А03-110400-Экология агроландшафтов

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
3.1 Компетенции, формируемые в результате освоений дисциплины:
ОК-1 владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения
ОК-2 умением логически верно, аргументированно и ясно строить устную и
письменную речь
ОК-7 умением критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить
пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков
ОК-8 осознанием социальной значимости своей будущей профессии, высокой
мотивацией к выполнению профессиональной деятельности
ПК-3 способностью распознавать по морфологическим признакам наиболее
распространенные в регионах дикорастущие растения и сельскохозяйственные
культуры, оценивать их физиологическое состояние, адаптационный потенциал
и определять факторы улучшения роста, развития и качества продукции
ПК-24 способностью применять современные методы научных исследований в
агрономии согласно утвержденным планам.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
- знать понят экологии, учение о биосфере, основные источники загрязнения
окружающей среды, природно-ресурсный потенциал и экологические проблемы сель хозяйства, почвенно-биотический комплекс, агроэкосистемы и
их устойчивость, агроэкологический мониторинг, оценку воздействия на природную среду, эколого-экономический механизм природопользования в системе агропромышленного комплекса;
- уметь оценивать состояние агроландшафтов, проводить микробиологическую индикацию экологического состояния почв, определять экологические
показатели состояния пахотного слоя почвы, оценивать качество сельскохозяйственной продукции.
4. Организационно-методические данные дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины «Экология агроландшафтов» составляет 4,0 ЗЕ (144 часа), их распределение по видам работ и по семестрам представлено в таблице 4.1.
Таблица 4.1 Распределение трудоемкости дисциплины по видам работ и
по семестрам
Вид учебной работы
1
Общая трудоемкость
Аудиторная работа (АР)
в т.ч. лекции (Л)
Лабораторные работы (ЛР)
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Самостоятельная работа (СР)
в т.ч. курсовые работы (проекты)
(КР,КП)
1
Рефераты (Р)
Эссе (Э)
Индивидуальное домашнее задание
(ИДЗ)
Самостоятельное изучение отдельных вопросов (СИВ)
Подготовка к занятиям (ПкЗ)
Другие виды работ*
Промежуточная аттестация
Трудоемкость и распределение по
семестрам
Всего
2 семестр
ЗЕ
Час.
ЗЕ
Час.
2
3
4
5
4,0
144
4,0
144
1,67
60
1,67
60
0,56
20
0,56
20
1,11
40
1,11
40
2,33
84
2,33
84
2
0,67
-
3
24
-
4
0,67
-
5
24
-
0,83
30
0,83
30
0,83
30
0,83
30
В т.ч. экзамен (Эк)
Дифференцированный зачет (ДЗ)
Зачет (З)
5. Структура и содержание дисциплины
ДЗ
ДЗ
Дисциплина «Экология агроландшафтов» состоит из 4 модулей. Структура
дисциплины представлена в таблице 5.1
Таблица 5.1 Структура дисциплины
1.1
1.2
Аудиторная работа
лекции
Лабораторная
работы
Практические
занятия
Семинары
Самостоятельная работа
Курсовые работы (проекты)
Индивидуальное домашнее
задание
Самостоятельное
изучение
вопросов
Подготовка
к
занятиям
Другие
виды
работ (рефераты)
Коды формируемых компетенций
2
Модуль 1. Основные представления об экологии,
биосфера, источники загрязнения.
Экология агроландшафтов.
Модульная единица 1.
Основные представления об экологии, биосфера,
источники загрязнения, природноресурсный потенциал
Модульная единица 2.
Природноресурсный потенциал сельскохозяйственного производства и экологические основы
Общая трудоемкость
1
1.
Трудоемкость по видам учебной работы, час
Трудоемкость, ЗЕ
Наименование
модулей и модульных единиц
Семестр
№
п/п
3
2
4
1,19
5
43
6
18
7
6
8
12
9
-
10
-
11
25
12
-
13
-
14
9
16
7
2
2
2
2
15
9
17
ОК-1
ОК-2
ОК-7
ОК-8
ПК-3
ПК-24
4
3
3
3
ПК-3
4
3
3
2
ПК-3
1.3
2
2.1
его рационального
использования.
Безотходные
и
малоотходные
технологии и процессы – основа
рационального
природопользования. Экологические
проблемы
сельскохозяйственного производства
Модульная еди- 2
ница 3.
Экология
агроландшафтов, земельный
фонд,
динамика
под
влиянием антропогенных факторов, меры борьбы
с нежелательными
видами организмов
Модуль 2. ПБК, 2
принципы организации агроэкосистемы, техногенные факторы загрязнения, устойчивость агроэкосистем
Модульная еди- 2
1,25
45
18
2
4
6
12
2
4
27
3
3
2
ПК-3
9
9
9
ПК-3
3
3
3
ПК-3
2.2
2.3
3.
ница 4.
Почвеннобиотический комплекс (ПБК), как
основа агроэкосистем. Агроэкосистемы в условиях
техногенеза
Модульная еди- 2
ница 5.
Принципы организации агроэкосистемы
Модульная еди- 2
ница 6.
Устойчивость агроэкоситем. Оптимизация ландшафта с/х районов, как фактор
повышения устойчивости агроэкосистем. Агроэкологическое значение альтернативных систем земледелия.
Вермикультирование.
Проблемы производства экологически безопасной
продукции
Модуль 3. Разви- 2
1,14
41
18
2
4
3
3
3
ПК-3
2
4
3
3
3
ПК-3
6
12
9
9
5
ПК-3
23
3.1
3.2
3.3
4.
тие
эрозионных
процессов, мелиорация солонцов,
агроэкологический мониторинг,
ОВОС
Модульная единица 7.
Естественноисторические условия и развитие
эрозионных процессов в степной
зоне
Южного
Урала.
Меры
борьбы с эрозией
Модульная единица 8.
Технология механизированных работ по мелиорации солонцов
Модульная единица 9.
Агроэкологический мониторинг.
Экологическая
сертификация,
оценка воздействия на окружающую природную
среду (ОВОС)
Модуль 4. Эколого-экономический
2
2
4
3
3
1
ПК-3
2
2
4
3
3
1
ПК-3
2
2
4
3
3
3
ПК-3
2
4
3
3
3
ПК-3
2
0,42
15
16
9
4.1
13
14
15
16
механизм, правовые нормы природопользования в
АПК,
проблем
экологической
безопасности России и мира
Модульная еди- 2
ница 10.
Экологоэкономический
механизм и правовые нормы природопользования в
системе агропромышленного комплекса. Катастрофы и экология.
Проблема экологической безопасности. Экологические
проблемы
России и запредельных территорий
Реферат
Эссе
Промежуточная
аттестация (Экзамен)
Всего в семестре
2
4
144
60
2
4
20
40
-
-
84
-
-
3
3
3
30
30
24
ПК-3
5.2 Содержание модулей дисциплины
5.2.1. Модуль 1. Основные представления об экологии, биосфера, источники загрязнения. Экология агроландшафтов
5.2.1.1 Темы и перечень вопросов лекций
Лекция 1 (Л-1). Основные представления об экологии, биосфера, источники загрязнения, природно-ресурсный потенциал
1. Содержание, предмет и задачи экологии
2. Связь с другими биологическими науками, факторы среды и общие закономерности их действия
3. Учение о биосфере, живое вещество биосферы
4. Уровни существования живого вещества, круговорот веществ и потоки
энергии, биохимические циклы
5. Классификация загрязнений, загрязнение воздуха, воды, почвы и биоты
Лекция 2 (Л-2). Природно-ресурсный потенциал сельскохозяйственного
производства и экологические основы его рационального использования. Безотходные и малоотходные технологии и процессы – основа рационального природопользования. Экологические проблемы сельскохозяйственного производства
1. Почвенные, агроклиматические, водные ресурсы, ресурсные циклы
2. Понятие безотходного и малоотходного производства
3. Роль сельского хозяйства в формировании первичной биологической продукции на Земле, агроэкосистемы
4. Экологические проблемы с/х производства
Лекция 3 (Л-3). Экология агроландшафтов, земельный фонд, динамика
под влиянием антропогенных факторов, меры борьбы с нежелательными видами организмов
1. Понятие агроландшафта
2. Устойчивость и изменчивость агроэкосистемы, инерция, ёмкость, допустимые пределы изменений, почва как объект охраны природы
3. Земельный фонд и его динамика под влиянием антропогенных факторов
4. Почвенные ресурсы
5. Свойство почв и их место в экосистеме
6. Меры борьбы с нежелательными видами организмов
5.2.1.2 Темы лабораторных работ
Лабораторная работа 1 (ЛР-1) Почвенно-географическое районирование
России
Лабораторная работа 2 (ЛР-2) Почвенное разнообразие Оренбургской области, факторы почвообразования
Лабораторная работа 3 (ЛР-3) Мелкомасштабные, среднемасштабные и
крупномасштабные карты
Лабораторная работа 4 (ЛР-1) Почвенные карты и почвенные очерки
Лабораторная работа 5 (ЛР-2) Изучение морфологических признаков, химических и физических свойств почв субарктической, таежно-лесной и лесостепной зон России
Лабораторная работа 6 (ЛР-3) Изучение морфологических признаков, химических, физико-химических и физических свойств черноземных почв степной зоны и почв зоны сухих степей на примере Оренбургской области
5.2.1.3. Темы и перечень вопросов практических занятий – учебным планом
не предусмотрено
5.2.1.4. Темы и перечень вопросов семинаров – учебным планом не предусмотрено
5.2.1.5. Темы и перечень вопросов для самостоятельного изучения
№
п/п
Название
единиц
модульных Перечень вопросов
Кол-во
часов
Номер источника основной литературы,
страницы
1.
Лекция 1 (Л-1)
История экологии
3
(2), стр. 718
(2),
стр.
235-322
(2),
стр.
181-201
2
Лекция 2 (Л-2)
3
Лекция 3 (Л-3)
Экологические проблемы с/х 3
производства
Воздействие человека на поч- 3
вы и их энергетические параметры
5.2.1.6. Темы индивидуальных домашних заданий – учебным планом не
предусмотрено
5.2.2. Модуль 2. ПБК, принципы организации агроэкосистемы, техногенные факторы загрязнения, устойчивость агроэкосистем
5.2.2.1 Темы и перечень вопросов лекций
Лекция 4 (Л-4). Почвенно-биотический комплекс (ПБК), как основа агроэкосистем. Агроэкосистемы в условиях техногенеза
1. Почвенно-биотический комплекс
2. Биогеоценотическая деятельность микробного биокомплекса и ее экологическое значение
3. Оценка гумусного состояния почв
4. Классификация техногенных факторов загрязнения, характеристика
5. Оценка уровней и вопросы нормирования загрязнений
Лекция 5 (Л-5). Принципы организации агроэкосистемы
1. Принципы адекватности
2. Принцип совместимости
3. Принцип соответствия фитоценозов местообитанию
4. Принцип приоритета фитомелиорации
Лекция 6 (Л-6). Устойчивость агроэкоситем. Оптимизация ландшафта с/х районов, как фактор повышения устойчивости агроэкосистем.
