ТРЕБОВАНИЯ К КВАЛИФИКАЦИОННЫМ И КУРСОВЫМ РАБОТАМ

ТРЕБОВАНИЯ К КВАЛИФИКАЦИОННЫМ И КУРСОВЫМ РАБОТАМ
НА БОГОСЛОВСКОМ ФАКУЛЬТЕТЕ ПСТГУ
1. Общие положения.
1.1. Квалификационная работа любого уровня должна отвечать 4-м основным
критериям:
1)
демонстрировать (подтверждать, свидетельствовать) владение ее
автором определенными элементами научного исследования, необходимыми для
квалификации соответствующего уровня;
2)
свидетельствовать об определенной компетентности в избранной
области науки (в нашем случае — богословии), необходимой для квалификации
соответствующего уровня;
3)
демонстрировать (подтверждать, свидетельствовать) владение ее
автором определенными знаниями в области специализации (фактология);
4)
содержать конкретные результаты, имеющие новизну.
1.2. Конкретизация всех 4-х пунктов зависит от:
— уровня квалификационной работы (бакалавр, специалист, магистр);
— особенностей (специфики) области специализации (Священное Писание,
догматическое богословие, история Церкви, патрология, пастырское богословие,
философия и пр.);
— ракурса работы (систематический, исторический, практический);
— направления исследования (т.е. более широкой темы, в которую вписывается
тема представляемого квалификационного исследования).
1.3. Даже если представляемая квалификационная работа не является
самостоятельным и полным решением той или иной научной проблемы, она может
называться исследованием.
1.4. Главное отличие квалификационных уровней бакалавра и магистра
(которое должно отражаться и на работах) — в новизне (не умаляя значимости первых
трех пунктов).
1.5. Курсовые работы (на ДО БФ ПСТГУ – работы 2-го (реферат) и 3-го курса) —
ступени к первой квалификационной работе (бакалавр).
1.5.1. Курсовая 2-го курса (реферат) — является еще не специализацией, а
предварительным этапом, на котором студент входит в тему исследования. кроме того, это
— первый этап общения научного руководителя и студента. Поэтому дополнительная
задача для преподавателя: проверить интерес студента, высказавшего желание
специализироваться по данной кафедре и теме, его умение работать с литературой или
опубликованными источниками, выбирать нужную информацию и систеитизировать ее,
писать связные тексты. А также — выработать оптимальные для обоих способы научного
общения, обсуждения, получить представление о способах, ритме, манере работы
студента.
Рекомендуемые жанры курсовой 2-го курса:
1) реферат по одному исследованию (или значимой научной статье) или
опубликованному источнику — со всеми требованиями, предъявляемому к реферату;
2) тематический реферат по нескольким указанным исследованиям (или
значимым научным статьям) или опубликованным источникам, или тематическая выборка
по одному исследованию или источнику — проверяется умение студента выбирать
нужную информацию, систематизировать, разрабатывать адекватную структуру
изложения и излагать в виде связного текста, предваряя его введением и заключением по
теме;
3) тематический обзор: задается тема, а литература рекомендуется: проверяется
умение студента ставить промежуточные вопросы в рамках темы, искать и выбирать
нужную информацию, систематизировать, разрабатывать адекватную структуру
изложения и излагать своими словами в виде связного текста, предваряя его введением и
заключением по теме.
1.5.1. Курсовая 3-го курса может представлять собой часть бакаларской работы,
которая потом будет включена в основную работу.
2. Бакалаврская работа.
2.1. Для бакалаврской работы новизна должна быть (т.е. работа должна
содержать новые результаты, которых никто еще не получал). Но это не новые научные
выводы (это вряд ли может быть на уровне бакалавриатаи, тем более, нельзя ТРЕБОВАТЬ
от этого уровня), а результаты выявления и поиска литературы, источников, фактов; их
обзора, систематизации, сравненеия, выявления причинно-следственных связей и пр. Это
— актуализация тех элементарных приемов научной работы (первого уровня
квалификации), которыми должен обладать бакалавр и которые он должен уметь
применять в исследовании конкретной научной проблемы. Поэтому от бакалаврских
работ следует требовать преимущественно новых ПРИЛОЖЕНИЙ: списков
(биобиблиографических, историографических, списков источников), таблиц, минисправочников по определенным темам и вопросам, системтизированных комплексов
источников и документов; комментированных переводов, критических изданий
небольших текстов и пр. Эти ПРИЛОЖЕНИЯ должны быть:
1) новы (т.е. составлены самим автором работы, а не заимствованы);
2) грамотно составлены (свидетельствовать об определенной компетентности в
избранной области науки (в нашем случае — богословии) и владении знаниями в области
специализации (фактология));
3) полны (в смысле конкретной задачи, темы, периода, георафической области
жанра источников и пр.);
4) представлять интерес для дальнейших исследований (самого автора, если
речь идет о магистерской работе или других исследователей в данной области).
