6 класс история

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Красноключинская основная общеобразовательная школа»
Рассмотрено заседание МО
Утверждена
№______ «____»______________2014г.
Руководитель МО
__________
Приказ по школе №_______
От «_____» августа 2014г.
Тюепиекова Л.И.
Директор школы__________
М.Г.Байкалова
Рабочая программа
по истории
для 6 класса
Составила учитель истории
Тохтобина Наталья Николаевна
2014-2015 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по истории для 6 класса составлена в полном соответствии с
Федеральным компонентом Государственного стандарта основного общего образования,
программы «История» (Программы для общеобразовательных учреждений:) Основные
содержательные линии реализуются в рамках двух курсов – «История России» - Данилов
А.А. и «Всеобщая история» - Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М..
Программа дает распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую
последовательность изучения тем, с учетом межпредметных и внутрипредметных связей.
Программа соответствует учебнику «История» для шестого класса
 2. Общая характеристика учебного предмета.
Истории средних веков составляет процесс развития общества (как западного, так
и
восточного)
в
период
зарождения
и
формирования феодальных
отношений, государства, культуры, цивилизации эпохи Варварства и Рыцарства, т.е.
эпохи Средневековья; сосуществования и противоречия различных ценностей,
культур, становления Человека.
Рассмотрение материалов курса требует безусловного учета геополитических,
культурологических, ценностных особенностей того или иного общества, того или
иного региона. Исторические параллели с современностью требуют персонализации
истории; не даром Средние века - это эпоха великих политических деятелей,
полководцев, философов и т.д.
3. Место предмета в базисном учебном плане:
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ на изучение
истории в 6 классе отводится 68 часов из расчета 2 часа в неделю
Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта
и даёт распределение учебных часов по разделам курса. В связи с особенностями учащихся
и недостаточном усвоении ими учебного материала возможна корректировка учебных
часов.
4. Структура документа.
Рабочая программа по музыки включает следующие разделы: содержание курса,
перечень учебно – методического обеспечения, учебно - тематический план,
межпредметные связи, средства обучения, план тематики контрольных работ, развернутое
тематическое планирование.
5. Цели изучения.
Курс «история Средних веков» преследует следующие цели:
1) сформировать у учащихся целостное представление об истории Средних веков как
закономерном и необходимом периоде всемирной истории;
2) осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие основных
регионов Европы и мира, показать их общие черты и различия;
3) охарактеризовать наиболее яркие личности Средневековья, их роль в истории и
культуре;
4) показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного
человека и гражданина (монархия, республика, законы, нормы морали); уделить при этом
особое внимание истории мировых религий — христианства и ислама.
Курс «история России» преследует следующие цели:
формирование у учащихся целостного представления об историческом пути России и
судьбах населяющих ее народов, об основных этапах, важнейших событиях и крупных
деятелях отечественной истории. При этом отбор фактологического материала
осуществлялся таким образом, чтобы он способствовал воспитанию гражданских и
патриотических качеств учащихся, содействовал формированию личностного отношения к
истории своей страны, стимулировал желание самостоятельного поиска и расширения
знаний по истории своей Родины.
6. Задачи обучения:
Задачи - показать самобытные черты Средневековья, его непохожесть на современный мир,
с тем, чтобы помочь ученикам не судить свысока о давно ушедших веках, а стремиться их
понять и с уважением относиться не только к своим, по и к чужим традициям.
7. Приоритетные направления в преподавании предмета в 6 классе
Уровень обучения – базовый. В данном классе обучаются в основном учащиеся со
средним и низким уровнем развития, поэтому ведущими методами обучения предмету
являются: объяснительно-иллюстративный и репродуктивный, хотя используется и
частично-поисковый. Формы уроков в основном традиционные (комбинированный урок).
Методы обучения: репродуктивный, (объяснительно – иллюстративный) и продуктивный
(частично – поисковый). Форма организации познавательной деятельности - групповая и
индивидуальная. Внеурочные занятия будут определяться в зависимости от успехов или
возникающих затруднений учащихся при изучении той или иной темы. Используются
элементы технологий личностно-ориентированного обучения. Рабочая программа
реализуется в 2014-2015 учебном году.
При возникновении затруднений у учащихся, либо при успешном освоении учебного
материала по математике предполагается проведение внеурочных индивидуальных занятий
с учащимися.
8. Требования к уровню подготовки выпускников 6 класса.
обучающиеся должны знать/понимать:
Знать/понимать:
- основные этапы и ключевые события истории России и мира периода Средних веков;
- выдающихся деятелей истории изучаемого периода;
- важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшихся в ходе
исторического развития;
- изученные виды исторических источников.
Уметь:
- Определять и объяснять понятия;
- Выделять главную мысль, идею в учебнике и рассказе учителя, в докладе одноклассника,
письменном тексте, документе;
- составлять связный, четкий рассказ по тексту учебника, другим источникам на основе
простого плана;
- Обобщать и систематизировать полученную информацию;
- Работать с исторической картой, читать её, использовать как источник знаний;
- Определять хронологию событий, соотносить событие с веком, эпохой;
- Давать оценку отдельным явлениям культуры;
- Составлять характеристику исторических деятелей;
- Участвовать в обсуждении, формировать собственное мнение, давать отзывы на ответы
других учащихся.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
определения собственной позиции по отношению к изучаемым явлениям;
предоставления результатов изучения исторического материала в формах
сообщений, планов, кратких конспектов, других творческих работ;
участия в дискуссиях по историческим проблемам, формулирования собственной позиции
по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения
9. Учебно-методические пособия для учителя.
Для учащихся
Пособия для учителя
1. Агибалова Е.В. История Средних
1. История средних веков: поурочные
веков: учеб. Для 6 кл.
планы по учебнику Е.В.
общеобразоват. Учреждений.
Агибаловой, Г.М. Донского. 6 класс
Е.В.Агибалова, Г.М.Догской; под
/Автор-составитель Н.Ю.
ред.А.А.Сванидзе. – 13-е изд. –М.:
Колисниченко.Просвещение, 2010.
М.:Просвещение,2010.
2. Крючкова Е.А. Рабочая тетрадь к
2. Поурочные
рекомендации
к
учебнику Е.В. Агибаловой и Г.М.
учебнику А.Н. Сахарова «История
Донского «История средних веков»,
России века »: 6 класс: Пособие для
М., «Просвещение», 2011.
учителя. – М.: Просвещение, 2010
3. Данилов А.А., Косулина Л.Г.