Агроэкологическое значение альтернативных систем земледелия. Вермикультирование. Проблемы производства экологически безопасной
продукции
1. Понятие, показатели устойчивости, адаптивный потенциал.
2. Агроландшафты, оптимальный ландшафт
3. Возможности «биологических» агроэкосистем, идеи Т.А. Болотова, биогумус, вермикомпосты
4. Основные виды токсикантов, источники загрязнения, основные направления по предотвращению и снижению загрязнения
5.2.2.2 Темы лабораторных работ
Лабораторная работа 7 (ЛР-7) Изучение морфологических признаков, химических, физико-химических и физических свойств почв зоны сухих степей и
пустынных степей
Лабораторная работа 8 (ЛР-8) Агроэкологическая оценка абиотических
факторов
Лабораторная работа 9 (ЛР-9) Расчет энергетического потенциала почв
агроценоза по основным составляющим
Лабораторная работа 10 (ЛР-10) Агромелиоративное обоснование к плану
мероприятий по борьбе с эрозией и дефляцией почв
Лабораторная работа 11-12 (ЛР-11-12) Проектирование комплекса противоэрозионных мероприятий (4 часа)
5.2.2.3. Темы и перечень вопросов практических занятий – учебным
планом не предусмотрено
5.2.2.4 Темы и перечень вопросов семинаров – учебным планом не предусмотрено
5.2.2.5. Темы и перечень вопросов для самостоятельного изучения
№
п/п
Название модуль- Перечень вопросов
ных единиц
Кол-во
часов
Номер источника основной литературы,
страницы
Особенности и принципы антро- 3
(2)
погенных нагрузок на почвенный
стр.168покров
184
2
Лекция 5 (Л-5)
Принцип пространственного и 3
(2)
стр.
видового разнообразия
129-150
3
Лекция 6 (Л-6)
Концепция
ландшафтно- 3
(2)
стр.
экологического земледелия
322-330
5.2.2.6 Темы индивидуальных домашних заданий – учебным планом не пре1.
Лекция 4 (Л-4)
дусмотрено
5.2.3. Модуль 3. Развитие эрозионных процессов, мелиорация солонцов,
агроэкологический мониторинг, ОВОС
5.2.3.1 Темы и перечень вопросов лекций
Лекция 7 (Л-7). Естественно-исторические условия и развитие эрозионных процессов в степной зоне Южного Урала. Меры борьбы с эрозией
1.Факторы, определяющие развитие эрозионных процессов
2. Эрозия почв и распространение ее процессов в степной зоне Южного
Урала
3. Водная эрозия
4. Ветровая эрозия
Лекция 8 (Л-8). Технология механизированных работ по мелиорации
солонцов
1. Агромелиоративная группировка
2. Химическая мелиорация пахотных солонцовых почв
3. Технология применения гипса
Лекция 9 (Л-9). Агроэкологический мониторинг. Экологическая сертификация, оценка воздействия на окружающую природную среду
(ОВОС)
1. Понятие, виды мониторинга, цели, содержание, роль
2. Экологическая сертификация. Объекты, задачи
3. Государственная экологическая экспертиза
4. Содержание и структура ОВОС
5.2.3.2 Темы лабораторных работ
Лабораторная работа 13 (ЛР-13) Агротехнические, лесомелиоративные и
гидротехнические мероприятия по борьбе с эрозией и дефляцией
Лабораторная работа 14 (ЛР-14) Методические указания по выполнению
лаюораторных исследований солонцовых почв
Лабораторная работа 15 (ЛР-15) Мелиорация солонцов
Лабораторная работа 16 (ЛР-16) Технология мелиорации солонцов
Лабораторная работа 17 (ЛР-17) Химическая мелиорация солонцов
Лабораторная работа 18 (ЛР-18) Улучшение пойменных засоленных лугов
5.2.3.3 Темы и перечень вопросов практических занятий – учебным планом не предусмотрено
5.2.3.4 Темы и перечень вопросов семинаров – учебным планом не предусмотрено
5.2.3.5. Темы и перечень вопросов для самостоятельного изучения
№
п/п
Название
единиц
модульных Перечень вопросов
Кол-во
часов
Номер источника основной литературы,
страницы
Меры борьбы с эрозией в 3
(2),
стр.
степной зоне
457-470
2
Лекция 8 (Л-8)
Использование
мелиориро- 3
(1),
стр.
ванного поля
264-283
3
Лекция 9 (Л-9)
Экологическая сертификация. 3
(1), стр.
Виды и процедура, юридиче510-512
ские аспекты
5.2.3.6. Темы индивидуальных домашних заданий – учебным планом не пре1.
Лекция 7 (Л-7)
дусмотрено
5.2.4. Модуль 4. Эколого-экономический механизм, правовые нормы
природопользования в АПК, проблем экологической безопасности России и мира
5.2.4.1 Темы и перечень вопросов лекций
Лекция 10 (Л-10). Эколого-экономический механизм и правовые
нормы природопользования в системе агропромышленного комплекса.
Катастрофы и экология. Проблема экологической безопасности. Экологические проблемы России и запредельных территорий
1. Методы определения и оценка ущерба
2. Экономический ущерб сельскому хозяйству, обусловленный загрязнением окружающей среды
3. Плата за ресурсы и загрязнение
5.2.4.2 Темы лабораторных работ
Лабораторная работа 19 (ЛР-19) Подбор соле- и солонцевыносливых культур - освоителей солонцов
Лабораторная работа 20 (ЛР-20) Мониторинг за загрязнением почв тяжелыми металлами (ТМ)
5.2.4.3 Темы и перечень вопросов практических занятий – учебным планом
не предусмотрено
5.2.4.5. Темы и перечень вопросов для самостоятельного изучения
№
п/п
Название
единиц
модульных Перечень вопросов
1.
Лекция 10 (Л-10)
Кол-во
часов
Номер источника основной литературы,
страницы
Экологические проблемы на- 3
(1),
стр.
529-602
чала 21 века, техногенные
аварии и катастрофы, сценарий развития мировой ситуации
5.2.3.6. Темы индивидуальных домашних заданий – учебным планом не
предусмотрено
5.3 Темы курсовых работ (проектов) – учебным планом не предусмотрено
5.4 Тема рефератов
1. Загрязнение объектов природной среды никелем
2. Загрязнение объектов природной среды хромом
3. Загрязнение объектов природной среды свинцом
4. Загрязнение объектов природной среды мышьяком
5. Загрязнение объектов природной среды кадмием
6. Загрязнение объектов природной среды медью
7. Загрязнение объектов природной среды железом
8. Загрязнение объектов природной среды цинком
9. Загрязнение объектов природной среды ртутью
10. Пути снижения антропогенного загрязнения окружающей среды при производстве и эксплуатации автотранспорта
11. Загрязнение экосистем нитратами и нитритами
12. Загрязнение биосферы хлорорганическими пестицидами
13. Загрязнение объектов экосистемы гербицидами группы 2,4 Д
14. Поведение гербицидов трефлана и нитрана в окружающей среде
15. Имидозолионы в окружающей среде
16. Ртуть содержащие пестициды и окружающая среда
17. Сим-триозиновые гербициды в обьектах экосистемы
18. Диоксины в окружающей среде
19. Микотоксины в объектах природной среды и продуктах питания
20. Полихлорированные бифенилы в окружающей среде
21. Воздействие загрязнения хромом на окружающую среду
22. Воздействие загрязнения фтором на окружающую среду
23. Новые высокоизбирательные пестицыды в природных средах и их влияние
на окружающую среду
24. Воздействие гормональных препаратов, антибиотиков, сульфаниламидов
на объекты живой природы
25. Воздействие применения десикантов и дефолиантов на окружающую среду
26. Кинобиотики и защитные возможности организма
27. Токсикология урана и его соединений
28. Токсикология радия и радона
29. Токсикология тория
30. Токсикология трития
31. Токсикология полония
32. Токсикология продуктов деления урана (стронций, цезий, иод)
33. Токсикология церия
34. Токсикология лантана
35. Токсикология прометия
36. Токсикология европия
37. Токсикология нептуния
38. Токсикология плутония
39. Токсикология америция
40. Токсикология курия
41. Токсикология калифорния
42. Отдаленные последствия биологического действия радиоактивных веществ
43. Пути поступления радиоактивных веществ в организм
44. Источники поступления «ТМ» в окружающую среду
45. Тяжелые металлы в воде
46. Тяжелые металлы в почве
47. Тяжелые металлы в микроорганизмах
48. Тяжелые металлы в растениях
49. Тяжелые металлы в грибах
50. Тяжелые металлы в продукции
51. Тяжелые металлы и теплокровные
52. Мероприятия по снижению загрязнения продукции тяжелыми металлами
53. Миграция радионуклидов в системе почва-растение
54. Влияние различных форм фосфорных удобрений на плодородие и накопление тяжелых металлов в почве и растениях
55. Проблема тяжелых металлов в виноградстве юга России
56. Тяжелые металлы в системе почва-растение при длительном применении
осадков городских сточных вод
57. Влияние «ТМ» на болезнеустойчивость сельскохозяйственных растений
58. Источники и пути химического загрязнения почв (кислыми осадками, нефтью и нефтепродуктами, канцерогенами, углеводами)
59. Сельскохозяйственное загрязнение (пестицидами)
60. Миграция химических загрязняющих веществ в ьиогеоценозе
61. Химические загрязняющеи вещества, подлежащие контролю в почве (техногенного происхождения, сельскохозяйственного происхождения, транспортного)
62. Методы анализа природных объектов при диагностики химического загрязнения
63. Загазованность и задымленность окружающей среды
64. Тепловые загрязнения воздуха
65. Обогащение атмосферы фитонцидами, ионизация окружающей среды
66. Современное состояние биосферы и тенденции применения природных ресурсов
67. Антропогенные изменения и нарушения биосферных функций почв
68. Характерные негативные трансформация почв и биосферы и их последствия
69. Учение о почвенных экологических функциях
70. Функциональное единство геосфер. Почва как планетарный узел экологических связей
71. Биотестирование с использованием двухстворчатых моллюсков и макрофитов
72. Использование моллюсков, ракообразных рыб и полихет для мониторинга
73. Гигиеническая оценка антропогенных изменений состава атмосферы в городах и сельских населенных пунктах
74. Аэрогенная нагрузка населенных пунктов по загрязнению снежного покрова
75. Влияние загрязнений на здоровье человека (Активность УФ-лучей и образование витамина Д, силикоз, асбестоз, металлическая пыль, аллергические заболевания)
76. Монооксид углерода, диоксид углерода, оксид азота
77. Загрязнение грунтовых, речных и морских вод (органические остатки)
78. Токсичность предметов потребления
79. Ртуть содержащие пестициды и окружающая среда
80. Загрязнение объектов природной среды железом
81. Пути поступления в организм радиоактивных веществ
82. Рекреационное использование почв
83. Отдаленные последствия биологического действия радиоактивных веществ
84. Экологический аудит, менеджмент и маркетинг
85. Лицензирование природопользования и природоохранной деятельности
86. Природные и антропогенные загрязнения воды
87. Твердые и опасные отходы
88. Электромагнитное излучение
89. Антропогенное воздействие на литосферу
90. Антропогенное воздействие на подземные воды
91. Экологические последствия горнодобывающего производства
92. Тяжелые металлы и технология их удаления из стоков и почв
93. Методы и технологии экологической реабилитации (Технология переработки и захоронения радиоактивных отходов (РАО)
94. Утилизация отходов горнодобывающих производств
95. Переработка твердых бытовых отходов
96. Проблема исчерпания или количественного истощения вод
97. Важнейшие экологические функции лесов и их параметры
98. Проблема устойчивости лесов в условиях антропогенных нагрузок
99. Пути решения экологических проблем городов. Экополисы
100. Экологическая ситуация и здоровье населения (состояние среды и уровень заболеваемости)
101. Экологические проблемы пресноводных озер
102. Возможности управления водными ресурсами посредством изменения
облесенности и водосборов
103. Демография и проблемы экологии
104. Международное сотрудничество и охрана природы
105. Внутренняя среда жилищ
106. Геологические последствия войн и гонки вооружений
5.5. Темы эссе - учебным планом не предусмотрено.
