Рабочая программа и тематическое планирование - licey

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИСТОРИИ.
10 КЛАСС
68 ЧАСОВ (2 часа в неделю)
№
урока
Тема урока
Кол-во
часов
1
2
Историческое
пространство и
историческое
время.
Исторический
процесс и
проблема
единства истории
2
3
4
Социальное
познание и
историческая
наука. Краткая
характеристика
некоторых
направлений
историографии
XX века
2
5
6
Предцивилизационная стадия
история
человечества.
2
Основные вопросы содержания урока
БЛОК ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ – 28 часов
История в системе социально-гуманитарных наук.
Предмет истории. Историческое пространство и
историческое время.
Едина ли всемирная история? Акцент на единство: идеи
единства в концепции христианства, мыслителей эпохи
Просвещения. Философия Г. Гегеля об абсолютной идее и
движении истории. К. Маркс и общественноэкономические формации. Стадиальные концепции XX в.
Акцент на многообразие: теория локальных цивилизаций
(Н.Я. Данилевский, О. Шпенглер, А. Тойнби). Проблемы
периодизации истории.
Проблема познания истории. Историческое событие и
исторический факт. Структура исторического факта.
Исторические источники: их виды, значение, проблема
критики источника и установления подлинности. Влияние
эпохи на исторический источник. Три ключа исторической
науки.
Терминология.
Архитектура
истории.
Формационный подход к истории и влияние марксизма на
историческую науку ХХ века. Социальная история во
Франции. Цивилизационный подход к истории
Эпоха первобытности. Появление и расселение древнейших
людей. Эволюция человеческого рода, ее стадии. Проблема
“провалов” в истории этого периода. Появление людей
современного типа, переход к родовой общине, появление
Тип урока Материал
учебника
Домашнее задание
УИНЗ
§1
§ 1 – читать,
выучить записи в
тетради, стр. 11,
вопросы и задания.
ЛЭЭБ
§2
КУ
с
сообщениями
§3
§ 2 – читать,
выучить записи в
тетради, прочитать
материалы к
семинару в конце
параграфа, ответить
на вопросы в
тетради,
подготовить
сообщения по
выбранной теме
(использовать
тексты § 8).
§ 3 – читать,
выучить понятия
урока (записи в
тетради),
Архаичные
цивилизации
Древнего
Востока.
Восточная
деспотия
7
8
Древнегреческая
цивилизация.
2
9
10
Цивилизация
Древнего Рима.
2
11
12
Духовный мир
древних обществ.
2
13
Средневековая
2
ремесел и новых способов ведения хозяйства. Переход к
присваивающему
типу
хозяйства.
Неолитическая
революция. Первые крупные поселения. Складывание
речных цивилизаций. Природные условия и особенности
развития. Восточная деспотия: от вождей к царям.
Сравнительная характеристика древних царств (Египет,
Аккад, Вавилон, Ассирия, Персия, Древняя Индия и Китай).
Социальная структура. Законы.
Особенности географического положения, природа и
климат. Зарождение античной цивилизации: минойская и
крито-микенская. Периодизация истории Древней Греции.
Греческая община-полис. Сравнительная характеристика
Афин и Спарты. Реформы Солона. Расцвет Античных
полисов: социальная структура, Греко-персидские воины,
Пелопонесская война, кризис полиса. Эллинизм: держава
Александра Македонского, синтез Востока и Греции.
Складывание Римского государства. Царский период (до
510 года до н. э.). Установление республики. Борьба
Патрициев и Плебеев. Войны с соседними государствами.
Античное классическое рабство. Кризис Римской
гражданской общины (цивитас) и республиканской формы
правления. Реформы Гракхов, диктатуры Суллы и Цезаря.
Римская империя: расцвет, кризис, падение. Изменение
социальной структуры. Распространение христианства.
Раздел империи на Западную и Восточную. Великое
переселение народов. Варваризация Рима или романизация
германцев? Падение Западной Римской империи. Конец
эпохи античности.
Мифологическая картина мира. Особенности мифов.
