Мифы Древней Греции ( интегрированный урок литературы и

Мифы Древней Греции
( интегрированный урок литературы и истории в 6 классе)
Зайцева Тамара Ефремовна, учитель русского языка и литературы
МОУ «Шегарская средняя общеобразовательная школа № 2»,
Томская область, Шегарский район, село Мельниково, улица
Садовая, № 28, телефон 2-33-50)
Тема: Мифы Древней Греции
( интегрированный урок литературы и истории в 6 классе)
Цели урока: 1) расширить и углубить знания учащихся о мифах
Древней Греции, эллинской культуре;
2) пробудить интерес к древней литературе.
Оборудование: книга «Легенды и мифы Древней Греции» Н. А.
Куна, карта Древней Греции, компьютер, проектор, слайды,
диафильм, выставка книг, плакаты с цитатами.
Оформление доски: карта Древней Греции( в центре доски), справа
– запись «Нить Ариадны», затем – в виде плана пункты назначения:
1) Боги Олимпа; 2) Золотое руно; 3) Троя и Троянская война; 4) На
пути в Отечество; слева – эпиграф( слова И. В .Гёте: «Тот, кто духом
не проникнет в толщу трёх тысячелетий, к темноте, как крот,
привыкнет, век живя на белом свете»).
Ход урока
1.Вступительное слово учителя истории о цели урока и об
эллинской культуре. (Демонстрация слайда).
Слово учителя литературы о художественном своеобразии мифов
Древней Греции:
В мифах Древней Греции соединились воедино истина и вымысел,
крупинки правды и море художественной фантазии. Мифы имеют
определённую, логически построенную композицию, начиная с
сотворения космоса, Земли, богов, человечества до подвигов героев.
Мифы запечатлели историю освоения человеком окружающей
среды и познания им своего места в ней. При этом могущественные,
независимые от человека силы у греков мыслятся как существа,
наделённые человеческими желаниями, мыслями, чувствами.
Как живые глядят и сейчас на нас из этих древних преданий
слагавшие их тысячелетия назад люди – простодушные, доверчивые,
любопытные и по-своему мудрые.
Мы видим, как они жили в своих хижинах и дворцах, как они
охотились и пасли стада, как воевали и веселились. Мы с глубоким
интересом узнаём, что страдая и радуясь, эти древние люди мечтали
стать могучими и справедливыми, стремились побеждать врагов и
покорять природу.
Греки – самый поэтичный из всех древних народов.
2. Групповая работа учащихся (класс поделён на четыре группы).
Боги Олимпа
(слайды)
Учитель истории предваряет выступления учащихся, рассказывая о
роли богов в жизни древних греков. ( Работа с картой).
Учащийся-руководитель группы представляет богов Олимпа:
Зевса, Посейдона, Аида, Геру, Аполлона, Артемиду, Афину и
других.
(Учащиеся из группы создали иллюстрации-рисунки, изображающие
богов, они кратко рассказывают о них. (Слайд)
Инсценированное чтение отрывка из произведения Эсхила
«Прометей Прикованный» (в одежде древнего грека).
О свод небес, о ветры быстрокрылые,
О рек потоки, о несметных волн морских
Весёлый рокот, и земля, что всё родит,
И солнца круг, всевидец, - я взываю к вам:
Глядите все, что боги богу сделали!
Глядите, какую меня обрекли
Муку терпеть тысячи лет,
Вечную вечность!
Эту позорную казнь изобрёл
Блаженных богов новоявленный вождь.
От боли кричу, которой сейчас
Казнюсь, и от той, что завтра придёт.
Мученью конца я не вижу.
Напрасен ропот! Всё, что предстоит снести,
Мне хорошо известно.
Неожиданной не будет боли. С величайшей лёгкостью
Принять я должен жребий свой. Ведь знаю же,
Что нет сильнее силы, чем всевластный рок.
Но ни молчать, ни не молчать об участи
Своей нельзя мне. Я в ярме беды томлюсь
Из-за того, что людям оказал почёт.
В столе нартека искру огнеродную
Тайком унёс я: всех искусств учителем
Она для смертных стала и началом благ.
И вот в цепях, без крова, опозоренный,
За это преступленье отбываю казнь.
Проводится викторина, которую составили учащиеся данной
группы.
Учитель литературы. Ребята, какие вы помните крылатые
выражения, существующие в русском и других языках, связанные с
жизнью богов? (олимпийское спокойствие; гнев Зевса; Паллада,
вышедшая из головы Зевса; панический страх; Прометеев огонь;
Сизифов труд; рука Немезиды; рог изобилия; под эгидой и другие).
Учащиеся-победители в викторине получают призы.
Золотое руно
(слайд)
Учитель литературы. Следуя за нитью Ариадны, мы пришли к
мифам, рассказывающим о добыче золотого руна.