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
6.1. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости
6.1.1. Модуль 1. Основные представления об экологии, биосфера, источники загрязнения. Экология агроландшафтов
6.1.1.1. Контрольные вопросы
1. Классификация природных ресурсов
2. Что такое природно-ресурсный потенциал, природопользование.
3. Рост народонаселения.
4. Что такое ресурсный цикл.
5. Влияние деятельности человека на круговорот воды.
6. Антропогенное воздействие на круговорот углерода.
6. Антропогенное воздействие на круговорот азота.
7. Антропогенное воздействие на круговорот кислорода в биосфере.
8. Классификация антропогенных воздействий.
10. Что понимают под «загрязнением окружающей среды».
11. Назовите виды загрязнителей.
12. Что такое «экологическая ситуация». Примеры.
14. Структура и состав атмосферы.
15. Источники загрязнения воздуха.
16. Как подразделяются вещества, загрязняющие атмосферу?
17. Назовите загрязнителей, выбрасываемые всеми техногенными источниками в атмосферу Земли.
18. Что такое «парниковый эффект».
19. Физические и экологические последствия загрязнения атмосферы.
20. Источники загрязнения углеводородом атмосферного воздуха.
21. Меры по предотвращению загрязнений атмосферного воздуха.
22. Дайте понятие «экологического мировоззрения».
23. Экология, определение. «Древо современной экологии».
24. Что такое - биосфера.
25. Глобальные проблемы экологии в мире.
26. «Идея устойчивого развития», автор, формулировка.
27. Адаптация, определение, примеры.
28. Назовите четыре основные среды обитания живых организмов.
29. Назовите физические и химические факторы неживой природы.
30. Основные законы экологии, перечислите.
31. Закон незаменимости биосферы.
32. Закон биогенной миграции атомов.
33. Закон физико-химического единства животного вещества.
34. Принцип Реди.
35. Закон единства «организм - среда».
З6.Закон однонаправленности потока энергии.
37. Закон необратимости эволюции Л. Долло.
38. Закон (правило) 10 процентов.
39. Закон толерантности (В. Шелфорда).
40. Закон оптимума.
41. Закон ограничивающего фактора.
42. Закон (принцип) исключение Гаузе.
43. «Законы» экологии Б. Коммонера.
44. Дайте определение гидросферы, назовите части гидросферы.
45. Роль воды в природе и жизни человека.
46. Назовите причины недостатка пресной воды. X. Назовите
загрязнителей воды биологического характера.
47. Назовите основные источники загрязнения воды.
48. Что такое эвтрофизация, приведите пример.
49. Влияние,соединений ртути на водные экосистемы.
50. Тепловое загрязнение природных вод, источники.
51.Перечислите источники загрязнения океана нефтью.
52. Какими методами очищаются сточные воды.
53.Оборотная система водоснабжения, приведите пример.
54. Значение растений в природе.
55. Назовите виды растительности, дайте их определение.
56. Назовите назначение и хозяйственную классификацию леса.
57. Перечислите причины гибели лесных насаждений.
58. Причины усыхания лесов.
59. Меры по охране растительности.
60. Пути сохранения редких и исчезающих видов.
61. Принцип равновесия и принцип потенциальной полезности, принцип
незаменимости.
62. Виды воздействия человека на животных.
63. Назовите факторы, угрожающие позвоночным животным.
64. Значение растений в природе и жизни человека.
65. Отрицательное воздействие растений на человека, природу.
66. Принцип потенциальной полезности растений.
67. На какие группы можно разделить растительность. Дайте краткую характеристику.
68. Как воздействует человек на растительность.
69. Дайте определение леса.
70. Напишите схематическую структуру леса как системы.
71. Для чего используется древесина в лесохимической промышленности.
72. На какие группы подразделяются леса при рациональном использовании.
73. Как влияет деятельность человека на лес.
74. Назовите причины гибели лесных насаждений в России.
75. Перечислите беды, которые приносят лесу массовый туризм, охотники,
сборщики ягод и грибов.
76. Назовите основные задачи охраны леса. Приведите примеры.
77. Что такое своевременное лесовозобновление.
78. Назовите пути сохранения редких и исчезающих видов растений.
79. Значение животных в биосфере.
80. Какую роль играют животные в жизни человека.
81. .Приведите пример «принципа взаимосвязи» в живой природе.
82. «Принцип равновесия» - его сущность, пример.
83. Принцип потенциальной полезности» - его сущность, примеры
84. «Принцип незаменимости» - его сущность, пример.
85. «Принцип разнообразия» - его сущность, пример.
86. Назовите пути воздействия человека на животных, примеры.
87. Назовите причины исчезновения видов животных.
88.Всемирная стратегия охраны природы, цель и программа
89. Приведите примеры сохранения многообразия видов животных - восстановление их количественного состава с дальнейшим расселением.
90. Дайте определение термина «Аквакультура», приведите примеры. ЧД.
Дайте определение «морская аквакультура» (марикультура).
91. Назовите наиболее крупные научные задачи в области охраны живой
природы.
6.1.1.2. Задания для текущего контроля успеваемости – 700 вопросов (описание структуры и пример одного варианта)
На СD-диске. Ниже приведены примерные тесты.
1. Ученый впервые назвавший науку «Экология»
а) Гиппократ
б) Аристотель
в) Ж.Б. Ламарк
г) Дарвин
д) Э. Геккель
2. Термин экосистема впервые предложил ученый
а) Мебиус
б) Тенсли
в) Фобс
г) Сукачев
д) Докучаев
6.1.2. Модуль 2. ПБК, принципы организации агроэкосистемы, техногенные факторы загрязнения, устойчивость агроэкосистем
6.1.2.1. Контрольные вопросы.
1. Почвенно-биотический комплекс
2. Взаимосвязь и взаимозависимость компонентов ПБК. Структурнофункциональная организация ПБК в различных экологических условиях.
3. Глобальные функции почв. Экологические функции почвы
4. Ограниченность экологических функций почвы. Понятие об «утомляемости» почв.
5. Биогеоценотическая деятельность микробного биокомплекса и ее эко-
логическое значение. Понятие о микробной продуктивности.
6. Возможности использования характеристик отдельных компонентов
ПБК для индикации загрязнения почв и определения их способности к детоксикации. Биологическая индикация экологических токсикантов.
7. Основные виды негативных воздействий на почвенно-биотический
комплекс. Антропогенные изменения почв и их экологические последствия.
8. Особенности и принципы нормирования антропогенных нагрузок
9. Предельно допустимые концентрации (ПДК) химических элементов в
почве. Оценка токсичности тяжелых металлов (ТМ) в блоке «почварастение».
10. Экологические основы сохранения и воспроизводства плодородия
почв.
12. Комплексные показатели загрязнения почв
13. Оценка гумусового состояния почв с термодинамических и кинетических позиций.
14. Система структурно-статистических диагностических показателей
трансформации гумусовых веществ при решении задач охраны почв.
15. Земельный кадастр и его значение для рационального использования и
охраны почв.
16. Характеристика техногенеза. Глобальные, региональные и локальные
черты и особенности его проявления.
17. Специфика пространственно-временного распространения и негативного проявления техногенных загрязнений в различных типах агроландшафтов, природных средах.
18. Классификация техногенных факторов загрязнения и нарушения агро
экосистем по характеру и направленности неблагоприятного воздействия
19. Последствия техногенных воздействий на агроэкосистемы.
20. Прогностические модели поведения токсикантов в агроэкосистемах.
21. Особенности функционирования агроэкосистем в условиях загрязнения.
22. Оценка уровней и вопросы нормирования загрязнений
23. Особенности нормирования содержания экотоксикантов в почвах,
воздушной и водной средах, сырье и материалах, продуктах питания.
24. Основы управления функционированием агроэкосистем в условиях
техногенеза.
25. Понятие устойчивости эко(агроэко)системы.
26. Факторы, определяющие устойчивость агроэкосистем.
27. Уязвимость, толерантность, гетерогенность агроценозов.
28. Основы устойчивого, продуктивного и безопасного функционирования сельскохозяйственных экосистем.
29. Адаптивный потенциал агроэкосистем
30. Ведение сельского хозяйства в условиях экстремальных экологических ситуаций.
31. Сельскохозяйственная реабилитация нарушенных агроэкосистем.
32. Концепция конструирования устойчивых агроэкосистем.
33. Агроландшафты. Структурно-функциональные свойства.
34. Значение при решении задач интенсификации сельскохозяйственного
производства и рационального использования абиотических и биотических
факторов
35. Агроэкологический подход к использованию биогеохимического потенциала территории.