Осевое время. 4 благородные истины буддизма. Китайскоконфуцианская духовная традиция. Иудейская духовная
традиция.
Христианство.
Религии
спасения.
Формирование научного мышления.
Термин
“Средние
века”.
Рождение
учащихся
подготовить
сообщения по
выбранной теме
(использовать
тексты § 8)
КУ
с сообщениями
учащихся
§ 4-5
§ 4-5 – читать п. 1-5,
выучить понятия
урока (записи в
тетради),
сравнительная
таблица
(закончить), стр. 5253, зад. 1
§ 4 – читать п. 5-6,
выучить понятия
урока (записи в
тетради), стр. 53,
зад. 2, посмотреть в
тетради по
обществознанию
записи по вопросам
следующего урока
КУ
с сообщениями
учащихся
§ 4-5
ЛЭЭБ
(реализация
межпредметных
связей с
Обществознанием)
средневековой
ЛЭЭБ
§ 7-8
§ 7 -8– читать,
повторить понятия
урока, стр. 71, зад.
3.
§ 9-10, 23
§ 9-10 читать п. 1-5,
14
цивилизация
Европы.
15
16
Европейское
сословное
общество.
Государство и
церковь.
2
Духовенство, рыцарство, крестьянство: права, привилегии
и обязанности. Социальные движения: Французская
Жакерия, восстание Уота Тайлера в Англии, восстание
Дольчино в Италии, гуситские войны в Чехии.
Средневековое государство. Сословно-представительная
монархия. Отношения государства и церкви. Папское
государство. Церковь и общество. Крестовые походы.
Ереси. “Осень Средневековья” - XIV – XV вв.
17
18
Византия,
Арабский
Халифат и Восток
в Средние века.
2
19
Обобщающий
урок по теме
“Человечество в
эпоху Древнего
мира и
Средневековья”
Зачет по теме
“Человечество в
эпоху Древнего
1
Византийская
империя,
своеобразие
истории
и
ЛЭЭБ
обстоятельство происхождения. Верховная власть, (реализасоциальная структура, искусство плетение интриг.
ция
Православный
вариант
христианство.
Падение межпредвизантийской империи. Арабский халифат : рождение,
метных
расцвет , упадок. Ислам как основа цивилизации. Пять
связей с
столпов ислама. Хозяйство и торговля в арабском мире. ОбществоВласть. Культура, наука. Восток в Средние века: знанием)
восточная
деспотия
(Китай),
влияние
религии
(конфуцианство – Китай, индуизм – Индия, синтоизм –
Япония). Особое развитие Японии. Сравнительная
характеристика восточного и Европейского обществ.(
таблица)
Практическая работа по теме с использованием
ПР
дополнительного материала: тексты с заданиями и
схемы.
20
цивилизации. Появление варварских королевств. Единство
христианского мира. Держава Каролингов. Сеньориальный
строй. Феодализм. Города в средневековом обществе.
1
Тестирование. Собеседование.
КУ
работа со
схемами
УКПЗ
§ 9-10, 23
§ 11
понятия в тетради и
схемы учить,
прочитать
дополнительные
материалы § 23
§ 9-10 читать до
конца,
прочитать
дополнительные
материалы § 23,
посмотреть в
тетради по
обществознанию
записи по вопросам
следующего урока
§ 11 – читать,
выучить понятия
урока (записи в
тетради),
подготовиться к
практикуму
Подготовиться к
зачету.
посмотреть в
тетради по
обществознанию
21
22
мира и
Средневековья”
Раннее Новое
время: от
традиционного
общества к
индустриальному.
Европейские
государства XVI –
XVIII вв.
2
Начало модернизации. Великие географические открытия
ЛЭЭБ
и их последствия: торговые пути, накопление капитала, (реализареволюция цен, складывание колониальной системы. Запад
ция
и Восток. Мануфактурный капитализм: экономика и межпредобщество. Сословия и классы.
