Проект TUNDRA schoolnet

Проект TUNDRA schoolnet Обоснование проекта:
Арктическая тундра покрывает 1/7 ландшафта Земли и является одной из самых уязвимых и подверженных изменениям климата экосистем. Глобальное потепление представляет реальную угрозу потери разнообразния биологических арктических видов. Это так же ведет к снижению важных экологических функций и потери полезных для человека ресурсов. В Арктике появляются новые виды животных и растений из более южных районов, которые могут вытеснить арктические виды, так как типичные биологические циклы в Арктике нарушаются или исчезают, а открытый тундровой ландшафт заселяется кустарниками и деревьями. Зарастание тундры может изменить радиационный и климатический баланс, а это будет способствовать ускорению глобального потепления. Последствия этих изменений будут ощущаться и на локальном и на глобальном уровне. Местное население, проживающее в тундре, сильнее ощутит изменения окружающей его среды, которые происходят быстрее и более радикально, чем в более южных районах. Поэтому очень важно, чтобы знания об этих изменениях и понимание ситуации широко распространялись среди местного населения.
Этот проект разрабатывается группой экологов в Университете Тромсе, которая работает над созданием Обсерватории Экологии климата в Арктической тундре (норв. сокр. ‐ КОАТ) при поддержке Министерства образования. Цель обсерватории – прогнозирование, исследование и документирование последствий изменения климата в наземных экосистемах Арктики. Основное внимание заслуживают функции экосистемы тундры, имеющие важное значение для местных жителей и влияющие на состояние мировой климатической системы. Деятельность KOAT исходит из текущих исследовательских проектов в норвежском секторе тундровой зоны, т.е. на полуострове Варангер и на Шпицбергене. Важным элементом деятельности KOAT будет распространение знаний о последствиях изменения климата и окружающей среды. Арктическая тундра в Норвегии представляет собой лишь маленькую часть большого циркумполярного тундрового пространства, поэтому Университет Тромсё счел необходимым установить научное сотрудничество с другими арктическими странами, такими как Россия и Канада. В рамках этого сотрудничества важным явлется междисциплинарный проект TUNDRA, целью которого является изучение различных систем управления природными ресурсами в тундре на региональном и национальном уровне в Норвегии, России, Канаде и на Аляске. На основании наблюдений КОАТ и проекта TUNDRA, мы хотим разработать школьный проект «TUNDRAschoolnet». KOAT уже начал сотрудничество со школами полуострова Варангер. При участии проекта TUNDRA идет разработка учебной программы для учеников средней школы, которая в дальнейшем будет раширена до международной сети сотрудничества в Арктике. Эта работа должна будет способствовать созданию платформы для повышения интереса и понимание экологических последствий изменения климата в северных регионах. Описание проекта для школ TUNDRA schoolnet.
Основная цель проекта TUNDRA schoolnet – заинтересовать детей, которые живут в районе тундры, вопросами тундровой экологии. Проект будет осуществляться в полярных регионах в Норвегии, России, Аляске и Канады. Он будет реализоваться на основании современных научных результатов, что позволит школьникам получить представление о том, как влияет изменение климата на экосистему. Участникам будут предлагать вести ряд простых наблюдений в окрестностях школы. Результаты будут заноситься в специальные протоколы наблюдений. Все данные исследований из различных стран будут сопоставляться, и, таким образом, школьники смогут сравнить состояние их местной окружающей среды и полярной экосистемы. Цель проекта ‐ повышение уровня знания, любознательности и степени вовлечения в вопросы экологии тундры и изменения климата, с которыми предстоит встретиться подрастающему поколению на Севере. Целевая группа: Проект предназначается в первую очередь для детей 10‐12 лет. Для участия в проекте приглашаются школы примерно из 35 посёлков, которые были выбраны в качестве модельных посёлков в рамках научного проекта TUNDRA: 6‐8 в Финнмаркe (север Норвегии), 14 в России (Мурманская Область, Ямало‐Ненецкий Автономный Округ, Таймыр), 8 в Канаде и 6 на Аляске. В рамках проекта планируется проведение встреч или семинаров, куда будут приглашены учителя биологии или естествознания школ‐
участников, где они ознакомятся с теорией и научными методами работы над проектом. Примеры наблюдения: В данном школьном проекте планируется представить несколько основных видов мероприятий, которые обеспечат понимание состава видов и ключевых процессов экосистемы в арктической тундре. В то же время будут представлены методы исследования, на основе которых можно будет проводить статистический анализ данных. Наблюдения так же дадут ученикам возможность ознакомиться с тем, как научные исследования проводятся на практике. Задания для школьников будут начинаться со слов: «Прочитайте это», «Спросите об этом», «Сделайте это», «Расскажите об этом», «Напишите об этом».
