музыкальный инструмент бас гитара

СОДЕРЖАНИЕ
1. Пояснительная записка
2. Учебно-тематический план
3. Основное содержание программы
стр. 3
стр. 5
стр.6
(требования к знаниям и умениям учащихся)
4. Контроль и учет успеваемости
5. Требования к уровню выпускников
6. Условия реализации программы
7. Рекомендуемая литература для преподавателей
8. Программа и рекомендуемая литература для детей
стр. 8
стр. 9
стр. 9
стр. 10
стр. 11
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа разработана на основе типовой программы по предмету «Музыкальный инструмент» (Бас
гитара), в соответствии с законом РФ «Об образовании», учебным планом, с учетом специфики обучения
на отделе народных инструментов школы и предназначена для обучения детей 9-14 лет игре на гитаре.
Срок обучения – 7 лет.
Данная программа рассчитана на обучающихся, имеющих различные творческие способности,
позволяет учесть особенности каждого ребенка, предусмотреть проблемы, которые могут встретиться в
работе с учащимися, успешно воплотить все новое, что происходит в гитарной педагогике.
Цель программы:
-наиболее полно раскрыть творческие способности обучающегося через овладение навыками игры на
гитаре, создать условия для самореализации творческого труда.
Задачи:
- овладение практическими навыками игры на музыкальном инструменте гитара;
- воспитание широко образованного, художественно развитого в гуманитарном отношении музыканта–
любителя, просвещенного слушателя музыки с хорошим вкусом и обширными музыкальными
познаниями;
- развитие исполнительских навыков, умения аккомпанировать;
- развитие навыков самостоятельной работы над художественным произведением для формирования
основ самостоятельной творческой деятельности после окончания щколы.
Основной формой учебной работы в инструментальном классе является урок, проводимый как
индивидуальное занятие педагога с учеником.
За время обучения педагог должен научить ученика самостоятельно разучивать и грамотно исполнять на
гитаре произведения из репертуара детской музыкальной школы, а также сформировать у него навыки
чтения нот с листа, подбора по слуху, игры в ансамбле и аккомпанемента.
Формы работы
Основной формой учебной работы является урок, проводимый в форме индивидуального занятия
педагога с учеником.
Индивидуальные практические занятия по обучению игре на гитаре проводятся два раза в неделю:
- в 1-2 классах 1,5 академических часа 2 раза в неделю (по 30 минут), всего 51 час в год;
- в остальных классах – 2 академических часа в неделю (по 40 минут), всего 68 часов в год.
Работа ведется на основании индивидуального плана обучающегося, утвержденного заведующим
отделением.
Количество музыкальных произведений для изучения в каждом классе дается в годовых требованиях.
Ряд произведений предназначается для публичного или экзаменационного исполнения, 1-2 произведения
разучиваются обучающимся самостоятельно, 1-2 произведения изучаются с целью ознакомления. В
годовой план должно входить не менее двенадцати разнохарактерных произведений с учетом их
возрастающей трудности.
Репертуар учащихся делится на конструктивный и художественный. Комплексный подход,
продуманный выбор учебно-педагогического материала – важнейший фактор успешного развития
обучающегося.
Репертуар должен быть разнообразным по стилю, содержанию, форме, жанру, фактуре.
Путь
развития ребенка определяется лишь в процессе занятий, поэтому педагогические требования к ученикам
должны быть строго дифференцированы.
Контроль и учет успеваемости
Проверка выполнения индивидуальных планов и общей успеваемости обучающихся осуществляется на
различных выступлениях: технических зачетах, академических концертах, конкурсах, концертах,
прослушиваниях и т.д.
Экзамен проходит в выпускном классе, академический концерт – в конце 1 полугодия, переводной
академический концерт – в конце каждого учебного года, технический зачет – 1 раз в году.