Эпоха Возрождения,
метных
“открытие человека”. Реформация: “болезни церкви”,
связей с
Мартин Лютер, кальвинизм, протестантизм, идеи Обществогуманизма. Хозяйственная этика протестантизма. знанием)
Контрреформация. Григорианский календарь. Рационализм
и научная революция. Последствия революций: кризис
“старого порядка”. Развитие европейского и мирового
рынков. Средний класс.
Формирование абсолютизма, его черты. Республика
Соединенных
Провинций
(Голландия).
Английская
революция XVII в.: к парламентаризму и гражданскому
обществу. XVIII в. – просвещенный абсолютизм.
Сущность и значение промышленной революции. Англия –
локомотив индустриализации. От первых ткацких
станков до парохода. Урбанизация, изменения социальной
структуры.
Появление
классов.
Индустриальное
общество, его характеристика. Мировой рынок,
колониальные империи, империализм. Традиционные
общества Востока в условиях европейской колониальной
экспансии.
Модернизация и революции Нового времени. Война за
независимость английских колоний в Северной Америке.
Первая
демократическая
конституция.
Великая
французская революция конца XVIII в. Якобинская
диктатура, режим Директории, установление диктатуры
Наполеона Бонапарта. Политическая модернизация и
революции 1848 – 1849 гг. реставрация во Франции.
23
24
Промышленный
переворот и
формирование
индустриального
общества во
второй половине
XVIII – XIX вв.
2
25
26
Революции и их
место в
историческом
процессе второй
половины XVIII –
XX вв.
2
§ 24-25
§ 28
КУ
работа со
схемами
§ 33
ЛЭЭБ
§ 34-35
записи по вопросам
следующего урока
§ 24-25, 28 читать,
выучить записи в
тетради
§ 33 – читать,
выучить понятия
урока и схемы в
тетради
§ 34-35 – читать,
выучить понятия
урока и схемы в
тетради, посмотреть
в тетради по
обществознанию
записи по вопросам
27
28
1
2
3
Рождение
современных
идеологий.
2
Древнейшая
история нашей
родины.
Восточные
славяне в
древности
Причины и этапы
образования
Древнерусского
государства.
Первые русские
князья.
1
Общество и
государство в
1
1
Завершение объединительных процессов в Германии,
Италии и создание Автро-Венгрии. Гражданская война в
США и отмена рабства. Чартистское движение в Англии.
Парламенты, избирательное право, появление партий и
общественных организаций. Утверждение элементов
гражданского общества и представительной демократии.
Век Просвещение и его идеи. Рационализм. Обмирщение
духовной жизни и общества в целом. Теория
общественного договора, принцип разделения властей.
Государство как инструмент обеспечения “общего блага”.
Либерализм и консерватизм. Социализм и радикализм.
Национальные движения и идеологии.
БЛОК ИСТОРИЯ РОССИИ – 40 часов
Древнерусское государство (IX – середина XII вв.)
Этногенез славянских народов. Источники по истории
Древней Руси. Корни славян. Особенности ранней истории
славян. Первые известия о славянах.
Занятия восточных славян. Общественный строй.
Появление союзов племен. Религия.
Источники по истории образования государства у
восточных славян. Этапы образования Древнерусского
государства.
Предгосударственные
образования.
Призвание варягов на княжение. Норманнская теория
происхождения государства у восточных славян.
Происхождение термина “Русь”.
Составление таблицы:
Правление Олега и Игоря. Деятельность княгини Ольги.
Походы
Святослава.
Деятельность
Владимира
Святославича: религиозная реформа, крещение Руси.
Русская православная церковь. Значение принятия
христианства. Ярослав Мудрый, его потомки. Владимир
Мономах.
Городская и сельская жизнь XI – XII вв. свод законов
Древней Руси – Русская Правда. Князья, бояре, вече.
