Тема урока :Древняя Греция.Греки и критяне. Цель урока

Тема урока :Древняя Греция.Греки и критяне.
Цель урока: познакомить обучающихсяс географическими и природными
условиями Древней Греции,занятиями древних греков, особенностями
мифологии и культуры в целом.
Развитие:познавательных интересов,мышления ,речи.
Воспитание: у обучающихся эстетического вкуса,формирование навыков
работы с историческими источниками.
Предполагаемые результаты:обучающиеся
должны представлять
предпосылки
формирования
европейской
цивилизации,
иметь
представления о природе ,религии и городах Древней Греции.
Усвоить: новые исторические понятия.работать с картой, историческим
источником ,текстом.
Форма урока:
комбинированный урок (изучение нового материала с
элементами практической работы).
Оборудование: Учебник Вигасина А. А. и др.; контурные карты ,
индивидуальные карточки с заданиями на урок; презентация « Древняя
Греция»; компьютер.
План урока:
1.Древняя Греция-колыбель европейской цивилизации.
2.Греческие города и о. Крит.
3.Миф о Тесее и Минотавре.
Введение.
Сегодня на уроке мы будем знакомиться со страной, в которой один раз в
четыре года можно было услышать такую радостную весть: “Все в Олимпию!
Войны прекратились ,объявлен мир! Да победят сильнейшие!”.
Это государство дало миру выдающихся ученых ,философов, поэтов .стало
основой для появления наук, театра ,выдающихся произведений искусства.
О какой стране идет речь?
Наша новая тема “ Древняя Греция. Греки и критяне.»
Основные вопросы, которые будем рассматривать, отражены в плане урока.
1. Итак,Греция как колыбель европейской цивилизации. Но прежде ответим
на вопросы:
Что такое цивилизации?
Какие основные цивилизации вам известны?
( Обучающиеся начинают характеризовать выдающиеся культурные
ценности Древней Греции,используя слайды).
Сообщение 1
Афинский Акрополь-возвышенная и укрепленная часть города. На Акрополе
обычно строили храмы в честь богов –покровителей. На холме Акрополя
построен Парфенон-храм в честь богини Афины - покровительницы Афин.
Он создан в 7-6 в до н.э.; является всемирным наследием ЮНЕСКО.
Сообщение 2
Древняя Греция-родина олимпийских игр . Первый стадион построен в 6в.до
н.э.В 2004 г стадион обрел былую славу ,на олимпийских играх в Афинах на
нем происходили соревнования по толканию ядра. На этом стадионе был
зажжен олимпийский огонь для олимпиады в Сочи.
Сообщение 3.
Древняя Греция подарила миру театр, до сих пор известны ее трагедии. В
театре играли только мужчины.
Произведения греческих авторов и в
настоящее ставят на современной сцене.
Сообщение 4.
Храм Зевса-один из величественных памятников Греции, строительство
началось около 520г. до н.э., символизирует поклонение главному
греческому богу и силу Афин.
Вывод : Древняя Греция- это огромное количество исторических и
культурных памятников,традиций, знаний ,которые стали
основой
европейской цивилизации.
2.Работа с учебной картой.
На рубеже III-II тысячелетий греческие племена расселились в северовосточном Средиземноморье.
В конце II тысячелетия они смешались с племенами, вторгшимися с севера.
На юге Балканского полуострова, который омывается с трех сторон водами
Эгейского моря и Ионического моря жили греческие племена. Свою страну
они называли Эллада, а себя называли эллинами. Позже страну стали
называть Грецией, а ее жителей греками. Балканские горы делят страну на
три большие области:
Северную, Среднюю и Южную.
В те далекие времена в Греции существовали независимые города.
Микены - (древняя столица), Афины - (современная столица) ,Тирниф, Пилос.
В Эгейском и Ионическом морей огромное количество островов,самый
большой-о.Крит.
Обратимся к историческому исследованию историка С.Я.Лурье «Древняя
Греция»
Но перед работой ответим на вопрос:
1.Что является историческим исследованием?
Карточка – группы 1.
Греция – горная страна. Горные хребты пересекают ее вдоль и поперек.
Самая высокая гора Греции – Олимп расположена в северо-восточной части
страны. Греки никогда не поднимались на покрытую снегом вершину
Олимпа, они верили, что там расположены дворцы богов.
В горах Греции было много полезных ископаемых: руды – железная (во
многих местах страны), медная (остров Эвбея) и серебряная (юг Аттики);
большие запасы хорошей глины и разнообразные породы строительного
камня.
Каменистые склоны гор голы или покрыты кустарниками и низкорослыми
деревьями с искривленными стволами. Такой лес не годился для построек.
Кора и листья кустарников служили пищей козам и овцам, которые
карабкались по крутым склонам. Хвойный строевой лес рос в древности
только на севере Греции да кое – где на юге (Пелопоннес), он представлял
огромную ценность для населения страны.
В горах в глубокой древности водились кабаны, медведи, волки и даже львы.
Хищники нападали на работающих в поле земледельцев, пастухов и скот.
Вопросы к документу:
Назовите самую высокую гору Греции?
Какими полезными ископаемыми богата Греция?
