ВЛИЯНИЕ ВРЕДНЫХ ФАКТОРОВ НА ЭНДОКРИННУЮСИСТЕМУ

Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Томский государственный архитектурно-строительный университет»
ВЛИЯНИЕ ВРЕДНЫХ ФАКТОРОВ НА
ЭНДОКРИННУЮ СИСТЕМУ
Методическое указания к практическим работам
Составитель Финченко С.Н., Талдонова Н.В.
Томск – 2015
1
Влияние вредных факторов на эндокринную среду: методическое указание / сост. С.Н Финченко. Н.В Талдонова –
Томск: Изд-во Том. гос. архит.- строит. ун-та, 2015. – 23 с.
Рецензент к.т.н., доцент кафедры ОТ и ОС Ю.Н. Кузнецова
Редактор к.г-м.н., доцент кафедры ОТ и ОС В.М. Владимиров
Методические
указания к практическим работам по
дисциплине ЕН.Ф.06. «Физиология человека» для студентов
профиля 280102 «Безопасность технологических процессов и
производств» всех форм обучения.
Рассмотрены и рекомендованы к изданию методическим
семинаром кафедры охрана труда и окружающей среды.
Протокол № от 10.06.2014 г.
Срок действия
с 01.10.2016
до 01.09.2021
Оригинал-макет подготовлен составителем Н.В. Талдоновой
Подписано в печать12.11.15
Формат 90×90/16. Бумага офсет. Гарнитура Таймс.
Уч-изд. л. 0,8. Тираж 30 экз. Заказ №
Изд-во ТГАСУ, 634003, г. Томск, пл. Соляная, 2
Отпечатано с оригинал-макета в ООП ТГАСУ.
634003, г. Томск, ул. Партизанская, 15
2
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение……………………………………………………
1. Строение эндокринной системы
2. Свойства и механизм действия гормонов…...…………
3.Регуляция секреции гормонов
3. Гормоны и стресс
4. Влияние гормонов на организм человека
5.Влияние опасных и вредных факторов на работу
эндокринной системы
6.Практическая работа
7. Контрольные вопросы
8. Литература
4
5
7
8
8
10
14
16
19
21
3
ВВЕДЕНИЕ
Методическое указание составлено для бакалавров (заочное и
очное отделение) направлению подготовки 280700»Техносфера
безопасности» профиль 280102«Безопасность технологических
процессов и производств» всех форм обучения. В данном
методическом указании приведены ряд стандартных тестов
позволяющих выявить степень реакции на стресс.
В процессе выполнения практической работы формируются
следующие, предусмотренные Федеральным государственные
образовательным стандартом (ФГОС-3) компетенции
ПК-4:способностью оценивать риск и определять меры по
обеспечению безопасности разрабатываемой техники
ПК-20:способностью
принимать
участие
в
научноисследовательских разработках по профилю подготовки:
систематизировать информацию по теме исследований,
принимать участие в экспериментах, обрабатывать полученные
данные
ПК-21:способностью решать задачи профессиональной
деятельности в составе научно-исследовательского коллектива
Данное методическое указание рассчитано на 2 академических
часа.
Формой отчетности по практической работе данных
методического указания являются выполнение практических
упражнений и ответы по контрольным вопросам студентами на
бумажном носителе (личная тетрадь студента).
Данная
дисциплина
у
обучающихся
способствует
формированию:
4
Знаний:
- для своей будущей профессиональной деятельности,
закономерности функционирования клеток, тканей, органов,
систем здорового организма и механизм его регуляции,
рассматриваемых
с
позиции
общей
физиологии
и
интегративной поведенческой деятельности человека;
- информационную
ценность различных показателей и
механизмы регуляции деятельности клеток, тканей, органов,
систем и целостного организма;
- основных закономерностей формирования и регуляции
физиологических функций организма при достижении
приспособленного результата;
- общих принципов построения, деятельности и значения
ведущих функциональных систем организма;
- закономерности формирования и регуляции основных форм
поведения организма в зависимости от условий его
существования; возрастные особенности физиологических
систем организма.
Умений:
- проводить исследование функционального состояния систем
организма с целью выявления степени напряжения организма
при определенных видах деятельности
- оказывать первую помощь при травмах, при острых
состояниях, отравлениях.
