Европейские цивилизации БИ

Правительство Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
"Национальный исследовательский университет
"Высшая школа экономики"
Нижегородский филиал
Программа дисциплины
Европейские цивилизации
для направления 080700.62 «Бизнес-информатика»
подготовки бакалавра
Автор программы – д. филол. наук, проф. В.Г. Зусман (vzusman@hse.ru )
Рекомендована секцией УМС
Председатель
________________Бикметова Т.И..
«_____» _______________2011 г.
Одобрена на заседании кафедры
«Общественные науки»
Зав. кафедрой
________________ Шпилев Д.А.
«___» ___________ 2011 г.
Утверждена УМС филиала
Председатель
_________________Л.Г. Макарова
« ____» ________________2011г.
Нижний Новгород, 2011 г.
1. Область применения и нормативные ссылки
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную
дисциплину, учебных ассистентов, студентов - бакалавров 4 курса
направления 080700.62 «Бизнес-информатика».
Программа разработана в соответствии с:
ООП для направления 080500.62 «Бизнес-информатика»;
Рабочим учебным планом университета по направлению
080500.62 «Бизнес-информатика», утвержденным в 2010г.
2. Цели дисциплины
Цель курса – рассмотрение «словаря» европейской культуры,
основных категорий европейской цивилизации, «прецедентных
текстов» и «прецедентных имен» европейской культуры. На основе
курса МКК рассматриваются ключевые концепты европейской
цивилизации – «личность», «индивидуальность», «демократия»,
ответственность», «Европа», «свобода», «равенство», «братство»,
«цивилизация», «гражданин», «закон», «христианское наследие»,
«прогресс». «Прецедентные микротексты» ("United in diversity"),
имена (Спарта, Афины, Парфенон, Сократ, Юлий Цезарь и другие)
рассматриваются как статьи словаря «Европейских цивилизаций».
3. Место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплину рекомендуется включить в качестве факультатива в
учебные
планы
подготовки
бакалавров
соответствующих
направлений, профилей и специализаций.
Изучение «Европейских цивилизаций» предполагает владение
студентами компетенциями, сформированными в процессе освоения
дисциплин гуманитарного и базовой части профессионального
циклов.
Знания, умения и навыки, приобретенные в ходе дисциплины должны
быть использованы в дальнейшем
в процессе научноисследовательской работы студентов, при выполнении выпускной
квалификационной работы, а также в профессиональной
деятельности.
2
4. Тематический план
ТЕМА
Аудиторные часы
ТЕМА 1. Культура и цивилизация.
2
Пра
кти
Лекци ческ Самост.
и
ие
работа
заня
тия
2
4
ТЕМА 2. Культура и цивилизация
как словарь. Концепт и константа в
словаре культуры. Использование
компьютерных технологий для
составления виртуального словаря
европейских цивилизаций.
4
4
6
ТЕМА 3. Европейская конституция:
ключевые концепты и константы.
2
2
4
ТЕМА 4. «Прецедентные тексты» и
«прецедентные имена» в словаре
европейских культур и
цивилизаций.
8
ТЕМА 5. Античное и современное
наследие в словаре европейской
культуры и цивилизации.
Современная визуальная культура
информационного общества.
