Путешествие в мир народных инструментов. Интегрированное занятие для старших дошкольников. Цель: Формировать у детей основы музыкальной культуры. Развивать их музыкальные и творческие способности на основе синтеза различных видов искусств. Задачи: Закреплять знания детей о музыкальных инструментах. Учить играть на различных детских музыкальных инструментах индивидуально и в оркестре. Развивать навык одновременного исполнения на музыкальных инструментах и движений в соответствии с характером музыки. Закреплять навык естественного звукообразования, умение петь легко, свободно, без напряжения, чисто. Развивать изобретательность и фантазию при оформлении картонных макетов музыкальных инструментов. Материал и оборудование: Мультимедийная установка для просмотра слайдов. Музыкальные инструменты: ложки, кастаньеты, бубны, трещетка, металлофон, ребристая доска, веерные ложки, аккордеон, различные шумовые коробочки. Заготовки из картона ( балалайка, домра, гусли, гармошка). Цветная бумага, клей, влажные салфетки, бросовый материал. Ход занятия М.р: сегодня мы с вами совершим необычное путешествие, в мир музыкальных инструментов. Вы узнаете, когда возникли первые музыкальные инструменты. Точно ответить на этот вопрос очень трудно. Наверно это случилось очень давно, когда люди одевались в звериные шкуры и жили в каменных пещерах. Они всегда пытались подражать звукам природы, и в первые поняли, что можно заставить звучать давно знакомые предметы. Человек обтянул глиняный горшок кожей или подул в отверстие тростинки, стукнул камнем о камень, а может, тронул тетиву лука и заиграл. С той поры люди не расстаются с музыкой.(рассказ сопровождается показом слайдов). С незапамятных времен музыка сопровождала человека в его работе, чем бы он не занимался. Молодцы, спешите, По местам идите, Железо шипит… Ну-ка взмахните, Громко стучите… Гремит и блестит. Жарко дышат кузнечные меха, раздувая огонь в горне. Паренек-подмастерье выхватил большими щипцами из огня раскаленную болванку и положил ее на наковальню. Взлетел и опустился молот на пышущий жаром кусок металла. « Бам- зазвенел молот рослого и сильного кузнеца. « Бим- ответил ему тонкий голосок молотка в руках у юного подмостерья. « Бим-бам, бим-бам»- летят в стороны искры, и говорят – поют кузнечные молоты. И поется в этой песне о том, что могут кузнецы выковать и ножницы. И колокольчик для коровы, и серп для жатвы, и меч для битвы. Звучит песня труда, и трудовой инструмент мастеров становится музыкальным. Когда-то на высоких башнях средневековых городов стояли трубачи-часовые. Различными сигналами они сообщали городу о входящем в гавань коробле, о начинающем пожаре или о приближении врага. А вот веселые русские скоморохи. Где праздник, там и скоморох, где скоморох, там и праздник. Хороводы, песни, музыкальные представления.. Звучит музыкатрудовая, застольная, танцевальная, утренняя, вечерняя. Пролетали год за годом, век за веком, и человек изобретал все новые и новые музыкальные инструменты: струнные, духовые, ударные и клавишные. - Ребята, какие вы знаете музыкальные инструменты? - А теперь назовите какие из них клавишные, ударные? Посмотрите как необычно сегодня одеты Маша и Ярослав. Это национальный костюм, а какой страны? - На каких музыкальных инструментах любят играть в Испании? Правильно на гитаре и констаньетах. Совсем недавно мы с вами познакомились с испанскими кастаньетами, слушали, как они звучат.Ребята приготовили для вас сюрприз: танец с кастаньетами. Дети исполняют испанский танец. - Какие русские народные инструменты напоминают по звучанию кастаньеты? (ложки). - Чем они еще похожи? Давайте послушаем как звучат русские ложки. Слушание в записи звучание ложек . - А сейчас приглашаю всех вас станцевать танец с ложками. Танец « Кадриль с ложками». Ребенок: Звонкие, резные, ложки расписные. От зари до зари веселятся ложкари! Расписные наши ложки Веселее чем гармошки. Как начнем на них играть, Так и хочется плясать! М.р: А сейчас отгадайте загадку, о каком инструменте идет речь. Струн дано мне очень мало, Но пока что мне хватало! Струны ты мои задень И услышишь: длень, длень, длень! Ну-ка, ктоя, отгадай-ка? Озорная….! Слушание в записи балалайки. - Какой голос у балалайки? М.р: слушайте еще одну загадку. Только кнопочки затронешь, Нежно разведешь меха – Сразу в музыке утонешь, Унесет тебя река. Та река из нот чудесных, Ей всегда и всюду тесно. Льется речка и журчит. Что за инструмент звучит? (Баян) ( исполняю пьесу на баяне). - А у баяна какой голос? (Дети отвечают). Ребята, мы с вами разучивали песню «Гармонь и балалаечка». Гармонь – это музыкальный инструмент, очень похожий на баян. А еще у баяна есть сходство с другим инструментом – о нем говорится в этой загадке: Не рояль и не гармошка. Растяни меха немножко, С боку клавиши нажми, Звук получишь: до, ре, ми…. И в походе нужен он, Боевой…(аккордеон). (Музыкальный руководитель берет в руки аккордеон). Гармонь, баян и аккордеон – родные братья. У них одинаковый корпус, одинаковые меха. А отличаются они тем, что у гармони и баяна – кнопочки, а у аккордеона есть еще и клавиши. (Дети исполняют песню «Гармонь и балалаечка» О.Осиповой// Музыкальный руководитель – 2007 - №4 – с.65). Сегодня мы услышали звучание испанских кастаньет и русских народных инструментов. Но все они звучали по отдельности. А если инструменты будут играть вместе, что получится? (Оркестр). Ребенок. Эх, оркестр народный, Раздольно-хороводный! Если грянет плясовую, Я со всеми затанцую! Если песню грустную – Грусть в душе почувствую! А «Страданья» заиграет – Прямо сердце замирает! Прямо сердце замирает! То он плачет, то хохочет – С нами делает, что хочет! Музыкальный руководитель. Ребята, хотите сыграть в оркестре? Выбирайте инструменты по желанию. (Звучит шумовой оркестр под русскую народную мелодию «Полянка»). Сегодня вы узнали, когда появились музыкальные инструменты, слушали, как звучат кастаньеты, балалайка, баян и аккордеон. А как же называются все эти музыкальные инструменты? (Народные инструменты). Посмотрите, у меня есть для вас русские народные инструменты (показывают заготовки из картона – балалайку, гармошку, домру и гусли). Хотите украсить эти инструменты. (Дети украшают музыкальные инструменты различными орнаментами и узорами из бросового материала). Какие у вас получились яркие, праздничные инструменты! А как они называются, знаете? (Дети называют инструменты). Домру и гусли мы с вами сегодня не слушали, но обязательно познакомимся и с этими музыкальными инструментами. Я надеюсь, что путешествие в мир музыкальных инструментов вам понравилось, и мы обязательно продолжим его на следующих занятиях