3. Серов Б.Н., Гаркуша А.М., Лескинен
История России с древнейших
М.В. Поурочные разработки по
времен доя конца XVIвека.- рабочая
истории России с древнейших
тетрадь для 6 класса общеобразоват.
времён до конца XVI. 6 класс. – М.:
Учреждений. – 4-е изд.-М.:
Просвещение , 2010
Просвещение, 2009.
4. Степанова В.Е. Шевеленко А.Я.
4. История России с древнейших
История
средних
веков.
времен до XVIвека. 6 кл.: Атлас. –
Хрестоматия. Пособие для учителя.
М.:Дрофа; изд. ДИК, 2009. – 12-у
– М.: Просвещение, 2011.
изд., стереотип. – 48с.
Список литературы для учащихся:
1. Агибалова Е.В., Донской Г.М. История средних веков: Учебник для 6 класса. –
М.: Просвещение, 2009
2. Данилов А.А. , Косулина Л.Г. История России с древнейших времен до конца
XVI века. 6 класс. – М.: Просвещение, 2009
3. Данилов, Косулина: История России с древнейших времен до конца XVI века. 6
класс: Рабочая тетрадь. М.: Просвещение, 2010.
4. Крючкова Е. А. Рабочая тетрадь к учебнику Е.В. Агибаловой и Г.М. Донского
"История Средних веков". 6 класс.- М.: Просвещение, 2009.
5. Атлас. Всеобщая история. Средние века. 6 класс. - Издательство: Дизайн.
Информация. Картография, АСТ, Астрель, 2010.
6. Контурные карты. Всеобщая история. Средние века. 6 класс. - Издательство:
Дизайн. Информация. Картография, АСТ, Астрель, 2010.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Список литературы для учителя:
Агафонов С.В. Тематическое и поурочное планирование по истории России с
древнейших времен до конца XVI века: 6 кл.:
- М.: Экзамен, 2005
Данилов А.А. Косулина Л.Г. История России с древнейших времен до конца
XVI в.: 6 класс: Поурочные разработки к учебнику А.А.Данилова и др.: Пособие
для учителя.- М.: Просвещение , 2007.
История средних веков: Поурочные планы по учебнику Е.В. Агибаловой, Г. М.
Донской. 6 класс/ Авт.- сост. Н.Ю. Колесниченко. – Волгоград: Учитель, 2004.
Универсальные поурочные разработки по истории Средних веков: 6 класс: К
учебным комплектам В.А.Ведюшкина; Е.В.Агибаловой, Г.М.Донского;
М.А.Бойцова, Р.М.Шукурова; Новый комплект уроков: Универсальное издание.
Изд. 2-е, перераб., доп. - М.: ВАКО, 2007.
Атлас. Всеобщая история. Средние века. 6 класс. - Издательство: Дизайн.
Информация. Картография, АСТ, Астрель, 2010.
Контурные карты. Всеобщая история. Средние века. 6 класс. - Издательство:
Дизайн. Информация. Картография, АСТ, Астрель, 2010.
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Тема
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Количество часов
Контрольная
работа
Раннее Средневековье
Расцвет Средневековья
Осень Средневековья
Вдали от Европы
Восточные славяне в древности
Формирование Древнерусского
государства
Русь в период феодальной
раздробленности
Формирование единого русского
государства
Московское государство в XVI веке
Итого
12
7
12
3
3
7
15 урок
34 урок
44 урок
7
7
10
68
58 урок
Тексты контрольно-измерительных материалов смотреть в приложении.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Понятие «Средние века». Хронологические рамки Средневековья.
Западная и Центральная Европа в V–XIII вв.
Великое переселение народов. Кельты, германцы, славяне, тюрки. Образование
варварских королевств. Расселение франков, занятия, общественное устройство.
Роль христианства в раннем средневековье. Христианизация Европы. Аврелий
Августин. Иоанн Златоуст.
Создание и распад империи Карла Великого. Образование государств в Западной
Европе. Политическая раздробленность. Норманнские завоевания. Ранние славянские
государства. Просветители славян – Кирилл и Мефодий.
Византия и арабский мир. Крестовые походы.
Византийская
империя:
территория,
хозяйство,
государственное
устройство. Императоры Византии.
Арабские племена: расселение, занятия. Возникновение ислама. Мухаммед.
Коран. Арабские завоевания в Азии, Северной Африке, Европе.
Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества. Католицизм,
православие и ислам в эпоху крестовых походов. Начало Реконкисты на Пиренейском
полуострове.
Завоевания сельджуков и османов. Падение Византии. Османская империя.
Средневековое европейское общество.
Сословное общество в средневековой Европе. Феодализм. Власть духовная и
светская.
Образование двух ветвей христианства – православия и католицизма. Римскокатолическая церковь в средневековье. Фома Аквинский. Монастыри и монахи. Ереси
и борьба церкви против их распространения.
Феодальное землевладение. Сеньоры и вассалы. Европейское рыцарство: образ
жизни и правила поведения.
Особенности хозяйственной жизни. Феодалы и крестьянская община.
Феодальные повинности. Жизнь, быт и труд крестьян. Средневековый город. Жизнь и
быт горожан. Цехи и гильдии.
Государства Европы в XIV–XV вв.
Возникновение сословно-представительных монархий в европейских странах.
Генеральные штаты во Франции. Особенности сословно-представительной монархии
в Англии. Великая хартия вольностей. Парламент. Священная Римская империя
германской нации. Германские государства в XIV–XV вв.
Кризис европейского сословного общества в XIV–XV вв. Столетняя война:
причины и итоги. Жанна д’Арк.Война Алой и Белой розы. Крестьянские и городские
восстания. Жакерия. Восстание Уота Тайлера. Кризис католической церкви. Папы и
императоры. Гуситское движение в Чехии. Ян Гус. Табориты и умеренные. Ян
Жижка. Польша в XIV – XV вв. Борьба с агрессией Тевтонского ордена.
Династическая
уния
Польши
и
Литвы.
Грюнвальд.
Культурное наследие Средневековья.
Духовный мир средневекового человека. Быт и праздники. Средневековый эпос.
Рыцарская литература. Городской и крестьянский фольклор. Романский и готический
стили в архитектуре, скульптуре и декоративном искусстве.
Развитие науки и техники. Появление университетов. Схоластика. Начало
книгопечатания в Европе.
Культурное наследие Византии.
Особенности средневековой культуры народов Востока. Архитектура и поэзия.
