка. Выдающиеся гитаристы и композиторы исполняющие и писавшие музыку для гитары. Аудио и видео материалы по теме.
Строй гитары.
Правильная посадка.
Постановка рук.
Упражнения для правой руки. Упражнения для
левой руки. Увеличение подвижности обеих рук
при исполнении.
Пары аккордов T-S S-D D-T в тональностях Am
Em Арпеджио. Варианты №1, №2, №3 , №4, №5.
- «бой». Виды боя. Применение в тональностях,
песнях.
Работа в разных тональностях, применение
изученных приемов, быстрая перестановка аккордов.
Разложение аккордов и мелодий песен табулатурами. Самостоятельный разбор произведений
по табулатурам.
Знакомство с программой Guitar Pro
Изучение технических возможностей программы Применение программы Guitar Pro для развития техники Разучивание мелодий с применением программы Guitar Pro
Знакомство с творчеством авторов. Анализ и
разбор произведений.
Исполнение индивидуально и в ансамбле.
ЕС
"
1 Вводное занятие. Техника
безопасности на занятиях и
дома.
БО
У
7 Программа Guitar Pro. Знакомство, изучение и применение для развития техники
М
8 Современная, бардовская,
военная и патриотическая
песня
15
2-ой год обучения
Краткое содержание занятий
1 Буквенная система. Обозначение и построение аккордов
по ступеням.
2 Работа в программе Guitar
Pro: Ритм-гитара: Квинтовые
аккорды. Ритм-партии.
Изучение буквенной системы,
Основные ступени лада
Построение аккордов на семи ступенях лада
Квинтовые аккорды с тоникой на шестой струне
Квинтовые аккорды с тоникой на пятой струне
Ритмическая нотация. Простые ритмы с синкопами Сложные ритмы
Ритмы с глушением
Размер Разучивание ритм-партии
Техника левой руки. Приемы «хамер» и «пул»,
Бенды, Вибрато, Слайды
Разучивание соло-партии Медиаторная техника.
Переменный штрих
Переход со струны на струну Использование
«хамеров» и «пулов»
Штрих при использовании ритмических фигур
Бас-гитара. Техника левой руки
Техника правой руки.
Игра пальцами
Техника правой руки. Использование медиатора
Разучивание бас-партии Открытое занятие
Знакомство с творчеством авторов. Анализ и
разбор произведений.
Исполнение индивидуально и в ансамбле.
ЕС
"
Тема
"А
ТР
4 Работа в программе Guitar
Pro: Изучение приемов игры
на бас-гитаре.
ГН
3 Работа в программе Guitar
Pro: Медиаторная техника.
Соло партии.
М
БО
У
Ц
ЕН
5 Работа над концертным репертуаром. Разучивание и
исполнение индивидуально и
в ансамбле.
16
3-ий год обучения
Тема
Краткое содержание занятий
Повторение пройденного материала, анализ работы, знакомство с курсом
2 Работа в программе «Gitar
pro»: Разучивание партий.
Разучивание различных партий: бас-партий,
ритм-партий, соло-партий по произведениям
3 Игра в ансамбле
Сыгрывание , отработка ритмически и мелодически «трудных мест», работа над тембровой
окраской звука работа с песенным репертуаром
4 Запись музыкальных произведений в программе Guitar
Pro.
Возможности программы для записи музыки,
запись музыки впрграмме
5 Импровизация, сочинительство
Система творческих заданий, творческие встречи
6 Анализ и разбор произведений. Работа над концертным
репертуаром.
Знакомство с творчеством авторов. Анализ и
разбор произведений.
Исполнение в ансамбле.
7 Концертная деятельность,
участие в конкурсах.
Творческие встречи, участие вконцертах и конкурсах на уровне МОУ, района, города
М
БО
У
Ц
ЕН
ТР
"А
ГН
ЕС
"
1 Обзорное занятие.
17
Методическое обеспечение
I год обучения
Вводное занятие. Техника
безопасности
на занятиях и
дома.
Лекция
Словесный, объяснительноиллюстративный,
фронтальный
Инструкция по
технике безопасности
Наглядный, словесный, объяснительноиллюстративный,
репродуктивный,
фронтальный
Формы занятий
Строй гитары.