• Наблюдаем хищников! В окрестности посёлка живет много хищников. Сколько видов присутсвуют? Когда они активны? Какие хищники самые многочисленные? Есть ли новые виды, которых не было, когда родители учащихся были детьми? С помощью двух автоматических камер, школьники смогут отвечать на эти вопросы. Камеры будут установлены в конце зимы в окрестности посёлка с приманкой, которая будет привлекать хищников. Камеры будут делать снимок каждые 10 минут в течение двух недель. При просмотре фотографий дети увидят, что они "поймали", а с помощью 2
простых математических измерений и диаграмм они смогут найти ответы на вопросы исследования. Практические занятия могут быть связанные с преподаванием экологии о роли хищников в пищевой цепи. • От тундры до леса? Одним из наиболее очевидных прогнозов последствий изменения климата в тундре – это распространение кустарника и деревьев. Это изменение приведет к изменению радиационного баланса и будет иметь глобальные последствия. Вопросы для исследования: Изменился ли ландшафт в окрестности посёлка за последние несколько десятилетий? Как тундра будет выглядеть в будущем? Для этого упражнения нужно будет найти старые фотографии окрестностей посёлка, на которых видна природа, вернуться на то же место, где был сделан снимок и опять сделать фотографию этого места для сравнения. Во второй части упражнения дети ознакомятся с прогнозами изменения растительного и животного мира в связи с потеплением климата в их местности. Смогут представить, какие новые южные виды могут появляться в тундре? С помощью компьютера они могут изменить сегодняшние фотографии, чтобы показать какие изменения местности ожидаются через 50 лет. Это упражнение может относиться к изучению роли арктической растительности в климатической системе Земли. Учебный и методический материал: Школы‐участники проекта получат учебный материал: плакаты, которые иллюстрируют и описывают пищевые цепи и климат в арктической тундре, брошюры с короткими текстами, описание мероприятий и иллюстрации для учеников. Учебный материал будет составлен на норвежском, русском и английском языках. Кроме этого будут составлены методические пособия для учителей с основной информацией об экологии тундры и методах исследования, которые будут использоваться в проекте. В методические пособия будут так же включены детальные протоколы основных мероприятий и предложения по обработке и представлению данных в форме диаграмм и таблиц. Интернет‐страница будет иметь ключевое значение для TUNDRA schoolnet. Посредством использования английской сети экологического образования (www.sustain.no) мы планируем создать общую платформу для обмена информации между школами разных стран. Здесь школьники смогут размещать данные, которые они собрали, и сравнивать результаты из разных регионов. В интернете можно будет создать простые обобщающие диаграммы. Интернет‐страница также будет содержать общую информацию об экосистеме тундры, об ее разнообразии в пространстве и времени, о влиянии климата наразные виды. Кроме того, мы планируем создать форум, где школы‐участники смогут представить себя при помощи фотографий и карт, и рассказывать, как они провели наблюдения. Ученики смогут размещать свои комментарии и обмениваться сообщениями. Аналогичный форум будет создан для учителей, где они могут обменяться опытом и получать идеи для других образовательных мероприятий на тему экосистемы тундры и климата. 3
Результаты обучения: В дополнение к главной цели проекта ‐ повышение уровня знания, любознательности и степени вовлечения в вопросах экологии тундры и изменения климата, участие в проекте даст возможность проводить различные мероприятия, которые будут соответствовать и другим учебным дисциплинам, помимо естествознания. 


Математика: Сбор большого колличества данных, их статистическая обработка с использованием цифровых технолоний может использоваться в процессе изучения математики. Родной язык: результаты наблюдений могут быть описаны и представлены в форме рапорта и устного доклада, что будет стимулировать развитие как устной, так и письменной речи. Английский: Использование английских интернет‐страниц (www.sustain.no) будет стимулировать изучение английского языка и обеспечат практику через общение с участниками из других стран. Кроме этого, школьники познакомятся с работой и методами исследования, поймут важность систематических наблюдений. Контактное лицо: Дороте Эрих, канд. биол. наук Dorothee Ehrich, PhD University of Tromsø Department of Arctic and Marine Biology 9037 Tromsø Norway Dorothee.ehrich@uit.no +47 95807295 http://tiny.cc/dorothee_ehrich
(можно обращаться на русском языке) Читайте подробнее о научных исследованиях на основе этого проекта: www.fjellrev‐finnmark.uit.no www.artic‐predators.uit.no www.birchmoth.com www.ecosystem‐finnmark.uit.no
http://tundra.uit.no 4