Страны Азии, Африки и Америки в эпоху средневековья (V–XV вв.)
Завоевания сельджуков и османов. Османская империя. Османские завоевания
на Балканах. Падение Византии.
Китай: распад и восстановление единой державы. Империи Тан и Сун.
Крестьянские восстания, нашествия кочевников. Создание империи Мин. Индийские
княжества. Создание государства Великих Моголов. Делийский султанат.
Средневековая Япония.
Государства Центральной Азии в средние века. Государство Хорезм и его
покорение монголами. Походы Тимура (Тамерлана).
Доколумбовы цивилизации Америки. Майя, ацтеки и инки: государства,
верования, особенности хозяйственной жизни.
Введение.
Раздел 1. Русь Древняя.
Народы и государства нашей страны в древности: государства Северного Причерноморья,
Скифское Царство, Тюркский каганат, Хазарский каганат, Волжская Булгария, кочевые
народы Степи. Восточные славяне в VI - IX веках. Новгород и Киев- центры древнерусской
государственности. Первые Рюриковичи. Владимир I и принятие христианства. Расцвет
Руси при Ярославе Мудром. « Русская Правда». Княжеские усобицы. Владимир Мономах.
Международние связи Древней Руси. Распад Древнерусского государства. Культура и быт
Древней Руси.
Раздел 2. Политическая раздробленность на Руси.
Удельный период: экономические и политические причины раздробленности. Формы
землевладения. Князья и бояре. Свободное и зависимое население. Географическое
положение, хозяйство, политический строй крупнейших русских земель. Монгольские
завоевания. Походы Батыя на Русь. Экспансия на Западе. Золотая Орда и Русь. Русь и
Литва. Культура русских земель в XII-XIII веках.
Раздел 3. Русь Московская.
Иван Калита и утверждение ведущей роли Москвы. Куликовская битва. Дмитрий
Донской. Предпосылки образования Российского государства.
Иван III. Василий III. Становление центральных органов власти и управления. Судебник
1497 г. Русская культура второй половины XIII-XV веков. «Задонщина». Теория «МоскваТретий Рим». Строительство Московского Кремля. Андрей Рублев.
Условия развития страны XVI века: территория, население, экономика.
Предпосылки централизации страны. Иван Грозный. Реформы 50-60-х годов XVI века.
Земские соборы. Опричнина. Становление сословнопредставительной монархии.
Русская литература XVI века. Публицистика. Летописи. Начало русского
книгопечатания. Оборонительное зодчество. Шатровые храмы. Живопись. Быт и нравы.
«Домострой». Итоговое повторение по курсу «История России с древнейших времён до
конца XVI века».
Итоговое повторение.
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков, обучающихся
КРИТЕРИИ
ОЦЕНИВАНИЯ
1. Организация
ответа
(введения,
основная часть,
заключение)
5 (отл.)
4 (хор.)
Удачное исполнение
правильной
структуры ответа
(введение – основная
часть – заключение);
определение темы;
ораторское искусство
(умение говорить)
Исполнение
структуры ответа, но
не всегда удачное;
определение темы; в
ходе изложения
встречаются паузы,
неудачно
построенные
предложения,
повторы слов
2. Умение
анализировать и
делать выводы
Выводы опираются
на основные факты и
являются
обоснованными;
грамотное
сопоставление
фактов, понимание
ключевой проблемы
и ее элементов;
способность задавать
разъясняющие
вопросы; понимание
противоречий между
идеями
Некоторые важные
факты упускаются, но
выводы правильны;
не всегда факты
сопоставляются и
часть не относится к
проблеме; ключевая
проблема выделяется,
но не всегда
понимается глубоко;
не все вопросы
удачны; не все
противоречия
выделяются
3. Иллюстрация
своих мыслей
Теоретические
положения
подкрепляются
соответствующими
фактами
Теоретические
положения не всегда
подкрепляются
соответствующими
фактами
4. Научная
корректность
(точность в
использовании
фактического
материала)
Отсутствуют
фактические ошибки;
детали
подразделяются на
значительные и
незначительные,
идентифицируются
как правдоподобные,
вымышленные,
спорные,
сомнительные; факты
отделяются от
мнений
Встречаются ошибки
в деталях или
некоторых фактах;
детали не всегда
анализируется; факты
отделяются от мнений
3 (уд.)
2 (неуд.)
Отсутствие некоторых
элементов ответа;
неудачное определение
темы или ее
определение после
наводящих вопросов;
сбивчивый рассказ,
незаконченные
предложения и фразы,
постоянная
необходимость в
помощи учителя
Упускаются важные
факты и многие выводы
неправильны; факты
сопоставляются редко,
многие из них не
относятся к проблеме;
ошибки в выделении
ключевой проблемы;
вопросы неудачны или
задаются только с
помощью учителя;
противоречия не
выделяются
Неумение
сформулировать
вводную часть и
выводы; не может
определить даже с
помощью учителя,
рассказ распадается
на отдельные
фрагменты или фразы
Теоретические
положения и их
фактическое
подкрепление не
соответствуют друг
другу
Ошибки в ряде
ключевых фактов и
почти во всех деталях;
детали приводятся, но не
анализируются; факты
не всегда отделяются от
мнений, но учащийся
понимает разницу
между ними
Большинство важных
фактов отсутствует,
выводы не делаются;
факты не
соответствуют
рассматриваемой
проблеме, нет их
сопоставления;
неумение выделить
ключевую проблему
(даже ошибочно);
неумение задать
вопрос даже с
помощью учителя;
нет понимания
противоречий
Смешивается
теоретический и
фактический
материал, между
ними нет
соответствия
Незнание фактов и
деталей, неумение
анализировать
детали, даже если они
подсказываются
учителем; факты и
мнения смешиваются
и нет понимания их
разницы
5.Работа с
ключевыми
понятиями
Выделяются все
понятия и
определяются
наиболее важные;
четко и полно
определяются,
правильное и
понятное описание
Выделяются важные
понятия, но
некоторые другие
упускаются;
определяются четко,
но не всегда полно;
правильное и
доступное описание
Нет разделения на
важные и
второстепенные
понятия; определяются,
но не всегда четко и
правильно; описываются
часто неправильно или
непонятно
Неумение выделить
понятия, нет
определений
понятий; не могут
описать или не
понимают
собственного
описания
III. Календарно-тематический план
№
п/п
Тема раздела, урока
1
2
1
Введение . Живое
средневековье
2
Древние германцы и
Римская империя
3
Королевство франков
и Христианская
церковь в VI – VIII
вв.
