Document 2093127

1 Цели и задачи освоения дисциплины
Цели освоения дисциплины: изучение организма человека как единой
морфофизиологической системы на органном, системном, организменном
уровнях; овладение современными теоретическими знаниями о физиологических функциях и методах их исследования.
Задачами курса «Физиология человека и животных» являются: изучение
деятельности различных систем организма; ознакомление с нормальными
значениями основных физиологических параметров организма; изучение физиологических механизмов адаптации организма к воздействиям окружающей среды.
2 Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Физиология человека и животных» относится к базовой
части учебного цикла - Б3 Профессиональный цикл (Б.3.1.2.2)
Курс «Физиологии человека и животных» является необходимым компонентом образования при формировании у студента естественнонаучного
мышления в процессе обучения.
Изучение данной дисциплины непосредственно базируется на знании
основ школьного курса биологии, а также на знаниях и умениях, сформированных в ходе изучения дисциплин Б.3.1.7 – Биология человека, Б.3.1.5 –
Биология размножения и развития.
Основные положения дисциплины могут быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин: Б.3.1.2.3 – Физиология ВНД,
Б.3.1.2.4 – Иммунология, Б.2.2.4 – Генетика человека
3 Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов
следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки (специальности):
а) общекультурных (ОК): следует этическим и правовым нормам в отношении других людей и в отношении природы (принципы биоэтики), имеет
четкую ценностную ориентацию на сохранение природы и охрану прав и
здоровья человека (ОК-1); проявляет экологическую грамотность и использует базовые знания в области биологии в жизненных ситуациях; понимает
социальную значимость и умеет прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности, готов нести ответственность за свои решения (ОК8);
2
б) профессиональных (ПК): демонстрирует знание принципов
структурной и функциональной организации биологических объектов и
механизмов гомеостатической регуляции; применяет основные физиологические методы анализа и оценки состояния живых систем (ПК-3); применяет современные экспериментальные методы работы с биологическими
объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой (ПК-5).
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать:
− общие свойства и функции внутренней среды организма;
− нормальные функции всех систем организма и их органов;
− нейрофизиологические механизмы функционирования сенсорных
систем организма;
− биоэлектрические явления в живых тканях организма.
уметь:
− проводить лабораторные исследования функций организма и компонентов его внутренней среды
владеть:
− понятийным аппаратом дисциплины;
− методами работы с различными наглядными средствами при изучении строения организма;
− информационными технологиями;
приобрести опыт деятельности:
− исследовательской и аналитической работы по изучению функций
организма человека и животных.
4 Содержание и структура дисциплины
4.1 Содержание разделов дисциплины
№
НаименоСодержание раздела
развание
дела
раздела
1
2
3
Модуль 1
1
Введение в Предмет физиологии в системе биологичефизиолоских дисциплин. Объект и методы исследогию. Освания в физиологии. Экспериментальный
новные
метод. Представления о функциональных
понятия.
системах. Принципы регуляции функции.
Физиология адаптационных процессов. История физиологии.
1
2
3
3
Форма
текущего
контроля
4
ЛР, К по
модулю 1
4
2
3
4
Основные этапы. Развитие физиологии в
России. Роль И.М. Сеченова, А.О. Ковалевского, И.П. Павлова, Н.Е. Введенского,
А.Ф. Самойлова. Основные достижения современной физиологии.
Модуль 2
Понятие о
Кровь, состав, функции, свойства. Гевнутренней мостаз. Нейрогуморальная регуляция жидсреде орга- кого состояния крови, ее свертывание.
низма.
Противосвертывающая система.
Система
Современные представления о клеточном и
крови. Фи- гуморальном иммунитете.
зиология
Большой и малый круги кровообращения.
кровообСердце, структура, функции.
ращения и Динамика сердечного цикла. Понятие о милимфообнутном и систолическом объемах.
ращения
Проводящая система сердца. Строение сердечной мышцы. Регуляция деятельности
сердца: нейрогуморальная, миогенная.
Особенности строения и функционирования различных частей сосудистого русла.
Кровоток, методы исследования. Состав и
свойства лимфы. Образование и движение
лимфы.
ФизиолоАппарат вентиляции легких, его
строение. Фазы дыхания. Понятие о легочгия дыханых объемах. Состав вдыхаемого, выдыния.
хаемого воздуха. Газообмен в легких и
тканях.
ФизиолоПищеварительные ферменты. Строение
гия пищестенки пищеварительного тракта. Слюнные
варения.