36. Экологический аспект управления процессами саморегуляции организмов в агроэкосистемах.
37.Ландшафтно-экологический анализ и прогноз.
38. Понятие - оптимальный ландшафт.
39. Концепция ландшафтно-экологического земледелия
40. Органическое, органо-биологическое и биодинамическое земледелие.
41. Возможности «биологических» агроэкосистем.
42. Значение для экологической оптимизации природопользования в
сельском хозяйстве.
43. Идеи Т.А.Болотова о создании замкнутых циклов биогенных веществ
в агроэкосистемах.
44. Проблемы ведения хозяйства в условиях дефицита минеральных удобрений.
45. Перспективы биогумуса как удобрения пролонгированного действия для
производства экологически безопасной сельскохозяйственной продукции.
46. Использование червей при решении проблемы создания замкнутых
циклов производства в сельском хозяйстве
6.1.2.2. Задания для текущего контроля успеваемости – 700 вопросов (описание
структуры и пример одного варианта)
На СD-диске. Ниже приведены примерные тесты.
1. Определение тяжелых металлов производится с помощью
а) фотоколориметра
б) газового храмотографа
в) атомно-адсорбционного спектрофотометра
г) тонкослойной хроматографии
2. Наиболее опасными экотоксинами в сельском хозяйстве являются
а) хлорорганические пестициды
б) фосфорорганические пестициды
в) минеральные удобрения
г) полихлорированные бифенилы
6.1.3. Модуль 3. Развитие эрозионных процессов, мелиорация солонцов,
агроэкологический мониторинг, ОВОС
6.1.3.1. Контрольные вопросы
1. Назовите виды плодородия почв.
2. Дайте определение агроэкосистемы.
3. Дайте определение агроценоза.
4. Дайте определение аграрный ландшафт.
5. Дайте характеристику естественной экосистемы.
6. Дайте характеристику высокопродуктивной естественно
7. Дайте характеристику агроэкосистемы, близкую к экосистемах
8. Дайте характеристику агроэкосистемы интенсивного вид
9. Дайте характеристику промышленных (городских) экосистем
10. Назовите основные элементы агробиоценоза в аграрных экосистем
(по Маркову, 1972).
11. Дайте определение ландшафта.
12. На какие группы подразделяются культурные растения по способности влиять на среду.
13. Назовите главнейшие причины превращения в агроценозе насекомых- фитофагов в потенциальных вредителей.
14. Побочное действие минеральных удобрений.
15. Значение мелиорации.
16. Воздействие пестицидов на агроэкосистемы.
17. Где накапливаются инсектициды в пищевых цепях
18. Назовите основные последствия экологического воздействия пестцидов (по
Мооре, 1967).
25. Назовите процессы и явления, снижающие почвенное плодородие
разрушающие земельные ресурсы страны, уменьшающие площадь сельскохозяйственных земель.
26. Назовите почвозащитные мероприятия.
27. Назовите агротехнические почвозащитные мероприятия.
28. Назовите лесомелиоративные почвозащитные мероприятия.
29. Назовите гидромелиоративные почвозащитные сооружения.
30. Что такое альтернативное земледелие.
31. Какие земли называют нарушенными.
32. Дайте определение «пастбища» и «сенокоса».
33. Из каких 4 взаимосвязанных компонентов - подсистем состоит ок-
ружающая человека среда. 3 у X' Что относится к факторам природной
среды
34. Что относится к средам «второй природы» (порожденной агротехни-
ческой средой).
35. Что относится к средам «третьей природы» (искусственной среде).
35. Что такое «социальная» среда.
36. Начертите общую схему потребностей человека (по Н.Ф. Реймерс;
1994).
37. Как влияет состояние окружающей среды на здоровье людей.
38. Назовите известные Вам техногенные аварии и природные катастрофы
39. Что такое экологический риск.
40. Назовите вероятные воздействия на человека в закрытых помещения
(причины преждевременной смерти, по Акимовой, Хаскину, 1994).
41. Какие Вы знаете причины смерти человека (назовите).
42. Закон обратной связи взаимодействия человек - биосфера.
43. Закон убывающей отдачи Тюрго — Мальпуса.
44. Закон или правило демографического насыщения
45. Закон снижения энергетической эффективности природопользования
46. Что такое «жесткое» управление природой.
47. Назовите пути решения экологических проблем.
48.
Назовите международные конвенции и соглашения по экологически!
проблемам.
49. Назовите организационные формы международного сотрудничества.
Дайте понятие экологическое воспитание и просвещение.
50. Назовите основные методы экологических исследований.
51. Дайте определение экосистемного подхода экологических исследований.
52. Дайте определение - прогноз, прогнозирование, экологическое прогнозирование.
6.1.4.2. Задания для текущего контроля успеваемости – 700 вопросов (описание
структуры и пример одного варианта)
На СD-диске. Ниже приведены примерные тесты.
1. Слежение за состоянием окружающей человека средой и предупреждение о критических ситуациях, вредных или опасных для здоровья людей и других живых организмов называется _______________________________
2. Процесс выноса частиц почвы ветром или водой называется
а) эвтрофикация
б) эрозия
в) аэрация
г) дефляция
3. Количество вредных веществ в окружающей среде, не вызывающее неблагоприятных
последствий – это:
а) ПДК
б) ПДС
в) ПДВ
г) ПДУ
5.2.4. Модуль 4. Эколого-экономический механизм, правовые нормы
природопользования в АПК, проблем экологической безопасности России и мира
6.1.4.1. Контрольные вопросы
1 . Экономическая оценка природных ресурсов сельскохозяйственного производства.
2. Понятие эколого-экономической эффективности производства.
3. Экономический ущерб сельскому хозяйству, обусловленный загрязнением
окружающей природной среды.
4. Оценка ущерба, вызванного загрязнением почв тяжелыми металлами, остаточными количествами пестицидов, несанкционированными свалками отходов.
5. Плата за ресурсы. Плата за загрязнение
6. Рынок экологических услуг
7. Экономическое стимулирование природоохранной деятельности
8. Экологический аудит.
9. Закон Российской Федерации «Об охране окружающей природной среды» и
экологические требования в сельском хозяйстве.
10. Права и обязанности по соблюдении природоохранных норм и правил.
11. Направления организации природоохранной деятельности в системе агропромышленного комплекса.
12. Роль специалистов сельского хозяйства в формировании и внедрении систем
13. Экологическая паспортизация.
14. Экологические проблемы начала XXI века. Техногенные аварии и катастрофы и их экологические последствия. Управление техногенным и экологическим риском.
15. Степень нарушенности экосистем в России, странах Европы и мира. 16.
Следствия нарушений хозяйственной деятельностью экосистем на территории
России и сопредельных стран.
17. Плотность населения, урбанизация, энерговложения и их связь с нарушенностью экосистем
6.1.4.2. . Задания для текущего контроля успеваемости – 700 вопросов (описание
структуры и пример одного варианта)
На СD-диске. Ниже приведены примерные тесты.
1. В популяции человека рождается больше ______________________
Ответ: мальчиков
2. Санкции за нарушение природоохранного законодательства
а) должностные лица и граждане несут все виды ответственности
б) несут все виды ответственности, за исключением материальной
в) несут все виды ответственности за исключением уголовной
г) несут уголовную ответственность
6.2. Оценочные средства для промежуточной аттестации
6.2.1. Контрольные вопросы
1. Экология как наука. Краткая история, задачи экологии.
2. Методы экологических исследований. Взаимосвязь с другими науками.
Классификация экологии.
3. Биосфера: определение и структура, живое вещество.
4. Основные свойства биосферы. Живое вещество, его средообразующие
свойства и функции в биосфере.
5. Основные положения В.И.Вернадского о биосфере. Развитие биосферы
в ноосферу - сферу разума.
6. Факторы среды и общие закономерности их действия на организмы.
7. Законы биогенной миграции атомов и необратимости эволюции, «за
коны» экологии Б.Коммонера.
8. Важнейшие абиотические факторы (свет, температура, влажность) и
адаптация к ним организмов. Экологические критерии, характеристики.
9. Важнейшие абиотические факторы (атмосфера, рельеф, прочие физические
факторы) и адаптация к ним организмов. Экологические критерии, характеристики.
10. Водная среда жизни. Общая характеристика экологических групп
гидробионтов. Особенности адаптации растений и животных к водной среде.
11. Наземно-воздушная среда жизни. Общая характеристика. Особенности
адаптации организмов к наземно-воздушной среде жизни.
12. Почва как среда жизни. Общая характеристика. Особенности адаптации организмов к почвенной среде жизни. Роль почвенного покрова в биосфере.
13. Живые организмы как среда обитания жизни. Паразитизм и адаптация
паразитов в растительных и животных организмах.
14. Биотические факторы. Гомотипические и гетеротипические реакции.
15. Зоогенные факторы: внутривидовая и межвидовая конкуренция, хищничество, паразитизм, комменсализм, мутуализм.
16. Фитогенные факторы. Основные формы взаимоотношения между растениями.
17. Биологические ритмы.
18. Биологические часы, фотопериодизм.
19. Жизненные формы организмов (растений, животных).
20. Структура и динамика популяций, понятие, численность и плотность
популяций. Рождаемость и смертность.
21. Внутривидовые взаимоотношения.
Одиночный и семейный образ
жизни, колонии, стаи, стада.
22. Внутривидовые взаимоотношения. Агрессия, внутривидовой паразитизм,
эффект группы, конкуренция.
23. Межвидовые взаимоотношения. Колебания численности и гомеостаз
популяций, экологические стратегии.
24.
Биоценозы, понятие. Видовая и пространственная структура биоценоза.
25. Отношения организмов в биоценозах. Экологические ниши, экологическая
структура биоценоза. Пограничный эффект.
26. Экосистемы, понятие, классификация, структура.
27. Круговороты веществ, большой - геологический, малый - биологический.
28. Поток энергии в экосистемах. Пищевые цепи сети, трофические уровни. Экологические пирамиды.
29. Продуктивность и динамика экосистем.
30. Процесс сукцессии. Изменения в экосистеме во время сукцессии. Продуктивность и биомасса.
31. Биосфера как глобальная экосистема. Законы константности количества живого вещества и физико-химического единства вещества Вернадского.
32. Природно-ресурсный потенциал сельскохозяйственного производства. Ресурсные циклы.
33. Функционирование агроэкосистем в условиях техногенеза. Техногенез, загрязнение окружающей среды, классификация загрязняющих факторов,
последствия.