Возникновение и
распад империи
Карла Великого.
Феодальная
раздробленность.
Западная Европа в IX
– XI вв. Культура
Западной Европы в
ранее Средневековье
4
5
Колво
часо
в
3
Основные понятия и
требования
Требования к
уровню подготовки
учащихся
4
5
Часть 1. История Средних веков
1
Понятие «средние века».
Хронологические рамки
средневековья.
Раздел 1. Раннее Средневековье (11 часов)
Тема 1. Становление средневековой Европы 5 ч
1
Великое переселение
народов. Кельты,
германцы, славяне, тюрки.
1
Образование варварских
королевств. Расселение
франков, занятия,
общественное устройство.
1
Создание и распад
империи Карла Великого.
1
6
Культура Западной
Европы в ранее
Средневековье
1
7
Византия при
Юстиниане. Борьба с
внешними врагами
1
8
Культура Византии
1
9
Образование
славянских
государств
1
10
Возникновение
ислама. Арабский
халифат и его распад
1
Дата проведения
план
факт
8
9
03.09
04.09
10.09
11.09
Образование государств в
Искусство,
Западной Европе.
литература
Политическая
раздробленность.
Норманнские завоевания.
Сословное общество в
средневековой Европе.
Феодализм. Власть
духовная и светская.
Тема 2. Византийская империя 3 ч.
Территория, хозяйство,
государственное
устройство. Императоры
Византии.
Просветители славян –
Искусство,
Кирилл и Мефодий.
литература
17.09
Ранние славянские
государства.
01.10
Искусство,
литература
Тема 3. Арабы в VI – XI вв. 1ч
Арабские племена:
расселение, занятия.
Возникновение ислама.
Арабские завоевания в
Азии, Северной Африке,
Европе.
18.09
24.09
25.09
02.10
11
В рыцарском замке
1
12
Средневековая
деревня и ее
обитатели
1
13
1415
16
17
18
19
20
21
22
23
Тема 4. Феодалы и крестьяне 2 ч
Феодальное
искусство
землевладение.
Европейское рыцарство:
образ жизни и правила
поведения.
Сеньоры и вассалы.
география
Особенности
хозяйственной жизни.
Феодалы и крестьянская
община. Феодальные
повинности. Жизнь, быт и
труд крестьян.
Раздел 2. Расцвет Средневековья (7 часов)
Формирование
1
Средневековые города,
средневековых
жизнь и быт.
городов
Горожане и их образ
2
Жизнь и быт горожан.
жизни
Цеха и гильдии.
Тема 6. Римско-католическая церковь в Средневековье
4 ч.
Католическая
1
Роль христианства в
церковь и еретики.
раннем средневековье.
Могущество папской
Христианизация Европы.
власти
Аврелий Августин. Иоанн
Златоуст.
Крестовые походы
1
Образование двух ветвей
литература
христианства –
православия и
католицизма. Римскокатолическая церковь в
средневековье. Фома
Аквинский. Монастыри и
монахи. Ереси и борьба
церкви против их
распространения.
Как проходило
1
Возникновение сословнообъединение
представительных
Франции
монархий в европейских
странах. Генеральные
штаты во Франции.
Что англичане
1
Особенности сословносчитают началом
представительной
своих свобод.
монархии в Англии.
Великая хартия
вольностей
Раздел 3. Осень Средневековья (12 часов)
Тема 8. Образование централизованных государств в Западной Европе
Столетняя война
1
Кризис европейского
сословного общества в
XIV-XV вв. Столетняя
война: причины и итоги.
Крестьянское
1
Восстание Уота Тайлера.
восстание во
Франции и в Англии
Усиление
1
Жанна д’Арк. Война Алой
королевской власти в
и Белой розы.
Англии и Франции.
Крестьянские и городские
Реконкиста
восстания. Жакерия.
Реконкиста и
1
Кризис
католической .
образование
церкви.
Папы
и
централизованных
императоры.
08.10
09.10
15.10
16.10
22.10
23.10
29.10
30.10
4 ч.
12.11
13.11
19.11
20.11
государств на
пирейском
полуострове.
24
25
26
27
2829
30
31
32
33
34
35
Усиление власти
князей в Германии
Тема 9 .Германия и Италия в XIV – XV вв. 2ч.
1
Парламент. Священная
Обществознание.
Римская империя
германской нации.
Германские государства в
XIV-XV вв.
26.11
Феодальная
раздробленность в
Германии и Италии
Расцвет итальянских
1
Возникновение
27.11
городов
итальянских городов
Тема 10. Славянские государства и Византия в XIV – XV вв. 2ч.
Гуситское движение в
1
Гуситское движение в
03.12
Чехии
Чехии. Ян Гус.
Завоевание турками
1
Падение Византийской
география
04.12
османами
империи. Возвышение
Балканского
Османов. Культурное
полуострова.
наследие Византии.
Тема 11. Культура Западной Европы в XI – XV вв. 4
Образование и
2
Духовный мир
Искусство,
10.12
философия.
средневекового человека.
литература
Средневековая
Быт и праздники.
литература и
Средневековый эпос.
искусство
Рыцарская литература.
Культура раннего
Возрождения в
Италии
Научные открытия и
изобретения
1
Архитектура и поэзия.
искусство
Развитие науки и техники. Физика
Появление университетов.
Схоластика. Начало
книгопечатания в Европе.
Раздел 4. Вдали от Европы (3 часа)
Тема 12. Страны Азии и Америки в эпоху Средневековья 3ч.
Средневековый
1
Китай: распад и
обществознание
Китай
восстановление единой
державы. Империи Тан и
Сун. Крестьянские
восстания, нашествия
кочевников. Создание
империи Мин.
Индия. Государство и
1
Индийские княжества.
Искусство
культура
Создание государства
Великих Моголов.
Делийский султанат.
Государства и народы
доколумбовой
Америки.
Африка.
1
11.12
17.12
18.12
24.12
Доколумбовы
25.12
цивилизации Америки.
Майя, атцеки и инки:
государства, верования,
особенности
хозяйственной жизни.
Часть 2. История России с древнейших времен до конца XVI века
Раздел 1. Восточные славяне в древности (3 часа)
Тема 1. Введение. Что изучает история Отечества? 1ч
Вводный урок
Что изучает история
Отечества. История
14.01
России — часть
всемирной истории.
История региона —
часть истории России.
