1
реклама
1 2 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Данная рабочая программа курса «История» предназначена для учащихся 6 класса основной общеобразовательной школы, изучающих предмет в первом концентре исторического образования в процессе надомного обучения из расчета 1 час в неделю – 35 часов за учебный год, из них 2 учебных модуля: 14 ч – «История Средних веков»; 21 ч – «История России». Преподавание учебного предмета «История» в 6 классе осуществляется в соответствии с основными нормативными документами и инструктивно-методическими материалами: 1. Закон РФ «Об образовании» ст. 32, п. 7, 2002 г. 2. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта общего образования по истории, утверждённый приказом Министерства образования РФ от 05. 03. 2004 г. № 1089. 3. Программы общеобразовательных учреждений: История. Обществознание. 5 – 11 классы. -6-е изд.– М.: Просвещение, 2008. 4. Сборник программ общеобразовательных учреждений: история, обществознание / А.А.Данилов, Г.Г.Косулина /под ред. Л.А.Соколовой, М.: Просвещение, 2011г., допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации; 5. Программа «История средних веков: 6 класс.», - В.Агибалова, Г.М.Донской / Под ред. А.А.Сванидзе М.: Просвещение, 2010г. (Допущено МО и Науки РФ) 6. А.А.Данилов «История России 6-9 классы», Вигасин А.А. «История средних веков, 6 класс» (сб. «Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание 5-11/ М.: Просвещение, 2010»); Цели изучения предмета: воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни; освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности; овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации; формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями; применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран. Задачи изучения истории: познакомить обучающихся с совокупностью знаний об основных этапах исторического пути человечества; вырабатывать у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом и настоящем; развивать у обучающихся способности рассматривать события и явления прошлого и настоящего, пользуясь приёмами исторического анализа, применять исторические знания при рассмотрении современных событий; развивать гуманитарную культуру школьников, приобщать к ценностям культуры; воспитывать уважение к истории, культуре, традициям своего и других народов сформировать у учащихся целостное представление об историческом пути России и о судьбах населяющих ее народов, об основных этапах, о важнейших событиях и крупных деятелях отечественной истории ХIХ и ХХ веков; сформировать у обучающихся понимание места и роли России во всемирно – историческом процессе, значения наследия этого периода для современного общества. 3 Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся. Основной направленностью программы курса является воспитание патриотизма, гражданственности, уважения к истории и традициям России и мира, к правам и свободам человека, освоение исторического опыта, норм ценностей, которые необходимы для жизни в современном поликультурном, полиэтническом обществе Место и роль исторического знания в образовании молодого поколения обусловлены его познавательными и мировоззренческими свойствами, вкладом в духовно-нравственное становление личности человека. Социальные функции исторического знания осознавались и использовались в разных обществах с давних времен до наших дней. Роль учебного предмета «История» в подготовке обучающихся 5-11 классов к жизни в современном обществе в значительной мере связана с тем, насколько он помогает им ответить на сущностные вопросы миропознания, миропонимания и мировоззрения: кто я? Кто мы? Кто они? Что значит жить вместе в одном мире? Как связаны прошлое и современность? Ответы предполагают, во-первых, восприятие подростками младшего и среднего возраста основополагающих ценностей и исторического опыта своей страны, своей этнической, религиозной, культурной общности и, во-вторых, освоение ими знаний по