34. Почвенно-биотический комплекс как основа агроэкосистемы. Почвенная
биота. Биогеоценотическая деятельность микробного комплекса.
35. Антропогенное загрязнение почв. Нормирование содержания химических
элементов в почве.
36. Экологические основы сохранения воспроизводства плодородия почв,
защита от загрязнения тяжелыми металлами.
37. Приток питательных веществ как фактор изменения экологического
равновесия в водоемах.
38. Экологические
и
санитарно-гигиенические
последствия
эвтрофирова-
ния вод. Сельскохозяйственные источники биогенной нагрузки.
39. Снижение биогенной нагрузки с помощью противоэрозионных инженернобиологических систем (ПИБС).
40. Экологические проблемы применения минеральных удобрений.
41. Экологические проблемы применения химических средств защиты
растений.
42. Экологические аспекты известкования почв.
43. Экологические последствия орошения.
44. Экологические последствия осушения.
45. Сельскохозяйственная радиоэкология. Источники радионуклидов в агросфере. Миграция радионуклидов по сельскохозяйственным цепям.
46. Действие ионизирующих излучений на растения, животных и агроценозы.
47. Экология селитебных территорий. Особенности современной экологической
среды мест расселения человека.
48. Проблемы физического загрязнения селитебной зоны. Твердые отходы, воздействие их утилизации и ликвидации на агроэкосистемы.
49. Оптимизация экологического состояния сельских поселений.
50. Мониторинг окружающей природной среды, основные понятия, виды,
задачи.
51. Эколого-токсикологические нормативы. Понятие «экологически безопасная
продукция». Оценка продукции.
52. Вещества загрязняющие продукты питания и корма. Тяжелые металлы, нит-
раты, нитриты, пестициды, 11-нитросоединения
53. Вещества, загрязняющие питания и корма. Диоксины, бензопирены, полихлорфенилы (ПХБ), регуляторы роста растений, лекарственные средства, микотоксины
54. Экологическая экспертиза. Сертификация пищевой продукции. Экологический аудит
55. Организация охраны труда. Основные направления природоохранной деятельности
56. Природоохранное законодательство. Международное сотрудничество по охране природы
57. Экологический прогноз и прогнозирование. Пути решения экологических
проблем
58. Экологическая доктрина Российской Федерации.
6.2.2 Задания для проведения промежуточной аттестации – база 700 тестов по
дисциплине 1 вариант тестов включает 60 тестовых заданий
1 вариант тестов включающий 60 тестовых заданий
по экологии агроландшафтов
1. Год происхождения термина «экология».
а) 1858
+б) 1866
в) 1890
г) 1918
д) 1968
2. Распространение организмов (видов) на территории может быть.
а) точечным
б) мозаичным, локальное
в) локальном, географическое
г) географическим
+д) мозаичное, локальное, географическое
3. Значение экологического фактора, наиболее благоприятное для жизнедеятельности организмов.
а) Пессиум
+б) Оптимум
в) Минимум
г) максимум
4. Диапазон между экологическим минимумом и экологическим максимумом существования организма принято называть.
а) Ресурсный цикл
б) Гомеостаз
+в) Предел устойчивости
г) Оптимум
5.Степи, леса, тундра, пустыни и т.д. называются экологическим термином.
а) Биосфера
б) Биота
в) Биотоп
г) Биотип
+д) Биом
6. Способность биологических систем противостоять изменениям и сохранять состояние равновесия.
а) Предел устойчивости
+б) Гомеостаз
в) Ресурсный цикл
д) Оптимум
7. Растения, микроорганизмы, животные называются термином.
а) Экотип
+б) Биота
в) Экосистема
г) Биом
8. Факторы, сглаживающие колебания численности популяции, после очередного отклонения от оптимума к
прежнему уровню, называются.
а) Активирующие
+б) Регулирующие
в) Инактивирующие
г) Биогеохимические
9. Многократное (бесконечное) повторное использование материальных ресурсов (вода, воздух и т.д.) в произ-
водстве, называется.
а) Ресурсный цикл
+б) Замкнутый производственный цикл
в) Биогеохимический цикл
г) Биологический цикл
10. Популяция- это.
а) Генетическая единица вида
б) Отдельные особи вида
в) Группа особей разного вида
+г) Группа организмов определенного вида, делающих его
бесконечным
д) Группа организмов разных видов, делающих его бесконечным
11. Колебание численности и продуктивности популяции в виде волнообразной кривой (рост, падение, вновь
рост).
а) Миграция
+б) Флуктуация
в) Фотопериодизм
г) Плотность
12. Свойство видов адаптироваться к тому или иному диапазону факторов среды называется.
а) Гомеостаз
+ б) Толерантность
в) Климакс
г) Экологическая пластичность
13.Форма связи между видами животных, при которой один вид использует в пищу другой, называется.
+а) Хищничество
б) Растительноядность
в) Паразитизм
г) Комменсализм
д) Мутуализм
14. Место вида в природе, включающее не только его положение в пространстве, но и функциональную роль в
обществе называется.
а) Экотип
+б) Экологическая ниша
в) Экосистема
г) Биогеоценоз
15. Равномерность в распределении и численности отдельных видов организмов в обществе называется.
а) Конвергенция
б) Саморегуляция
+в) Эквивалентность
г) Гомеостаз
16. Накапливают максимальную концентрацию в цепи питания после обработки растений экотоксикантами (
соли тяжёлых металлов, ДДТ и т.п.).
а) Растения
б) Куропатки
в) Мыши
+г) Хищные птицы
17. Экологическая система, образованная человеческой сельскохозяйственной деятельностью на определённой
территории, называется.
а) Природная
+б) Искусственная
в) Естественная
г) Биокосная
18. Превращение естественных экосистем в агроэкосистемы способствует.
а) Увеличение их видового разнообразия
+ б) Уменьшению
в) Стабилизация
г) Биологической продуктивности
19. Закономерный направленный процесс изменения сообщества в результате взаимодействия живых организмов между собой и окружающей их абиотической средой называется.
а) Автогенез
б) Климакс
+в) Сукцессия
г) Биотоп
20. Процесс сукцессии (выстроить поэтапно).
4 а) Конкуренция и вытеснение отдельных видов
1 б) Возникновение не занятого живыми организмами участка
3 в) Приживание видов на участке
2 г) Миграция на участок различных организмов и их участков
5 д) Постепенная стабилизация условий и отношений
21. Ученый, который впервые разработал представление о биосфере как глобальной единой системе Земли.
а) Аристотель
б) Дарвин Ч.
в) Ламарк Ж.Б.
+г) Вернадский В.И.
д) Геккель Э.
22. Неорганическая среда биосферы состоит из.
а) Литосферы с живыми организмами
б) Гидросферы с живыми организмами
в) Атмосферы с живыми организмами
+ г) Литосферы, гидросферы, атмосферы
23. Пределы распространения живых организмов в литосфере.
а) 2-3 м
б) 200-300 м
+ в) 2000-3000 м
г) 300-2000 м
24. Толщина озонового слоя.
а) 10 см
б) 10 км
+в) 3 мм
г) 8 мм
д) 3 см
25. В отношении изменения содержания вещества в организмах, редуценты.
а) разрушают
+б) синтезируют
в) поглощают
г) минерализируют
26. Растения используют – (%) солнечной энергии, поступающей на Землю.
а) 1%
б) 5%
в) 10%
+ г) 0,5%
д) 0,05%
27. К исчерпаемым природным ресурсам относятся.
+а) Растительность
б) Солнечная энергия
в) Вода
г) Воздух
28. Установите правильную последовательность этапов моделирования.
3 а) Формализация модели
4 б) Определение функций модели
1 в) Выбор типа модели
2 г) Разработка качественной модели
5 д) Оценка адекватности и чувствительности модели
29. Фосфорные удобрения включаются в круг биологического обмена.
+ а) Малый
б) Большой
в) Средний
г) Длинный
30. Затраты энергии на удобрение и обработку полей в течение последних 50 лет.
+ а) Увеличиваются
б) Остаются неизменными
в) Уменьшаются
г) Резко возрастают
31. Обмен веществ между природой и обществом, включающий извлечение естественных богатств из природы,
вовлечение их в сельскохозяйственный оборот и возвращение их после реутилизации в окружающую среду.
а) Трофическая цепь
б) Производственный цикл
+в) Ресурсный цикл
г) Реутилизационный цикл
32. В агроэкосистемах не может быть загрязнения.
а) Локального
б) Регионального
+в) Фонового
г) Точечного
33. Радионуклид I131 , орган наибольшей локализации.
а) костной ткани
+б) щитовидной железы
в) печень
г) относительно равномерно во всем теле
д) желудочно-кишечный тракт
34. Доступность Cs137 для растений увеличивается на почвах.
+ а) среднесуглинистых
б) легкосуглинистых
в) тяжелосуглинистых
г) песчаных
35. Вермикультура – это обобщенное название биотехнологии, основанное на массовом развитии ____:
ОТВЕТ: Дождевых червей
36. сокращение видового разнообразия угрожает устойчивости ____6
ОТВЕТ: Биосферы
37. Изменения, обусловленные процессами, протекающими внутри экосистемы, называются.
+ а) автогенез
б) техногенез
в) биогеохимические провинции
г) антропогенез
38. Предельно допустимая экологическая нагрузка.
а) ПДВ
+б) ПДЭН
в) ПДН
г) ПДК
д) ПДУ
39. Единица измерения содержания химических экотоксикантов в воде.
+а) мг/л
б) мг/кг
в) мг/м3
г) кг/л
40. Единица содержания химических экотоксикантов в почве.
а) мг/л
+б) мг/кг
в) мг/м3
г) кг/л
41. Экологическая ниша-это.
а) местообитание вида в экосистеме
+б) положение вида в экосистеме
в) расположение укрытий вида
г) численность вида
42. Наиболее чувствительный метод определение пестицидов в объектах окружающей природной среды.
а) полярографический
б) колориметрический
в) тонкослойная хроматография
+г) газожидкостная хроматография
д) бумажная хроматография
43. Определение тяжелых металлов производится с помощью.
а) фотоколориметра
б) газового хроматографа
+ в) атомно-абсорбционного спектрофотометра
г) тонкослойной хроматографии
44. Выщелачивание почвы.
+ а) снижает её плодородие
б) не снижает
в) увеличивает
г) резко повышает
45. Процесс обогащение водоёмов биогенными веществами называется.
+ а) эвтрофикация
б) эрозия
в) аэрация
г) аэробы
46. Основные источники химического загрязнения окружающей среды в сельскохозяйственном производстве.
а) тяжелые металлы
+ б) агрохимикаты
в) сточные воды
г) минеральные удобрения
47. Наиболее опасными экотоксикантами в сельском хозяйстве являются.