следующего урока
ЛЭЭБ
(реализация
межпредметных
связей с
Обществознанием)
§ 36
§ 36 – прочитать,
записи в тетради
учить
УИНЗ
работа с
картой
§1
§ 1 – читать,
выучить понятия
урока
ЛЭЭБ
Составление
развернутого
плана,
составление
сравнительной
таблицы
§2
§ 2 – читать,
выучить понятия
урока, закончить
сравнительную
таблицу, выучить
даты
УИ
Работа с
§3
§ 3 – читать,
выучить понятия
Древней Руси
Феодальная вотчина. Зависимое население Древней Руси:
холопы, рядовичи, закупы, смерды, люди (составление
схемы). Киевская Русь как раннефеодальное общество.
Политическая
раздробленность
Руси.
Формирование
различных
социальнополитических
моделей развития
древнерусского
общества и
государства
Культура Древней
Руси (X – начало
XIII вв.)
2
7
Монголотатарское
нашествие на
Русь. Русь и Орда.
1
8
Натиск
завоевателей на
северо-западные
границы Руси.
Александр
Невский
Возвышение
новых русских
центров и начало
1
4
5
6
9
1
1
источником
Составление
схемы
Удельная Русь (вторая половина XII – первая половина XIV вв.)
Причины феодальной раздробленности. Составление
ЛЭЭБ
сравнительной таблицы:
СоставлеТри типа государственных образований в удельной Руси.
ние
Владимиро-Суздальское княжество: Юрий Долгорукий,
сравниАндрей Боголюбский. Всеволод Большое Гнездо.
тельной
Новгород
Великий
–
единственная
республика. таблицы
Хозяйственная деятельность. Новгородское боярство.
Новгородская республика.
Галицко-Волынская Русь.
Последствия феодальной раздробленности Руси.
Особенности
древнерусской
культуры.
Влияние
византийского искусства. Письменность и просвещение.
Древнерусская литература. Зодчество. Изобразительное
искусство. Культура низов. Быт.
Монголы в к. XII – начале XII вв. избрание Чингисхана и
начало завоеваний. Битва на реке Калке – первая встреча
русских с монголами. Русские земли накануне татаромонгольского нашествия. Нашествие Батыя. Походы на
Русь и на Запад. Итоги нашествия. Ордынское иго, его
значение в русской истории. Церковь в годы ордынского
владычества.
Прибалтика как место столкновения интересов различных
государств и народов. Ливонцы и Тевтонцы. Невская
битва. Ледовое побоище. Значение русских побед.
Предпосылки и пути объединения. Возвышение Москвы,
деятельность московских князей, взаимодействие с Ордой.
урока и схему
“Социальная
структура Руси” в
тетради
§4
§ 4 – читать,
выучить
особенности
княжеств по
таблице, выучить
даты
ЛЭЭБ
§5
§ 5 – читать,
повторить записи в
тетради
ЛЭЭБ
Работа с
картой
§6
§ 6 – читать,
выучить даты, найти
на карте основные
события и
направления
походов ордынцев
ЛЭЭБ
§7
§ 7 – читать,
выучить даты
ЛЭЭБ
§8
§ 8 – читать,
выучить имена и
даты, подготовиться
10
собирания земель
вокруг Москвы
Урок повторения
и обобщения по
теме “Борьба Руси
за независимость
в XIII – начале
XIV вв.”
1
Возвышение
Москвы. От
Ивана Калиты до
Дмитрия
Донского.
Куликовская
битва.
Феодальная война
на Руси (1425 –
1462 гг.)
1
13
Государь всея
Руси Иван III
1
14
Хозяйство, власть
и Церковь в XV в.
1
15
Культура и быт в
1
11
12
1
Тестовая работа в формате ЕГЭ (на один урок).
к контрольной
работе.
Стр.87-88,
подготовить
сообщения
УКПЗ
Московская Русь (вторая половина XIV – начало XVI вв.)
Политика Ивана Калиты и его сыновей. Московские князья
ЛЭЭБ
и церковь. Борьба с Тверью и Литвой. Золотая Орда в С сообщепоследней трети XIV в. Куликовская битва и ее значение.
ниями
Нашествие Тохтамыша. Дмитрий Донской.