Итого
3
Всего
часов
4
8
4
54
16
4
4
8
8
8
30
5. Формы контроля знаний студентов
Тип
контрол
я
Форма
контроля
модуль
Текущи
й
Параметры
Обс жден 6
ие
промежуто
(неделя)
чных
материало
в
индивидуа
льной
домашней
контрольн
ой работы
Презентация; Team-work;
на лекции (20 минут)
Итоговы Зачет
й
Презентация
*
6. Критерии оценки знаний, навыков
Результатом проверки работы студентов
выставляемая по 10-ти балльной шкале
следующими критериями:
является оценка,
в соответствии со
высшая оценка (10 баллов) выставляется при наличии презентации на
русском или иностранном языке;
оценка в 8-9 баллов качественное выполнения презентации на русском
языке;
оценка в 7-6 баллов выставляется при наличии отдельных неточностей
и замечаний к презентации;
оценка в 5 баллов выставляется, если презентация содержит
значительное количество языковых ошибок и ошибок в области
4
теоретических и прикладных аспектов изучения словаря европейских
культур и цивилизаций;
оценка в 4 балла выставляется при наличии серьезных ошибок и
пробелов в знаниях по контролируемой тематике;
оценка в 3 балла выставляется при наличии лишь отдельных
положительных моментов в выполненной презентации;
оценка в 2 балла выставляется при полном отсутствии положительных
моментов в выполненной презентации;
оценка в 1 или 0 баллов выставляется в случаях, когда небрежная
презентация, неправильные ответы, кроме того, сопровождаются
какими-либо демонстративными проявлениями безграмотности или
неэтичного отношения к изучаемой теме и предмету в целом.
7. Содержание дисциплины
ТЕМА 1. Культура и цивилизация.
Соотношение понятий «культура» и «цивилизация». Культура и
«культуры» / «цивилизация» и «цивилизации». Специфика концепта
«Европа».
ТЕМА 2. Культура и цивилизация как словарь. Концепт и константа
в словаре культуры. Использование компьютерных технологий для
составления виртуального словаря европейских цивилизаций.
Грамматика, синтаксис, семантика в словаре цивилизации и культуры.
Концепт и константа в словаре культуры. Национальная,
региональная, универсальная специфика концептов и констант.
Общеевропейские концепты и константы. Преамбула европейской
конституции на русском, английском, немецком и французском
языках: сопоставление концептов. Примеры анализа констант и
концептов:
«личность»,
«индивидуальность»,
«демократия»,
ответственность», «Европа», «свобода», «равенство», «братство»,
«цивилизация», «гражданин», «закон», «христианское наследие»,
«прогресс».
ТЕМА 3. «Прецедентные тексты» и «прецедентные имена» в словаре
5
европейских культур и цивилизаций.
Понятие «прецедентного текста» и «прецедентного имени».
Европейский гимн, флаг и герб как прецедентные тексты. Античные,
ветхозаветные, новозаветные, средневековые, ренессансные слои в
культуре и цивилизации Европы. Ключевые концепты Нового
времени. Концепты и константы эпохи Просвещения. Концепты и
точки бифуркации истории.
ТЕМА 4. Античное и современное наследие в словаре европейской
культуры и цивилизации. Современная визуальная культура
информационного общества.
Концепты «Европа» и «Азия». «Спарта», «Афины», «Спарта»,
«Афины», «Сократ», «Рим». «Цезарь» как концепты.
Концепты современной визуальной культуры.
8. Образовательные технологии
8.1. Методические рекомендации преподавателю
Для достижения целевых установок дисциплины преподавателю
необходимо интегрировать во взаимосвязанный комплекс содержание
лекционных
занятий
и
подготовкой
участниками
общеуниверситетского факультатива презентации. Часть лекций и
практических занятий проводится в формате лекций-дискуссий, на
иностранных языках. Презентации могут быть подготовлены
студентами на иностранных языках.
Презентация
предусматривает
характеристику
европейских
цивилизаций как словаря-тезауруса. Выделяются категории «концепт»
и «константа». На основе Европейской конституции и сопоставления
переводов этого текста на разные языки сопоставляются ключевые
концепты и константы европейских цивилизаций, ставится вопрос о
национальной специфике концептов и констант. Особое внимание
уделяется различным смысловым слоям виртуального словаря
европейской культуры и цивилизации. Характеризуются на
конкретных примерах «прецедентные тексты» и «прецедентные
имена».
6
Итоговая презентация на русском или иностранном языке должна
продемонстрировать владение основными концептами словаря
европейской
культуры
и
цивилизации:
«личность»,
«индивидуальность», «демократия», ответственность», «Европа»,
«свобода», «равенство», «братство», «цивилизация», «гражданин»,
«закон», «христианское наследие», «прогресс».
