1. Астрономия вокруг нас. Какие астрономические знания

1. Астрономия вокруг нас. Какие астрономические знания древности используются
в нашей современной жизни? Исследуйте также вопрос о том, какие
астрономические явления лежат в основе современного счета времени.
2. Астрология. Астрологи утверждают, что «человек - это полевая структура,
поэтому поле планет влияет на человека и его жизнь». Астрологи берутся
предсказывать характер и судьбу человека по положению на небосклоне Солнца
среди знаков Зодиака, Луны и планет в момент рождения заинтересованной в
прогнозе личности. Выскажите свои аргументы «за» или «против».
3. Спектроскопия. Почти всю информацию о космосе мы получаем в виде
излучения. Одним из важных свойств излучения является его спектр. Без
спекртоскопа многие открытия в астрономии были бы невозможны. Используя
школьное оборудование и подручные материалы постройте небольшой
спектроскоп. Проведите свои астрономические исследования с помощью Вашего
прибора. Какие астрономические открытия прошлого Вы могли бы с ним
совершить?
4. Солнце. В чем особенности 24 цикла Солнечной активности? Проведите
наблюдения Солнца и предложите свое объяснение этих особенностей.
5. Либрации. Экспериментально докажите существование либраций Луны, проведя
ее наблюдения и фотографирования (Задача I I I - г о
Российского
Международного астрономическогой турнира школьников) Теоретически
рассчитайте следующую задачу. Шарообразный спутник Земли летает с
одинаковыми орбитальным периодом и периодом собственного вращения Т=24ч по
орбите с эксцентриситетом е=0,1. Какой процент поверхности спутника сможет
увидеть наблюдатель с поверхности Земли (при каких условиях)? Рассмотрите все
варианты.
6. Количество звезд. Весьма часто в астрономии для оценки количества звезд ярче
m-ой звездной величины предполагается, что все звезды имеют одинаковую
светимость и распределены в пространстве равномерно. Получить в рамках данной
модели формулу для определения количества звезд ярче m-ой звездной величины,
при известном количестве звезд ярче n-ой звездной величины. Используя
справочные данные, проверьте выполнимость полученной формулы. Сделайте
вывод.
7. Телескоп. Представьте, что Вам необходимо изготовить телескоп из подручных
средств, причём для изготовления линз телескопа у Вас имеются только
пластиковые прозрачные бутылки и ... вода. Оцените возможность изготовления
линз из таких подручных средств, а также их основные физические параметры.
Найдите диапазон значений, которые могут принимать диаметры и фокусные
расстояния таких линз, аргументируйте предложенные Вами ограничения.
Сравните данные линзы с обычными стекляными. Изготовьте подобную линзу и
проведеите с ней эксперименты. Что можно будет увидеть в телекоп с такими
линзами?
8. Кометы. Не так давно все ждали появления на небе ярчайшей кометы столетия,
однако, по некоторым причинам, данной комете стать ярчайшей так и не пришлось.
И, как ни странно, это произошло не впервые. С другой стороны, иногда, кометы,
на первый взгляд не обещающие никакого грандиозного зрелища, вдруг становятся
достаточно яркими и заметными невооружённым глазом. Назовите конкретные
примеры комет, о которых говорилось выше. Исследуйте вопрос касательно того,
почему в ряде случаев оценки блеска комет учёными в действительности не
подтверждаются, каковы основные причины этого. Возможно ли учесть все
факторы, влияющие на максимальный блеск кометы и какие данные нужны, для
того, чтобы предварительные оценки стали точнее.
9. Спутники Юпитера. Поговаривают, что если смотреть сквозь ветки деревьев, то
можно увидеть ряд спутников Юпитера. Действительно ли это так? Изучите этот
вопрос с теоретической точки зрения, принимая во внимание как можно больше
факторов «за» и «против». Проведите наблюдения, подтвердите или опровергните
результаты Ваших теоретических изысканий.
10.Яркость Луны. В астрономических справочниках часто можно встретить
величину альбедо Луны 0.07 (сферическое) или 0.12 (геометрическое). Однако, это
средние значения для всей ее поверхности. В реальности, альбедо Луны различно в
разных ее точках, создавая темные и светлые участки на ее поверхности. На
практике для определения яркостей объектов на Луне пользуются таблицей
яркостей Шретера. Разработайте метод наблюдений и определите яркость
следующих объектов на Луне:
- Море Кризисов
- Море Ясности
- Море Холода
- Кратер Аристарх
- Кратер Тихо
- Кратер Коперник
- Горы Аппенины
- Горы Карпаты
- Тектонический разлом «Прямая стена»
- Долина Шретера