учащихся
Василий второй и Дмитрий Шемяка. Последние годы
ЛЭЭБ
правления Василия Темного. Утрата Великим Новгородом Составлесвоей независимости. Русская церковь в XIV – первой
ние
половине XV вв. и ее роль в политической борьбе. таблицы
Флорентийская уния и избрание митрополита Ионы.
Политический портрет Ивана III. Возвышение власти
ЛЭЭБ
московского государя. Объединение земель вокруг Москвы. СоставлеСтояние на реке Угре. Итоги правления Ивана Великого,
ние
Возникновение единого многонационального государства. развернуСкладывание великорусской народности.
того плана
Особенности
становления
и
развития
Русского
ЛЭЭБ
государства. Возвышение великокняжеской власти и
смена титула. Династический брак с Софьей Палеолог.
Шапка Мономаха и двуглавый орел на гербовой печати.
Доктрина “Москва – третий Рим”. Система управления.
Социальное деление населения. Местничество и появление
первых приказов. Изменения в феодальном землевладении,
вотчина
и
поместье.
Судьба
монастырского
землевладения. Нестяжатели (Нил Сорский) и Иосифляне
(Иосиф Волоцкий). Введение Юрьева дня. Судебник 1497 г.
Особенности
развития
культуры:
феодальная
ПР
§9
§ 9 – читать,
выучить даты
§ 10
§ 10 – читать,
выучить даты
§ 11
§ 11 – читать,
выучить даты,
работа с картой в
учебнике, доделать
план
§ 12 – читать,
выучить даты,
подготовить
сообщения по
культуре
§ 12
§ 13
§ 13 – читать,
XIV – XV вв.
16
Урок повторения
и обобщения по
теме: “В борьбе
за единство и
независимость”.
1
17
Царствование
Ивана IV.
Реформы
Избранной рады.
Опричнина.
1
18
Внешняя
политика
Ивана IV.
1
19
Новые явления в
русской культуре.
1
раздробленность и татаро-монгольское нашествие.
Древнерусская литература: повести и сказания о
нашествии, о борьбе с ордынцами (“Повести о Меркурии
Смоленском”, “Задонщина”, “Слово о погибели Русской
земли”, “ Сказание о Мамаевом побоище”). Афанасий
Никитин “Хожение за три моря”). Жития святых:
Епифаний Премудрый (Сергия Радонежского и Стефана
Пермсккого). Живопись (иконопись и фрески): Феофан
Грек, Андрей Рублев. Средневековое общество и человек
средневековья. Архитектура: строительство новых
соборов, изменение церковного убранства Московского
Кремля. Москва белокаменная. Аристотель Фиораванти
(Успенский собор в Москве), Алевиз Новый (Архангельский
собор), Благовещенский собор. Грановитая палата.
Тестовая работа в формате ЕГЭ (на один урок).
с сообщ.
учащихя
записи в тетради
учить (имена и
названия),
подготовиться к
контрольной работе
УКПЗ
Россия в XVI веке.
Правительство Елены Глинской: борьба за власть,
ЛЭЭБ,
реформы, строительство. Боярское правление после Состав-е
смерти Е. Глинской. Детство Ивана IV. На путях сравнит.
централизации. Избрание Ивана IV на царство. Избранная таблицы
рада и реформы 50-х гг. Земский собор 1549 г и принятие
нового Судебника в 1550 г (его содержание и значение).
1556г – Уложение о службе, 1551 г. – Стоглавый
церковный собор. Учреждение и смысл опричнины.
Отмена опричнины.
Восточное расширение: Взятие Казанского ханства, КУ, работа
Астраханского ханства, освоение Урала и Сибири. Поход с текстом
Ермака. Ливонская война: предпосылки, причины, ход учебника,
событий, связь с политикой опричнины, итоги войны.
состав-е
опорной
схемы
Факторы, повлиявшие на развитие культуры этого
ЛЭЭБ с
периода. “Век публицистики”: споры о христианстве, Сообщ-ми
Нет д.з.
§ 14-15
§ 14-15 – читать,
выучить даты
§ 16
§ 16 – читать,
повторить схему,
работа с картой в
учебнике,
подготовить
сообщения
§ 17 – читать,
выучить даты,
§ 17
20
21
Смута и
различные
варианты
эволюции
государственного
строя.