Выступления оцениваются по пятибалльной шкале. Четвертные оценки являются основными,
отражающими фактическую успеваемость учащихся. Годовая оценка выставляется на основе четвертных
и с учетом оценок, полученных учащимся на зачетах и переводном академическом концерте. Участие в
отборочных прослушиваниях, концертах, конкурсах и подобных им мероприятиях приравнивается
к выступлению на академическом концерте.
Основной смысл оценки – в ее воспитательной роли, в использовании ее как стимула для улучшения
работы обучающегося. Основным критерием оценки является грамотное и осмысленное исполнение
произведения. В случаях, когда это диктуется необходимостью (пропуски занятий по болезни, перевод к
другому преподавателю) педагогу предоставляется право освобождать обучающихся от выступлений в
полугодии.
Требования к уровню выпускника
По окончании курса обучения по данной образовательной программе выпускник должен уметь:
- исполнять музыкальные произведения,
- грамотно разбирать и разучивать произведения,
- читать с листа несложные произведения,
-разбираться в музыкальной терминологии,
-иметь свой репертуар для домашнего музицирования,
-уметь
делать
полный
анализ
музыкального
произведения
(жанр,
форма, характер и т.д.).
Условия реализации программы
Необходимыми условиями для реализации программы являются:
Кабинет,
Гитара шестиструнная классическая – 2 шт.,
Подставка под ногу,
Пюпитр,
Проигрыватель аудиокассет и компакт дисков,
Нотно-методические пособия,
Учебная документация (журнал учета успеваемости и посещаемости, индивидуальные планы
обучающихся,дневник).
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Таблица 1
№ п/п
Содержание и виды работ
Количество часов
1 класс
2 класс
2
9
10
двигательного 10
15
1
2
3
Знакомство с инструментом
Развитие слуха
Организация
игрового
аппарата
4
5
6
Развитие чувства ритма
Освоение музыкальной грамоты
Воспитание исполнительских навыков
5
5
18
3
14
8
5
32
7
Развитие памяти и логического мышления
2
9
11
51
102
Всего часов
51
Всего
2
19
25
Таблица 2
№ п/п Содержание и виды Количество часов
работ
3 кл.
4кл.
1
Техническое
17
17
развитие
5 кл.
17
6 кл.
17
7 кл.
17
Всего
часов
85
2
Воспитание
исполнительских
навыков
18
18
18
18
18
90
3
Репертуар народных 18
песен и танцев
18
18
18
18
90
4
Эстрадно-джазовый
репертуар
15
15
15
15
15
75
Всего часов
68
68
68
68
68
340
Общее количество часов: 442
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
ГОДОВЫЕ ТРЕБОВАНИЯ
1 класс
Примерные требования за год:
Знакомство с инструментом. Настройка. Хранение и уход за гитарой и за струнами.
Посадка.
Скрипичный ключ. Размер. Обозначение пальцев, струн. Открытые струны. Ноты.
Диапазон.
Постановка игрового аппарата. Положение инструмента при игре. Основные приемы извлечения
звука.
Работа с длительностями, деление музыки на такты, темп, ритм. Аппликатура. Динамика.
Оттенки динамические. Тембр. Педаль.
Смена приемов: Apouando и Tirando.
Взаимодействие пальцев правой руки. Выделение мелодии в нижнем голосе, в верхнем голосе.
Игра без выделения мелодии. Переход мелодии из нижнего голоса в верхний.
Постановка левой руки. Положение левой руки на грифе, «паучок», «крабик».
Синхронность в действии между правой и левой руками. Взятие звука. Штрихи: staccato, legato,
non legato.
Нотная запись, Знаки альтерации, Работа над пьесами; техника, образ, тональность, цезура,
фразировка, затакт.
В течение 1 года обучения преподаватель должен проработать с учеником:
- гаммы До и Соль мажор;
- 12 различных по форме и характеру музыкальных произведений (народные песни и танцы,
детские песенки, пьесы русских, зарубежных и советских авторов, этюды, ансамбли).
Зачетные требования:
В течение года обучающийся должен выступить не менее двух раз в (1 полугодие
академический концерт - два разнохарактерных произведения, 2 полугодие – переводной
академический концерт - два разнохарактерных произведения).