1
36
37
38
39
40
4142
43
Исторические источники
о прошлом нашей
Родины.
Тема 2. Восточные славяне и их соседи 2 ч.
Восточные славяне
1
Древние люди на территории нашей страны.
Влияние
географического
положения и природных
условий на занятия и
образ жизни людей. Происхождение восточных
славян.
Соседи восточных
1
Взаимоотношения
славян
восточных славян с
соседними племенами и
государствами.
Раздел 2. Формирование Древнерусского государства (7 часов)
Тема 3. Формирование Древнерусского государства 1ч.
Формирование
1
Предпосылки и причины литература
Древнерусского
образования государства
государства
у восточных славян.
Совершенствование
приемов земледелия,
развитие ремесла и
торговли, появление
городов.
Тема 4. Первые русские князья 4ч.
Первые киевские
1
Характер древнерусской
князья
державы. Князь и
дружина. Полюдье.
Деятельность Олега,
Игоря, Ольги по
укреплению внутреннего
и международного
положения
Древнерусского
государства.
Владимир
1
Борьба за киевский
Святославович.
престол. Начало
Принятие
правления князя
христианства
Владимира. Причины
принятия христианства.
Крещение Руси.
Значение принятия
христианства.
Древнерусского
1
Борьба за власть
государства при
сыновей Владимира.
Ярославе Мудром и
Князь Ярослав.
Владимире Мономахе
Внутренняя политика
Ярослава. Русская
СоциальноПравда. Земельные
экономический строй
отношения. Основные
социальные слои
древнерусского
общества.
Тема 5. Культура Древней Руси 2ч.
Культура и быт
1
Истоки и особенности
искусство
Древней Руси
развития древнерусской
культуры. Христианские
основы древнерусского
искусства. Устное
15.01
21.01
22.01
28.01
29.01
04.02
05.02
44
45
46
народное творчество.
Возникновение
письменности. Начало
летописания. Нестор.
Просвещение.
Восточные славяне в
1
Формирование
древности.
древнерусской
Тестирование
народности. Образ
жизни князей и бояр.
Древнерусские города.
Быт и образ жизни
горожан. Русские воины.
Быт и образ жизни
земледельческого
населения.
Раздел 3. Русь в период феодальной раздробленности 7 ч
Тема 6. Начало раздробления Руси 1ч.
Раздробленность
1
Правление Ярославичей.
Древнерусского
Половецкая угроза.
государства
Междукняжеские
усобицы. Любечский
съезд князей. Князь
Владимир Мономах.
Правление Владимира
Мономаха в Киеве.
«Устав» Владимира
Мономаха.
Тема 7. Главные политические центры 1ч.
Главные
1
Владимиро-Суздалъское
политические центры
княжество. Освоение
Руси
Северо-Восточной Руси.
47
Нашествие с востока
48
Отражение удара с
запада
49
Русь и Золотая Орда
50
Русь и Литва
Тема 8. Борьба с иноземными захватчиками 4ч.
1
Создание державы
Чингисхана.
Монгольские завоевания
в Азии. Сражение на
реке Калке. Вторжение в
Рязанскую землю.
1
Нашествие на ЮгоЗападную Русь и
Центральную Европу.
Героическая борьба
русского народа против
завоевателей и ее
историческое значение.
1
Образование Золотой
Орды. Политическая
зависимость русских
земель от Орды.
Повинности русского
населения.
1
Походы шведов на Русь.
Завоевание
крестоносцами
Прибалтики. Ливонский
и Тевтонский ордены.
Князь Александр
Ярославич. Невская
битва. Ледовое побоище.
Значение победы над
11.02
12.02
18.02
19.02
25.02
26.02
04.03
51
52
53
54
5556
57
крестоносцами.
Формирование
Литовско-Русского
государства.
Тема 9. Культура русских земель в XII – XIII вв. 1ч.
Культура русских
1
Общерусское культурное Искусство, литература 05.03
земель в XII – XIII вв
единство и складывание
местных
художественных школ.
Местные стилевые
особенности в
литературе, архитектуре,
живописи. Резьба по
камню. Идея единства
Русской земли в
произведениях
культуры. «Слово о
полку Игореве».
Раздел 4. Формирование единого русского государства (7 часов)
Тема 10. Возвышение Московского княжества 2ч
Усиление
1
СоциальноМосковского
экономическое развитие
11.03
княжества
Северо-Восточной Руси.
Политическое
устройство СевероВосточной Руси.
Москва – центр
1
Причины и предпосылки
12.03
борьбы с ордынским
объединения русских
владычеством.
земель. Москва и Тверь:
Куликовская битва
борьба за великое
княжение.. Княжеская
власть и церковь.
Митрополит Алексей.
Сергий Радонежский.
Взаимоотношения
Москвы с Золотой Ордой
и Литвой. Дмитрий
Донской. Куликовская
битва и ее историческое
значение. Поход на Русь
хана Тохтамыша.
Тема 11. Московское княжество и его соседи в середине XIV – конце XV вв. 5ч
Московское
1
Василий I. Московская
18.03
княжество и его
усобица, ее значение для
соседи в конце XIV процесса объединения
начале XVIв
русских земель.
Русская культура в
2
Распад Золотой Орды.
Литература,
19.03
XIV-XVвв
Союз Литвы и Польши.
искусство
01.04
Создание единого
Образование русской,
государства
украинской и
белорусской
народностей. Конец
ордынского
владычества. Иван III.
Церковь и
1
Становление русской
02.04
государство
автокефальной церкви.
Взаимоотношения
церкви с
великокняжеской
властью. Ереси.
Нестяжатели и
иосифляне. Теория
58
59
6061
62
6364
6566
Московское
государство в конце
15-16в
1
«Москва — Третий
Рим».
Тестирование
Раздел 5. Московское государство в XVI веке (12 часов)
Тема 13. Внутренняя политика Московского государства 8ч
Экономическое и
1
Социальнообществознание
политическое
экономические и
развитие
политические итоги
Московского
развития Русского
государства
государства в начале
XVI в. Ослабление
центральной власти.
Боярское правление.
Венчание Ивана IV на
царство. Восстание 1547
г.
Реформы Избранной
2
Избранная рада. А.
обществознание
Рады
Адашев. Сильвестр.
Начало Земских соборов.
Судебник 1550 г.
Реформы центрального и
местного управления.
Стоглавый собор.
Военные реформы.
Внешняя политика
1
Внешнеполитические ус- обществознание
Ивана IV
пехи России в 50-е гг.