истории человеческих цивилизаций и характерных особенностей исторического пути других народов мира. Требования к уровню подготовки обучающихся: - должны знать: даты основных событий, термины и понятия значительных процессов и основных событий, их участников, результаты и итоги событий с древнейших времен до XVII в.; важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся к XVII в.; изученные виды исторических источников; - должны уметь: сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий, уметь дискутировать, анализировать исторический источник, самостоятельно давать оценку историческим явлениям, высказывать собственное суждение, читать историческую карту, группировать (классифицировать) исторические события и явления по указанному признаку; владеть компетенциями: • коммуникативной компетенцией; • смысло-поисковой компетенцией; • компетенцией личностного саморазвития; • информационно-поисковой; • рефлексивной компетенцией; • учебно-познавательной компетенцией; • профессионально-трудовой компетенцией. Учащиеся должны быть способны решать следующие жизненно практические задачи: высказывание собственных суждений об историческом наследии народов России; использование знаний об историческом пути и традициях народов России в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности. Учебный комплекс для учащихся и учителя: 1. История средних веков: 6 кл. Е.В.Агибалова, Г.М.Донской / Под ред. А.А.Сванидзе– М.: Просвещение, 2011. 2. История России: С древнейших времен до конца XVI в.: Учебник для 6 кл. общеобразовательных учреждений/ А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. – М.: Просвещение, 2011 3. А.А. Данилов, Л.Г. Косулина «История России с древнейших времен до конца XVI века. Рабочая тетрадь. 6 класс» Издательство «Просвещение», 2014 гг. 4 2. И.И. Максимов «Атлас. История России. С древнейших времен до конца XVI века. 6 класс» Издательство «Дрофа», 2014 гг. 3. Е.А. Крючкова «История Средних веков. Рабочая тетрадь. 6 класс» Издательство «Просвещение», 2014 гг. 4. И.И. Максимов «История средних веков. 6 класс. Атлас» Издательство «Дрофа», 2013гг. 5. Данилов А. А., Косулина Л. Г.История России: 6 класс: Поурочные разработки. М. – Просвещение, 2009. 6. Фадеева Д. А., Тороп В. В., Бондарь С. В. Контрольные работы по истории: 5—9 классы. 7. Ворожейкина Н. И.Изучение отечественной истории в 6 —7 классах: Пособие для учителя. -Абдуллаев Э. Н. и др. 8. Современные информационные технологии в преподавании истории и общественных дисциплин. 9. Атласы по истории Средних веков и истории России с древнейших времен до конца XVI в. 10. Учебные таблицы по истории Средних веков и истории России. М. – «Спектр», 2009. 11. Поурочные разработки по истории России (с древнейших времён до конца XVI века), Б.Н. Серов, К.А. Соловьёв, - М., Русское слово, 2013. Современные информационные технологии в преподавании истории и общественных дисциплин, в том числе: Учебные карты по истории России (в электронном виде) CD-проект «История Отечества 882-1917гг.», "Кордис&Медиа", 2008. CD «Мировая историческая энциклопедия», CD –учебник «Всеобщая история», Дрофа, 2009, CD «История России.6-9 классы. Библиотека наглядных пособий», ООО 1С, 2011 1. http://fcior.edu.ru/ Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. 2. http://school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. 3. http://museum.ru/ Портал «Музеи России». Дополнительные пособия для учителя: 1. - Смирнов, С. Г. Задачник по истории России: уч. пособие для средней школы. - 2-е изд., перераб. / С. Г. Смирнов. - М.: МИРОС, 1995; 2. - Вотромеев, В. П. Всемирная история в лицах. Раннее средневековье: энциклопедия школьника. Детский Плутарх / В. П. Вотромеев. - М.: ОЛМА ПРЕСС, 1999; 3. - История России в лицах: биографический словарь / под общ. ред. В. В. Каргалова. -М.: Русское слово, 1997; 4. - Короткова, М. В. История России IX-XVШ в.: дидактические материалы / М. В. Корот-кова. - М: Дрофа, 2002; 5. - Буганов, В. И. Страницы боевого прошлого нашей страны: хрестоматия для учащихся 6. 