железы. Состав слюны. Регуляция слюноотделения. Желудочный сок, состав. Методы изучения желудочной секреции.
Пищеварение в 12-перстной кишке. Печень,
ее роль в пищеварении. Пищеварительная
функция поджелудочной железы.
Состав панкреатического сока. Переваривание в кишечнике. Процесс всасывания.
Роль
бактерий
в
кишечном
пищеварении.
4
ЛР, Т
ЛР, Т
ЛР, К по
модулю 2
1
5
6
7
8
2
3
Модуль 3
ФизиолоОбмен веществ и энергии как обязательное
гические
условие жизни. Этапы обмена веществ. Тиосновы об- пы обмена: белковый, углеводный, липидмена веный, обмен воды, натрия, калия, кальция,
ществ и
фосфора. Основной обмен. Значение изучеэнергии.
ния процессов обмена веществ и энергии
Теплообдля возрастной физиологии, физиологии
мен.
труда и спорта. Основы рационального питания человека.
Терморегуляция.
ФизиолоПочки, строение, функции. Строение
гия выденефрона. Юкста-гломерулярный аппарат.
ления.
Клубочковая фильтрация. Канальцевая реабсорбция. Гуморальная регуляция почечных функций. Дополнительные органы
выделения. Потовые железы. Состав пота.
Экскреторная функция печени. Выделительная функция легких, кожных покровов
и толстого кишечника.
Модуль 4
ЭндокринЭндокринная система, ее функции. Энная система докринные железы. Гормоны, биосинтез,
Гумораль- секреция, регуляция выделение гормонов.
ная регуля- Транспорт, механизмы взаимодействия с
ция
клетками-мишенями.
функций.
Физиология щитовидной железы, надпочечников, внутрисекреторной части гонад и
поджелудочной железы, тимуса, паращитовидных желёз, шишковидного тела и гипофиза
НервноТипы возбудимых клеток. Структура, своймышечная ства и функции мембраны. Потенциал посистема.
коя, его природа. Потенциал действия,
Физиоломеханизм его возникновения. Механизм
гия возбураздражения клетки электрическим током.
димых
Механизмы проведения возбуждения. Растканей.
пространение нервного импульса вдоль
Опорновозбудимого волокна. Миелинизированные
двигатель- и немиелинизированные нервные волокна.
ный аппаСтруктура и функции поперечно-полосатых
рат
мышц.
5
4
ЛР, К
ЛР, Т по
модулю 3
ЛР, К
ЛР, Т
1
2
9
Физиология центральной
нервной
системы.
Нервная
регуляция
функций.
10
Физиология сенсорных
систем.
3
Биомеханика сокращения. Теория скольжения. Виды сокращений. Нервный контроль.
Нервно-мышечный синапс: особенности
структуры, функционирования. Гладкие
мышцы. Морфологические и функциональные особенности. Основные структурнофункциональные элементы нейрона.Типы
нейронов, связи, виды синапсов: химический, электрический. Медиаторы нервных
клеток. Механизм выделения медиаторов.
Понятие о рефлексе, рефлекторной дуге.
Виды рефлексов.
Учение Н.Е. Введенского о парабиозе. Понятие о двигательном аппарате. Физиологические
основы
утомления.
Основы
физиологии умственного и физического
труда.
Спинной мозг. Строение, функции: рефлекторная, проводниковая. Основные функции
ствола головного мозга. Большие полушария: локализация функций в коре. Электрофизиологическая активность коры.
Лимбическая система. Вегетативная
нервная система, ее роль в гомеостазе.
Симпатический и парасимпатический отделы вегетативной нервной системы.
Физиология сенсорных систем. Понятие о
рецепторах, органах чувств, анализаторах.
Классификация рецепторов. Механизм возбуждения рецепторов. Строение и функции,
слухового, зрительного, обонятельного,
вкусового, кожного анализаторов, их корковое представительство.
6
4
ЛР, К
ЛР, К по
модулю 4
4.2 Структура дисциплины
4.2.1 Для студентов полного срока обучения
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа).
Вид работы
Трудоемкость, часов
№ семестра
Всего
3
72
72
36
36
18
18
18
18
9
9
5
5
4
4
Общая трудоемкость
Аудиторная работа:
Лекции (Л)
Практические занятия (ПЗ)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа:
Курсовой проект (КП), курсовая работа (КР)1
Расчетно-графическое задание (РГЗ)
Реферат (Р)
Эссе (Э)
Самостоятельное изучение разделов
Контрольная работа (К)2
Самоподготовка (проработка и повторение
лекционного материала и материала учебников
и учебных пособий, подготовка к лабораторным и практическим занятиям, коллоквиумам,
рубежному контролю и т.д.),
Подготовка и сдача экзамена3
27
Вид итогового контроля (зачет, экзамен)
27, экзамен
27
27, экзамен
4.2.2 Для студентов сокращенного срока обучения
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа).