а) хлорорганические пестициды
б) фосфорорганические пестициды
+ в) полихлорированные бифенилы
г) минеральные удобрения
48. Пищевая цепь (построить от начала до конца).
4 а) некрофаги
2 б) травы
5 в) микроорганизмы
3 г) коровы
1 д) почва
49. Показатель, применяемый для контроля за загрязнением окружающей среды.
а) региональное загрязнение
б) локальное загрязнение
+ в) фоновое загрязнение
г) точечное загрязнение
50. Способность ядовитых веществ оказывать вредное действие на живые организмы называется.
а) Автогенез
б) Техногенез
+в) Токсичность
г) Персистентность
д) Антропогенез
51. Назовите источник загрязнения диоксинами.
а) сульфатами
б) нефтепродуктами
в) гербициды
+г) хлорирование воды
52. В пищевой цепи «растение→тля→синица→ястреб» консументом 1-го порядка является____: ОТВЕТ: Тля
53. Закон «Об охране атмосферного воздуха», Москва.
ОТВЕТ: 1995
54. Физиологическое состояние организма, при котором приостанавливаются все жизненные процессы, называются.
а) симбиозом
б) паразитизмом
+в) анабиозом
г) аменсализмом.
55 Экологические требования к сельскохозяйственному производству и экологическая экспертиза входят в.
+а) закон ОПС
б) закон о стандартизации
в) закон о сертификации
г) закон о мониторинге
56. Рамочная конвенция об изменении климата, Нью-Йорк:
ОТВЕТ: 1992
57. Международный союз охраны природы и природных ресурсов (МСОП) был создан в ____ году:
ОТВЕТ: 1948
58. В Красную книгу Российской Федерации занесено _____ растений:
ОТВЕТ: 533
59. Конвенция о биологическом разнообразии, Рио-де-Жанейро:
ОТВЕТ: 1992
60. Галофиты – это.
a) Растения, распространенные на плодородных почвах
б) Растения, предпочитающие кислые почвы
+ в) Растения, приспособившиеся к произрастанию на почвах с высоким содержанием солей
г) Растения, предпочитающие нейтральные почвы
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
7.1. Основная литература
1. Степановских А.С. Экология. – Москва, ЮНИТИ-ДАНА, 2001, 703 с.
2. Черников В.А., Чекерис А.Х. и др. Агроэкология.- М.: Колос, 2000, 536 с
7.2. Дополнительная литература
1. Воронков Н.А. Экология общая, социальная, прикладная. - М.:
Агар.,1999.-424 с.
2. Данилов - Данильян В.Н., Золиханов М.Ч., Лосев К.С. Экологическая безопасность. Общие принципы и российский аспект. - М.: Изд-во ММЭПУ,
2001.- с.
3. Климентьев А.П., Чибилев А.А., Блохин П.В., Гротов I I . В. Красная книга почв Оренбургской области. - Екатеринбург: УрОРАМ, 2001. - 295 с.
7.3. Методические указания, рекомендации и другие материалы к занятиям
1. Блохин Е.В., Ряховский А.В., Шевченко Н.И., Кравченко В.Н., Дерябин
С.Н., Скориков Э.А., Черняхова Н.Р. Методические указания к проведению лабораторно-практических занятий и подготовке рефератов по экологии. Оренбург, 2010 г., 87 с.
2. Кононов В.М., Кравченко В.Н., Шевченко Н.И. Методические указания к
проведению лабораторно-практических занятий по экологии агроландшафтов.
Оренбург, 2011 г, 60 с.
7.4. Программное обеспечение: Word, Power Point
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
8.1. Материально-техническое обеспечение лекционных занятий
Название спецоборудования
Название технических и электронных
средств обучения
1. Мультимедиа (проектор, компь- 1. Мультимедийное оборудование для
ютер, экран)
демонстрации лекции
шт.
2. Видеомагнитофон
2. Телевизор, видеомагнитофон, видеокассеты по вопросам экологии, 15
шт.
3. Прибор «Анри0102-Сосна» - дозиметр бытовой
4. Прибор «Морион» - для определения нитратов.
5. Фотоэлектроколориметры ФЭК – М
6. Иономеры – ЭВ-74
7. Реактивы
8. Иономер – конфуктомер «Анион
4100»
9. Электроды
8.2 Материально-техническое обеспечение лабораторных занятий РУП
не предусмотрено
Номер ЛР
Тема лабораторной работы
Название
специализированной
аудитории
Название спецоборудования
Название технических и
электронных
средств обучения и контроля
1
ЛР-1
2
Почвенно-географическое
онирование России
-//-
4
Таблицы, карты, атласы,
раздаточный
материал, телевизор, видеомагнитофон,
лабораторное
оборудование,
реактивы, кондуктометр и
потенциометр
«Анион»-4145
(Б), электроды
-//-
ПР-2
Почвенное разнообразие Оренбургской области, факторы почвообразования
Мелкомасштабные, среднемасштабные и крупномасштабные
карты
Почвенные карты и почвенные
очерки
Изучение морфологических признаков, химических и физических
свойств почв субарктической,
таежно-лесной и лесостепной зон
России
-//-
-//-
База тестов 700
вопросов на
СД диске
-//-
-//-
-//-
-//-
-//-
-//-
-//-
ЛР-6
Изучение морфологических при- -//знаков, химических, физикохимических
и
физических
свойств черноземных почв степной зоны и почв зоны сухих степей на примере Оренбургской
области
-//-
-//-
ЛР-7
Изучение морфологических признаков, химических, физикохимических и физических
свойств почв зоны сухих степей
и пустынных степей
Агроэкологическая оценка абиотических факторов
Расчет энергетического потенциала почв агроценоза по основным составляющим
Агромелиоративное обоснование
к плану мероприятий по борьбе с
эрозией и дефляцией почв
Проектирование комплекса противоэрозионных мероприятий
-//-
-//-
-//-
-//-
-//-
-//-
-//-
-//-
-//-
-//-
-//-
-//-
-//-
-//-
-//-
ЛР-3
ЛР-4
ЛР-5
ЛР-8
ЛР-9
ЛР-10
ЛР-11
3
рай- Аудитория
301
знаний
5
База тестов 700
вопросов на
СД диске
ЛР-12
Агротехнические, лесомелиора-//тивные и гидротехнические мероприятия по борьбе с эрозией и
дефляцией
Методические указания по вы- -//полнению лаюораторных исследований солонцовых почв
-//-
-//-
-//-
-//-
ЛР-14
ЛР-15
Мелиорация солонцов
-//Технология мелиорации солон- -//цов
-//-//-
-//-//-
ЛР-16
Химическая мелиорация солонцов
Улучшение пойменных засоленных лугов
Подбор соле- и солонцевыносливых культур - освоителей солонцов
Мониторинг за загрязнением
почв тяжелыми металлами (ТМ)
-//-
-//-
-//-
-//-
-//-
-//-
-//-
-//-
-//-
-//-
-//-
-//-
ЛР-13
ЛР-17
ЛР-18
ЛР-19
9. Методические рекомендации преподавателям по образовательным технологиям.
Основные представления об экологии. Задачи и объекты экологии. Экологические факторы и их действие. Абиотические факторы наземной среды, почвенного покрова, водной среды. Биотические факторы. Понятие об экологической
нише, жизненной форме. Адаптация живых организмов к экологическим факторам.
Основные законы экологии и их практическое значение. Классификация и свойства экологических систем. Пищевые цепи, пищевые сети и трофические уровни.
Трофическая структура и экологические пирамиды. Учение о биогеоценозах. Механизмы гомеостаза. Динамика экосистем. Энергия в экологических системах и их
продуктивность. Экология и управление природными ресурсами и процессами.
Концепции управления природными ресурсами, вытекающие из принципов экологии. Противоречие стратегии максимальной сохранности экосистем и принципы
получения максимальной продукции.
Методические рекомендации: реализация компетентности подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных
форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор
конкретных ситуаций) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования
и развития профессиональных навыков обучающихся. Следует обратить внимание на
то, что характер взаимоотношения человека с природой меняется на разных этапах
развития общества.
Биосфера. Учение о биосфере. Этапы развития биосферы. Компоненты биосферы как совокупности живых организмов и элементов неорганической природы.
Характеристика современной биосферы. Законы ее развития и саморегуляции. Уровни организации и иерархические зависимости. Живое вещество и энергетические по-
токи в биосфере. Биологическое продуцирование в биосфере. Вторичная продукция
экосистем. Редуцентное звено экосистем.
Взаимосвязь и взаимообусловленность элементов природы. Круговорот веществ и потоки энергии. Биогеохимические циклы. Взаимосвязь геологического,
биологического и антропогенного круговоротов. Современные тенденции изменения
биосферы. Понятии о биотехносфере и ноосфере как трансформируемой человеком
косной и живой среде.
Методические рекомендации: При изучении этой темы следует обратить
внимание на взаимосвязь и взаимообусловленность элементов природы.
Основные источники загрязнения окружающей природной среды. Определение понятия «загрязнение окружающей природной среды» с экологических
позиций. Параметры состояния, свойства, показатели, характеризующие реакцию
окружающей среды на воздействие человека. Состояние элементов биосферы во
времени при различных нагрузках. Классификация загрязнений на системной основе. Понятие о фоновом, региональном и локальном загрязнении.
Методические рекомендации: в настоящее время загрязнение окружающей
среды одна из важнейших проблем биосферы.
Почвенные ресурсы. Агроклиматические ресурсы. Водные ресурсы. Биологические ресурсы. Значение в сельскохозяйственном производстве. Современное
состояние и особенности использования.
Понятия: природоемкость, ресурсоемкость, экологоемкость производства.
Ресурсные циклы; их классификация и особенности функционирования. Характер цикла почленно-климатических ресурсов и сельскохозяйственного сырья.
Сущность и существенность принципа всеобщей связи в системе «почварастение-животное-человек-окружающая среда». Закономерности поведения элементов в системе.
Понятие безотходного и малоотходного производства. Основные критерии и
принципы. Цикличность материальных потоков. Ограничение воздействия на окружающую среду. Целесообразные направления и пути создания безотходных и малоотходных производств в системе агропромышленного комплекса. Экономическая
и экологическая эффективность. Ресурсосберегающие технологии.
Методические рекомендации: прежде чем рассмотреть процессы нарушающие почвенное плодородие, нужно получить ясное представление о таких понятиях
как «почва», «плодородие», его виды, «почвообразовательный процесс». Среди наиболее необходимых человеку даров природы почвы занимает особое место.