Навыков:
- владения простыми способами, определять функциональное
состояние человека (физическое и психическое)
5
Зачастую человек управляет своим поведением, однако
случаются ситуации, когда чувства просто не поддается контролю, причем это ощущение может быть абсолютно не мотивировано внешними факторами. Периодически человек
ощущает психологическую пустоту, отсутствие интереса к
жизни, совершено не осознавая причин происходящего.
Исследователи считают, что человеческое тело не предназначено для того ритма и качества жизни, в котором
функционирует в последние десятилетия. Согласно теории
эволюции, человек своими физиологическими особенностями
находится в каменном веке, с телом, полным мощными
гормонами, функции которых не изменялись с древних времен.
Трудно поспорить с наблюдениями физиологов, которые
утверждают: «не думайте, что вы ужасно продвинуты, ведь за
каждым деловым костюмом прячутся гормоны пещерного
человека».
Человек сформировался миллионы лет назад и большую часть
времени он занимался охотой, поэтому человеческое тело
хорошо приспособлено к подобному образу жизни. Однако, с
того самого времени эволюция не подготовила человеческое
тело к переменам в привычках, в темпе и укладе жизни. Можно
с уверенностью сказать, что человек зависит от милосердия физиологических механизмов, скрытых внутри организма.
Биологическая
химия
управляет
настроением,
работоспособностью и состоянием человека в целом, поскольку
гормоны воздействуют на каждого человека, от рождения до
самой смерти.
Гормоны – это химические посредники, которые позволяют
наладить связь между различными частями тела. Выделяют их
6
железы внутренней секреции, объединенные в эндокринную
систему, которая напоминает систему курьерской доставки с
мозгом в качестве штаба. Гипофиз действует как депо, из которого исходят различные приказы. А приемниками сигналов от
гипофиза являются внутренние органы, производящие гормоны
– щитовидная железа регулирует обмен веществ, надпочечники
– вырабатывают адреналин и кортизол, поджелудочная железа
выбрасывает инсулин в ответ на поступление пищи, половые
железы производят эстроген (у мужчин – тестостерон). Эти
гормоны поступают обратно к мозгу, поддерживая баланс в
системе.
1. СТРОЕНИЕ ЭНДОКРИННОЙ СИСТЕМЫ
Рассмотрим основные эндокринные железы организма,
начиная с головы, постепенно перемещаясь вниз. Начнем изучение с железы, величиной с горошину, или гипофиза. Гипофиз
имеет переднюю и заднюю доли, каждая из которых выделяет
ряд гормонов. Над гипофизом находится связанный с ним
гипоталамус.
Третья эндокринная железа, находящаяся в этой области –
шишковидное тело, находится между полушариями переднего
мозга. Шишковидное тело выделяет гормон мелатонин. Изменение условий освещения во внешней среде регулирует ее
деятельность.
Непосредственно под гортанью перед трахеей находится
щитовидная железа, состоящая из двух больших долей, которые
соединены широким перешейком. Она выделяет ряд гормонов,
влияющих на обмен веществ в клетках организма. Здесь же
7
находятся паращитовидные железы, которые располагаются на
задней поверхности щитовидной железы и регулируют обмен
кальция в организме.
Ниже располагается вилочковая железа или тимус, которая
эволюционирует с возрастом. Эта железа выделяет гормон
тимозин, играющий значительную роль в поддержании
иммунитета.
Всем известна роль сердца в процессе кровообращения, а вот
эндокринная функция сердца известна в меньшей степени.
Волокна
сердечной
мышцы
вырабатываю
гормон,
регулирующий деятельность гормонов гипофиза.
Многие пищеварительные процессы регулируются такими
гормонами, как гастрин и секретин, которые выделяются в
желудке. Поджелудочная железа является одновременно и органом пищеварения и эндокринным органом. Она вырабатывает
гормоны инсулин и глюкагон, регулирующие уровень глюкозы
в крови. Над почками, точнее, над верхними полюсами почек,
располагаются
надпочечники.
Эти
железы
имеют
пирамидальную форму. Каждая железа разделена на два слоя,
корковый и мозговой, вырабатывающих множество гормон из
которых, наиболее известны адреналин, норадреналин и
кортизол.