Вид работы
Трудоемкость, часов
№ семестра
Всего
3
72
72
-
Общая трудоемкость
Аудиторная работа:
Лекции (Л)
Практические занятия (ПЗ)
Лабораторные работы (ЛР)
1
На курсовой проект (работу) выделяется не менее одной зачетной единицы трудоемкости (36 часов)
Только для заочной формы обучения
3
При наличии экзамена по дисциплине
2
7
Вид работы
Трудоемкость, часов
№ семестра
Всего
3
-
Самостоятельная работа:
Курсовой проект (КП), курсовая работа (КР)4
Расчетно-графическое задание (РГЗ)
Реферат (Р)
Эссе (Э)
Самостоятельное изучение разделов
Контрольная работа (К)5
Самоподготовка (проработка и повторение
лекционного материала и материала учебников
и учебных пособий, подготовка к лабораторным и практическим занятиям, коллоквиумам,
рубежному контролю и т.д.),
Переаттестация
72
6
Подготовка и сдача экзамена
27
Вид итогового контроля (зачет, экзамен)
27, экзамен
72
27
27, экзамен
Разделы дисциплины, изучаемые в 3 семестре студентами полного срока
обучения
№
раздела
1
1
2
3
4
5
6
7
Количество часов
Аудиторная
Внеработа
ауд.
Всего Л ПЗ ЛР
работа
СР
Наименование разделов
2
Введение в физиологию. Основные понятия.
Понятие о внутренней среде организма.
Система крови. Физиология кровообращения и лимфообращения.
Физиология дыхания.
Физиология пищеварения.
Физиологические основы обмена веществ и энергии. Теплообмен.
Физиология выделения.
Эндокринная система. Гуморальная регуляция функций.
4
3
1
4
1
5
-
6
-
7
-
5
2
-
2
1
5
5
5
2
2
2
-
2
2
2
1
1
1
5
5
2
2
-
2
2
1
1
На курсовой проект (работу) выделяется не менее одной зачетной единицы трудоемкости (36 часов)
Только для заочной формы обучения
6
При наличии экзамена по дисциплине
5
8
8
9
10
Нервно-мышечная система. Физиология
возбудимых тканей. Опорнодвигательный аппарат
Физиология центральной нервной системы. Нервная регуляция функций.
Физиология сенсорных систем.
Итого
5
2
-
2
1
5
2
-
2
1
4
45
1
18
-
2
18
1
9
4.3 Лабораторные работы
№
ЛР
1
2
№
раз
дела
2
2
2
3
3
4
4
5
5
6
6
7
8
7
8
9
9
10
10
1
Наименование лабораторных работ
Кол
-во
часов
3
4
Определение групповой принадлежности крови
1
Исследование пульса и артериального давления у человека 1
в покое и после физической нагрузки.
Торакометрия. Определение жизненной ёмкости лёгких у
2
человека при помощи спирометра. Определение частоты
дыхания в покое, во время работы и после её окончания.
Обнаружение муцина в слюне. Определение перевариваю2
щей силы желудочного сока.
Расчет основного обмена человека по таблицам и нормо2
граммам. Составление пищевого рациона для человека.
Определение реакции мочи. Определение белка в моче.
2
Определение сахара в моче с помощью реактивной бумаги.
Решение практических задач по эндокринологии
2
Измерение силы мышц человека при помощи динамометра. 1
Эргография.
Изучение основных рефлексов стволовой части головного
3
мозга.
Изучение остроты зрения и слуха у человека. Изучение
2
функций наружного уха. Определение желтого и слепого
пятен сетчатки.
4.4 Практические занятия (семинары)
Не предусмотрены учебным планом
4.5 Курсовой проект (курсовая работа)
Не предусмотрены учебным планом
9
4.6 Самостоятельное изучение разделов дисциплины
4.6.1 Самостоятельное изучение разделов дисциплины студентами
полного срока обучения
Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение
№
раздела
1
1
2
Кол-во
часов
2
Физиология адаптационных процессов.
История электрокардиографии как метода изучения работы
сердца.
Пневмоторакс. Искусственное дыхание.
Температура тела и терморегуляция у человека, млекопитающих, рептилий и амфибий.