Правильная
посадка. Постановка рук.
Упражнения
для правой руки. Упражнения для левой
руки. Увеличение подвижности обеих рук
при исполнении.
Комбинированное занятие
Практическое занятие
3.
Быстрая перестановка аккордов в тональностях.
Комбинированное занятие
Практическое занятие
Зачет
Комбинированное занятие
Практическое занятие
Комбинированное занятие
Практическое занятие
5.
Контрольное
занятие
Практический, репродуктивный, индивидуальнофронтальный
Акустическая гитара, камертон,
схемы аккордов,
пюпитр
Зачет
Наглядный, словесный, практический, репродуктивный, индивидуально-фронтальный
Акустическая гита- Открытое
ра, камертон,
занятие
схемы аккордов,
пюпитр, сборники
песен, тексты песен
Наглядный, словесный, репродуктивный, фронтальный
Акустическая гита- Зачет
ра, камертон,
схемы аккордов,
пюпитр, сборники
песен, тексты песен
ТР
Ц
ЕН
БО
У
М
4.
Акустическая гитара, иллюстрации,
камертон
"А
2.
Варианты арпеджио. Приѐм аккомпанемента - «бой».
Виды «боя».
Применение в
тональностях,
песнях.
Прием «Баррэ»
в упражнениях,
песнях. Работа
в разных тональностях,
применение
изученных
приемов, быстрая переста-
Формы
подведения итогов
ЕС
"
1.
Тема
Дидактический
материал, техническое оснащение
занятий
ГН
№
п/п
Приемы и методы
организации образовательного процесса
18
№
п/п
Тема
Формы занятий
Приемы и методы
организации образовательного процесса
Дидактический
материал, техническое оснащение
занятий
Акустическая гитара, камертон,
схемы аккордов,
пюпитр, сборники
песен, тексты песен, табулатуры.
Контрольное
занятие
Ноутбук, программа Guitar Pro
Контрольное
занятие
Формы
подведения итогов
Изучение табулатур. Разложение аккордов и мелодий
песен табулатурами.
Комбинированное занятие
Практическое занятие
Наглядный, словесный, объяснительноиллюстративный,
фронтальный
7.
Знакомство с
программой
Guitar Pro
Лекция
8.
Изучение технических возможностей
программы
Комбинированное занятие
9.
Применение
программы
Guitar Pro для
развития техники
Разучивание
мелодий с
применением
программы
Guitar Pro
Контрольное
занятие
II год обучения
Буквенная система. Обозначение и построение аккордов по ступеням.
Практическое занятие
Наглядный, словесный, объяснительноиллюстративный,
фронтальный
Наглядный, словесный, объяснительноиллюстративный,
репродуктивный,
фронтальный
Практический, репродуктивный, индивидуальнофронтальный
11.
М
12.
13.
"А
ТР
Ц
ЕН
Ноутбук, программа Guitar Pro, акустическая гитара
Контрольное
занятие
Ноутбук, программа Guitar Pro, акустическая гитара
Контрольное
занятие
Ноутбук, программа Guitar Pro, акустическая гитара,
табулатура в формате gtp
Акустическая гитара
Контрольное
занятие
Контрольное
занятие
Практическое занятие
Практический, репродуктивный, индивидуальнофронтальный
Зачет
Репродуктивный,
индивидуальный
Комбинированное занятие
Наглядный, словесный, объяснительноиллюстративный,
репродуктивный,
фронтальный
Иллюстративный
матерьял, доска,
акустическая гитара, камертон
Квинтовые ак- Комбинирокорды
ванное занятие
Наглядный, словесный, объяснительноиллюстративный,
репродуктивный,
фронтальный
Ноутбук, программа Guitar Pro, электрогитара, табулатура в формате gtp,
гитарный процессор, комбоусилитель, медиатор
БО
У
10.
ГН
6.
ЕС
"
новка аккордов.