Помимо выделительной функции, почки выполняют эндокринную функцию, вырабатывая ренин и эритропоэтин, регулирующие водный баланс организма. Половые железы вырабатывают гормоны, обеспечивающие репродуктивную функцию, а также влияющие на внешность человека. Заканчивают
наш обзор тканевые гормоны, или гистогормоны. Эти гормоны
вырабатываются всеми тканями организма, например жировая
8
ткань, вырабатывающую лептин – гормон, регулирующий
энергетический обмен. Таким образом, вместе с нервной
системой, эндокринная обеспечивает регуляцию практически
всех основных функций организма, вызывая:
1). Изменение обмена веществ
2). Запуская определенные физиологические процессы (например, пищеварение)
3). Усиливая или уменьшая интенсивность физиологических
процессов.
2. СВОЙСТВА И МЕХАНИЗМ ДЕЙСТВИЯ ГОРМОНОВ
Гормоны делят на две основные группы, в зависимости от
того, проникают они в клетку или нет. К первой группе относятся стероидные гормоны, они обеспечивают обмен веществ
и стимулируют развитие тканей. Примерами гормонов этой
группы являются половые гормоны (андрогены, эстрогены) и
гормоны надпочечников (кортизол).
К гормонам второй группы относятся пептидные и аминокислотные гормоны, они не проникают в клетку, а взаимодействуют с рецепторами на ее поверхности, и в организме выполняют функцию запускающих факторов, то есть являются
стимулами к выработке других гормонов, в частности стероидных. Например, гонадотропные гормоны образуются в передней доле гипофиза и стимулируют функции половых желез. К
этой же группе относится известный всем гормон роста или соматотропин.
9
3. РЕГУЛЯЦИЯ СЕКРЕЦИИ ГОРМОНОВ
Регуляция выработки гормонов осуществляется по принципам
прямой и обратной связи, то есть между гормоном и регулируемым им процессом имеется двухсторонняя связь. Прямая связь означает, что клетки секретируют гормон в ответ на
внутренние или внешние раздражители, но как только клетки
желез внутренней секреции выделят определенное количество
вещества, дальнейшее его выделение уменьшается.
Примером подобной саморегуляции является взаимоотношения в системе «щитовидная железа – тироксин». При снижении содержания гормона в крови железа увеличивает его
секрецию, концентрация гормона повышается (прямая связь).
Чем больше повышается концентрация гормона в крови, тем
сильнее тормозится деятельность самой железы (обратная
связь). Более простым примером является регуляция концентрации глюкозы (сахара) в крови. Снижение сахара в крови
тормозит секрецию инсулина (гормона, действие которого приводит к уменьшению концентрации сахара в крови).
4. ГОРМОНЫ И СТРЕСС
Стресс очень важен для жизни, его испытывают все, и люди и
животные, и причиной отклика на стресс является потребность
его пережить.
Ключевым моментом переживания стресса является ре-акция
тела, обеспечивающая определенную
безопасность и
возможность противостоять стрессу. Человек развивался, чтобы
10
максимально быстро реагировать на стресс, поэтому буквально
за пару секунд два основных гормона, реагирующих на стресс
вливаются в кровеносное русло – адреналин, норадреналин и
кортизол.
Эти гормоны готовят тело к физическому и умственному
напряжению. Они увеличивают доступность глюкозы и ее
расход, усиливают дыхание и кровоток в мышцах, то есть
делают все, что было уместным в кризисных ситуациях, с
которыми сталкивались наши предки, например при нападении
хищника. В то же время эти гормоны угнетают работу
желудочно-кишечного тракта, поскольку в критической
ситуации пищеварение отходит на второй план, уступая место
более актуальным на данный момент процессам. Именно
избыточное количество норадреналина, выделяемого при
сильном
стрессе,
вызывает
чувство
беспокойства,
непреодолимый страх и паническое состояние.
Долговременный хронический стресс опасен именно из-за
эффектов кортизола, повышенный уровень которого подавляет
иммунную систему. Нарушается функционирование участков
некоторых участков мозга, например, участков, имеющих
отношение к памяти, вниманию. Именно этим и объясняется
кратковременная потеря памяти при сильном стрессе.
Эффекты кортизола также распространяются на мышечную
систему, максимально активизируя ее работу. Однако активизируются не только мышцы скелетной мускулатуры, но и
сердца, поэтому в моменты сильного стрессы человек буквально слышит, как усиливается его пульсация. При сильном или
длительном стрессе сердце может не выдержать именно из-за
эффектов кортизола, что заканчивается летальным исходом.