8 класса / В. И. Буганов, А. И. Назарец. - М.: Просвещение, 1972; 7. - Епифанов, П. П. Хрестоматия по России с древнейших времен до XVIII в. / П. П. Епифанов, О. П. Епифанова. - М: Просвещение, 1989; 8. для учащихся: 9. - Антонов, А. Ф. Книга для чтения по истории России с древнейших времен до конца XVIII в.: пособие для учащихся / А. Ф. Антонов. - М.: Просвещение, 1988; 10. - Бабич, И. В. Хрестоматия по истории России с древнейших времен до XVII в.: в 4 т. / И. В. Бабич, В. Н. Захаров, И. Е. Уколова. - М.: МИРОС межд. отнош., 1994. 11. Рабочая программа по Всеобщей истории разработана на основе Федерального государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по истории и авторской программы Л. Н. Алексашкиной «Всеобщая история» 2004 года. 12. - Хрестоматия по истории средних веков / под ред. В. Е. Степанова, I часть; 5 13. - Запорожец, Н. И. Книга для чтения по истории средних веков: пособие для учащихся / Н. И. Запорожец; под ред. А. А. Сванидзе. - М.: Просвещение, 1990; 14. - Давыдов, О. В. Задания и тесты по истории средних веков / О. В. Давыдов. - М.: Экзамен, 2006. 15. Поурочные разработки по истории России (с древнейших времён до конца XVI века), Б.Н. Серов, К.А. Соловьёв, - М., Русское слово, 2013. Информация об используемых технологиях обучения, формах уроков, видах и формах промежуточного контроля и итогового контроля (согласно уставу ОУ): Формирование целостных представлений об истории будет осуществляться в ходе творческой деятельности учащихся на основе личностного осмысления исторических событий и явлений. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. Здоровьесберегающая технология: -обеспечение максимально комфортной и благоприятной обстановки; - создание у детей положительной эмоциональной настроенности на уроке; Компоненты здоровьесберегающей технологии, используемых на уроках истории: - физкультминутка, динамическая пауза; смена видов деятельности; игра, игровые моменты; - оптимальный темп ведения урока; подача материала наиболее доступным рациональным способом; чередование горизонтальных и вертикальных рабочих плоскостей; использование ИКТ, музыкальное сопровождение. Курс истории дает возможность вести работу над формированием у учащихся: 1. Умения в связной монологической форме пересказать текст учебника, воспроизвести информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя, раскрыть содержание иллюстраций. 2. Умения сравнивать исторические явления в различных странах, выделяя сходство и различия. 3. Умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям, высказывая при этом собственные суждения. 4. Умения оппонировать и отстаивать свои взгляды, используя исторические факты и аргументы. 5. Умения получать историческую информацию из различных исторических источников 6. Умения оперировать историческими датами, выявлять синхронность событий и явлений. 7. Умения читать историческую карту, определять местоположение историко-географических объектов. 8. Среди форм и методов организации учебного процесса целесообразно использовать следующие: 1. Решение и составление познавательных задач. 2. Рассказ по рисунку. 3. Историческое сочинение. 4. Характеристика исторического деятеля по памятке. 5. Составление и разгадывания кроссвордов. 6. Ролевые и интеллектуальные игры. 7. Подготовка сообщений. 8. Работа с документами. 6 Требования к уровню подготовк учащихся на конец учебного года (в соответствии с требованиями, установленными федеральными государственными образовательными стандартами и образовательной программой ОУ): - умения в связной монологической форме пересказать текст учебника, раскрыть содержание иллюстраций; - умения сравнивать исторические явления, выделяя сходство и различие; - умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям, высказывая при этом собственные суждения; - умения спорить и отстаивать свои взгляды; - умения анализировать исторический источник; - умения оперировать историческими датами; - умения читать историческую карту, определять местоположение историко-географических объектов. Основное содержание рабочей программы 6 классов по курсу «История». История Средних веков. 