В рамках сравнительной концептологии сопоставляются концепты
разных стран и регионов Европы.
8.2. Методические указания студентам
Изучение дисциплины сопровождается составление презентаций
(командная работа), темы которых участники выбирают вместе с
преподавателями. Каждая тема дополняется показом фрагмента
фильма BBC на соответствующую тему.
9. Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента
9.1. Тематика заданий текущего контроля
В процессе изучения дисциплины студенты во внеаудиторное время
решают специальные задачи по межкультурной коммуникации и
сравнительной концептологии. Часть задач сформулирована на
иностранных языках. Составляется краткое эссе на иностранном
языке.
Содержание эссе и презентации:
Введение
Обоснование темы;
Определение ключевых понятий (характеристика культуры и
цивилизации как виртуального словаря, определение концепта,
константы, национального культурного мира; анализ смысловых
слоев виртуального словаря европейских цивилизаций).
Case-study (эссе)
Формулировка вопросов к участникам, элементы дискуссии.
Подведение итогов эссе и презентации.
7
Заключение
Список использованных источников
Приложения
9.2.Вопросы для оценки качества освоения учебного материала
1. В чем состоит отличие понятия «культура» от понятия»
цивилизация»?
2. Соотношение понятий «культура» и «цивилизация».
3. Специфика концепта «Европа».
4. Культура и цивилизация как виртуальный словарь.
5. Концепт и константа в словаре культуры.
6. Использование компьютерных технологий
виртуального словаря европейских цивилизаций.
для
составления
7. Грамматика, синтаксис, семантика в словаре цивилизации и
культуры.
8. Национальная, региональная, универсальная специфика концептов.
Общеевропейские концепты и константы.
9. Преамбула европейской конституции на русском, английском,
немецком и французском языках: сопоставление концептов.
10. Анализ констант и концептов: «личность», «индивидуальность»,
«демократия», ответственность», «Европа», «свобода», «равенство»,
«братство», «цивилизация», «гражданин», «закон», «христианское
наследие», «прогресс» в словаре европейской культуры.
11. «Прецедентные тексты» и «прецедентные имена» в словаре
европейских культур и цивилизаций.
12. Европейский гимн, флаг и герб как прецедентные тексты.
13.
8
Античные,
ветхозаветные,
новозаветные,
средневековые,
ренессансные слои в культуре и цивилизации Европы.
14. Ключевые концепты Нового времени. К
15. Концепты и константы эпохи Просвещения. Концепты и точки
бифуркации истории.
16. Современная визуальная культура информационного общества:
ключевые концепты и константы.
17. «Европа» и «Азия». «Спарта», «Афины», «Спарта», «Афины»,
«Сократ», «Рим». «Цезарь» как концепты.
8. Образовательные технологии
8.1. Методические рекомендации преподавателю
Для достижения целевых установок дисциплины преподавателю
необходимо интегрировать во взаимосвязанный комплекс содержание
лекционных, практических занятий и подготовкой презентации. Часть
лекций и практических занятий проводится в формате лекцийдискуссий, на иностранных языках. Презентации могут быть
подготовлены студентами на иностранных языках. Эссе составляется
на иностранных языках.
10. Порядок формирования оценок по дисциплине
Преподаватель оценивает работу студентов на практических занятиях:
активность студентов в дискуссиях, содержательность презентации на
русском и иностранном языках. Оценки за работу на практических
занятиях преподаватель выставляет в рабочую ведомость.
Результирующая оценка по 10-ти балльной шкале за работу.
Преподаватель оценивает презентацию. Результирующая оценка по
10-ти балльной шкале за презентацию определяется перед итоговым
контролем – О кр.
Результирующая оценка за текущий контроль учитывает результаты
работы студента на лекциях и презентацию следующим образом:
Отекущий = 0,2·Оаудиторная (презентация)+ 0,8·Окр.