Присоединение
Казанского и Астраханского ханств.
Оборона южных
рубежей.
Опричнина и итоги
2
Обострение
правления Ивана IV
внутриполитической
борьбы в начале 60-х гг.
Падение Избранной
рады. Смена
внутриполитического
курса. Сущность и цели
опричной политики. Опричный террор. Позиция
православной церкви.
Ликвидация последних
уделов. Поход Ивана IV
на Новгород. Итоги
опричной политики.
Русская культура в
2
Просвещение. Развитие
Литература,
XVI веке
научных знаний. Начало
искусство
Быт XV-XVIв
книгопечатания. Иван
Федоров. Публицистика.
Четьи-Минеи.
Исторические повести.
Житийная литература.
Строительство шатровых
храмов. Оборонное зодчество. Живопись.
Дионисий. Произведения
декоративноприкладного искусства.
Быт и нравы.
«Домострой».
08.04
09.04
15.04
16.04
22.04
23.04
29.04
06.05
07.05
6768
Тема 15. Общее и особенное в развитии средневековой Руси и стран Европы 2ч.
Урок обобщения
2
Знать основные
Литература,
13.05
изучения истории в 6
положения изученного
искусство
14.05
классе
курса истории за 6
20.05
класс. Разъяснять смысл
21.05
высказываний. Уметь
анализировать, отвечать
на вопросы, выделять
главное.
Всего – 68 часов
Контрольная работа № 1
по теме «Русь Древняя».
1 вариант.
1. Соотнесите даты и события.
ДАТЫ
СОБЫТИЯ
1. 988 г. А) правление князя Ярослава Мудрого;
2. 912 – 945 г. г. - Б) смерть Рюрика;
3. 1019 – 1054 г.г. -В) правление князя Игоря в Киеве;
4. 879 г. Г) крещение Руси;
Д) правление князя Олега в Киеве.
2. Дайте определение следующим понятиям: полюдье; вотчина; житие.
3. Теоретические вопросы.
1. На «5»: деятельность кого из первых русских князей внесла наибольший вклад в
укрепление государства?
2. На «4»: когда появились славяне в Восточной Европе? С какими народами и
племенами они там встретились?
3. На «3»: в чём вы видите положительное значение принятия христианства на Руси.
2 вариант.
1. Соотнесите даты и события.
ДАТЫ
СОБЫТИЯ
1. 882 – 912 г.г. -А) крещение Руси;
2. 945 – 957 г.г. -Б) смерть князя Святослава;
3. 988 г. В )правление князя Олега в Киеве;
4. 944 г. Г) поход Игоря на Византию;
Д) правление княгини Ольги.
2. Дайте определение следующим понятиям: погосты; смерд; патриотизм.
3. Теоретические вопросы.
4. На «5»: какие изменения произошли в славянском обществе к X – XI в.в. по
сравнению с VI – VIII в.в.?
5. На «4»: почему Владимир Святославович и его окружение из многих религий
выбрали православие?
6. На «3»:почему русские князья ещё до принятия христианства стремились в
Византию.
Контрольная работа № 2
по теме «Политическая раздробленность на Руси»
Вариант 1.
1. Соотнесите даты и события.
ДАТЫ
СОБЫТИЯ
1.1097 г. А) битва на реке Калке;
2. 1219 – 1222 г.г. -Б) княжение Александра Невского во Владимире;
3. 31 мая 1223 г. - В) княжеский съезд в Любече;
4. 1252 – 1263 г.г. -Г) завоевание Чингисханом Средней Азии и Кавказа;
Д) Ледовое побоище.
2. дайте определение понятиям: удел, баскаки, вече.
3. Выполните тест.
3.1 Укажите правильные ответы и расположите их по степени важности в порядке
убывания.
А) военное единство утратило свою необходимость после побед Владимира Мономаха над
половцами;
Б) отсутствовали хорошие пути сообщения между княжествами;
В) княжествами маленьких размеров было легче управлять;
Г) отсутствовали прочные экономические связи между княжествами;
Д) города, достаточно уже развитые и удалённые от Киева, стремились обособиться от
власти центрального князя и стать самостоятельными центрами своих территорий.
3.2 Что такое «боярская дума»:
А) судебный орган при князе;
Б) так назывался правительственный орган в Новгороде;
В) совещательный орган при князе.
3.3 В XII – XIII в.в. политический центр Северо –Восточной Руси находился в городе :
А) Москве; Б) Нижнем Новгороде; В) Твери; Г) Суздале; Д) Владимире.
3.4 Вставьте наиболее подходящее слово.
На землях Прибалтики был создан духовно – рыцарский _________ «воинов бога». Тех,
кто входил в него, называли меченосцами (Союз, орден, клан, отряд, класс?)
4. Теоретические вопросы.
1. На «5»:охарактеризуйте причины феодальной раздробленности Древнерусского
государства.
2. На «4»: какое значение имело сопротивление Руси монгольскому нашествию с точки
зрения всемирной истории?
3. На «3»: расскажите, как происходил сбор дани с русских земель в период ордынского
владычества.
Вариант 2.
1. Соотнесите даты и события.
ДАТЫ
СОБЫТИЯ
1. 15 июля 1240
А) битва на реке Калке;
г. 2. 1236 – 1242
Б) княжение Юрия Долгорукого (в Ростово – Суздальской земле);
г.г. 3. 1125 – 1157 В) Хурал монгольской знати, на котором Темучину было присвоено
г.г. почётное имя – титул – Чингисхан;
4. 1206 г. Г) Невская битва;
Д) Батыево нашествие.
2. дайте определение понятиям: улус, владычество; ярлык, республика.
3. Выполните тест.
3.1 О высоком уровне развития культуры на Руси в X – XIII в.в. свидетельствуют:
А) рост числа городов, становившихся центрами культуры;
Б) широкая переписка горожан;
В) массовая грамотность населения;
Г) открытие школ в городах;
Д) высокий уровень развития ремесла и торговли.
(ответы обозначьте номерами (в порядке убывания) в зависимости от степени их
значимости, принимая во внимание причинно – следственные связи между указанными
явлениями).