19
Тема
Формы занятий
Дидактический
материал, техническое оснащение
занятий
Ноутбук, программа Guitar Pro, электрогитара, табулатура в формате gtp,
гитарный процессор, комбоусилитель, медиатор
Ноутбук, программа Guitar Pro, электрогитара, табулатура в формате gtp,
гитарный процессор, комбоусилитель, медиатор
Ноутбук, программа Guitar Pro, электрогитара, табулатура в формате gtp,
гитарный процессор, комбоусилитель, медиатор
Ноутбук, программа Guitar Pro, электрогитара, табулатура в формате gtp,
гитарный процессор, комбоусилитель, медиатор
Ноутбук, программа Guitar Pro, электрогитара, табулатура в формате gtp,
гитарный процессор, комбоусилитель, медиатор
Ноутбук, программа Guitar Pro, электрогитара, табулатура в формате gtp,
гитарный процессор, комбоусилитель, медиатор
Ноутбук, программа Guitar Pro, электрогитара, табулатура в формате gtp,
гитарный процессор, комбоусили-
Ритмическая
нотация
Комбинированное занятие
Наглядный, словесный, объяснительноиллюстративный,
репродуктивный,
фронтальный
15.
Простые ритмы Комбинирос синкопами
ванное занятие
Наглядный, словесный, объяснительноиллюстративный,
репродуктивный,
фронтальный
16.
Сложные ритмы
Комбинированное занятие
Наглядный, словесный, объяснительноиллюстративный,
репродуктивный,
фронтальный
17.
Ритмы с глушением
Комбинированное занятие
Наглядный, словесный, объяснительноиллюстративный,
репродуктивный,
фронтальный
18.
Размер
Комбинированное занятие
Наглядный, словесный, объяснительноиллюстративный,
репродуктивный,
фронтальный
Разучивание
ритм-партии
Практическое занятие
Наглядный, словесный, объяснительноиллюстративный,
репродуктивный,
фронтальный
Техника левой
руки.
Комбинированное занятие
Наглядный, словесный, объяснительноиллюстративный,
репродуктивный,
фронтальный
20.
"А
ТР
Ц
ЕН
БО
У
М
19.
ГН
14.
Формы
подведения итогов
ЕС
"
№
п/п
Приемы и методы
организации образовательного процесса
Открытое
занятие
20
Тема
Формы занятий
Разучивание
соло-партии
Практическое занятие
Наглядный, словесный, объяснительноиллюстративный,
репродуктивный,
фронтальный
22.
Медиаторная
техника.
Комбинированное занятие
Наглядный, словесный, объяснительноиллюстративный,
репродуктивный,
фронтальный
23.
Бас-гитара.
Техника левой
руки
Комбинированное занятие
Наглядный, словесный, объяснительноиллюстративный,
репродуктивный,
фронтальный
24.
Бас-гитара.
Техника правой руки
Комбинированное занятие
Наглядный, словесный, объяснительноиллюстративный,
репродуктивный,
фронтальный
25.
Разучивание
бас-партии
Практическое занятие
Наглядный, словесный, объяснительноиллюстративный,
репродуктивный,
фронтальный
Открытое занятие
Зачет
Репродуктивный,
индивидуальный
"А
ТР
Ц
ЕН
БО
У
М
26.
тель, медиатор
Ноутбук, программа Guitar Pro, электрогитара, табулатура в формате gtp,
гитарный процессор, комбоусилитель, медиатор
Ноутбук, программа Guitar Pro, электрогитара, табулатура в формате gtp,
гитарный процессор, комбоусилитель, медиатор
Ноутбук, программа Guitar Pro, басгитара, табулатура
в формате gtp, медиатор, комбоусилитель для басгитары
Ноутбук, программа Guitar Pro, басгитара, табулатура
в формате gtp, медиатор, комбоусилитель для басгитары
Ноутбук, программа Guitar Pro, басгитара, табулатура
в формате gtp, медиатор, комбоусилитель для басгитары
Ноутбук, программа Guitar Pro, басгитара, табулатура
в формате gtp, медиатор, комбоусилитель для басгитары, гитарный
процессор, комбоусилитель, электрогитара
Формы
подведения итогов
Открытое
занятие
ГН
21.
Дидактический
материал, техническое оснащение
занятий
ЕС
"
№
п/п
Приемы и методы
организации образовательного процесса
Открытое
занятие
III год обучения
21
Тема
Формы занятий
Разучивание
различных партий
Практическое занятие
28.