6 класс Введение Понятие «средние века». Хронологические рамки средневековья. Становление средневековой Европы Великое переселение народов. Кельты, германцы, славяне, тюрки. Образование варварских королевств. Расселение франков, занятия, общественное устройство. Роль христианства в раннем средневековье. Христианизация Европы. Аврелий Августин. Иоанн Златоуст. Образование двух ветвей христианства ¬– православия и католицизма. Римско-католическая церковь в средневековье. Фома Аквинский. Монастыри и монахи. Ереси и борьба церкви против их распространения. Создание и распад империи Карла Великого. Образование государств в Западной Европе. Политическая раздробленность. Норманнские завоевания. Культура Западной Европы в ранее средневековье Византийская империя и славяне в 6-11 вв Ранние славянские государства. Просветители славян – Кирилл и Мефодий. Византия и арабский мир. Крестовые походы Византийская империя: территория, хозяйство, государственное устройство. Императоры Византии. Образование славянских государств. Арабы в 6-11 вв Арабские племена: расселение, занятия. Возникновение ислама. Мухаммед. Коран. Арабские завоевания в Азии, Северной Африке, Европе. Культура стран Халифата. Феодалы и крестьяне Сословное общество в средневековой Европе. Феодализм. Власть духовная и светская. 7 Феодальное землевладение. Сеньоры и вассалы. Европейское рыцарство: образ жизни и правила поведения. Особенности хозяйственной жизни. Феодалы и крестьянская община. Феодальные повинности. Жизнь, быт и труд крестьян. Средневековый город в Западной и Центральной Европе Средневековый город. Жизнь и быт горожан. Цехи и гильдии. Католическая церковь. Крестовые походы Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества. Католицизм, православие и ислам в эпоху крестовых походов. Начало Реконкисты на Пиренейском полуострове. Завоевания сельджуков и османов. Падение Византии. Османская империя. Образование централизованных государств. Возникновение сословно-представительных монархий в европейских странах. Генеральные штаты во Франции. Особенности сословнопредставительной монархии в Англии. Великая хартия вольностей. Парламент. Кризис европейского сословного общества в XIV-XV вв. Столетняя война: причины и итоги. Жанна д’Арк. Война Алой и Белой розы. Крестьянские и городские восстания. Жакерия. Восстание Уота Тайлера. Германия и Италия в 12-15 вв. Священная Римская империя германской нации. Германские государства в XIV-XV вв. Кризис католической церкви. Папы и императоры. Славянские государства и Византия в 14-15 вв. Гуситское движение в Чехии. Ян Гус. Завоевания турками-османами Балканского полуострова. Культура Западной Европы в 11-15 в. Духовный мир средневекового человека. Быт и праздники. Средневековый эпос. Рыцарская литература. Городской и крестьянский фольклор. Романский и готический стили в архитектуре, скульптуре и декоративном искусстве. Развитие науки и техники. Появление университетов. Схоластика. Начало книгопечатания в Европе. Научные открытия и изобретения. Культурное наследие Византии. Народы Азии, Америки и Африки в Средние века. Китай: распад и восстановление единой державы. Империи Тан и Сун. Крестьянские восстания, нашествия кочевников. Создание империи Мин. Индийские княжества. Создание государства Великих Моголов. Делийский султанат. Средневековая Япония. Государства Центральной Азии в средние века. Государство Хорезм и его покорение монголами. Походы Тимура (Тамерлана). Доколумбовы цивилизации Америки. Майя, атцеки и инки: государства, верования, особенности хозяйственной жизни. Особенности средневековой культуры народов Востока. Архитектура и поэзия. Россия с древнейших времен до конца 16 в. 6 класс Введение. 