11
5. ВЛИЯНИЕ ЭНДОКРИННОЙ СИСТЕМЫ НА
ПОВЕДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА
Гормоны влияют на поведение, чаще всего опосредованно, через нервную систему. Достоверно доказано наличие связей
между определенными гормонами и способностью к обучению,
памятью, настроением, эмоциями, мотивацией, сном, агрессией.
Нарушение в работе эндокринной системы являются причиной
недостаточной обучаемости и резкой не мотивированной смены
настроения.
Эндокринная система чрезвычайно чувствительна к различным психическим стимулам и
психологическим
состояниям, поэтому особое значение имеет изучение
гормональных из-менений на психические функции. Влияют
гормоны и на пове-дение человека, при этом стоит отметить,
что гормонально-поведенческие взаимосвязи представляют
собой один из самых сложных физиологических механизмов в
организме человека.
Рассмотрим кратко механизм формирования поведенческого
акта от момента формирования потребности до ее удовлетворения. Известно, что потребность лежит в основе биологической или социальной мотивации. Сигналы о потребностях
поступают в мозг и анализируются в гипоталамусе, имеющем
практически ко всем гормонам, вырабатывающимся в организме человека. Соответственно, изменение концентрации любого
гормона, например, недостаток или избыток инсулина, обязательно отразится на начальном звене поведенческого акта,
включающем процессы анализа и объединения поступающей
информации.
12
Всем известно, что при возникновении неприятных, а тем более
болевых ощущений поведение человека меняется, становиться
менее адекватным. Для нивелирования болевых ощущений в
клетках головного мозга существует особые вещества так
называемые опиатные (морфиноподобными) пептиды, так как
их действие подобно обезболивающему действию препаратов
опия, в частности, морфина. Эти вещества делятся на две
группы – эндорфины и энкефалины. Они угнетают передачу
болевых импульсов с нейрона на нейрон, снижая восприятие
болевого раздражения, что естественно, положительным
образом сказывается на поведенческой реакции.
Помимо антиболевого эффекта они обладают также противошоковым, антистрессовым действием, понижают аппетит, нормализуют артериальное давление, частоту дыхания, а также
ускоряют заживление поврежденных тканей и образование
костной мозоли при переломах.
Помимо перечисленных эффектов, эндорфины и энкефалины
могут вызывать чувство удовольствия, которое может переходить в эйфорию (чрезмерное, болезненно повышенное
настроение) и вызывать целый ряд соматических и психологических ощущений, в том счастья и сиюминутного блаженства.
Рассмотрим кратко еще несколько гормонов, существенно
влияющих на поведение.
Предшественник в биосинтезе мелатонина – серотонин,
поступая в передние части мозга стимулирует области, ответственные за процесс познавательной активности. Попадая в
спинной мозг, серотонин положительно влияет на двигательную активность и тонус мышц. Считается, что именно высокий
уровень серотонина обусловливает у человека стремление к до-
13
минированию в социальной иерархии и вызывает ощущение
подъема настроения. Недостаток серотонина напротив вызывает снижение настроения и депрессию. Кроме настроения серотонин ответственен за самообладание и эмоциональную устойчивость. Он контролирует восприимчивость мозговых рецепторов к стрессовым гормонам – адреналину и норадреналину. У
людей с пониженным уровнем серотонина малейшие отрицательные поводы вызывают резкую стрессовую реакцию.
Рассмотрим теперь одну из наиболее известных желез
внутрен-ней секреции – щитовидную, в частности ее влияние на
работу головного мозга и поведение человека. В частности
многое энергоемкие процессы, такие, как запоминание
информации, приобретение новых навыков, адаптация к
изменившимся условиям, напряженный интеллектуальный
труд, протекают при обязательном участии гормонов тироксина
и трийод-тиронина. Эти гормоны играют важную роль в
приобретении
человеком
знаний,
формировании
его
интеллектуальных способностей и поддержании их на
определенном уровне. Под контролем щитовидной железы
находятся также эмоциональный фон человека. Например при
гипертиреозе наблюдается повышенная раздражительность,
эмоциональная нестабильность, вспыльчивость, агрессивность.
При гипотиреозе больные наоборот апатичны, без
инициативны, постоянно жалуются на слабость, сонливость,
чувство холода и скованности.