Мочеобразование и мочевыделение у человека и млекопитающих.
3
4
5
3
1
1
1
1
1
итого
5
5 Образовательные технологии
В процессе освоения дисциплины используются следующие образовательные технологии, способы и методы формирования компетенций: проблемная
лекция,
обучение
в
сотрудничестве,
внутригрупповая
дифференциация, метод малых групп, активизация творческой деятельности,
подготовка письменных аналитических работ и рефератов.
При организации самостоятельной работы используются следующие
образовательные технологии: рефераты, компьютерные презентации, работа
с интерактивным диском «Открытая биология».
5.1 Интерактивные образовательные технологии, используемые
в аудиторных занятиях
Вид
занятия
Используемые интерактивные образовательные
технологии
Количество
часов
Проблемная лекция: «Физиология сенсорных
систем».
Лекция-дискуссия: «Физиология пищеварения».
2
(Л, ЛР)
Л
Л
Л
ЛР
Лекция-беседа: «Понятие о внутренней среде организма. Система крови. Физиология кровообращения и лимфообращения».
Обучение в сотрудничестве: «Изучение основных
рефлексов стволовой части головного мозга».
10
2
2
2
ЛР
Внутригрупповая дифференциация: «Решение
практических задач по эндокринологии»
ЛР
Организация работы в малых группах: «Торакометрия. Определение жизненной ёмкости лёгких
у человека при помощи спирометра. Определение
частоты дыхания в покое, во время работы и после её окончания»
Итого
2
2
12
6 Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего
контроля: устный, письменный, тестовый контроль знаний.
Итоговый формой контроля знаний, умений и навыков по дисциплине
для студентов сокращенного срока обучения является зачет. Он проводится
по балльно-рейтинговой системе.
Контрольные вопросы для проведения текущего контроля знаний
по дисциплине
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Введение в физиологию. Основные понятия.
Каковы предмет и задачи физиологии человека и животных?
Какие методы физиологического исследования вы знаете?
К какому временному периоду относится возникновение научной физиологии, основанной на экспериментах и наблюдениях?
С чем был связан особый расцвет физиологии человека и животных в
XIX и XX веках?
Назовите известных отечественных физиологов и охарактеризуйте их
вклад в развитие физиологии человека и животных.
Что такое функциональная система?
Назовите главные признаки и особенности живого организма.
Что такое физиологическая функция и физиологический акт?
Понятие о внутренней среде организма. Система крови. Физиология кровообращения и лимфообращения.
1. Назовите главные составляющие внутренней среды организма человека
и млекопитающих.
2. Что такое гомеостаз?
3. Чем обеспечивается функционирование организма человека и животных как единого целого?
4. Почему кровь называют универсальной внутренней средой организма?
5. Каковы функции крови?
11
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
Какие функции выполняют плазма и различные форменные элементы
крови?
Что такое гемостаз? Каково его значение?
По каким признакам определяют групповую принадлежность крови?
Что такое гемопоэз? Где он осуществляется и как регулируется7
Какие функции выполняет сердце? Опишите сердечный цикл человека.
Каково физиологическое значение кругов кровообращения?
Назовите основные физиологические свойства сердечной мышцы.
Как осуществляется регистрация биотоков сердца?
Назовите основные показатели сердечной деятельности.
Охарактеризуйте законы сердечной деятельности.
Как осуществляется регуляция работы сердца?
Какие типы кровеносных сосудов вы знаете? В чем их различия?
Что такое систолическое, диастолическое, пульсовое и среднединамическое давление крови? Какими способами оно определяется?
Что такое пульс? Каковы его основные характеристики?
Из чего состоит микроциркуляторное русло и каковы его функции?
Где находится сосудодвигательный центр и каковы его функции?
Как осуществляется гуморальная регуляция тонуса сосудов?
Из чего состоит кровяное депо организма?
Что такое перераспределение крови и почему оно происходит?
Как изменяется деятельность сердца при физической нагрузке?
Каковы состав и свойства лимфы человека?
Из чего образуется лимфа? Чем обеспечивается ее движение?
Физиология дыхания.
1. Каковы сущность и значение дыхания?
2. Назовите и охарактеризуйте фазы дыхания человека и млекопитающих.
3. Из чего состоит дыхательный цикл человека и животных? Каковы механизмы вдоха и выдоха у человека и млекопитающих?
4. Какие вы знаете легочные объемы? Чем образован дыхательный центр
и где он расположен?
5. Как можно доказать наличие гуморальной регуляции активности дыхательного центра?