2 класс
Примерные требования за год:
Закрепление пройденного материала. Новые приемы: баррэ, нисходящее и восходящее легато.
Игра с паузами в двухголосии. Гармонические интервалы, без выделения мелодии, выделение
мелодии в верхнем голосе, выделение мелодии в нижнем голосе, переход из нижнего в верхний
голос. Одновременное выделение нижнего и верхнего голоса.
Положение кисти над струнами, которые исполняют мелодию. Гашение струн.
Гаммы ре-мажор, соль-мажор (три октавы). Чаще изучают гаммы в пределах пройденных
позиций, а не по знакам.
В течение 2 года обучения учащийся должен освоить:
- мажорные гаммы До, Соль, Ре мажор ( в 2,3 октавы).
- 12 различных по форме и характеру музыкальных произведений (пьесы, этюды, ансамбли).
Зачетные требования:
В течение года обучающийся должен выступить не менее двух раз в (1 полугодие
академический концерт - два разнохарактерных произведения, 2 полугодие – переводной
академический концерт - два разнохарактерных произведения).
3 класс
Примерные требования за год:
Закрепление пройденного материала. Новые приемы: глиссандо, флажолеты, форшлаги, (долгий,
короткий, восходящий, нисходящий), скользящий форшлаг. Игра с паузами при смене струн
указательным, средним, безымянным пальцами приемами Apouando и Tirando.
В течение 3 года обучения учащийся должен освоить:
- Гаммы фа-мажор, ля-минор (мелодический).
- 12 различных по форме и характеру музыкальных произведений (пьесы, этюды, ансамбли).
Зачетные требования.
В течение года обучающийся должен выступить не менее двух раз в (1 полугодие
академический концерт - два разнохарактерных произведения, 2 полугодие – переводной
академический концерт - два разнохарактерных произведения).
4 класс
Примерные требования за год:
Дальнейшее развитие музыкально-исполнительских навыков. Работа над кантиленой, вибрацией,
глиссандо, группетто, трель, морденты. Работа в позициях. Тремоло в сочетании с двухголосием.
Мелодия на третьей струне, на второй, на первой. Смена струн в сочетании верхнего и нижнего
голосов. Восходящее и нисходящее движение нижнего голоса. Мелодия на первой струне.
Тремоло в сочетании с двухголосием при игре на разных струнах.
В течение года учащийся должен пройти:
- Гаммы двухоктавные в типовой аппликатуре: (си-мажор, до мажор, ре бемоль мажор, ре мажор,
ми бемоль мажор, ми мажор, ми - минор (мелодический).
- Гаммы играть по выбору преподавателя в подвижном темпе дуолями, триолями, квартолями.
К этому времени ученик должен уже уметь самостоятельно настраивать инструмент.
Зачетные требования.
В течение года обучающийся должен выступить не менее двух раз в (1 полугодие
академический концерт - два разнохарактерных произведения, 2 полугодие – переводной
академический концерт - два разнохарактерных произведения).
5 класс
Примерные требования за год:
Закрепление пройденного материала. Тремоло. Арпеджио ми мажор, фа мажор.
К этому времени учащийся должен ориентироваться в аккордах. Знать обозначения аккордов,
уметь подобрать несложный аккомпанемент и ритмический рисунок в правой руке.
Артикуляция, возможность самостоятельной расстановки аппликатуры, штрихи, гармонический
анализ. Аккордовые и неаккордовые звуки. Самостоятельно находить исполнительские задачи в
пьесе.
В течение года учащийся должен пройти:
- Арпеджио в типовой аппликатуре.
- Хроматические гаммы в 3 октавы.
- Гаммы играть по выбору преподавателя в подвижном темпе дуолями, триолями, квартолями. В
течение 5 года обучения учащихся должен освоить:
 Гаммы ми мажор, фа мажор, до минор (мелодический), ми бемоль минор (мелодический),
ре бемоль минор (мелодический).