Результирующая оценка за итоговый контроль в форме зачета
выставляется по следующей формуле, где Озачет – оценка за работу
9
непосредственно на зачете:
Оитоговый = 0,4·Озачет + 0,6·Отекущий
11. Темы эссе
1. Культура и цивилизация как словарь
2. Концепты и константы культуры
3. Национальные, региональные, групповые, универсальные концепты
и константы. Приведите примеры.
4. Современная визуальная культура информационного общества:
ключевые концепты и константы.
5. Европейская конституция в аспекте сравнительной концептологии.
6. Ключевые концепты античного мира в словаре европейской
культуры.
7. «Прецедентные тексты» в словаре европейской культуры
8. «Прецедентные имена» в словаре европейской культуры.
9. «Сократ» как концепт.
10. Эдип-царь как концепт. Ключевые концепты в одноименном
фильме П. Пазолини.
11. «Спарта» как концепт.
12. Концепт «Спарта» в кинематографе, комиксах…
13. «Рим» как концепт. «Рим» как визуальный концепт в фильмах
BBC и художественных фильмах.
14. «Цезарь» и цезаризм как концепты.
15. Ключевые концепты Ветхого завета: Моисей, Давид, талион и
другие.
16. Ключевые концепты Нового Завета.
17. Ключевые концепты Средних веков.
10
18. Концепты и константы культуры и цивилизации Ренессанса.
19. «Новое время» как концепт.
20. Ключевые концепты эпохи Просвещения.
21. Концептосфера Великой французской революции.
22. Общая характеристика концептосферы XIX-го столетия.
23. XX век: визуальные концепты.
24. Концепты «общества потребления» в современном кино.
25. Компьютерные базы данных по культуре Европы.
26. Немецкий культурный мир. Основные концепты и константы:
“Ordnung”, “Fleiß”, “Pünltlichkeit”, “Arbeit”, “Gemüt”,“Angst”, “Geist”,
“Idealismus”.
27. Швейцарский культурный и языковые миры. Проблема
мультикультурности и полилингвизма
28. Культурные и языковые миры Люксембурга.
29. Австрийский культурный мир. Основные концепты и константы:
«Вчувствование – вдумывание» (Hineindenken / Hineinfühlen),
«Легкость», «музыкальность», «самоирония», Австрийский концепт
«кафе» и его функционирование в «прецедентных текстах».
30. Английский культурный мир. Основные концепты и константы:
“Englishness” , “house/home” и русские концепты «дом» / жилище,
англоязычные концепты “liberty/freedom” в сопоставлении с русскими
концептами «свобода /воля».
31. Английские концепты “common sense”, “gentleman”, “privacy”.
32. Фауст и Гамлет как мировые образы и концепты культуры.
33. Дон Жуан как мировой образ и концепт культуры.
34. «Прецедентные тексты» У. Шекспира.
35. Концепт “competition” в прецедентных текстах европейской
11
культуры.
36. Французский мир. Основные концепты и константы: «дух
критицизма», «республиканские ценности».
37. Литература и кино. Ключевые концепты национального
культурного мира в кинематографе. На примере 1 фильма.
38. Литература и живопись. Ключевые концепты национального
культурного мира в кинематографе. На примере 1 живописного
произведения.
39. Литература и музыка. Ключевые концепты национального
культурного мира в кинематографе. На примере 1 музыкального
произведения.
40. «Личные концепты» Европы в истории, науках,
культуре…(Александр Македонский, Бл. Августин, Коперник, Бл.
Паскаль, И.С. Бах, И. Ньютон, Дж. Вашингтон, И.В. Гете, Наполеон,
Верди, В.К. Рентген, А. Эйнштейн, Н. Бор, Дж. Ч. Филдс, Ш. де Голль,
У. Черчилль, Р. Эдвардс …) На примере 1 концепта.
11. Учебно-методическое и информационное обеспечение
дисциплины
11.1. Базовый учебник
Степанов Ю.С. Константы: Словарь русской культуры. Издание 2-е,
испр. и доп. М., 1997.