Половые гормоны имеют огромный спектр действий, помимо
репродуктивной функции. От них зависит не только эмоциональный фон, но и внешность человека. Известно, что старение
напрямую связано со снижением их продукции. Доказано их
14
влияние на сенсорные системы, такие, как обоняние и зрение,
поскольку в этих сенсорных органах обнаружено огромное количество рецепторов к половым гормонам, в частности к эстрогенам. Также могут испытывать на себе влияние андрогенов и
эстрогенов когнитивные функции. Агрессивность поведения в
известной мере обусловлена тестостероном. Он способен прямо
воздействовать на характеристики, которые затем могут приводить или же не приводить к агрессивному поведению. Обнаружено, что усиление агрессивности способствует повышению
уровня тестостерона в организме. Тестостерон называют гормоном победителей, поскольку его концентрация в крови резко
повышается после одержанной победы, удачного решения какой-то проблемы, когда мужчину хвалят, восхищаются его достижениями, происходит усиленное выделение тестостерона,
когда критикуют – его подавление. Неуверенность в себе также
связана с недостатком тестостерона.
К агрессивности поведения имеют отношение и гормоны
мозгового вещества надпочечников. Адреналин, например,
вызывает психическую мобилизацию, ощущение тревоги,
беспокойства или напряжения, в больших количествах
секретируется в пограничных ситуациях. Он повышает уровень
бодрствования,
психическую
энергию
и
активность.
Значительное увеличение концентрации адреналина в крови
приводит к чувству страха, неуверенности.
Считается, что адреналин – это гормон страха, а норадреналин
– гормон ярости. Норадреналин вызывает в человеке ощущение
гнева, ярости, вседозволенности, злобы, способствует
агрессивному поведению.
15
Наряду с гормонами, повышающими агрессивность, в
организме синтезируются гормоны, имеющую противоположную направленность. Одним из наиболее известных гормонов
имеющих подобное действие является окситоцин. Он способствует нейтрализации агрессивности в межличностных конфликтах; повышению социально адаптационных возможностей;
увеличению степени доверия в межличностных отношениях;
формированию чувства уверенности и нейтрализации
+социофобии; снижению уровня стрессового гормона
кортизола в конфликтных ситуациях; усилению элементов
позитивного поведения, созданию более благожелательного
отношения к окружающим; формированию бесконфликтных
коммуникационных
отношений,
снижению
уровня
тревожности.
6. ВЛИЯНИЕ ОПАСНЫХ И ВРЕДНЫХ ФАКТОРОВ НА
РАБОТУ ЭНДОКРИННОЙ СИСТЕМЫ
Изменение работы эндокринной системы наблюдается при
влиянии любых опасных или вредных факторов окружающей
среды. Наибольшая ответная реакция наблюдается со стороны
стероидных гормонов, продуцируемых корой надпочечников.
Гормоны коры надпочечников играют большую роль в формировании и течении таких реакций организма, как адаптация, (в
частности, воспаления как специфической и возбуждения, как
неспецифической реакции организма), а также они обладают
противошоковыми и антитоксическими свойствами.
Особое внимание необходимо уделить нарушению работы эндокринной системы при травме, на которую прежде всего реа-
16
гируют надпочечники. Секреторная функция надпочечников
зависит от уровня адренокортикотропного гормона (АКТГ),
который продуцируется гипофизом и повышается сразу же
вслед за травмой, резко снижая иммунитет человека.
Увеличение продукции кортикоидов (стероидных гормонов,
вырабатываемых в корковом веществе надпочечников) в этот
период развития процесса связано с возбуждением ЦНС, охватывающим и гипоталамус, что в свою очередь приводит к увеличению выработки АКТГ гипофизом. Не менее важная роль в
этот период травмы принадлежит адреналину, который способствует быстрой утилизации тканями стероидных гормонов. Эта
утилизация стероидных гормонов приводит к понижению содержания кортикоидов в крови, что само по себе стимулирует
секрецию АКТГ и кортикоидов.