2
22
Россия после
Смуты. Новые
черты в жизни
России.
1
23
Внутренняя и
внешняя политика
первых
Романовых.
1
официальной церкви, крепостничестве. Теория Ивана учащихся
Пересветова о создании дворянского государства во главе
с самодержавным царем. Полемика между Иваном
Грозным и Андреем Курбским. Просвещение и
книгопечатание. Зодчество. Быт.
Царь Федор Иванович и Борис Годунов. Крепостническое
ЛЭЭБ,
законодательнство 90-х гг. Учреждение патриаршества. Составл-е
Предпосылки и причины Смуты. Авантюра Лжедмитрия развернуI. Царствование и смерть Лжедмитрия I. Правление того плана
Василия Шуйского. Восстание Ивана Болотникова.
“Тушинский вор” Лжедмитрий II. Начало открытой
интервенции Речи Посполитой. “Семибоярщина”. Первое
ополчение. Второе ополчение: Дмитрий Пожарский и
Кузьма Минин. Земский собор 1613 г. Избрание Михаила
Романова
на
царство.
Завершение
Смуты.
Несостоявшиеся варианты эволюции государственного
строя.
Россия в XVII века.
Последствия Смуты. Хозяйственное развитие в конце
ЛЭЭБ,
XVII века: территория и население, крепостное хозяйство, Составл-е
типы хозяйств, появление мануфактур, развитие развернувнутренней и внешней торговли. Место церкви в того плана
государстве. Царские почести.
Правление первого Романова: отношения с патриархом
КУ,
Филаретом, борьба за отмену урочных лет. Смоленская Состав-е
война и засечные черты. Соборное уложение 1649 г:. опорного
оформление крепостного права, оформление сословного конспекта
строя Права и обязанности дворян., дворянские
челобитные. Сыск беглых и судьба холопов. Посадское
население. Торговая политика (А.Л. Ордин-Нащокин и
Новоторговый
устав).
Промышленная
политика.
Финансовая политика. Становление абсолютной монархии
при Алексее Михайловиче и Федоре Алексеевиче. Угасание
Земских соборов. Боярская Дума. Новшества в приказной
системе. Войны с Речью Посполитой и Швецией.
Отношения с Крымским ханством. Освоение Сибири.
Россия при Федоре Алексеевиче: распри в доме Романовых,
имена, теории
§ 18-19
§ 18-19 – читать,
выучить даты по
составленному на
уроке плану
§ 20
§ 20 – читать,
повторить схему и
записи в тетради
§ 21
§ 21 – читать,
выучить даты,
повторить записи в
тетради по
конспекту
24
XVII “бунташный
век”. Движение
Степана Разина.
1
25
Государство и
церковь.
Церковный
раскол.
1
26
Культура и быт
XVII в.
1
27
Урок повторения
и обобщения по
теме: “Новые
черты старой
России”.
1
28
Эпоха Петра I.
Северная война.
1
отмена местничества, война с Османской империей.
Соляной бунт 1648 г., городские восстания 1648-1649 гг.
Медный бунт. Донское казачество и “походы за
зипунами”.
Поход Разина “за зипунами”. Начало
крестьянской войны. Ход и итоги войны.
Исправление богослужебных книг и споры вокруг
исправления. Раскол Русской православной церкви.
Движение
старообрядцев.
Соловецкое
восстание.
Полемика с Пустосвятом. “Гари”.
Дело патриарха
Никона. Итоги спора “священства” с “царством”.
Обмирщение
русской
культуры.
Литература:
панегирическое и народно-обличительное течения. Симеон
Полоцкий. Юрий Крижанич. Житие протопопа Аввакума.
Бытовые повести. Сатиристические произведения
(“Повесть о Ерше Ерщовиче”, повесть “Калязинская
челобитная”).