6. Каков механизм первого вдоха новорожденного?
7. Назовите постоянные и непостоянные рефлекторные влияния на активность дыхательного центра.
8. Какова роль коры большого мозга в регуляции дыхательного процесса?
9. Какие существуют уровни регуляции активности дыхательного центра
у человека и млекопитающих?
10. Как изменяется функциональная активность системы дыхания при физической нагрузке?
11. Что называют искусственным дыханием?
Физиология пищеварения.
12
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
В чем сущность и значение пищеварения?
Каковы механизмы слюноотделения, отделения желудочного и панкреатического соков, желчеотделения, отделения кишечного сока?
Какие ферменты входят в состав вышеназванных пищеварительных соков?
Что происходит с пищей в ротовой полости, пищеводе, желудке, тонком и толстом кишечнике человека?
Какие функции выполняют глотка, пищевод, желудок и кишечник?
Какое участие в пищеварении принимают печень и поджелудочная железа?
Какими методами можно изучить деятельность слюнных и желудочных
желез, печени и поджелудочной железы?
Как происходит глотание?
Как осуществляется эвакуация пищи в двенадцатиперстную кишку?
Как регулируется моторика тонкого и толстого кишечника? Каков механизм дефекации?
Что такое всасывание? Какое значение имеет этот процесс?
В каких отделах пищеварительного канала происходит всасывание
белков, жиров, углеводов, воды?
Из каких компонентов состоит пищевой центр, каково его значение?
В чем сущность пристеночного и полостного кишечного пищеварения?
Каковы физиологические механизмы голода, аппетита. Жажды и насыщения?
Физиологические основы обмена веществ и энергии. Теплообмен.
1. Почему обмен веществ и энергии – единый процесс?
2. Что такое ассимиляция и диссимиляция?
3. Какие функции выполняют белки, жиры, углеводы, минеральные вещества и вода в организме человека и животных?
4. Как осуществляется регуляция белкового, жирового. Углеводного, водно-солевого обмена?
5. Каково значение витаминов в организме человека и животных?
6. Какие существуют методы измерения затрат энергии?
7. Что такое основной обмен веществ и рабочая прибавка?
8. Что такое теплообмен?
9. Что такое пищевой рацион? Как его составляют?
10.Каких животных называют гомойотермными и пойкилотермными?
11.Каковы механизмы терморегуляции?
12.Где находятся центры терморегуляции?
13.За счет каких механизмов осуществляется регуляция обмена веществ и
энергии?
Физиология выделения.
1. Какие существуют выделительные органы у человека и животных?
13
2. Что является структурно-функциональной единицей почек?
3. Какие существуют этапы образования мочи? Охарактеризуйте их.
4. В чем отличие первичной и вторичной мочи человека и млекопитающих?
5. Как регулируется деятельность почек?
6. Каковы функции мочеточников и мочевого пузыря?
7. Каков механизм мочевыделения?
8. Какое значение имеет потоотделение?
1.
2.
3.
4.
5.
Эндокринная система. Гуморальная регуляция функций.
Какие железы называют эндокринными?
Какими основными свойствами обладают гормоны? Каков механизм их
действия?
Какие методы используются для изучения желез внутренней секреции
человека и животных?
В чем состоит физиологическая роль гормонов гипофиза, шишковидного тела, тимуса, надпочечников, щитовидной железы, паращитовидных
желез, островков Лангерганса и эндокринной части гонад?
Как регулируется деятельность всех вышеназванных желез внутренней
секреции?
Нервно-мышечная система. Физиология возбудимых тканей.
Опорно-двигательный аппарат
1. Назовите физиологические свойства нервной и мышечной тканей?
2. Что такое раздражитель? Какие их виды существуют?
3. Назовите законы раздражения и дайте им краткую характеристику.
4. Что такое мембранный потенциал и как его можно зарегистрировать?
5. Что такое потенциал действия и как его регистрируют?
6. Как возникает потенциал действия?
7. Какие существуют виды нервных волокон в зависимости от особенностей их строения?
8. Что такое синапс? Какие их виды существуют?
9. Как передается возбуждение через нервно-мышечный синапс?
10.Что такое парабиоз и каковы стадии его развития?
11.Дайте характеристику различных видов мышечных сокращений.
12.Перечислите физиологические особенности гладких и поперечнополосатых мышц.
13.Что такое утомление и в чем его сущность?
14.Что такое активный отдых?
Физиология центральной нервной системы. Нервная регуляция
функций.
1. Какое значение имеет центральная нервная система?