Давным-давно в Греции, между двух синих морских заливов, в
глубокой долине, лежала страна Беотия. Под голубым небом её
высоко вздымалалась вершина таинственной горы Геликон, где
обитали богини искусств – музы.
В этой стране и жили герои-аргонавты, добытчики золотого руна(
бараньей шкуры). К ним в этом походе присоединились Орфей,
Кастор и Полидевк, Геракл и другие герои.
Руководитель данной группы кратко рассказывает историю
добычи руна.
Инсценирование мифа «Медея помогает Ясону похитить золотое
руно».
Выразительное чтение стихотворения «Арго» и аргонавты» А. И.
Немировского, автора книги «Мифы Древней Эллады».
Прислушайся, это не ветер
Колышет верхушки стволов:
Минувших тысячелетий
Призывный доносится зов.
И вот уже чудо-триеру
Колотит священная дрожь,
Ты Понтом сверкающе-серым
Вослед аргонавтам плывёшь.
Но манит тебя не добыча,
Не блеск золотого руна –
Ушедшего мира величье,
Живая его глубина.
Викторина для учащихся других групп:
1) Почему Геракл не доплыл вместе с аргонавтами до Колхиды? (на
земле мизийцев роком ему было суждено для царя Эврисфея
исполнить 12 подвигов-трудов).
2) Без чьей помощи невозможно было добыть руно? (Медеи).
3) Какое страшное преступление совершила Медея из любви к
Ясону? (убила родного брата).
4) Какими изображены в мифах гарпии? (чудовищные полудевыполуптицы, которые пожирали пищу Финея, предсказателя,
наказанногоАполлоном слепотой и голодом).
Победители викторины получают награды.
Учитель истории. Нить Ариадны привела нас в Трою. (Рассказ
учителя о Трое и Троянской войне).
Троя и Троянская война
(слайд)
Руководитель данной группы говорит о том, что своей славе в
греческом мире Троя обязана «Илиаде» Гомера. Гомер был творцом
художественной версии героического прошлого ахейцев и троянцев.
(Пересказ сюжета поэмы).
Инсценирование отрывка из «Илиады» Гомера «Прощание
Гектора с Андромахой» (в древнегреческих костюмах).
Художественный пересказ эпизода «Поединок Ахилла с
Гектором».
Викторина:
1) Назовите героев Троянской войны? (Аякс, Гектор, Ахилл, Парис,
Одиссей, Патрокл).
2) На чьей стороне были амазонки? (троянцев)
3) Каким даром обладала Кассандра, дочь Приама? (даром
предвидения, вещая).
4) Какие крылатые выражения существуют в языках мира,
связанные с мифами о Троянской войне? (Ахиллесова пята;
Троянский конь; яблоко раздора).
Награждение победителей викторины.
На пути в Отечество (Странствия Одиссея)
(слайд)
Учитель литературы. Закончилась такая долгая и кровопролитная
Троянская война, много героев погибло под стенами Трои. Уплывает
на корабле с прекрасной Еленой, виновницей войны, Менелай на
свою родину; отправляется с друзьями Одиссей на свой родной
остров Итаку, но лишь через 10 лет он попадает на родину.
Руководитель данной группы подготовил краткий рассказ о
приключениях Одиссея.
Демонстрация учащимися кадров рисованного диафильма о
приключениях Одиссея.
Инсценировка «Одиссей и женихи Пенелопы».
3. Заключение. Рефлексия.
Учитель литературы. Ребята, давайте подумаем, в чём ценность,
непреходящая неувядаемость, значимость мифов? Составьте
синквейн (пятистишие), отражающий ваше впечатление от
сегодняшней темы урока.
Например:
Мифы Древней Греции
Интересные, познавательные
Учат, приобщают, удивляют
Век живи – век учись
Сокровищница культуры
Слово учителя истории. Обращение к истории и истокам культуры
разных народов раздвигает горизонты личности. Человек,
способный воспринять культурные ценности иных эпох и иных
народов, преодолевает узость и косность, освобождается от вражды
и подозрительности. Д, С. Лихачёв писал: «Глубокое проникновение
в культуру прошлого и культуру других народов сближает времена и
страны».
Слово
учителя
литературы.
Последующая
мировая
художественная литература, культура связаны с мифами. Без мифов
невозможно понять сюжеты многих картин, опер и балетов,
поэтических произведений.
Мифы интересны, необычны; они дают знания о жизни греков, об их
религии, мыслях и чувствах.
Мифы учат жизни (полагаться на себя самого, свои силы, на друзей,
семью).
Читатели мифов начинают по-разному относиться к религии: кто-то
разочаруется, кто-то станет верить.
Мифы будят фантазию, воображение, дают им богатую пищу.
Ребята, читайте мифы Древней Греции и перечитывайте: всегда
найдёте что-то новое и любопытное для себя!
4. Оценивание.
5. Домашнее задание: чтение мифов других народов слайд).