Игра в ансамбле
Репетиция
29.
Запись музыкальных произведений в
программе Guitar Pro
Наглядный, словесный, объяснительноиллюстративный,
репродуктивный,
индивидуальнофронтальный,
практический, инструментальнотренировочные упражнения
Наглядный, словесный, объяснительноиллюстративный,
репродуктивный,
индивидуальнофронтальный,
практический, частично-поисковый
Ноутбук, программа Guitar Pro, басгитара, табулатура
в формате gtp, медиатор, комбоусилитель для басгитары, гитарный
процессор, комбоусилитель, электрогитара
"А
ТР
БО
У
Ц
ЕН
Наглядный, словесный, объяснительноиллюстративный,
репродуктивный,
индивидуальнофронтальный,
практический, частично-поисковый
Импровизация, Практичесочинительство ское занятие
М
30.
31.
Вечер авторской песни
Формы
подведения итогов
Ноутбук, программа Guitar Pro, басгитара, табулатура
в формате gtp, медиатор, комбоусилитель для басгитары, гитарный
процессор, комбоусилитель, электрогитара
Ноутбук, программа Guitar Pro, басгитара, табулатура
в формате gtp, медиатор, комбоусилитель для басгитары, гитарный
процессор, комбоусилитель, электрогитара
Ноутбук, программа Guitar Pro, басгитара, табулатура
в формате gtp, медиатор, комбоусилитель для басгитары, гитарный
процессор, комбоусилитель, электрогитара
Бас-гитара, медиатор, комбоусилитель для басгитары, гитарный
процессор, комбоусилитель, электрогитара
Концерт
ГН
27.
Дидактический
материал, техническое оснащение
занятий
ЕС
"
№
п/п
Приемы и методы
организации образовательного процесса
Творческая
встреча
Наглядный, словесный, объяснительноиллюстративный,
репродуктивный,
индивидуальнофронтальный,
практический, частично-поисковый,
исследовательский
Репродуктивный,
индивидуальнофронтальный,
практический
Вечер
авторской песни
22
№
п/п
«Дебют»
Формы занятий
Концерт
Дидактический
материал, техническое оснащение
занятий
Репродуктивный,
индивидуальнофронтальный,
практический
Бас-гитара, медиатор, гитарный процессор, электрогитара, прожектора,
вокальные микрофоны, усилитель,
микшер, акустическая система, микрофонные стойки
Формы
подведения итогов
М
БО
У
Ц
ЕН
ТР
"А
ГН
ЕС
"
32.
Тема
Приемы и методы
организации образовательного процесса
23
Список литературы
1. Выготский Л. С. Избранные психологические исследования. – М., 1956.
2. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском развитии. – СПб.:
Союз, 1997.
3. Гриншпун С. С. Воспитание творческой личности в процессе дополни-
ЕС
"
тельного образования // Бюллетень. 2001. - № 1.- с. 5-7.
4. Крюкова В. В. Музыкальная педагогика. – Ростов н/Д.: «Феникс», 2002.
5. Лейтес Н. С. Возрастная одаренность и индивидуальные различия: изтруды.
–
М.:
Издательство
Московского
ГН
бранные
психолого-
социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2003.
"А
6. Михайлова М.А. Развитие музыкальных способностей детей. – Ярославль, 1997.
ТР
7. Петров П.В. Самоучитель игры на гитаре по аккордам и песням: безнотный метод / П.В. Петров. – Ростов н/Д: Феникс, 2009.
Ц
ЕН
8. Пухоль Э. Школа игры на гитаре. – М., 1980.
9. Ригина Г.С. Уроки музыки. – М., 1979.
10. Суханов В.Ф. Гитара для всех. - Ростов н/Д, 1997.
БО
У
11. Теплов Б.М. Избранные труды: В 2-ух т. Т I.- М.: Педагогика, 1985.
12. Яшнев В., Вольман Б. Школа игры на шестиструнной гитаре. – Л., Ле-
М
нинград, 1979.
24
25
БО
У
М
ТР
Ц
ЕН
ЕС
"
ГН
"А