 12 различных по форме и характеру музыкальных произведений (пьесы, этюды,
ансамбли).
Зачетные требования:
В течение года обучающийся должен выступить не менее двух раз в (1 полугодие
академических концерт - два разнохарактерных произведения, 2 полугодие – переводной
академических концерт - два разнохарактерных произведения).
Технический зачет проводится в старших классах (5-6 классы) два раза в год – в 1 полугодии
(этюд) и 2 полугодии (гаммы).
6 класс
Примерные требования за год:
Закрепление пройденного материала. Гаммы тремоло (С, D, Е). Тремоло малыми и большими
секстами. Арпеджио g-moll. Гаммы фа минор (мелодический), Es-dur, с- moll (мелодический) Adur.
К этому времени учащийся должен ориентироваться в аккордах. Знать обозначения аккордов,
уметь подобрать несложный аккомпанемент и ритмический рисунок в правой руке.
Артикуляция, возможность самостоятельной расстановки аппликатуры, штрихи, гармонический
анализ. Аккордовые и неаккордовые звуки. Самостоятельно находить исполнительские задачи в
пьесе.
В течение года учащийся должен пройти:
- Гаммы си-минор (мелодический), соль - минор (мелодический), си-бемоль-мажор, ре - мажор.
- Арпеджио мажор и минор в типовой аппликатуре от 6-ой струны.
- Хроматические гаммы в 3 октавы.
- Гаммы играть по выбору преподавателя в подвижном темпе дуолями, триолями, квартолями.
К этому времени ученик должен уже уметь самостоятельно настраивать инструмент.
Зачетные требования:
В течение года обучающийся должен выступить не менее двух раз в (1 полугодие
академических концерт - два разнохарактерных произведения, 2 полугодие – переводной
академических концерт - два разнохарактерных произведения).
Технический зачет проводится в старших классах (5-6 классы) два раза в год – в 1 полугодии
(этюд) и 2 полугодии (гаммы).
7 класс
Закрепление пройденного материала. Подготовка выпускной программы. В течении учебного
года учащийся должен вспомнить все пройденные мажорные и минорные гаммы.
Подготовить в первом полугодии одно произведение из выпускной программы.
Форма контроля – прослушивание.
Во втором полугодии :
- два прослушивания (первое – 2 пьесы из выпускной программы, второе – 3 пьесы).
В течение 7 года обучения учащийся должен освоить:

совершенствовать свои навыки в игре гамм, арпеджио, аккордов, выученных в
предыдущих классах;
 освоить 6 различных по форме и характеру музыкальных произведений (крупная форма,
полифония, пьесы, этюды, ансамбли).
Зачетные требования:
Обучающийся 7 класса выступает на прослушиваниях с выпускной программой не менее
3-х раз в год (1 полугодие – 1 раз, 2 полугодие – 2 раза).
По окончании курса обучения на итоговом экзамене (7 класс), учащийся исполняет три
произведения различных по характеру и стилю.
Требования к уровню выпускников
(ожидаемые результаты)







В результате освоения данной образовательной программы обучающиеся должен:
- уметь исполнять музыкальные произведения;
- уметь грамотно разбирать и разучивать произведения;
- уметь читать с листа несложные произведения;
- владеть музыкальной терминологией;
- иметь свой репертуар;
-уметь сделать полный анализ музыкального произведения.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
На протяжении всех лет обучения должна проводиться планомерная и систематическая работа
над важнейшими разделами музыкально-технического развития учащегося. Следует привить
ему сознательное отношение к необходимости усвоения тех или иных технических приемов,
ясное представление о художественной цели, которой они служат.
Основными предпосылками для успешного развития ученика является воспитание у него
свободной и естественной посадки, правильной постановки рук, организация и освоение
целесообразных игровых движений, обусловленных художественно-техническими задачами.
Все это должно быть предметом самого пристального внимания и упорной, настойчивой
работы педагога и учащегося.