2. Какие виды нейронов и синапсов различают в центральной нервной системе? Какие функции они выполняют?
14
Перечислите компоненты простой рефлекторной дуги.
Что такое нервный центр?
Какие виды торможения различают в центральной нервной системе?
Какие функции выполняет спинной мозг?
Какие функции выполняют мост, мозжечок, продолговатый мозг, средний мозг, промежуточный мозг, конечный мозг?
8. Что такое ретикулярная формация? Каковы ее функции?
9. Что такое лимбическая система? Каковы ее функции?
10. Какие различают отделы вегетативной нервной системы?
11.Какое влияние оказывает симпатическая и парасимпатическая иннервация на деятельность сердца, гладкой мускулатуры бронхов и желудочнокишечного тракта, радужной оболочки глаза?
12.Что понимают под адаптационно-трофической функцией симпатической нервной системы?
13.Какие функции выполняют различные области коры большого мозга?
14.Как можно зарегистрировать биоэлектрические процессы в коре большого мозга?
15.Как образуется ликвор? Каково его значение?
3.
4.
5.
6.
7.
1.
2.
3.
4.
5.
Физиология сенсорных систем.
Что такое анализатор по И.П. Павлову? Что такое сенсорная система?
Какова функциональная структура зрительного, слухового, вестибулярного, вкусового, обонятельного, тактильного, интероцептивного и проприоцептивного анализаторов?
Какое значение имеют вышеназванные анализаторы?
Какие виды рецепторов различают?
Как возникает чувство боли?
Примерные тестовые задания для проведения промежуточного
контроля знаний
1. Преломляющие среды глаза:
а) роговица;
б) стекловидное тело;
в) хрусталик;
г) сетчатка.
2. Аномалии рефракции:
а) астигматизм;
б) миопия;
в) гиперметропия;
г) дальтонизм.
3. Центр зрительного анализатора располагается:
а) в височной зоне коры;
б) в лобной зоне коры;
в) в затылочной зоне коры;
15
г) в мозжечке.
4. При активации симпатической нервной системы наблюдается:
а) расширение зрачков;
б) сужение зрачков;
в) сужение бронхов;
г) подавление функции пищеварения.
5. Белок родопсин:
а) участвует в фотосинтезе;
б) в регуляции углеводного обмена;
в) белок мышц;
г) хромопротеид, присутствующий в палочках сетчатки глаза.
Вопросы к зачету по дисциплине
1. Биологическая характеристика живого организма. Понятие о внутренней среде организма.
2. Группы крови. Переливание крови.
3. Сердце: основные физиологические свойства сердечной мышцы. Проводящая система сердца.
4. Значение клапанного аппарата сердца. Большой и малый круги кровообращения (общая характеристика).
5. Регуляция деятельности сердца.
6. Внешние проявления деятельности сердца. Биотоки сердца и их регистрация. Ритм сердца и факторы, влияющие на него. Законы сердечной
деятельности.
7. Кровеносные сосуды человека и млекопитающих. Давление крови в
различных отделах сосудистого русла человека.
8. Лёгкие как орган газообмена. Сущность и значение дыхания для организма.
9. Фазы дыхания человека и млекопитающих.
10.Дыхательный цикл. Лёгочные объёмы.
11.Дыхательный центр. Регуляция деятельности дыхательного центра.
12.Сущность и значение пищеварения. Особенности пищеварения в ротовой полости. Акт глотания.
13.Особенности пищеварения в желудке. Эвакуация пищи в двенадцатиперстную кишку.
14.Пищеварение в тонком кишечнике. Состав и свойства кишечного сока.
15.Пищеварение в толстом кишечнике. Акт дефекации.
16.Современные представления о локализации и функциях пищеварительного центра.
17.Состав и свойства желчи человека и её участие в пищеварении.
18.Состав и свойства панкреатического сока человека и его участие в пищеварении.
16
19.Состав и свойства слюны и желудочного сока и их участие в пищеварении.
20.Особенности энергетического обмена человека и млекопитающих.
21.Обмен белков, жиров и углеводов у человека и млекопитающих.
22.Водно-солевой обмен у человека и млекопитающих.
23.Витамины, их классификация и физиологическое значение для организма млекопитающих и человека.
24.Образование и расход энергии: калориметрия, основной обмени расход
энергии при физической нагрузке.
25.Питание человека: понятие о режиме питания, о пищевом рационе.
26.Регуляция обмена веществ и энергии у млекопитающих и человека.
27.Теплообмен. Температура тела человека. Центры регуляции теплообмена.