3.2. Объединение литовских земель в Великое княжество Литовское было вызвано:
А) опасностью нашествия немецких рыцарей;
Б) зарождением и развитием товарно – денежных отношений;
В) ослаблением Руси;
Г) ростом силы и могущества литовских феодалов;
Д) стремлением захватить земли бывшего Киевского княжества
(обозначьте указанные причины номерами в порядке убывания в зависимости от степени
их значимости)
3.3. Какой князь в народе заслужил прозвище «Большое Гнездо» за то, что имел 12
сыновей:
А) Андрей Юрьевич; Б) Всеволод Юрьевич; В) Константин Всеволодович;
3.4 Должность главы городской администрации в Новгороде:
А) мэр; Б) тысяцкий; В) посадник; Г) бургомистр.
4. Теоретические вопросы.
1. На «5»:каковы масштабы и значение Невской битвы и Ледового побоища? Чем
вызвано особое внимание к ним в российской истории? .
2. На «4»: расскажите о сопротивлении ордынскому владычеству любого русского
города.
3. На «3»: охарактеризуйте деятельность одного из русских удельных князей периода
феодальной раздробленности.
Контрольная работа № 3
по теме «Русь Московская».
Вариант 1.
1. Причины возвышения Москвы среди других русских земель:
А) удачное географическое положение; Б) умелая политика московских князей;
В) союз Москвы и Новгорода; Г) поддержка церкви.
2. Как должны были ремесленники и купцы отнестись к образованию единого
централизованного государства:
А) выступить против, так как, появилась конкуренция в производстве и реализации;
Б) им было безразлично, так как они производили товар и продавали его в своём городе;
В) это их должно было радовать, так как представлялась возможность сбывать свой товар в
других регионах?
3. Главным соперникам был:
А) Новгород; Б) Киев; В) Тверь.
4. Как действовал во время восстания в Твери в 1327 году Иван Калита?
А) выступил совместно с восставшими против владычества Орды;
Б) ничего не предпринимал; В) совместно с ордынцами подавил восстание.
5. При каком правителе процесс объединения земель вокруг Москвы практически
завершился:
А) при Василии Тёмном; Б) при Иване III; В) при Василии Шемяке.
6. Значение победы на Куликовом поле заключалось:
А) в окончании ордынского ига;
Б) в моральном успехе победы;
В) в значительном разгроме главных сил Орды.
7. Что являлось причиной феодальной войны второй четверти XV века?
А) борьба за ханский ярлык;
Б) не сложился порядок престолонаследия;
В) захват новых земель.
8. Территория Руси разделялась в XV- начале XVI в.в.:
А) на губернии; Б) губернии и уезды; В) уезды.
9. Свод законов 1497 года:
А) запретил крестьянам уходить от своих господ;
Б) ограничил уход одним днём – Юрьевым;
В) ограничил уход одной неделей до Юрьева дня и одной неделей после Юрьева дня.
10. Дворяне до XVI века – это:
А) помещики, владевшие большими наделами земли с крепостными крестьянами;
Б) представители служилого сословия;
В) слуги князя, жившие в его дворе и наделённые административными функциями.
Вариант № 2.
1. Что такое «местничество»:
А) особый порядок назначения на должность; Б) удельная власть князя; В) власть общин.
2. Первая ересь на Руси называлась:
А) стригольничество; Б) нестяжательство; В) иосифляне.
3. Теория «Москва – Третий Рим» означала:
А) власть князя должна быть ограничена неким органом так же, как в Риме власть
императора ограничена Сенатом;
Б) что церковная власть выше светской;
В) возвеличивание московских государей и роли Русской православной церкви
4. Какова была цель состоявшегося в 1551 году Церковного собора:
А) унификация церковных обрядов;
Б) введение патриаршества на Руси;
В) принятие решения о церковной реформе.
5. Расставьте события в хронологической последовательности:
А) Венчание на царство Ивана IV;
Б) Принятие царского Судебника;
В) Учреждение опричнины.
Г) Взятие Казани.
Д. Начало боярского правления.
Е) Окончание Ливонской войны.
Ж) Стоглавый собор.
З) Начало деятельности Избранной рады.
6. Опричнина привела к тому, что:
А) государственная экономика укрепилась;
Б) изменился характер земельной собственности – главными землевладельцами стали
дворяне;
В) страна пришла к запустению и разрухе.
7. результаты опричнины вынудили Ивана Грозного пойти на следующие меры:
А) была дана некоторая свобода крестьянам;
Б) запустевшие земли были розданы крестьянам;
В) было усилено крепостное право.
8. Россия времён Ивана Грозного по форме правления была:
А) раннефеодальная монархия;
Б) абсолютная монархия;
В) конституционная монархия.
9. Кто из зодчих возвёл Успенский собор на территории Московского Кремля:
А) Алоиз Фрязин; Б) Аристотель Фиораванти; В) Фёдор Грек; Г) Максим Грек.
10. Кто написал «Троицу»:
А) Дионисий; Б) Феофана Грек В) Андрей Рублёв.
Итоговая контрольная работа № 4
по теме «История России с древнейших времён до конца XVI века».
Вариант 1.
1. Столица Древнерусского государства Киев находилась на землях
А) кривичей; Б) полян; В) древлян; Г) северян.
2. Первым правителем Руси принявшим христианство был (а)
А) Ярослав; Б) Олег; В) Ольга; Г) Владимир.
3. Древнейшей летописью дошедшей до нас является:
А) «Слово о законе и благодати»; Б) «Слово о полку Игореве»;
В) «Повесть временных лет»; Г) «Чтение о житии и погублении».
4. Феодальная раздробленность возникла потому что…
А) военное единство утратило свою необходимость после побед Владимира Мономаха над
половцами;
Б) отсутствовали хорошие пути сообщения между княжествами;
В) князья ненавидели друг друга;
Г) княжеством маленького размера было легче управлять;
Д) отсутствовали прочные экономические связи между княжествами;
Е) города, достаточно уже развившиеся и удалённые от Киева, стремились обособиться от
власти центрального князя и стать самостоятельными центрами своих областей.
(укажите правильные ответы и расположите их по степени важности в порядке убывания)
5. «Слово о полку Игореве» было написано:
А) после правления Ярослава Мудрого; Б) в годы правления Владимира Мономаха;
В) во время княжения Всеволода Большое Гнездо.
6. Успехи завоевательных походов монголо – татар объясняются:
А) их многочисленностью;
Б) высоким уровнем военной организации и жесточайшей дисциплиной в войсках;
В) стремлением их знати к обогащению за счёт более развитых стран и народов;
Г) хорошо поставленной разведкой;
Д) применением военных машин;
Е) феодальной раздробленностью стран, на которые они нападали.