Постоянное внимание следует уделять качеству звукоизвлечения, важнейшему для гитариста
средству музыкальной выразительности, а также правильным движениям пальцев правой
руки. Нельзя не отметить важность свободного владения позициями и навыком вибрации. К
работе над вибрацией следует приступить, когда учащийся усвоит необходимые постановочные
и двигательные навыки. При этом необходимо стремиться к формированию у него внутренней
потребности к вибрации.
Педагог должен привить ученику навыки использования грамотной, осмысленной
аппликатуры, наиболее полно раскрывающей художественное содержание произведения.
Большое значение для музыкального развития имеет исполнение учеником произведений с
аккомпанементом преподавателя. Это обогащает слуховые,
музыкальные представления
учащегося, помогает укреплению и совершенствованию присущего ему чувства ритма,
заставляет добиваться согласованного ансамблевого звучания.
Продвижение учащегося во многом зависит от правильной организации их домашних
занятий, рационального использования времени, отведенного для работы дома. Развитие
навыков самостоятельной работы у учащихся позволяет педагогу более плодотворно
использовать время в процессе классных занятий, больше наблюдать за учеником,
выявляя и развивая его индивидуально-психологические и физические особенности.
На первоначальном этапе возможно привлечение родителей ученика для контроля над домашней
работой. Нельзя недооценивать значение профессионального, делового контакта с
родителями учащихся на протяжении всего периода обучения.
Общее количество музыкальных произведений, рекомендованных для изучения в каждом
классе, дается в годовых требованиях. Предполагается, что педагог в работе над
репертуаром будет добиваться различной степени завершенности исполнения: некоторые
произведения должны быть подготовлены для публичного исполнения, другие - для показа в
условиях класса, третьи - с целью ознакомления. Все это обязательно фиксируется в
индивидуальном учебном плане учащегося.
Успеваемость учащихся в игре на инструменте учитывается на различных выступлениях:
экзаменах, академических концертах, контрольных уроках, а также на открытых концертах,
конкурсах, прослушиваниях к ним.
Экзамены проводятся в соответствии с действующими учебными планами в вып уск ном
классе (7 классы) и в классе профессиональной ориентации (8 классы). В остальных
классах учебный год завершается переводным концертом.
На выпускные экзамены выносятся три произведения разных жанров и форм.
Экзаменационные программы в классах профессиональной ориентации составляются в
соответствии с приемными требованиями по специальности для поступающих в средние
учебные заведения культуры и искусства. В течение учебного года учащиеся экзаменационных
классов выступают на прослушиваниях с исполнением (без оценки) произведений выпускной
программы.
В остальных классах учащиеся, как правило, выступают на академических концертах.
Школьные академические концерты проводятся систематически, 2 раза в год.
Проверка технической подготовки учащихся, умения читать ноты с листа, подбирать по слуху,
транспонировать на доступном для учащегося уровне осуществляется на одном - двух
контрольных уроках в течение учебного года в присутствии других педагогов отдела.
При выведении итоговой оценки учитывается следующее:
а) оценка
годовой
работы
ученика,
выведенная
на
основе
его
продвижения,
б) оценка ученика за выступление на академическом концерте и
переводном зачете, а также результаты контрольных уроков, в) другие выступления
ученика в течение учебного года.
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ
1.
2.
3.
4.
5.
«Школа игры на шестиструнной гитаре»:
а) Агафошин П.С.
б) Иванов-Крамской А.
в) Каркасси М.
г) Пухоль Э.
д) Сагрерас Дж.
Калинин «Юный гитарист»
Кирьянов «Искусство игры на шестиструнной гитаре»
Кузин Ю. П. «Азбука гитариста»
Кузин Ю. П. «Чтение с листа на гитаре»
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ДЕТЕЙ
1. «Библиотека гитариста» №4 М. 1991 г.
2. Вилла Лобос 12 этюдов.
3. «Вижу чудное приволье» №1 М «Сов.Композитор» 1992г.
4. «Музыкальный альмонах» Выпуск №1 «Музыка» 1989г.
5. «Педагогический репертуар ДМШ» 5 Класс М.Москва 1985.