Экологические проблемы сельскохозяйственного производства.
Роль сельского хозяйства в формировании первичной биологической продукции на
Земле. Сельское хозяйство как постоянно действующий механизм воспроизводства живых природных богатств и охраны природы.
Агроэкосистемы. Типы, формы, структура и функции; особенности и отличие от естественных растительных сообществ; свойства. Круговорот питательных веществ и
энергии в природных и сельскохозяйственных экосистемах. Воздействие агроэкосистем
на компоненты биосферы.
Факторы интенсификации сельскохозяйственного производства и их экологическая
оценка как факторов прогресса и факторов риска. Классификация основных направлений негативного воздействия интенсивного сельскохозяйственного производства на
природные комплексы и их компоненты. Экологические аспекты химизации. Факторы,
определяющие поведение средств химизации в экосистемах. Причины загрязнения
природной среды, изменения товарных и токсиколого-гигиенических показателей качества продукции отраслей растениеводства минеральными удобрениями и химическими
средствами защиты растений. Нормирование загрязнений. Интегрированная система
защиты растений. Биологизация агротехнологий. Экологические аспекты механизации.
Влияние средств механизации на почвенно-биотический комплекс. Основные причины
негативных воздействий современных средств механизации и целесообразные пути их
устранения. Экологические аспекты ирригации и осушительной мелиорации. Экологические аспекты отраслей животноводства. Принципы формирования природосообразных систем сельского хозяйства.
Методические рекомендации: при изучении этой темы следует обратить внимание на факторы интенсификации сельскохозяйственного производства, экологические
аспекты химизации.
В настоящее время стоит весьма большая и актуальная проблема применения менее токсичных, избирательного действия ядохимикатов. Необходимо шире применять
биологический метод борьбы.
Почвенно-биотический комплекс (ПБК) как основа агроэкосистем. Почвенно-биотичексий комплекс (почва-растение_микроорганизмы-мезофауна) – целостная материально-энергетическая подсистема. Структурно-функциональная организация ПБК в различных экологических условиях.
Глобальные функции почв. Экологические функции почвы.
Ограниченность экологических функций почвы. Понятие об «утомляемости»
почв.
Биогеоценотическая деятельность микробного биокомплекса и ее экологическое значение.
Возможности использования характеристик отдельных компонентов ПБК для
индикации загрязнения почв и определения их способности к детоксикации.
Основные виды негативных воздействий на почвенно-биотический
комплекс антропогенные изменения почв и их экологические последствия.
Особенности и принципы нормирования антропогенных нагрузок (тяжелые
металлы, остаточные количества минеральных удобрений и пестицидов, уплотнение
и др.) на почвенный покров.
Экологические основы сохранения и воспроизводства плодородия ночи.
Почвенно-экологический мониторинг.
Оценка гумусового состояния почв с термодинамических и кинетических позиций.
Земельный кадастр и его значение для рационального использования и
охраны почв.
Методические рекомендации: народнохозяйственное значение почвы как основного и незаменимого средства сельскохозяйственного производства. Энергия
солнца – свет- можно признать практически неисчерпаемой, резервы же плодородных почв введены уже сейчас в хозяйственный оборот.
Агроэкосистемы в условиях техногенеза. Характеристика техногенеза.
Глобальные, региональные и локальные черты и особенности его проявления. Причинная обусловленность. Специфика пространственно-временного распространения
и негативного проявления техногенных загрязнений в различных типах агроландшафтов, природных средах.
Классификация техногенных факторов загрязнения и нарушения агроэкосистем
по характеру и направленности неблагоприятного воздействия. Особенности функционирования агроэкосистем в условиях загрязнения.
Последствия техногенных воздействий на агроэкосистемы. Возможности снижения и предотвращения нежелательных воздействий.
Прогностические модели поведения токсикантов в агроэкосистемах.
Оценка уровней и вопросы нормирования загрязнении. Основы управления
функционированием агроэкосистем в условиях техногенеза.
Методические рекомендации: необходимо уяснить задачи работников сельского хозяйства по охране природной среды от загрязнения и разрушения, а так же
конкретные пути решения этих задачи.
Устойчивость агроэкосистем. Оптимизация ландшафта сельскохозяйственных районов как фактор повышения устойчивости агроэкосистем. Ведение
сельского хозяйства в условиях экстремальных экологических ситуаций. Сельскохозяйственная реабилитация нарушенных агроэкосистем. Концепция конструирования
устойчивых агроэкосистем. Агроландшафты. Концепция ландшафтно-экологического
земледелия.
Методические рекомендации: при изучении данного раздела программы следует обратить внимание на концепцию ландшафтно – экологического земледелия
Агроэкологическое значение альтернативных систем земледелия. Вермикультивирование. Органическое, органо-биологическое и биодинамическое земледелие. Возможности «биологических» агроэкосистем.
Проблемы ведения хозяйства в условиях дефицита минеральных удобрений.
Семейство Lumbricidae (Люмбрицид). Характеристика экологических особенностей и значимости.
Использование червей при решении проблемы создания замкнутых циклов
производства в сельском хозяйстве.
Методические рекомендации: показать важность и значение альтернативных
систем земледелия.
Проблемы производства экологически безопасной сельскохозяйственной
продукции. Понятие качества продукции. Сущность и существенность понятия «экологически безопасная продукция». Основные виды токсикантов, содержащихся в пищевых продуктах: тяжелые металлы (Нg, Сd, Fе, Рb, Аs, Сu, Zn); остаточные количества
пестицидов; нитраты, нитриты; радиоактивные элементы; диоксины; микотоксины;
полихлорированные би-фенилы. Лекарственные средства (антибиотики, гормональные
и сульфаниламидные препараты), регуляторы роста, используемые в сельском хозяйстве; препараты, применяемые для улучшения качества и сохранности первичной продукции и как добавки к пищевым продуктам и т.д. Источники загрязнения.
Основные направления по предотвращению и снижению загрязнения сельскохозяйственной продукции.
Методические рекомендации: обратить внимание, что значительные площади
почв пахотных угодий, расположенных вблизи промышленных предприятий, подвергаются загрязнению промышленными отходами. В их числе нередко оказываются газы металлургических заводов, отходы нефтяных продуктов, цементная пыль, шахтные воды, обогащенные сернистыми соединениями. В почвах могут накапливаться
мышьяк, ртуть, фосфор, свинец. Сокращение почв на душу населения диктует острую
необходимость всемерной охраны пахотных земель.
Агроэкологический мониторинг. Роль агроэкологического мониторинга в совершенствовании управления и организации функционирования агроэкосистем. Цели, содержание, объекты, принципы проведения, особенности блок-схема системы
агроэкологического мониторинга.
Методические рекомендации: при изучении данного раздела надо четко сформулировать понятие и значение агроэкологического мониторинга.
Экологическая сертификация. Объекты. Задачи. Основные положений Системы
экологической сертификации. Виды экологической сертификации. Процедура. Законодательная база.
Оценка воздействия на окружающую природную среду (ОВОС).
Государственная экологическая экспертиза. ОВОС. Содержание и структура
ОВОС. Основные этапы и процедуры ОВОС. Принципы разработки и методы проведения ОВОС; Оценочные показатели и критерии, используемые при проведении
ОВОС. Правовое, нормативное и информационное обеспечение ОВОС.
Место и роль Государственной экологической экспертизы (ГЭЭ) в общей системе решения экологических проблем и управления природопользованием Российской
Федерации и ее субъектов. Теоретические основы и понятийный аппарат экспертизы. Законодательные требования к экспертизе. Определение, цель, задачи, принципы, объекты, субъекты, стадии ГЭЭ.
Эколого-экономический механизм и правовые нормы природопользования в системе агропромышленного комплекса. Проблемы агроэкологического сервиса. Экономическая оценка природных ресурсов сельскохозяйственного производства.
Понятие эколого-экономической эффективности производства
Плата за ресурсы. Плата за загрязнение. Механизм формирования платежей.
Рынок экологических услуг.
Экономическое стимулирование природоохранной деятельности (учет экологического состояния агроэкосистем при оценке стоимости конечного продукта; дифференциация цен в зависимости от экологической чистоты продукции и др.).
Экологический аудит.
Закон Российской Федерации «Об охране окружающей природной среды» и экологические требования в сельском хозяйстве. Права и обязанности по соблюдении
природоохранных норм и правил. Ответственность за экологические правонарушения. Возмещение вреда, причиненного природной среде.
Направления организации природоохранной деятельности в системе агропромышленного комплекса.
Методические рекомендации: при изучении этого вопроса показать значение
закона Российской Федерации «Об охране окружающей среды и правовые нормы.
Катастрофы и экология. Проблемы экологической безопасности. Экологические проблемы России и сопредельных территорий.
Экологические проблемы начала XXI века. Техногенные аварии и катастрофы и
их экологические последствия. Управление техногенным и экологическим риском.
Опасность и безопасность в экологической сфере при осуществлении антропогенной
деятельности. Основы концепции экологической безопасности. Оценка реального состояния экологической безопасности. Система экологической безопасности. Экологическая экспертиза.
Степень нарушенности экосистем в России, странах Европы и мира. Следствия
нарушений хозяйственной деятельностью экосистем на территории России и сопредельных стран. Плотность населения, урбанизация, энерговложения и их связь с нарушенностью экосистем. Сценарии развития
1. Структура формирования балльно-рейтинговой оценки по дисциплине
(2 семестр – зачет).