(укажите правильные ответы и расположите их по степени важности в порядке убывания)
7. Русь в XIII – XV веках была:
А) колонией Золотой Орды; Б) завоёвана Золотой Ордой и стала её составной частью;
В) независимым государством; Г) сохраняла свою государственность, но была поставлена в
вассальную зависимость от ордынских ханов.
8. Объединение Литовских земель в Великое княжество Литовское было вызвано:
А) опасностью нашествия немецких рыцарей;
Б) зарождением и развитием феодальных отношений;
В) ростом силы и могущества литовских феодалов;
Г) ослаблением Руси;
Д) стремлением захватить земли бывшего Киевского княжества.
(обозначьте указанные причины номерами в порядке убывания в зависимости от степени их
значимости)
9. Основателем Московского княжества был:
А) Дмитрий Донской; Б) Юрий Долгорукий;
В) Даниил Александрович; Г) Александр Невский
10. Постройте цепочку причинно – следственных связей:
Развитие городов, освобождение от ордынского ига; усиление общения между русскими
землями, подъём хозяйства на Руси, оживление торговли, объединение русских земель.
11. Усиление боярской думы привело:
А) к усилению централизованного государства;
Б) ослаблению власти Великого князя;
В) усилению позиций церкви;
Г) обострению противоречий между Великим князем и Думой;
Д) ограничению власти Великого князя;
Е) возрастанию роли дворян в управлении государством.
(укажите правильные ответы и расположите их по степени важности в порядке убывания)
12. Расположите в хронологической последовательности:
1. Судебник Ивана III; 2) стояние на реке Угре; 3) Судебник Ивана IV; 4) первый Земский
собор; 5) основание Архангельска; 5) венчание Ивана IV на царство;
13. Опричнина возникла в результате:
А) стремления царя путём массового террора нанести окончательный удар по крупным
феодалам;
Б) болезненной реакции Ивана IV на неудачи в Ливонской войне;
В) проявления чрезмерной подозрительности и недоверчивости Ивана IV;
Г) намерения царя запугать народ и подавить малейшие очаги сопротивления его политике;
Д) стремления царя пресечь боярские заговоры.
14. В каком году на Руси было установлено патриаршество?
А) 1582; Б) 1589; В) 1592; Г) 1595
15. Первым русским царём был:
А) Иван III; Б) Василий III; В)Иван IV; Г) Михаил Романов.
Вариант 2.
1. Основателем древнерусского государства летописи называют
А) Олега; Б) Рюрика; В) Игоря; Г) Святослава.
2. Древнерусское государство с центром в Киеве было:
А) раннефеодальным; Б) развитым феодальным;
В) позднефеодальным; Г) рабовладельческим
3. Древнерусское государство достигло расцвета в период правления князя:
А) Игоря; Б) Святослава; В) Владимира; Г) Ярослава.
4. Соотнесите правителей и территорию:
ПРАВИТЕЛЬ
ТЕРРИТОРИЯ
1. Ярослав Осмысл,
А) Галицко – Волынское княжество;
2. Даниил Галицкий,
3. Юрий Долгорукий,
Б) Владимиро – Суздальское княжество.
4. Андрей Боголюбский,
5. Всеволод Большое Гнездо.
5. О высоком уровне развития культуры на Руси в X – XIII в.в. свидетельствуют:
А) рост числа городов, становившихся центрами культуры;
Б) широкая переписка горожан;
В) массовая грамотность населения;
Г) открытие школ в городах;
Д) высокий уровень развития ремесла и торговли.
(ответы обозначьте номерами (в порядке убывания) в зависимости от степени их
значимости, принимая во внимание причинно – следственные связи между указанными
явлениями).
6. Битва на Калке произошла:
А) до первого крестового похода в Европе;
Б) после гуситских войн в Чехии;
В) после принятия христианства на Руси;
Г) после правления Владимира Мономаха.
7. Расположите исторические события в хронологической последовательности:
1) Битва на Чудском озере; 2) Битва на Калке; 3) В нашествие Батыя; 4)Невская битва;
5)Битва на реке Вожже;6) строительство каменного Кремля в Москве;7) княжение Ивана
Калиты.
8. Значение Куликовской битвы состояло в том, что она привела к следующему
событию:
А) падению ордынского ига; Б) объединению русских земель;
В) разгрому главных сил Орды; Г) распаду Орды.
9. В феодальной войне XV века борьба велась:
А) за первенство Москвы в деле объединения русских земель;
Б) присвоение московскому князю титула «государя всея Руси»;
В) власть на московском престоле;
Г) получение ордынского ярлыка на великое княжение.
10. Ордынское владычество было свергнуто:
А) до Великих географических открытий;
Б) во время Столетней войны;
В) после завоевания Бабура в Индии;
Г) во время правления во Франции Людовика XI.
11. Земля передавалась дворянам:
А) в награду за верную службу;
Б) в целях скорейшего освоения вновь присоединённых земель;
В) для того, чтобы они могли обеспечить себя всем необходимым для несения военной
службы.
Г) для надзора за крестьянами и их усмирения в случае проявления ими недовольства.
12. Волжский водный путь в XVI веке приобрёл большое значение, потому что:
А) к России были присоединены большие территории и Волга стала внутренней рекой;
Б) в те годы отсутствовали хорошие дороги, и перевозить товары удобнее было по воде;
В) он соединил Северо –Восточную Русь со странами Востока;
Г) были ликвидированы ханства, владевшие землями в Поволжье;
Д) интенсивно развивались торговые связи между различными землями и областями
страны.
(обозначьте указанные факторы порядковыми номерами в убывающей последовательности
в зависимости от степени их значимости).
13. Выберите наиболее точную формулировку:
А) опричное войско, созданное Иваном IV для борьбы с крупными феодалами, положило
начало переходу к новой форме государственного устройства – опричнине.
Б) опричнина явилась формой борьбы Ивана IV с крупными феодалами, в ходе которой он
использовал специальное опричное войско;
В) система мер, принятых Иваном IV для окончательного установления самодержавной
власти, называлась опричнина;
Г) личная охрана Ивана IV;
Д) правительство, составленное из приближённых к Ивану IV людей.
14. В каких годах проводились реформы избранной Рады?
А) 1533- 1584; б) 1533 – 1538; В) 1549 – 1560; Г) 1558 – 1583.
15. Соборное уложение 1649 года сыграло решающую роль в следующем:
А) становлении просвещённого абсолютизма;
Б) закрепощении крестьян;
В) установлении сословно – представительной системы;
Г) замене приказов коллегиями.