8 Что изучает история Отечества. Исторические источники. Народы и государства на территории России с древнейших времен до сер. 9 в. н.э. Великое переселение народов. Хазарский каганат. Волжская Булгария. Кочевые народы Степи. Язычество. Природные условия и занятия предков современных народов России. Родной край в древности. Древнерусское государство (2 половина 9 – начало 12 вв.) Праславяне. Расселение, соседи, занятия, общественный строй, верования восточных славян. Предпосылки образования государства. Соседская община. Союзы восточнославянских племен. «Повесть временных лет» о начале Руси. Новгород и Киев – центры древнерусской государственности. Первые Рюриковичи. Складывание крупной земельной собственности. Древнерусские города. Русь и Византия. Владимир I и принятие христианства. Расцвет Руси при Ярославе Мудром. «Русская правда». Русь и народы Степи. Княжеские усобицы. Владимир Мономах. Международные связи Древней Руси. Распад Древнерусского государства. Языческая культура восточных славян. Религиозно-культурное влияние Византии. Быт и нравы Древней Руси. Особенности развития древнерусской культуры. Удельная Русь (середина 12 – 13 в.) Удельный период: экономические и политические причины раздробленности. Формы землевладения. Князья и бояре. Свободное и зависимое население. Рост числа городов. Географическое положение, хозяйство, политический строй крупнейших русских земель (Новгород Великий, Киевское, Владимиро-Суздальское, Галицко-Волынское княжества). Идея единства русских земель в период раздробленности. «Слово о полку Игореве». Единство и своеобразие культурных традиций в русских землях и княжествах накануне монгольского завоевания. Фольклор. Происхождение славянской письменности. Берестяные грамоты. Зодчество и живопись. Быт и нравы. Борьба русских земель за сохранение самостоятельности в 13 в. Чингис - хан и объединение монгольских племен. Монгольские завоевания. Походы Батыя на Русь. Борьба народов нашей страны с завоевателями. Золотая Орда и Русь. Экспансия с Запада. Ливонский орден. Александр Невский. Сражение на Неве и Ледовое побоище. Последствия монгольского нашествия и борьбы с экспансией Запада для дальнейшего развития нашей страны. Русь и Литва. Культура русских земель в период раздробленности. Московская Русь. Русские земли во второй половине XIII – первой половине XV вв. Борьба против ордынского ига. Русские земли в составе Великого княжества Литовского. Восстановление хозяйства на Руси. Вотчинное, монастырское, помещичье и черносошное землевладение. Города и их роль в объединении русских земель. Иван Калита и утверждение ведущей роли Москвы. Куликовская битва. Дмитрий Донской. Роль церкви в общественной жизни. Сергий Радонежский. 9 Предпосылки образования Российского государства. Иван III. Василий III. Свержение ордынского ига. Распад Золотой Орды. Присоединение Москвой северо-восточных и северо-западных земель Руси. Многонациональный состав населения страны. Становление центральных органов власти и управления. Судебник 1497 г. Местничество. Традиционный характер экономики. Куликовская победа и подъем русского национального самосознания. Москва – центр складывающейся культуры русской народности. Отражение идеи общерусского единства в устном народном творчестве, летописании, литературе. «Задонщина». Теория «Москва – Третий Рим». Феофан Грек. Строительство Московского Кремля. Андрей Рублев. Родной край в 14-16 вв. Иван Грозный (от реформ Избранной рады к опричнине). Внешняя политика Ивана Грозного. Культура и быт в 15-16 вв. Календарно-тематический план 6 классы Предмет: «ИСТОРИЯ» – Модуль № 1 «История Средних веков». Количество часов в неделю – 1 час/14 ч из 34 ч за уч.год. №/№ урока Дата Название темы, основные понятия курса. Кол-во часов 1. 1 неделя Введение. «Мир к началу средних веков". Происхождение понятие "Средневековье". Переход от Античности к Средневековью. Древние германцы и Римская империя". Расселение древних германцев. Занятие, быт и внутреннее отношение. Великое переселение народов. 