1. Цели освоения дисциплины «Работа балетмейстера с дирижером» Целями освоения дисциплины являются: – в области обучения – формирование общекультурных компетенций обучающихся в процессе выработки систематизированных представлений о сути взаимодействия хореографа с дирижером при создании хореографических произведений, о значении синтеза видов искусств при воздействии на чувственно-эмоциональную сферу зрителя, о видах оркестров, художественных и тембровых возможностях инструментов симфонического оркестра; приобретение теоретических знаний, связанных с общими закономерностями, формами, методами и средствами управления оркестром при разучивании произведений и их исполнении, а также способами взаимодействия с хореографом и танцовщиком в репетиционном процессе; приобретение навыков компиляции музыкального произведения из уже существующих тем, ознакомление с основной педагогической и методической литературой. – в области воспитания – формирование у обучающихся высоких моральнопсихологических и личностных качеств, активной гражданской и жизненной позиции, высокой исполнительской и сценической культуры, навыков осознанного нравственного поведения, чувства патриотизма и любви к Родине; – в области развития и профессиональной деятельности – формирование профессиональных компетенций обучающихся в процессе усвоения системных, научно обоснованных знаний в области работы балетмейстера с дирижером, овладение методами экстраполяции выводов и рекомендаций методики взаимодействия с дирижером при создании, разучивании и исполнении хореографических композиций для решения практических задач в процессе повседневной деятельности. 2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины В результате освоения дисциплины обучающийся должен: • Знать: теоретические основы художественного синтеза различных видов искусств, методику взаимодействия с дирижером при создании, разучивании и исполнении хореографических композиций. • Уметь: интегрировать репетиционный процесс по созданию и разучиванию хореографических композиций в оркестровую репетицию, с целью формирования новых сценических образов. • Владеть: основами анализа профессионально значимых проблем, процессов и явлений с использованием музыковедческих знаний; навыками подбора стилистического, тонального, динамического ряда при компиляции музыкального произведения из уже существующих тем. Выпускник должен обладать следующими компетенциями: Способностью при необходимости применить методы анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования в профессиональной деятельности (ОК-11). Способностью осознанно владеть культурой мышления (обобщать, анализировать, синтезировать), воспринимать новую информацию, ставить цели и выбирать пути их достижения (ОК-14). Способностью создавать танцевальные учебные композиции от простых танцевальных комбинаций до небольших музыкально-хореографических форм (ПК-4). Способностью собирать, обрабатывать, анализировать, синтезировать и интерпретировать художественную информацию для выработки собственных суждений по художественно-творческим, социальным, научным и этическим проблемам, обобщать явления окружающей действительности в художественных образах для последующего создания хореографических произведений (ПК-9). Способностью сочинять качественный хореографический текст, анализировать художественные произведения литературы, изобразительного искусства, музыки, хореографии и на этой основе создавать балетное либретто или сценарный план хореографической постановки, структурировать композицию танца в различных хореографических формах (ПК-10). 3. Структура и содержание дисциплины Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единиц, 108 часов. № п/п Раздел дисциплины Сем естр ы Общ ее кол ичес тво часо в Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов (в часах) лекции практич. семина контрол работа ры ьн. работа зачет Раздел 1. Теоретические основы курса «Работа хореографа с дирижером» Тема 1. Введение 6 2 2 Тема 2. Синтез видов искусств. 6 10 6 4 Синтетическая природа музыки и хореографии. Тема 3. Дирижер и искусство 6 28 16 8 4 дирижирования. Тема 4. Оркестр. Виды 6 12 8 4 оркестров. Партитура. Тема 5. Симфонический оркестр. 6 4 4 Камерный оркестр. Эстрадносимфонический оркестр. Тема 6. Духовой оркестр. 6 4 4 Эстрадно-духовой оркестр. Бэнд. Тема 7. Народный оркестр. 6 4 4 Итого: 66 44 8 12 2 Раздел 2. Работа хореографа с композитором и дирижером Тема 8. Музыкальная фактура. 7 3 Типы музыкальной фактуры. Тема 9. Процесс разучивания 7 6 3 музыкального произведения в оркестре. Тема 10. Работа хореографа с 7 6 3 3 композитором и дирижером. Тема 11. Работа хореографа с 7 3 3 3 фонограммой. Тема 12. Интеграционные 7 3 3 процессы музыки и хореографии в балетном спектакле. Итого: 42 21 6 12 3 самост. работа 4. Образовательные технологии Изучение дисциплины предполагает следующие формы работы: лекции, семинары, практические занятия. На лекциях интерактивные формы обучения, применяются медиа материалы, аудио и видео контенты созданных музыкальных и хореографических произведений, на практических занятиях используются просмотры и прослушивание интернет ресурсов онлайн, дирижирование отдельных фрагментов музыкальных композиций, разборы постановок и сочинений современных композиторов, построение образов прослушанных образцов музыки в исполнении симфонического, духового и народного оркестров, призванные формировать у обучаемых профессиональные навыки по созданию хореографических произведений во взаимодействии с композитором и дирижером. 5. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов На контрольной работе в VI семестре по разделу Теоретические основы курса «Работа хореографа с дирижером» обучаемый должен устно ответить на вопросы: Примерный список вопросов для проведения контрольной работы: 1. Назовите основные положения отечественной научно-методической мысли в области синтеза видов искусств. 2. Дайте краткую характеристику деятельности дирижера. 3. Раскройте понятие дирижерская интерпретация. Функций дирижера и функций исполнителей оркестра. 4. Раскройте основные составляющие мануальной техники дирижера. Техническая (вспомогательная) и выразительные функции дирижерских знаков. 5. Немануальные способы управления оркестром. 6. Значение и суть феномена ауфтакта. 7. Характеристика музыкальных размеров и их использование в дирижировании. 8. Назовите и охарактеризуйте основные этапы работы над музыкальным произведением. 9. Охарактеризуйте основные этапы подготовки исполнителя к публичному выступлению. 10. Виды оркестров. Партитура. 11. Симфонический оркестр, его разновидности. 12. Духовой оркестр и его разновидности. 13. Народный оркестр и его разновидности. На зачете с оценкой в VI семестре по разделу «Работа хореографа с композитором и дирижером» обучаемый должен устно ответить на вопросы билета: Примерный список вопросов для проведения устного зачета: 1. Характеристика музыкальной фактуры. 2. Типы музыкальной фактуры. 3. Характеристика основных этапов процесса разучивания музыкального произведения в оркестре. 4. Цели и задачи работы над музыкальным произведением в составе оркестровых групп. 5. Характеристика основных этапов работы хореографа с композитором. 6. Характеристика основных этапов работы хореографа с дирижером. 7. Работа хореографа с фонограммой. Правила компиляции. 8. Сущность интеграционных процессов музыки и хореографии в балетном спектакле. 6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля) а) основная литература: Захаров Р. Записки балетмейстера. – М., 1976. – С.144 Барсова И.А. Книга об оркестре. Москва. «Музыка» 1978 г. Рогаль-Левицкий. Беседа об оркестре. Москва. 1961 г. Ванслов. Статьи о балете.1980. Казачков С. Постановка дирижерского аппарата. – М.: Музыка, 1972. И.Мусин. О воспитании дирижера. - Л.: Музыка, 1987. Л.Гинзбург. Дирижерское исполнительство. - М.: Музыка, 1975. Г.Алявдин, В.Волков, В.Жаров, М.Казанов, В.Петров, С.Райхштейн. Основы техники дирижирования. - М.: ВОС МО, 1988. 9. Тасалов В. Об интегративных аспектах взаимодействия видов искусств / Взаимодействие и синтез искусств. – Л., 1978. 10. Зись А. Теоретические предпосылки синтеза искусств/Взаимодействие 11. и синтез искусств. – Л., 1978. 12. Штелин Я. Музыка и балет в России XVIII века. – Л., 1935. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. б) дополнительная литература: Пистон У. Оркестровка. Джордж Шолти «Симфонические тайны». Видеофильм. Алексеев П. Русский народный оркестр. Пальмин А. Скрипичные и смычковые мастера. Ленинград, 1963 г. Барсова И. Специфика языка музыки в создании художественной картины мира / Художественное творчество. Вопросы комплексного изучения. – Л., 1986. 6. Гроссе Э. Происхождение искусства. – М., 1899. 7. Каган М. Морфология искусства: историко-теоретическое исследование внутреннего строения мира искусств. – Л., 1972. 8. Каган М. Пространство и время в искусстве как проблема эстетической науки / Ритм, пространство и время в литературе и искусстве. – Л., 1974. 9. Курышева Т. Театральность и музыка. – М., 1984. 10. Товстоногов Г. Театр и перекресток искусств / Взаимодействие и синтез искусств. – Л., 1978. 11. Шах-Азизова Т. Синтетизм драматического театра / Взаимодействие и синтез искусств. – Л., 1978. 12. А.Архангельский, П.Берлинский, С.Горчаков, М.Казанов, И.Лысенко, Д.Свечков, Ю.Тимофеев, А.Цейтлин. Основы дирижерской техники. - М.: ВДФ, 1963. 13. Афанасьев В., Крючков А., Лагутин Ю., Черных А. Техника дирижирования. Учебное пособие. – М., 1998. 14. Безбородова Л. Дирижирование. Учебное пособие для педагогических институтов и училищ. – М.: Просвещение, 1990. 15. Б.Диев. Дирижерская ритмика. - М.: ВДФ, 1968. 16. Канерштейн М. Вопросы дирижирования. – М.: Музыка, 1972. 17. Б.Коростелев, А.Мальцев, Н.Самохвалов, Н.Сурин, В.Петров, В.Полушин, 18. Г.Углов «Дирижирование» - М., ЗАО «Московские учебники» Си Ди Пресс»,2006 г. 1. 2. 3. 4. 5. в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы: http://www.partita.ru – электронная библиотека партитур. http://www.allegro.moy.su – электронная библиотека партитур. http://www.gumer.info/ – электронная библиотека Гумер: книги, учебники. http://protect.gost.ru/ – ГОСТ Р 7.0.5-2008. Библиографическая ссылка. Общие требования и правила составления. 5. http://www.rucont.ru – национальный цифровой ресурс РУКОНТ - межотраслевая электронная библиотека. 6. http://window.edu.ru/ – Единое окно доступа к образовательным ресурсам. 7. http://www.rsl.ru – Российская государственная библиотека. 1. 2. 3. 4. 7. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) Доска; Аудио – видео проигрывающая аппаратура; Компьютер; Интернет. Составитель (и) доцент кафедры, кандидат искусствоведения И.Гарбазей Программа одобрена на заседании ____________________________________________ от _______________ года, протокол № ________.