Чем покрыты склоны гор?
Развитию, каких видов занятий способствовали природные условия?
Какие животные водились в Греции?
Карточка – группы 2.
Из всех частей Средиземного моря, особенно благоприятными условиями,
отличалось Эгейское море, лежащее между Балканским полуостровом и
Малой Азией.
Греция со всех сторон, кроме северной, окружена морем. В жизни древних
греков море играло огромную роль. Во многих местах побережья, особенно
восточного, море глубоко вдается в сушу, образуя заливы и удобные бухты,
которые удобны для стоянки судов. Море богато рыбой и моллюсками. Еще
детьми греки учились плавать, грести, ставить парус, бороться с волнами. В
незапамятные времена греки стали морским народом. Они строили корабли,
похожие на большие деревянные лодки и имевшие мачту с парусом. Экипаж
корабля был довольно многочислен: вдоль бортов сидело 50 гребцов, на
корме стоял кормчий (рулевой), управляющий кораблем с помощью
большого весла. Плавание было в древние времена каботажным (вдоль
берегов).
Вопросы к документу:
Какое море омывает Грецию?
Почему греки плавали только вдоль берегов?
Чему учились греки, будучи детьми?
Развитию, какого ремесла способствовали природные условия?
Чем было богато море?
Карточка 3
В Греции нет полноводных рек, подобных Нилу, Тигру и Евфрату. Когда в
марте в горах тают снега, реки переполняются водой, бурлят и клокочут.
Подойдешь близко к горной реке – не услышишь собственного голоса.
Опасно переправляться через нее и совсем невозможно плыть по ней на
лодке. Но уже в мае реки мелеют. А в июле стоит сильная жара (до 40 в тени)
– выгорает трава, и склоны гор приобретают желтоватый оттенок. Ищешь
горную реку, но где же она? Лишь маленький речек течет по дну русла.
Неудивительно поэтому, что источникам и горным ключам воздавались
большие почести.
Вопросы к документу:
Были ли здесь такие крупные реки, как Нил?
В какое время года реки переполняются?
Благодаря чему это происходит?
Когда реки мелеют?
Развитию, каких занятий у греков способствуют реки?
Вывод: Таким образом, географическое положение и природные условия
Древней Греции были благоприятны для развития рыболовства, ремесел ,
судостроения и мореплавания.
3.
Откуда мы узнаем о жизни людей в далеком прошлом?
Что изучают исторические источники?
Какие бывают исторические источники?
- Такими источниками для изучения Древней Греции являются мифы. Что
такое мифы? Познакомимся с мифом « О Тесее и Минотавре» Давайте
вспомним при помощи каких источников историки изучают прошлое? К
каким источникам относятся мифы?
Работа с текстом мифа « О Тесее и Минотавре»Выяснение ,что может
соответствовать правде,а что является вымыслом.
Информация для обучающихся. Раскопки на о. Крит связаны с именем
Артура Эванса (конец XIX в.) Раскопки заняли 30 лет. Их результат –
грандиозный Критский дворец. Сложный и запутанный план дворца
позволил Эвансу сравнить его с лабиринтом.
Во дворце найдены ванные комнаты, водопровод. В кладовых дворца
хранились различные запасы – продовольствие и ремесленные изделия. За
эти запасы отвечали специальные чиновники. Сохранились печати, которыми
опечатывались складские помещения. Велся учет всего того, что хранилось
во дворце. Об этом говорят сохранившиеся глиняные таблички, где
записывалась отчетность.
При раскопках были найдены сосуды редкой красоты. Стенки сосудов были
украшены изображениями растений и морских животных. Сосуды метр
высотой – в них хранились зерно, вино, масло. Глиняные лампы, с помощью
которых освещался дворец.
До нашего времени сохранились фрески, где изображены целые флотилии
критских кораблей.
Раскопки позволили изучить религию критян. Верховное божество
почиталось в образе быка. Религиозные действия совершались чаще всего в
пещерах. В результате раскопок археологи обнаружили на острове Крит
древние дворцы со множеством помещений. Вокруг дворцов располагались
города , которые в отличии от греческих городов не имели оборонительных
стен.
Вывод:Таким образом миф в иносказательной форме характеризует
уровень развития о. Крит ,занятия критян, их взаимоотношения с греками.
Итак, на уроке мы познакомились с географическим положением и
занятиями древних греков на основе исторических исследований и
источников, а также услышали о выдающихся памятниках Эллады,
которые
характеризуют ее как колыбель европейской цивилизации.
Закрепление изученного материала:
ТЕСТ
1. Греция располагалась на юге Балканского полуострова и западном
побережье Малой Азии?
А) да
Б) нет
2. В мифах о Тесее и Минотавре отразились события борьбы Афин и
Критского царства:
А) да
Б) нет
3. Приведите в соответствие:
А) Минотавр
1) море
Б) Эгей
2) лабиринт
В) Ариадна
3) нить
4. Сына царя Афин, отправившегося на Крит, чтобы победить Минотавра
звали:
А) Парис
Б) Эгей
В) Тесей
5. Письменность, возникшая на острове Крит, до сих пор не расшифрована.
А) да б)нет.