1 Контрольные и проверочные мероприятия Домашнее задание введение с.6-8 конспект. § 1с. 15 з.7,10 Тема 1 Тема I. «Раннее средневековье» (4 ч) 2. 2 неделя 3. 3 неделя 4. 4 неделя 5. 5 неделя Христианская церковь и королевство франков в VI - VIII в.в.Принятие франками христианства. Структура церкви. Свержение династии Меровингов. Империя Карла Великого. Личность Карла Великого. Войны в Италии и Испании. Покорение Саксов. Империя Карла Великого. Феодальная раздробленность в Западной Европе. Распад империи. Междоусобные войны. Феодальная лестница. Образование Священной Римской империи и Венгерского королевства. Англия в раннее средневековье". Король Артур и рыцари. Норманны. Борьба англосаксов и норманнов. Государство норманнов. Средневековая деревня и её обитатели. Отношения феодала и крестьянина. Феодальная вотчина. Барщина. Оброк. Крестьянская община. Византийская империя в VI - XI в.в. Особенности развития Византии. Власть императора. Юстиниан и его реформы. Культурные связи Византии. Арабы в VI - XI в.в.. Природа и занятия арабов. Становление неравенства. Мухаммед. Арабский халифат. Тема II: "Рассвет средневековья". (2 ч) 4 1 1 Пр.тест-10 мин 1 1 2 Пр.тест-10 мин §2-3 с. 15-з. №7,10, §4 с 24-27 доклад §5 с. 28-32 §6 с.33-37 з.8,9 §7-8 с.42-47 3.23; §11-12 с.58-68 §13-15, схема Примечание 10 6. 6 неделя Возникновение средневековых городов. Развитие хозяйства. Общественное разделение туда. Возникновение городов Католическая церковь в XI - ХШ в.в. Разделение церкви. Наместники Бога на земле. Десятина и имущество церкви. 1 7. 7 неделя Крестовые походы. Причины организации походов и их значения. Состав участников. География походов. Итоги походов Образование централизованного государства во Франции. Причины и итоги объединения. Правление Филиппа IV. Отношения с церковью. Генеральные штаты. 1 8. 8 неделя 9. 9неделя 10. 10неделя 11. 11 неделя 12. 12 неделя 13. 13 неделя 14. 14 неделя §16 с.86-90 3.7 §20 с.103-107; Пр.тест-10 мин § 22-23 с. 119-1 §24 с.12312722; Тема III: "Осень средневековья". (5 ч) 5 Усиление королевской власти в Англии в XI - XII в.в. Усиление власти короля. Начало свободы. Нормандское завоевание. Парламент и его деятельность Столетняя война". Причины и итоги войны. Жакерия. Восстание Уота Тайлера Ж. д. Арк. Усиление власти короля в Англии и Франции. Завершение объединения Франции. Централизованное государство. Война Белой и Алой рады в Англии. Правление Генриха VII. Реконкиста. Образование государств на Пиренеи. Мусульманская Испания. Образование централизованного государства Феодальная раздробленность в Европе. Раздробленность в Германии. Создание Швейцарского государства. Упадок власти императоров. Республика в Италии. Гуситское движение в Польше. Личность Я. Гуса. Характеристика гуситского движения. Церковный раскол Османская империя в XIV - XVII в.в. Балканские страны. Завоевание турок османов. Падение Византии. Упадок Османской империи. Великие империи востока: Китай и Индия. Империя Тан. Крестьянская война в IX в. Империя Сунн. Завоевание монголов. Освобождение Китая. Государства и народы доколумбовой Америки и. Занятие американцев. Племена майя и ацтеков. Государство инков. Культура Европы: образование и наука. Развитие образования. Университеты. Развитие астрологии и алхимии. Ф.Аквинский. Р.Бекон. 1 1 §39 с. 190196 §46 с.227-234 Тема IV: Вдали от Европы. (1ч) 1 Повт. по заданиям и вопросам в тетр. Культуры и государства Азии. Средневековое общество в Индии, Китая, Японии. Культуры и государства Африки и Америки. Итоговое обобщение и повторение по курсу: «История Средних веков». Итого: 14 часов 1 1 Пр.тест-10 мин 1 1 1 Пр.тест-10 мин к/р 40 мин. Календарно-тематический план 6 классы Предмет: «ИСТОРИЯ» – Модуль № 2 «История России». § 25-26 с.128-135 §28-29 с 135-149 §30 с.150154 §31 с.154-159 § 32-33 с. 160-166 §34,35 с. 167-177 §36-37 с. 177-186 §43 с.213-217 11 Количество часов в неделю – 1 час/21 ч из 34 ч за уч.год. №/№ Сроки 15/1 15 неделя 1. 