Архитектура:
царский
дворец
в
Коломенском, Вознесенская церковь в Торжке, Валдайский
Иверский монастырь, Ростовский кремль и монастырские
ансамбли. Гражданское строительство. Живопись:
иконопись и фрески. Симон Ушаков. Начало светской
живописи: портрет (парсуна) и пейзаж. Просвещение:
появление первых букварей (Василий Бурцев, Карион
Истомин), открытие церковных и государственных школ
(при Печатном дворе), Славяно-греко-латинского училища.
Одежда и пища в XVII в. Семья, свадебный обряд. Быт
селян и горожан.
Тестовая работа в формате ЕГЭ (на один урок).
Россия в первой половине XVIII века.
Экономика
и
политический
строй
накануне
преобразований Петра I: территория и население,
КУ с
сообщ-ми
учащихся,
состав-е
обобщ-й
характеристики
УА,
работа с
историч.
докум-ми
§ 22
§ 22 – читать,
выучить даты, знать
причины и итоги
войны
§ 23
§ 23 – читать,
выучить даты,
имена, знать
основные идеи
Просмотр
учебного
фильма
§ 24-25
УКПЗ
КУ,
Составл-е
§ 24 – 25 – читать,
выучить имена,
найти изображения
названных
архитектурных
памятников,
распечатать и
вклеить в тетрадь,
подписать
изображения.
Подготовиться к
контрольной работе
Нет д.з.
§ 26
§ 26 – читать,
выучить имена и
29
30
Реформы Петра I.
2
31
Эпоха дворцовых
переворотов.
1
стрелецкий бунт 1682 г., правление царевны Софьи.
Первые самостоятельные шаги Петра: путешествие за
границу (“Великое посольство”), стрелецкий бунт 1698 г.,
строительство флота и создание Северного союза.
Северная война: начало войны – катастрофа под Нарвой,
вторжение Карла XII на Украину, измена Мазепы,битва у
Лесной, Полтавская битва и ее значение. Сражение у
мыса Гангут, Аландский конгресс, морское сражение у о.
Гренгам, Ништадский мир.
Личность Петра I. Общая оценка реформ Петра.
Противники и сторонники реформ. Финансовая реформа.
Введение рекрутской системы. Регулярная армия и
мануфактурное производство. Открытие учебных
заведений. Структура государственного аппарата.
Областная реформа. Учреждение Сената и коллегий.
Реформа Сената 1722 г. Создание Святейшего Синода и
отмена частичной секуляризации – церковь под контролем
государства. Социально-экономическая политика: общая
характеристика, дворянство, крестьяне, купечество,
промышленная политика. Итоги экономического развития.
Новшества в быту: внешний вид дворян, воспитание,
ассамблеи, дворянский досуг, питание, неизменность быта
крестьян. Строительство Петербурга.
Общая характеристика периода. Екатерина I, Петр II,
Анна Ивановна и Бирон. Кабинет министров. Завещание
Анны Иоановны и Иван Антонович. Елизавета Петровна,
личность императрицы. Вельможи, фавориты и
конференции при высочайшем дворе. Петр III. Социальноэкономическая политика периода: дворянство, крестьяне,
дворянское предпринимательство, запрет покупать
крестьян к купеческим мануфактурам, учреждение
банков, отмена внутренних таможенных пошлин,
секуляризационный
процесс,
распространение
христианства. Внешняя политика периода: основные
направления, война за польское наследство, война с
Османской империей 1735 - 1739 гг., Русско-шведская
война 1741 – 1743 гг., участие России в Семилетней войне.
опорного
конспекта
даты, подготовить
рассказ о ходе
войны по конспекту
КУ,
Составл-е
опорного
конспекта
§ 26
§ 26 – читать,
выучить даты
КУ с
сообщ-ми
учащихся,
состав-е
обобщ.
характеристики
§ 27
§ 27 – читать,
выучить даты,
составить
хронологическую
таблицу (задание в
тетради)
32
33
Эпоха Екатерины
II. Просвещеный
абсолютизм.
Расцвет
дворянской
империи.
2
34
Могучая
внешнеполитическая поступь
империи.