6. Баев С. «Музыкальная сказка «Семь гномов и еще один»
7. Библиотека гитариста «Старинная музыка» М1991 г.
8. Библиотека гитариста МЛ 963г.
9. Вальс Ю. Кузин «Азбука гитариста» ч. 2.
10. Вилла-Лобос Прелюдии № 1,3,4
11. Иванова Л. «легкие пьесы» С-п 1999
12. Иванов-Крамской А.И. «Школа игры на шестиструнной гитаре» М. Музыка 1986 г.
13. Калинин В. «Юный гитарист» М. 1993 г.
14. Кано «Избранные этюды для шестиструнной гитары МЛ999 г.
15. Каркасси М."Школа игры на шестиструнной гитаре" М.1985 г.
16. Кирьянов Н.П. «Искусство игры на шестиструнной гитаре» М.1991 г.
17. Козлов В.В. «Гитара на бис» С-П. 1999г.
18. Козлов В.В. «Маленькие тайны сеньориты гитары» Челябинск 1999 г.
19. Кошкин Н. «Маскарад» М 1985 г.
20. Кошкин Н. Сюита «Эльфы» М 1979г.
21. Кузин Ю. «Азбука гитариста» ч. 1.
22. Кузин Ю. «Азбука гитариста» ч. 2.
23. Кузин Ю. П. «Чтение с листа на гитаре в первые годы обучения» Новосибирск 1997 г.
24. Кузин Ю.П. «Азбука гитариста» III часть Новосибирск 1999 г.
25. Латиноамериканская музыка М. Музыка 1969г.
26. М. Каркасси «Школа игры на шестиструнной гитаре»
27. Мельниченко В., Косарева Т. «100 этюдов для развития универсальной гитарной техники»
Гран –
Центр Омск 1999 г.
28. Мельниченко В.,Т.Косарева «100 этюдов для развития универсальной гитарной техники».
Гран-Центр Омск 1999.
29. Мельниченко В.,Т.Косарева «Старинная музыка» Омск 1999.
30. Паганини Н.Соната C-dur
31. Педагогический репертуар гитариста Выпуск №4
32. Педагогический репертуар гитариста для ДМШ Выпуск№1 М 1986
33. Пухоль Э."Школа игры на шестиструнной гитаре" М. 1992 г.
34. Ронкалли К. Сюита старинных танцев
35. Руднев С. «Обработки русских народных песен»
36. Руднев С. Издание «Матани Оффи» США 1994г.
37. Санз Г. «Пять Сюит» Музыка 1978г.
38. Соколова Л. «Избранные этюды» СП 1998 г.
39. Соколова Л. «Избранные этюды» с-п-1998г II часть.
40. Соколова Л. «Избранные этюды» с-п-1998г III часть.
41. Соколова Л. «Чтение нот с листа»
42. Таррега Ф. « Избранные произведения» М. «Музыка» 1983г.
43. Таррега Ф. « Избранные произведения» М.Музыка 1983г.
44. Упражнения в стиле фламенко. 1953 Columbia music Co.
45. Фридом О. «Легкие пьесы, этюды для гитары» (1 выпуск) с-п 1997
46. Фридом О.С. « Легкие пьесы, этюды для гитары (II выпуск) С-п 1997
47. Хрестоматия 1-3 классы МП МТМ
48. Хрестоматия гитариста 2-3 классы Ростов на Дону «Феникс» 1999 г.
49. Хрестоматия гитариста 3-4 кл. Ростов на Дону «Феникс» 1999г.
50. Хрестоматия Гитариста №4 М. 1985г.
Сведение о составителях:
Буторин Александр Витальевич – преподаватель по классу гитары , Детская школа искусств
г. Югорска, г.Югорск, ул. Есенина, 8 а, тел. 89028560221.
Латыпов Артур Альбертович - преподаватель по классу гитары, Детская школа искусств г.
Югорска, г. Югорск – 2, д. 5 кв.26. тел. 89088897458