2.2. При этом, разумеется, бакалавр должен продемонстрировать умение делать
обзор этих фактов, источников и исследований, просматривать их хронологическую,
причинно-следственную, логическую связь, систематизировать, а также — что
немаловажно — излагать результаты всего этого в виде связного, логичного, грамотного
текста (обзорная или анилитическая записка).
2.3. Бакалаврская работа — квалификационная, завершающая определенную
ступень образования, для некоторых — завершение обучения в ПСТГУ. Поэтому
бакалаврское исследование должно быть представлено в виде целостной работы,
отвечающей этому жанру. Кроме того, бакалавр должен продемонстрировать понимание
смысла форм, в которых представляются результаты научного исследования, и
практическое владение ими (постановка проблемы, актуальность, цель и задачи, обзор
источников и литературы, продумывание логики исследования и разработка структуры
для адекватного представления его результатов; умение подвести итоги, сделать
определенные выводы и наметить перспективы дальнейшего продвижения по теме или
дальнейших исследований).
Следует проверить умение ставить цель и задачи для этого конкретного
исследования, выполнения задач, достижение цели.
2.4. Начинающему исследователю, каким является бакалавр, необходимо
осмысленно использовать общие методы научного исследования и разрабатывать
конкретные методы для своей работы: для сбора информации, выявления круга источников
и построения источниковой базы, выявления историографии; методологии
систематизации, получения той или иной информации из источников, отбора нужной
информации, установления причинно-следственных связей и пр.
2.5. Исходя из выше сказанного, рекомендуемая структура бакалаврской
работы:
 Введение (со всеми элементами: постановка проблемы, актуальность, цель и
задачи, обзор источников и литературы, объяснение логики исследования и
обоснование структуры работы).
 Методология (описание методов сбора информации, выявления круга
источников и построения источниковой базы, выявления историографии; методологии
систематизации, получения той иои иной информации из источников, отбора нужной
информации, установления причинно-следственных связей и пр.)
 Аналитическая часть (обзорная записка, но с элементами анализа).
 Заключение (со всеми элементами: итоги, выводы и перспективы
дальнейшего продвижения по теме или дальнейших исследований).
 Список источников и литературы.
 Приложения, представляющие результаты работы.
Прим. 1. Значимость аналитической части и ее соотношение с приложениями
определяется темой, трудоемкостью и сложностью приложений, перспективами
исследвоания по данной теме.
2. Обзор источников или историографический обзор, а иногда и то, и другое могут
быть выделены в особые разделы и помещаться после введения — до или после
методолгии.
3. В тех работах, в которых приложения являются главным результатом и выводы
делаются на основании приложений, может быть удобнее поменять местами заключение и
приложения, т.е. завершить работу заключением.
4. Список источников или литературы может быть заменен одним из приложений,
если задачей (или одной из задач) бакалаврской работы было выявление и системтизация
источников или литературы или того и другого. Может быть в списке приведена та
вспомогательная литература, т.е. та, которой пользовался исследователь при выявлении
основного комплекса. Такое же разделение может быть применено для источников.
3. Магистерская работа.
3.1. Для магистерской работы новизна должна быть уже научного уровня, хотя и
не претендовать на «новое слово» в данной области. Но акцент смещается с
РЕЗУЛЬТАТОВ-материалов (т.е. сбора и систематизации, обзоров, реконструкции того
или иного процесса) на ВЫВОДЫ. Это — актуализация тех приемов научной работы
(второго уровня квалификации), которыми должен обладать магистр и которые он должен
уметь применять в исследовании конкретной научной проблемы: анализа и синтеза.