28.Выделительные органы человека и млекопитающих. Физиология почек.
29.Механизмы мочеобразования. Количество, состав и свойства мочи человека. Регуляция деятельности почек.
30.Общая характеристика желёз внутренней секреции, их физиологическая роль и методы изучения.
31.Гипофиз и шишковидное тело (морфофункциональная характеристика,
физиологические эффекты вырабатываемых гормонов)
32.Щитовидная железа и паращитовидные железы (морфофункциональная характеристика, физиологические эффекты вырабатываемых гормонов).
33.Вилочковая железа и надпочечники (морфофункциональная характеристика и физиологические эффекты вырабатываемых гормонов).
34.Эндокринные части поджелудочной железы и гонад (морфофункциональная характеристика, физиологические эффекты вырабатываемых
гормонов).
35.Понятие о возбудимых тканях. Возбуждение и возбудимость.
36.Биоэлектрические явления в живых тканях.
37.Физиологические свойства нервных волокон. Мякотные и безмякотные
нервные волокна.
38.Понятие о синапсах. Виды синапсов и их строение. Основные физиологические свойства синапсов.
39.Понятие о двигательном аппарате. Виды мышц и их основные физиологические свойства.
40.Утомление и его физиологические основы.
41.Структура центральной нервной системы и общие принципы её функционирования (структура и функции нейронов, их классификация;
рефлекс и рефлекторная дуга, виды рефлексов; понятие о нервных центрах)
42. Принципы координации в деятельности центральной нервной системы. Торможение в центральной нервной системе.
43.Вегетативная нервная система человека и млекопитающих.
17
44.Физиология спинного мозга человека.
45.Физиология заднего и продолговатого мозга человека и млекопитающих.
46.Физиология среднего и промежуточного мозга человека и млекопитающих.
47.Морфофункциональная характеристика конечного мозга. Локализация
функций в коре больших полушарий человека.
48.Понятие о высшей нервной деятельности. Принципы рефлекторной
теории И. П. Павлова. Классификация рефлексов, особенности образования условных рефлексов.
49.Виды условных рефлексов и механизм их образования. Торможение
условных рефлексов.
50.Системность в работе коры больших полушарий. Динамический стереотип. Взаимоотношения процессов возбуждения и торможения в коре больших полушарий.
51.Особенности высшей нервной деятельности человека. Первая и вторая
сигнальные системы.
52.Физиологическая характеристика типов высшей нервной деятельности
человека и млекопитающих.
53.Физиология сна человека.
54.Учение И. П. Павлова об анализаторах. Внешние и внутренние анализаторы.
55.Принципы работы зрительного анализатора человека.
56.Принципы работы слухового и вестибулярного анализаторов человека.
57.Принципы работы вкусового и обонятельного анализаторов человека и
млекопитающих.
58.Принципы работы тактильного и температурного анализаторов человека.
59.Принципы работы двигательного (проприоцептивного) и интероцептивного анализаторов.
60.Ноцицептивная сенсорная система человека и животных.
61.Объясните значение термина «алкалоз».
62.Объясните значение термина «эффектор».
63.Объясните значение термина «гемостаз».
64.Объясните значение термина «близорукость».
65.Объясните значение термина «астигматизм».
66.Объясните значение термина «запредельное торможение».
67.Объясните значение термина «гемолиз».
68.Объясните значение термина «резус-конфликт».
69.Объясните значение термина «парез».
70.Объясните значение термина «гемопоэз».
71.Объясните значение термина «ретикулярная формация».
72.Объясните значение термина «проприорецептор».
73.Объясните значение термина «мышечный тонус».
74.Объясните значение термина «нейромоторная единица».
18
75.Объясните значение термина «парабиоз».
76.Объясните значение термина «микседема».
77.Объясните значение термина «кретинизм».
78.Объясните значение термина «адаптация».
79.Объясните значение термина «экскреты».
80.Объясните значение термина «рациональное питание».
81.Объясните значение термина «авитаминоз».
82.Объясните значение термина «азотистое равновесие».
83.Объясните значение термина «макроэргические соединения».
84.Объясните значение термина «аппетит».
85.Объясните значение термина «всасывание».
86.Объясните значение термина «пневмоторакс».
87.Объясните значение термина «кровяное депо».
88.Объясните значение термина «перераспределение крови».
89.Объясните значение термина «электрокардиограмма».
90.Объясните значение термина «экстрасистола».
