Конспект урока по истории в 5 классе по теме: «Ассирийская

МАОУ «Кваркенская средняя общеобразовательная школа»
Конспект урока по истории в 5 классе
по теме: «Ассирийская военная держава».
Выполнила: Карпова Любовь Николаевна
учитель истории
I квалификационная категория
Тема: «Ассирийская военная держава»
Цель: познакомить учащихся с изменениями, произошедшими после того, как люди освоили железо, и установить связь между началом железного
века и появлением могучей военной державы – Ассирии.
Задачи:
Образовательные: в результате урока ученики должны
- знать:
 Что такое «держава»;
 Географическое местоположение Ассирии;
 Направления военных походов ассирийцев;
- понимать:
 Значение открытия железа для развития хозяйства и военного дела;
 Причины возникновения и гибели Ассирийской державы;
- представлять:
 Что эпоха существования древних цивилизаций внесла уникальный вклад в сокровищницу мировой культуры, обогатив человечество
определенными знаниями.
Развивающие:






Формирование умения прослеживать причинно-следственные связи;
Формирование умения делать оценочные выводы;
Формирование умений использовать различные источники информации;
Продолжать формирование умения работать с исторической картой, историческими документами, иллюстрациями;
Продолжать учить работать различными способами на уроке и дома для достижения поставленной цели.
Продолжать развивать у учащихся способности к историческому воображению через работу с символами на уроке.
Воспитательные:




Содействовать гражданскому воспитанию учащихся;
Воспитывать чувство сопричастности и сочувствия угнетенным народам;
Воспитывать понимание того, что зло всегда наказуемо.
Вызывать у учащихся интерес к учению, желание узнавать новое, ранее неизвестное;
Оборудование урока: Карта «Рост территорий государств в древности», мультимедийное оборудование, схема «Направления военных походов
ассирийцев», «черный ящик» (с глиной и куском железа), аппликации к карте. Раздаточный материал: рабочие листы, опорные конспекты,
глиняные таблички и заостренные палочки (на каждого ученика).
Тип урока: урок-изучение нового материала.
Форма урока: традиционная с использованием элементов игровой деятельности.
Новые понятия: держава, железо.
План изучения нового материала:
I.
Организационный момент.
II.
Актуализация опорных знаний.
III.
Изучение нового материала:
1. Местоположение Ассирии.
2. Освоение железа.
3. Ассирийское войско.
4. Царский дворец, столица державы
5. Ашшурбанапал, библиотека глиняных книг.
IV.
Закрепление изученного материала.
V.
Обсуждение домашнего задания.
Ход урока:
Этапы урока
и плана.
I.Организационный
момент.
II.Актуализация
опорных знаний.
Деятельность учителя
Приветствие, проверка готовности к уроку.
Начинается урок,
Он пойдет ребятам впрок.
Постарайтесь все понять,
Учитесь тайны открывать,
Ответы полные давать,
Чтоб за работу получать
Только лишь отметку «пять»!
Вопросы:
Д\з –
Организация
деятельности Рабочие заметки
учащихся
Мотивационная часть: вниманию Слайд 1,2
учащихся предлагается «черный
ящик», о содержимом которого
они узнают к концу урока.
По слайду
1) Какую тему на прошлом уроке мы с вами изучали?
2) Найдите на карте Палестину, реку Иордан, Мертвое
море и опишите природные условия Палестины.
3) Какие народы населяли Палестину?
4) Расскажите о том, как евреи пришли к вере в единого
Бога?
5) Что вам известно о царстве Саула и Давида?
6) Необходимо рассказать кто такой царь Соломон и
почему в его правление государство достигло
наивысшего расцвета и могущества?
Карточка № 1 , № 2, № 3 (разноуровневые)
1) Какие древние государства вы уже знаете?
2) Что интересного вы запомнили об этих государствах?
III.Изучение
нового
материала.
1.Местоположение
Ассирии.
Сегодня на уроке мы познакомимся еще с одним
государством. Давайте посмотрим на слайд. Оно окрашено
коричневым цветом. 1) Кто сможет словами определить его
географическое местоположение? Если вы затрудняетесь,
используйте опорные слова.
2) Так как называется это государство?
2.Формулировка темы, Территория Ассирии к середине 7 века до н.э. превосходила
цели
урока
и другие изученные вами государства древнего мира. В
проблемного вопроса.
исторической науке Ассирию называют державой.
Новое слово, что оно означает? - предположите?
Что такое держава? (Большое и сильное государство)
Формулировка темы урока: Помогите мне сформулировать и
записать тему урока: АССИРИЯ И ДЕРЖАВА – «Тема
урока: Ассирийская держава».
Главной задачей сегодняшнего урока будет выяснение
причин создания сильного и мощного государства Ассирии.
В конце урока вы должны будете ответить на вопрос:
Благодаря чему ассирийцы смогли создать сильную и
мощную державу?»
1) Древняя Палестина
2) Гористая
страна
с
плодородными равнинами.
3) Еврейские
племена
и
филистимляне.
4) Стр 96 – 97.
5) Стр 97
6) Стр.98
1) Предполагаемый ответ: Египет,
Вавилон,
Финикия,
Сирия,
Палестина.
2
1) Опорные слова: Восточнее
Карта на стр 101.
Верхнее течение
слайде Слайд 3.
Севернее
Средиземное море
Река Тигр
Вавилон
2) Ассирия.
Работа с текстом учебника, с. 84, Слайд 4,5,6.
знакомство учащихся с темой,
урока, целью и проблемным
вопросом.
Знакомство учащихся с планомсхемой урока (прил. 1).
3.Освоение железа
Рассказ учителя: Люди до появления железа уже Учащиеся заслушивают рассказ Слайд 7.
пользовались металлами. Как вы уже знаете, это были медь и учителя об освоении железа.
бронза. Сегодня мы узнаем о новом металле и с теми
изменениями, которые произошли в связи с его освоением.
Железная руда похожа на рыхлую рыжую землю (слово
«рудый» означает «рыхлый»). Долгое время никто и не
подозревал, что из мягкой, рыхлой земли можно получить
твердое и крепкое вещество. Правда, железо было знакомо
людям еще в глубокой древности: время от времени на
землю падают из космического пространства метеориты,
которые содержат в себе железо. Поэтому многие древние
народы называли железо «небесным камнем». Однако
метеоритного железа было мало, и оно ценилось намного
больше золота. (Например, в гробнице египетского фараона
Тутанхамона найдено множество предметов из золота общим
весом в несколько тонн и только три самых драгоценных
предмета из железа: священный жук, браслет и кинжал.)
Добывать железо из железной руды жители Передней Азии
научились около 10 века до н.э.
В чем преимущество железа перед другими металлами?
Встречается чаще, и поэтому значительно дешевле, а также
железо тверже.
Открытие железа оказало очень сильное влияние на
развитие народов Передней Азии.
4.Ассирийское войско
1) Вспомним, что такое держава?
2) Почему же страна стала такой большой?
3) Определите по карте направления походов ассирийцев.
4) Как такая небольшая страна победила множество стран и
1)
Учащиеся
записывают Слайд 8,9,10,11, 12
определения понятия на рабочий
лист.
2) Учащиеся приходят к выводу,
народов?
5) Какая же она была и что помогло создать ассирийцам
такую сильную армию? Обратимся к документу.
Вывод: Причины побед ассирийской армии:
- хорошо организованная армия;
- войско вооружено оружием из железа;
-в Ассирии появилась конница;
- использовали тараны – осадные приспособления;
- ассирийцы могли в полном вооружении переплывать через
реки.
6) Вспомним, какие территории были завоеваны
ассирийцами.
7) В завоеванных странах ассирийцы прибегали к страшным
жестокостям. Они устраивали массовые казни, разрушали
храмы, уводили в плен целые народы. Ценности увозили с
собой. Недаром в древности столицу Ассирии Ниневию
называли логовищем львов и городом крови. Обратимся к
документам.
что
территория
государства
увеличилась
благодаря
завоевательным походам.
3) Работа с картой, с. 82 (уч-к).
4) Учащиеся приходят к выводу,
что
причина
успеха
завоевательных походов – сильная
армия.
5) Работа с документом № 1
(рабочий лист)
6)
составление
схемы
«Направление военных походов
ассирийцев» на рабочем листе.
7) Работа с документами № 2,3
(рабочий лист)
5.Царский
дворец, Учитель по иллюстрации описывает, как выглядела столица
столица державы.
державы – Ниневия и царский дворец.
1) Возвращение к проблемному вопросу, поставленному в
начале урока.
2) А в чем же была слабость Ассирийской державы?
В том, что покоренные народы не смирились со своим
положением, они обязательно поднимутся на борьбу. Не
более 100 лет была Ниневия столицей могущественной
империи. Но, породив войны, она в войнах и пала. В 612
году до н.э. Ниневия была осаждена и захвачена вражескими
войсками, а народы покоренных стран тоже поднялись на
борьбу.
Работа с иллюстрациями.
Слайд 13.
6.Ашшурбанапал,
Посмотрите на схему, о чем мы не поговорили?
библиотека
глиняных Ашшурбанапал – это один из последних ассирийских царей.
книг.
Был человеком образованным. Приказывал привозить во
дворец не только драгоценности, но и книги. Так была
По плану-схеме урока учащиеся Слайд 16,17,18
определяют, что неизученным
остался
вопрос
об
Ашшурбанапале.
1)Учащиеся
высказывают Слайд 14, 15
предположение о том, Благодаря
чему ассирийцы смогли создать
сильную и мощную державу?
собрана большая библиотека.
Великая ассирийская держава погибла.
А библиотека уцелела — глиняные книги не горят, они
становятся прочнее после обжига.
Археологам приходится только собирать осколки табличек и
соединять их вместе.
Так из многих кусочков, найденных в развалинах дворца
Ашшурбанапала, ученые и восстановили миф о потопе,
сказание о Гильгамеше и множество других клинописных
книг.
IV.Закрепление
изученного материала.
V.Обсуждение
домашнего задания.
Сегодня мы многое узнали об Ассирийской державе. Какие
ассоциации у вас теперь возникают, когда вы слышите
название этого государства, что вам больше всего
запомнилось?
Учащиеся говорят о наиболее Схема на доске.
запомнившихся моментах, учитель
составляет опорную схему на
доске.
Интрига: Что в «черном ящике»?
В черном ящике находятся 2 материала, очень
распространенные в Ассирийской державе. Один из них они
использовали и для строительства и, даже, для изготовления
писчего материала. А благодаря освоению второго, в
Ассирии успешно развивалось земледелие и ассирийская
армия стала самой сильной в мире.
В «черном ящике» - подарок для учащихся, по которому они
могут по желанию составить дома рассказ об Ассирийской
державе.
Д/з: параграф 18, записи на рабочем листе, составить рассказ
об Ассирийской державе по «ОК».
Учащиеся должны догадаться, что Слайд,19,20,21
в
«черном ящике» - глина и железо.
Учащиеся записывают домашнее Слайд 22,23.
задание в дневник, прикрепляют При
наличии
рабочий лист в тетрадь.
времени
возможен
рассказ по опорному
конспекту.