1
35
Движение
Емельяна
Пугачева.
1
36
Экономика и
население России
во второй
половине XVIII в.
1
37
Тревожное
окончание века.
Павел I.
1
38
Культура и быт
2
Россия во второй половине XVIII века.
Переворот 28 июня 1762 г. Реформа Сената. Гибель Ивана
Антоновича. Переписка с французскими просветителями.
Создание Вольного экономического общества. “Наказ”
Уложенной комиссии, работа комиссии. Депутатские,
дворянский, городские и крестьянские наказы. Итоги
работы комиссии. Политика после войны Пугачева:
манифесты в пользу дворянства, купечества и
крестьянства. Областная реформа, губернская и уездная
администрации, жалованные грамоты дворянству,
городам. Путешествие Екатерины в Крым. Отношение
Екатерины к событиям во Франции. Конец эпохи
Просвещения.
Русско-турецкая война 1768 – 1774 гг. Первый раздел Речи
Посполитой. Присоединение Крыма (Тавриды) к России.
Заключение с Грузией Георгиевского трактата. Русскотурецкая война 1787 – 1791гг. Русско-шведская война 1788
– 1790 гг. Второй и Третий разделы Речи Посполитой.
Разрыв отношений с Францией в результате Французской
буржуазной революцией.
Предпосылки крестьянской войны, положение крестьян.
Восстание яицких казаков. Личность Емельяна Ивановича
Пугачева. Первый этап войны. Военная коллегия.
Манифесты императрицы и Пугачева. Второй этап
крестьянской войны. Манифест Пугачева от 31 июля 1774
г. Третий этап крестьянской войны. Значение
крестьянской войны.
Экономическая характеристика периода: территория и
население, сельское хозяйство, металлургия, легкая
промышленность,
внутренняя
торговля,
внешняя
торговля.
КУ,
Состав-е
сравнит.
таблицы
§ 28-31
§ 28-31 – читать,
выучить даты,
повторить записи в
таблице
КУ,
Состав-е
хронол-й
таблицы
§ 32-33
§ 32 – 33 – читать,
выучить даты и
события по таблице.
УА,
Работа с
историч.
док-ми
§ 32-33
§ 32 – 33 – читать,
выучить даты, знать
этапы и значение
войны
ПР,
Анализ
статист-и
§ 34
Личность Павла I. Внутренняя политика. Внешняя
политика. Итальянский поход Суворова. Заговор против
императора.
ЛЭЭБ
§ 35
Общая характеристика. Крупные деятели Просвещения:
КУ с
§ 36-37
§ 34 – читать,
подготовить устно
краткую
характеристику
периода
§ 35 – читать,
выучить события и
даты, подготовить
сообщения
§ 36 – 37 – читать,
39
народов России в
XVIII в.
40
Урок повторения
и обобщения по
теме: “Россия в
XVIII веке”.
1
Н.И. Новиков, М.М. Щербатов, А.Н. Радищев.
Просвещение и наука: открытие школ, деятельность И.И.
Бецкого, распространение женского образования. М.В.
Ломоносов, С.К. Котельников, С.Я. Румовский, Д.
Бернулли. Камчатские экспедиции В. Беринга и А.И.
Чирикова. Русские изобретатели: И.И. Ползунов, И.П.
Кулибин. Развитие гуманитарных наук. Живопись и
архитектура. Скульптура. Изменения в облике и принципе
строительства городов, появление четких планов
застройки. Быт крестьян. Сельская община. Быт
работников мануфактур. Быт дворян, купечества.
Тестовая работа в формате ЕГЭ (на один урок).
УИНЗ – Урок Изучения Новых Знаний
УКПЗ – Урок Контроля Полученных Знаний
ПР – Практическая Работа
КУ – Комбинированный Урок
УИ – Урок-Исследование
УА – Урок-Анализ
ЛЭЭБ – Лекция с Элементами Эвристической Беседы
сообщ-ми
учащ-ся
УКПЗ
знать имена,
подготовиться к
контрольной работе
Заключение
Нет д.з.