11.2. Основная литература
1. Аскольдов С.А. Концепт и слово // Русская словесность / Под
общей редакцией доктора филологических наук, профессора
В.П. Нерознака. М., 1997.
2. Библер В.С. Цивилизация и культура. М., 1993.
3. Ле Гофф Жак. Цивилизация средневекового Запада / Послесл.
А.Я. Гуревича. Екатеринбург, 2007.
12
4. Руднев В.П. Словарь культуры XX века. М., 1998.
5. Семиотика
культурных
концептов,
или
семиотическая
концептология // Антология семиотика / Составление и общая
редакция Ю.С. Степанова. Изд. 2–е, испр. и доп.М., 2001.
11.3. Дополнительная литература
Гачев Г. Национальные образы мира. Курс лекций. М., 1998.
Кун Т.С. . СТРУКТУРА НАУЧНЫХ РЕВОЛЮЦИЙ. M., 1975
Лихачев Д.С. Заметки о русском. М., 1984.
Лосев А.Ф. История античной философии в конспективном
изложении. М., 1989.
5. Плутарх. Сравнительные жизнеописания в двух томах. Т. 1.
Перевод С.П. Маркиша. М., 1994.
6. Софокл. Драмы. В переводе Ф. Ф. Зелинского
под ред. М. Л. Гаспарова и В. Н. Ярхо. М., 1990.
7. Степанов Ю.С. Концепты. Тонкая пленка цивилизации. М.,2007.
8. Стѐпин В.С. Теоретическое знание. М., 1999.
9. Топоров В. Н. Сократ платоновской «Апологии Сократа» как
человек «осевого времени» (к проблеме «поведенческого
сценария» и «культурной роли») // Славянское и балканское
языкознание. Человек в пространстве Балкан. Поведенческие
сценарии и культурные роли. - М., 2003.
10.Фрейд З. Толкование сновидений //
1.
2.
3.
4.
http://www.krotov.info/lib_sec/21_f/fre/freud_15.html
11.Brislin R. W. Understanding culture's influence on behavior. Fort
Worth, 1993.
Справочники, словари, энциклопедии, учебники и учебные
пособия, электронные ресурсы
1. Бочкарев А.Е. Семантический словарь. Нижний Новгород,
2003.
2. Ван Дейк Т. // Энциклопедия постмодернизма /
http://slovari.yandex.ru/dict/postmodernism/article/pm1/pm
10103.htm?text=%D0%B4%D0%B8%D1%81%D0%BA%D1%83%
13
D1%80%D1%81
3. Гронская Н.Э. Н., Русова Н.Ю. Лексикон власти. Словарьтезаурус политических ассоциаций. Н.Новгород, 2008.
4. Зинченко В.Г., Зусман В.Г., Кирнозе З.И., Рябов Г.П.
Словарь по межкультурной коммуникации. Понятия и
персоналии. М., 2010.
5. Кубрякова Е.С., Демьянков В.З., Панкрац Ю.Г., Лузина
Л.Г. Краткий словарь когнитивных терминов. М., 1996.
http://slovari.yandex.ru/dict/
6. Грушевицкая Т.Г., Попков В.Д., Садохин А.П. Основы
межкультурной коммуникации. М., 2002.
7. Гудков Д. Теория и
коммуникации. М., 2003.
практика
межкультурной
8. Гришаева Л.И., Цурикова Л.В. Введение в теорию
межкультурной коммуникации. Учебное пособие для
студентов вузов. М., 2006.
9. Леонтович
О.А.
Введение
коммуникацию. М., 2007.
в
межкультурную
11.5. Дистанционная поддержка дисциплины
Предусмотрено регулярное снабжение студентов текущими
материалами по дисциплине в форме электронных документов,
содержащих лекции, практические пособия, примеры выполнения
задания.
12. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для иллюстрации лекционных занятий, презентаций и защиты работ
студентов необходимо обеспечить аудиторию следующими
техническими средствами:
компьютер / ноутбук;
проектор;
экран.
14
Автор:
15
Зусман В.Г.