ВЫВОДЫ должны быть:
1) новы (т.е. сделаны самим автором работы, а не заимствованы);
2) сделаны грамотно (свидетельствовать об определенной компетентности в
избранной области науки (в нашем случае — богословии) и владении знаниями в области
специализации (фактология));
3) сформулированы в виде конкетных заключений, а не в предположительном
или общем виде;
4) представлять интерес для дальнейших исследований (самого автора, если
речь идет о магистерской работе или других исследователей в данной области), т.е.
открывать перспективы дальнейших исследований: автор должен показать, что видит свое
исследование и конкретную проблему в широкой научной перспективе.
3.2. При этом, разумеется, все требования, предъявляемые на бакалаврском уровне,
справедливы и усилены (умение делать обзор фактов, источников и исследований,
просматривать их хронологическую, причинно-следственную, логическую связь,
систеитизировать), но появляется собственно ИССЛЕДОВАНИЕ в непосредственном
смысле слова.
Поэтому акцент смещается с приложений на сам связный, логичный, грамотный
текст (и это не должна быть обзорная записка, а имено аналитический текст). Это не
умаляет значимости приложений: они могут быть и новыми, могут быть включены
приложения из бакалаврской работы автор, исправленные, дополненные, углубленные,
расширенные.
3.3. Магистерская работа — квалификационная, завершающая ту ступень
образования, которая дает ему квалификацию исследователя, готового для научной
работы. Поэтому исследование не только должно быть представлено в виде целостной
работы, отвечающей этому жанру, но к нему должны быть предъявлены соответствующие
научные требования: полнота источниковой базы для решения посталенных задач и
достижения поставленной цели; полнота охвата литературы по теме. Кроме того, магистр
должен продемонстрировать практическое владение всеми формами научного
исследования: постановка научной проблемы, ее научная и практическая актуальность,
цель и задачи, полноценный обзор источников и литературы (с указанием степени и
характера использования их в данном исследовании, требованием к историографии хотя
бы по 1–2 иностранным языкам, если исследования на этих языках значимы для темы
исследования), продумывание логики исследования и разработка структуры для
адекватного представления его результатов; умение подвести итоги, сделать
определенные выводы и наметить перспективы дальнейшего продвижения по теме или
дальнейших исследований.
3.4. Особое значение приобретает методология. Магистр должен понимать и умело
использовать: 1) общие методы научного исследования; 2) методы исследвоания,
характерные для работ в данной области («классические» или разработанные до него); 3)
разрабатывать методы для своей работы и грамотно их описывать: не только методы для
выявления круга источников и построения источниковой базы; получения той или иной
информации из источников и ее систематизации; но и методы построения теории.
Особое внимание при этом следует обратить на богословский аспект.
3.1.5. Исходя из выше сказанного, рекомендуемая структура магистеррской
работы:
 Введение (со всеми элементами: постановка проблемы, актуальность, цель и
задачи, обзор источников и литературы, методология, новизна работы, объяснение
логики исследования и обоснование структуры работы).
 Основная часть (обзорная записка, но с элементами анализа).
 Заключение (со всеми элементами: итоги, выводы и перспективы
дальнейшего продвижения по теме или дальнейших исследований).
 Список источников и литературы.
 Приложения, представляющие дополнительные результаты работы.
Прим. 1. Методология может быть вынесена в особый раздел, если исследование
потребовало разработки нестандартных методов. .
2. Обзор источников или историографический обзор, а иногда и то, и другое также
могут быть выделены в особые разделы, если они претендуют на нестандартность.
4. Практическая часть (примеры бакалаврских работ)
На заседании УМС Совета Богословского факультета от 06 октября 2008г.
было принято частичное решение по требованиям к квалификационным работам на
БФ, которое дает определенные примеры :
1.
Считать возможным видом выпускной работы любого уровня
критическое издание текста. В бакалаврской работе сам текст источника и его
перевод могут быть включены в основную часть работы, в магистерской – м.б.
представлен только в качестве приложения.
2.
Описание и систематизация архивных материалов (и не только
архивных, но и опубликованных значимых) могут быть представлены в качестве
бакалаврской работы, в магистерской работе они должны сопрвождаться
аналитическим проблемным исследованием.
3.
Работы в жанре «жизнеописание», перевод текста с нового языка
не могут быть защищены в качестве бакалаврских работ. Формулировки
включающие в себя неопределенные словосочетания типа «некоторые аспекты»
должны быть уточнены.