7 Учебно-методическое обеспечение дисциплины
7.1 Основная литература
− Начала физиологии: учебник / под ред. А.Д. Ноздрачева .- 3-е изд.,
стереотип.. - CПб. : Лань, 2004. - 1088 с. : ил.. - ISBN 5-8114-0340-2.
− Основы физиологии человека: учеб. для вузов / Н. А. Агаджанян.- 2-е
изд., испр. - М. : Изд-во Рос. ун-та дружбы народов, 2005. - 408 с. :
ил. - Библиогр.: с. 403. - ISBN 5-209-01040-6.
7.2 Дополнительная литература
Большой практикум по физиологии человека и животных: учеб.
пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению подготовки бакалавра и магистра 020200 "Биология" / под ред. А. Д. Ноздрачева . - М. : Академия, 2007. - (Высшее профессиональное
образование).. - ISBN 978-5-7695-3108-8 Т. 1 : Физиология нервной,
мышечной и сенсорных систем. - , 2007. - 600 с. : ил. - Библиогр.: с.
588-589. - ISBN 978-5-7695-3109-5.
− Большой практикум по физиологии человека и животных: учеб.
пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению подготовки бакалавра и магистра 020200 "Биология" / под ред. А. Д. Ноздрачева . - М. : Академия, 2007. - (Высшее профессиональное
образование).. - ISBN 978-5-7695-3108-8 Т. 2 : Физиология висцеральных систем. - , 2007. - 544 с. : ил. - Библиогр.: с. 528. - ISBN 9785-7695-3111-8.
− Руководство к практическим занятиям по физиологии человека и
животных : учеб. пособие для вузов / О. П. Балезина; под ред. И. П.
−
19
−
−
−
−
Ашмарина, А. А. Каменского, Г. С. Суховой. - М. : МГУ, 2004. - 256
с. : ил. - ISBN 5-211-06077-6.
Вартанян, И. В. Физиология сенсорных систем : руководство / И. В.
Вартанян. - СПб. : Лань, 1999. - 221 с. : ил. - Библиогр.: с. 217. ISBN 5-8114-0158-2.
Сапин, М. Р. Анатомия и физиология детей и подростков: учеб. пособие для вузов / М. Р. Сапин, З. Г. Брыксина. - М. : Академия, 2000.
- 456 с.: ил. - (Высшее образование) - ISBN 5-7695-0101-4
Нормальная физиология: курс физиологии функциональных систем
/ под ред. К. В. Судакова. - М. : Мед. информ. агенство, 1999. - 718 с.
- ISBN 5-89481-047-7.
Обреимова, Н. И. Основы анатомии, физиологии и гигиены детей и
подростков: учеб. пособие для дефектологических фак. высш. пед.
учеб. заведений / Н. И. Обреимова, А. С. Петрухин. - М. : Академия,
2000. - 376 с. - (Высшее образование). - Библиогр.: с. 368. - ISBN 57695-0339-4. - ISBN 5-7695-0489-7.
7.3 Периодические издания
Журналы:
− Здоровье населения и среда обитания : информационный бюллетень: журнал. - М.
− Здоровье: журнал. - М.: Агентство "Роспечать"
− Биология : реферативный журнал: свод. том: в 12 ч. - М. : ВИНиТИ
7.4 Интернет-ресурсы
− Электронная книга. Режим доступа - http://books4study.biz/c16
− Биология человека.
http://obi.img.ras.ru/
База
знаний.
Режим
доступа
-
7.5 Методические указания к лабораторным занятиям
− Левкина, Е.В. Методические указания для выполнения лабораторных работ./ Е.В. Левкина. – БГТИ, 2011.
− Елисеев В.Г., Афанасьев Ю.И., Котовский Е.Ф. Атлас микроскопического и ультрамикроскопического строения клеток тканей и органов.
М.: Медицина, 1970.
7.6 Программное обеспечение современных информационнокоммуникационных технологий
− Полный интерактивный курс биологии «Открытая биология», версия 2.5, 2003.
− Тестирующая оболочка «Тестер»
20
8 Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для проведения лабораторного практикума предназначена специализированная лаборатория биологии, оборудованная необходимым количеством микроскопов МБИ–6, бинокулярных луп. Имеются наборы
гистологических препаратов: эпителий цилиндрический, мерцательный, железистый; рыхлая соединительная ткань, пигментные клетки, кровь человека,
хрящ, кость, гладкая мышечная ткань, поперечнополосатая мышечная ткань,
нервные клетки, нерв. Ленты измерительные, спирометр, динамометр, весы
напольные, ростомер, тонометр, секундомер
21