16/2 16 неделя 17/3 17 неделя 18/4 18 неделя 19/5 19 неделя 20/6 20 неделя 21/7 21неделя 2. 22./8 22 неделя 23/9 23неделя 24/10 24неделя 25/11 25/11 25неделя 25 неделя 3 26/12 26 неделя 27/13 27 неделя Название темы, основные понятия курса Кол-во часов Контрольные и проверочные мероприятия Домашнее задание Введение по теме: «Что изучает история России. Периодизация. Исторические источники». Древние люди на территории нашей страны. Древнейшие городища на территории Тульского края. 1 П.1,2 карта Древнерусское государство. IX – первая половина XII века 6ч 1 П. 2,3карта Восточные славяне в древности. Крупнейшие племенные союзы и их расселение. Племенные союзы вятичей на территории Тульского края. Соседи восточных славян. Взаимоотношения восточных славян с тюрками и Византийской империей. Урок обобщения и закрепления по теме: «Восточные славяне в древности». Складывание государства у восточных славян. Предпосылки и причины образования государства. Образование единого древнерусского государства. Первые киевские князья: деятельность Олега, Игоря, Ольги, Святослава. Князь Владимир Святославович. Принятие христианства. Князь Владимир Святославович. Принятие христианства. Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром: внутренняя и внешняя политика, «Русская Правда». Культура древней Руси в 9-12 вв. Быт и нравы Древней Руси. Исторические версии происхождения названия города Тула. Политическая раздробленность на Руси. Социально – экономические и политические причины раздробленности. Начало раздробленности Древнерусского государства. Главные политические центры Руси: Владимиро – Суздалькое и Галицко – Волынское княжества, Новгородская боярская республика. Нашествие монголов на Русь. Русь и Орда. Борьба русских земель с западными завоевателями. Нашествие крестоносцев на Русь. Князь Александр Невский. Битва на реке Неве (1240г.), Ледовое побоище (1242г.). Русь и Литва. Формирование Литовско – Русского государства. Культура русских земель в 12 – 13 вв. Повторения и обобщение по теме: «Политическая раздробленность на Руси». Русь Московская. Предпосылки объединения русских земель. Роль Москвы в процессе объединения. Иван Калита, Дмитрий Донской. Москва – центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва и ее историческое значение. Московское княжество и его соседи в конце 14 – середине 15 в. образование русской, украинской и белорусской народностей. Освобождение Руси от ига Золотой Орды и образование централизованного Российского государства. Иван Третий. Примеча ние . 1 Пр.раб. – 15 м. П. 3,4 карта 1 П. 4 1 П. 4 карта ист.портреты П.5ист.портрет 1 1 Пр. тест – 10 мин. П.6 карта 4ч 1 П. 9 1 П.10-11 карта 1 П.12-13 -14 карта ист.портреты П. 15 карта П.16 иллюстрации 1 1 8ч 1 1 Пр. тест – 40 мин. П.17-18 карта ист.портреты П.19-20 карта 12 28./14 28 неделя 29/15 29 неделя 30./16 30 неделя 31/17 32/18 31 неделя 32 неделя 33/19 33неделя 34./20 35/21 34 неделя 35 неделя ИТОГО : 35 ч Закрепощение крестьян. Судебник 1497г. Россия в правление Василия Третьего (1505 - 1533): внутренняя и внешняя политика. Церковь и государство в 15 – 16 вв. Нестяжатели и иосифляне. Теория «Москва – третий Рим». Начало правления Ивана Четвертого. Реформы Избранной Рады. Внешняя политика Ивана Грозного: присоединение Казанского, Астраханского, Сибирского ханств. Внешняя политика Ивана Грозного: Ливонская война. Опричнина: сущность, цели, итоги, последствия. Культура и быт в 14 - 16 в.: просвещение, развитие науки, книгопечатания. Культура и быт в 14 - 16 в.: устное народное творчество, литература. Быт и нравы в 15 – 16 вв., «Домострой». Архитектура и живопись в России в 14 – 16 вв. Строительство Тульского Кремля. Тульский край в 14 - 16 вв. Итоговое обобщение и повторение по теме: «Русь Московская». Итоговая игра -повторение и обобщение по курсу: «Истории России с древнейших времен до конца 16 века». 1 П.21 1 П.22 1 П.23-24 ист. портреты 1 1 Пр. тест – 10 мин. П.27иллюстрац ии 1 1 1 П.25 П.26-27 иллюстрации К./р. – 40 мин.