РТК-4
Текущий контроль
РТК-3
РТК-1
РТК-2
(последняя
Итого
(5 неделя)
(9 неделя) (13 неделя) неделя семеуспеваемости
стра)
входной контроль
5
посещаемость
2,5
2,5
2,5
2,5
аудиторная работа
5
5
5
5,0
самостоятельная работа
10
10
10
25,0
22,5
17,5
17,5
32,5
Всего по текущему контролю
Итоговый контроль– зачет
Максимальный результат промежуточной аттестации по дисциплине
(балльно-рейтинговая оценка)
5
10
20,0
55,0
90
10
100
2. Интерпретация балльно-рейтинговой оценки текущего контроля по ходу формирования
Текущий
период
РТК-1
РТК-2
РТК-3
РТК-4
незачтено
неудовлетворительно
F (2)
FX (2+)
[0;33,3)
[33,3;50)
0-7,5
7,5-11,2
0-5,8
5,8-8,7
0-5,8
5,8-8,7
0-10,8
10,8-16,3
зачтено
хорошо
отлично
C (4)
B (5)
A (5+)
[70;85)
[85;95)
[95;100)
15,8-19,1
19,1-21,4 21,4-22,5
12,1-14,7
14,7-16,0 16,0-17,5
12,1-14,7
14,7-16,0 16,0-17,5
22,8-27,6
27,6-30,9 30,9-32,5
удовлетворительно
E (3)*
D (3+)
[50;60)
[60;70)
11,2-13,5 13,5-15,8
8,7-10,4
10,4-12,1
8,7-10,4
10,4-12,1
16,3-19,5 19,5-22,8
* индикатор для деканата об успеваемости/неуспеваемости студента по результатам
обучения в модуле
3. Распределение баллов по элементам текущего контроля дисциплины
Вид аудиторного занятия
проверка посещаемости занятий
устный опрос
письменный опрос
компьютерное тестирование
письменно,
решение тестов
контрольная работа
письменно, решение
задач
письменно, подготовка к занятиям
индивидуальное домашнее задание
самостоятельное
изучение вопросов
КР/КП
РГР, РПР
эссе
реферат
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Л1
ЛР1
ЛР2
Л2
2 ЛР3
ЛР4
Л3
ЛР5
ЛР6
ИТОГО:
1
Формы и методы контроля
аудиторная работа
самостоятельная работа
+
+
+
+
+
+
+
+
+
2,5
+
-
+
+
+
+
-
-
-
-
-
-
+
+
+
+
-
-
-
-
0
+
+
10
+
+
10
0
Сумма балов по итогам
текущего контроля
№ модуля/ модульной
единицы
3.1 РТК-1
17
22,5
2
Вид аудиторного занятия
индивидуальное домашнее задание
12
самостоятельное изучение вопросов
13
КР/КП
14
РГР, РПР
15
эссе
16
реферат
Формы и методы контроля
аудиторная работа
самостоятельная работа
письменно, подготовка к занятиям
11
-
-
письменно, решение
задач
10
-
-
контрольная работа
9
-
-
письменно,
решение тестов
8
-
-
компьютерное тестирование
7
+
+
+
+
+
+
10
письменный опрос
6
-
-
устный опрос
5
-
4
-
3
+
+
-
проверка посещаемости занятий
17
17,5
17
17,5
Сумма балов по итогам
текущего контроля
3.2 РТК-2
1
+
+
-
Сумма балов по итогам
текущего контроля
-
16
реферат
-
15
эссе
-
14
РГР, РПР
-
13
КР/КП
-
12
самостоятельное изучение вопросов
+
+
11
индивидуальное домашнее задание
+
+
10
письменно, подготовка к занятиям
+
+
10
9
письменно, решение
задач
№ модуля/ модульной
единицы
5,0
8
контрольная работа
+
+
+
+
+
+
2,5
7
письменно,
решение тестов
Формы и методы контроля
аудиторная работа
самостоятельная работа
компьютерное тестирование
5,0
письменный опрос
6
-
устный опрос
5
+
+
+
+
4
+
+
+
+
3
+
+
+
+
+
+
2,5
проверка посещаемости занятий
1
Л4
ЛР7
ЛР8
Л5
ЛР9
ЛР10
ИТОГО:
2
Вид аудиторного занятия
3.3 РТК-3
1
1
Л6
ЛР11
ЛР12
Л7
ЛР13
ЛР14
ИТОГО:
№ модуля/ модульной
единицы
компьютерное тестирование
письменно,
решение тестов
контрольная работа
письменно, решение
задач
письменно, подготовка к занятиям
творческое задание
самостоятельное изучение вопросов
КР/КП
РГР, РПР
эссе
реферат
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
+
+
+
+
+
+
+
+
+
2,5
+
+
+
+
+
+
+
+
+
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
+
+
5,0
12,5
Сумма балов по итогам
текущего контроля
письменный опрос
2
Л8
ЛР15
ЛР16
Л9
2
ЛР17
ЛР18
Л10
ЛР19
ЛР20
ИТОГО:
устный опрос
Вид аудиторного занятия
1
1
Формы и методы контроля
аудиторная работа
самостоятельная работа
проверка посещаемости занятий
№ модуля/ модульной
единицы
3.4 РТК-4
17
12,5 32,5
4. Итоговый контроль дисциплины
4.1. Диапазон балльно-рейтинговой оценки итогового контроля – зачет
4.1. Диапазон балльно-рейтинговой оценки итогового контроля – зачет
Европейская
Традиционная
Баллы
шкала (ECTS)
шкала
A(5+)
[9,5-10)
отлично
B(5)
[8,5-9,5)
отлично
C(4)
[7,0-8,5)
хорошо
D(3+)
[6,0-7,0)
удовлетворительно
E(3)
[5,0-6,0)
удовлетворительно
FX(2+)
[3,3-5,0)
неудовлетворительно
F(2)
[0-3,3)
неудовлетворительно
4.2. Форма проведения промежуточной аттестации: по вопросам
Максимальное количество баллов: 10
Число вопросов: 21
Число вопросов на зачете: 2
№ вопроса
Максимальное количество баллов
Европейская шкал(ECTS)
A(5+) - [95,0 – 100,0]
B(5) - [85,0 – 95,0)
C(4) - [70,0 - 85,0)
D(3+) - [60,0 - 70,0)
E(3) - [50,0 – 60,0,3)
FX(2+) - [33,3 - 50,0)
F(2) - [0 - 33,3)
1
5
2
5
Баллы
4,8-5,0
4,3-4,8
3,5-4,3
3,0-3,5
2,5-3,0
1,7-2,5
0-1,7
4,8-5,0
4,3-4,8
3,5-4,3
3,0-3,5
2,5-3,0
1,7-2,5
0-1,7
Итого
10
Традиционная шкала
Отлично
Отлично
Хорошо
Удовлетворительно
Удовлетворительно
Неудовлетворительно
Неудовлетворительно
5. Условия присвоения дополнительных баллов за реферат
5.1. Требования к содержанию, оформлению и срокам выполнения работы.
Реферат оформляется в печатном виде по выбранной теме:
Общий объём работы – 25 и более страниц.
Требования к оформлению:
•
Microsoft Office Word 1997-2003
При выполнении работы должно быть использовано не менее 10 различных литературных источников.
Содержание реферата:
Введение;
1. Обзор литературы по изучаемому вопросу.
2. Состояние исследуемого вопроса в Оренбургской области.
3. Рекомендации, предложения по снижению влияния опасного экотоксиканта на объекты биосферы.
4. Меры личной безопасности при работе с экотоксикантами.
5. Список литературы.
Приложения.
Реферат должны быть представлен для оценки не позднее 4 модуля учебного семестра.
5.2. Критерии оценки и максимальное количество баллов.
Критерии оценки индивидуальных заданий:
1. Качество оформления работы – 3 балла;
2. Соответствие содержания работы предъявленным требованиям – 2,5 баллов;
3. Работа с литературными источниками - 2 балла;
4. Оригинальность работы – 5 баллов.
Максимальное количество баллов – 12,5.
5.3. Темы рефератов представлены в рабочей программе дисциплины в количестве
106 штук.
Дополнения и изменения
в
рабочей
программе
дисциплины
агроландшафтов»,
«Экология
110400.62 «Агрономия» на 2014 – 2015 учебный год
3.2. Взаимосвязь планируемых результатов обучения по дисциплине
(знания, умения, навыки и (или) опыт деятельности) и планируемых результатов освоения образовательной программы (компетенций обучающегося) представлена в таблице 3.1.
Таблица 3.1. – Взаимосвязь планируемых результатов обучения по
дисциплине и планируемых результатов освоения образовательной программы
Индекс и содержание компетенции
ОК-1 владением культурой мышления, способностью к обобщению,
анализу, восприятию информации,
постановке цели и выбору путей ее
достижения
ОК-2 умением логически верно, аргументированно и ясно строить
устную и письменную речь
ОК-7 умением критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков
ОК-8 осознанием социальной значимости своей будущей профессии,
высокой мотивацией к выполнению
профессиональной деятельности
ПК-3 способностью распознавать
по морфологическим признакам
наиболее распространенные в регионах дикорастущие растения и
сельскохозяйственные
культуры,
оценивать их физиологическое состояние, адаптационный потенциал
и определять факторы улучшения
роста, развития и качества продукции
ПК-24 способностью применять
современные методы научных исследований в агрономии согласно
утвержденным планам
Знания
Основные
Умения
Навыки и (или)
опыт деятельности
со- Владения ме-
поня- Оценивать
тия и методы эко- стояние
агро- тодами
логии, учения о ландшафтов,
поч-
венно-
биосфере, источ- проводить инди- экологического
ники загрязнения, кацию почв, оп- обеспечения,
природно-
ределять эколо- разработать
ресурсный потен- гические показа- экологические
циал,
ские
экологиче- тели
проблемы пахотного
с./х.;
ПБК,
состояния приемы
по
слоя приведению
почвы, качество агроландшафта
агроэкоси- с./х. продукции
к
экологиче-
стемы,
монито-
ским стандар-
ринг,
эколого-
там
экономический
механизм в АПК
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.
7.1. Основная литература.
1. Экология и экономика природопользования: учебник для студентов
вузов, обучающихся по экономическим специальностям / под ред. Э.В. Гирусова. – 4-е изд., перераб, и доп.- Москва: ЮНИТИ-ДАНА, 2011. -607 с.
2. Передельский, Л.В., Коробкин, В.И., Приходченко.О.Е.
Экология: учебник/ Л.В. . – М.: Проспект, 2009. – 512с.
7.2. Дополнительная литература.
1. Степановских, А.С. Экология: учебник/ - М.: ЮНИТИ, 2003. – 703 с.
2. Новиков, Ю.В. Экология, окружающая среда и человек: учеб. пособие /
– 3-е изд., испр. и доп. – М,: ФАИР-ПРЕСС, 2005. – 736 с.
3. Передельский ,Л.В., Коробкин, В.И, Приходченко, О.Е
Экология: [Электронный ресурс]: электронный учебник/ – М.:КноРус,
2009. .- эл. ОПТ. диск (CD-ROM).
4 Черников В.А., Чекерис А.Х. и др. Агроэкология. – М.: Колос, 2000, 536
с.
7.4. Программное обеспечение
1. Microsoft office
7.5. Ресурсы информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»
1. http: //www. ecosystema.ru/07referats/01/biosphere.htm.
2 http://hpora.ru/ekologiya/6838-2010-07-08-17-15-52.html;
3. http://www.projects.uniyar.ac.ru/publish/ecostudy/ptuch21.html;
4.http://thedifferenct.ru/chem.-otlichaetsya-agroekosistema-ot-ponyatiaekosistemy/.
5. http://bookucheba.com/page/geographiya/ist-9--idz-ax246--nf-32.html.