По мере развития травматического шока, потребность
организма в стероидных гормонах продолжает возрастать, а
уровень их содержания в крови уменьшаться. Даже достаточно
высокая в этот период активность надпочечников не может
обеспечить возрастающие потребности организма в гормонах,
что приводит к нарушению всех видов обмена веществ. В
первую очередь, наступает резкое обезвоживание организма и
уменьшается объем циркулирующей крови. Нарушение обмена
калия приводит к тому, что сердечная мышца начинает хуже
сокращаться. Параллельно страдает углеводный обмен:
снижается
уровень
сахара
в
крови,
повышается
чувствительность клеток к инсулину. Состояние человека
внезапно и очень быстро ухудшается. Рассмотренные процессы
происходят в организме не только в результате травмы, но в
ответ на тяжелые обширные ожоги или обморожения.
17
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА
Упражнения для эндокринной системы (Гипофиза).
Упражнения рассмотренные в практической работе направлены
на регулирование памяти, мудрости, интеллекта и мышления.
Они помогают урегулировать эмоциональное состояние (страх,
гнев и т.д), что приведет к безопасным условиям
Упражнение№1
Рис№3
Расположите средний и указательный пальцы, как на рисунке№3. (средний палец лежит на верхней фаланге указательного
пальца). Затем расположите ладони так, что бы они закрывали
уши рис №4. При этом средний и указательный пальцы должны
попасть в ямку у основания черепа.
18
Рис.4
Постукивайте указательным пальцем по основанию черепа, как
по барабану. Это вызывает резонанс, вибрацию, которая дойдет
до гипофиза.
Сосредоточьтесь на этой вибрации, а также произнесите звук
ОМ или (АУМ)
Упражнение№2
Поместите средний и указательный пальцы обеих рук в верхней
части носа, на уровне глаз и вплоть до середины лба, образуя
пальцами ровную линию.
Двигайте пальцы (не снимая их от лица) в горизонтальной
плоскости вдоль бровей.
Затем двигайте точно так же пальцами в вертикальной плоскости вдоль носа и вверх по лбу. Затем снова вдоль бровей.
(рис№5)
19
Рис.5
Уражнение№3
Рис.6
Потрите руки друг о друга, особенно часть ладоней расположенную рядом с запястьем, разогрейте их до тепла. Поместите
20
одну руку в области «третьего глаза», а другую в основании черепа. Повторите упражнения 3 раза (рис.№6).
Упражнение №4
Разотрите ладони друг о друга до тепла и положите их на глаза.
Сделайте это 8 раз.
Это упражнение имеет немедленный эффект, потому что глаза
являются частью головного мозга. Это упражнение снимает
напряжение глаз и головы (рис7).
.
Рис.7
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
1.Назовите основные функции эндокринной системы.
2.Каковы свойства гормонов?
21
3.Почему пептидные гормоны действуют быстрее, чем
стероидные?
4.Что такое обратная связь?
5.Приведите примеры отрицательной обратной связи?
6.Что такое гормон?
7. Перечислите основные эндокринные железы и их функции?
8.Какие гормоны участвуют в реализации стресса?
9.Какой гормон принимает участие в управлении настроения и
поведения?
10. Какое значение имеют гормоны в жизни человека?
ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1.Судаков К.В., Умрюхин П.Е. Системные основы
эмоционального стресса. – М.: ГЭОТАР - Медиа, 2010. – 112 с.
2.Нормальная физиология: учебник для студ. высш. мед. проф.
образования / Н.А.Агаджанян [и др.]; под ред. В.М.Смирнова //
3-е изд., перераб. и доп. – М.: «Академия», 2010. – 480 с.
3.Федюкович, Н.И. Анатомия и физиология человека / - 24-е
изд., стер. - Ростов н/Д. : Феникс, 2015.- 510 с.
4. Швырев, А.А. Анатомия и физиология человека с основами
общей патологии / А.А. Швырев; под общ. ред. Р.Ф. Морозовой.
- 8-е изд., стер.- Ростов н/Д. : Феникс, 2015. - 411 с.
22
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Начала физиологии: учебник. для вузов / Под ред. акад. А. Д.
Ноздрачева. – СПб.: Лань, 2001.-367с.
2 Алипов, Н. Н. Основы медицинской физиологии: учеб.
пособие / Н. Н. Алипов. – М.: Практика, 2008. – 413 с.
3. Шмидт Р., Тевс Г. Физиология человека. Т.2. – М: Мир,
1996.-436с.
4. Физиология человека: учебник: в 2 т. / Под ред. В. М.
Покровского, Г. Ф. Коротько. – М.: Медицина, 1997-456с.
23