Пояснительная записка. Данная рабочая программа составлена

Пояснительная записка.
Данная рабочая программа составлена на основе Федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования
и Примерной программы по истории авторы: Е.В. Агибалова, Г. М. Донской
«Всеобщая история. История Средних веков» и Данилов А.А. Косулина Л.Г.
«История России. С древнейших времен до конца XVI века», с использованием
учебников: Е.В. Агибалова, Г. М. Донской «Всеобщая история. История
Средних веков» и Данилов А.А. Косулина Л.Г. «История России. С древнейших
времен до конца XVI века»: - М., Просвещение, 2014 г., соответствующих
Федеральному перечню учебников, рекомендованных МО РФ для обучения в
данном учебном году.
Программа рассчитана на 68 учебных часов (2 часа в неделю) в
соответствии с учебным планом.
Структура курса:
Становление Средневековой Европы – 5ч.
Византийская империя и славяне в VI-XI веках. – 3 ч.
Арабы в VI-XI веках – 1 ч.
Феодалы и крестьяне – 2 ч.
Средневековый город в Западной и Центральной Европе – 1 ч.
Католическая церковь в XI-XIII вв. Крестовые походы – 1 ч.
Образование централизованных государств в Западной Европе (XI-XV вв.) –
6 ч.
Германия и Италия в XII-XVвв. – 1ч.
Культура Западной Европы в XI-XV вв. – 3 ч.
Народы Азии, Америки и Африки в Средние века – 2 ч.
Наследие Средних веков в истории человечества – 1 ч.
Древняя Русь в VIII- первой половине XII в. – 10 ч.
Итоговое повторение – 2ч.
Программа составлена в
соответствии с государственной
образовательной программой в структуру изучения разделов изменений не
внесено. В связи с тем, что на изучение истории России по программе
отведено – 40 часов, в количество часов Всеобщей истории Средних веков
внесены следующие изменения:
 Арабы в VI-XI веках (-1ч.);
 Средневековый город в Западной и Центральной Европе (-1ч.);
 Католическая церковь в XI-XIII вв. Крестовые походы (-1ч.);
 Германия и Италия в XII-XVвв. (-1ч.);
 Славянские государства и Византия в XIV-XV вв. (-1ч.);
 Культура Западной Европы в XI-XV вв. (-1ч.);
 Народы Азии, Америки и Африки в Средние века (-2ч.).
 Русь Удельная в XII-XIII в. (+1ч.)
Таким образом, на изучение курса Всеобщая история Средних веков – 28
часов; на изучение курса история России – 40 часов.
Общая характеристика учебного предмета
Знание национальной и мировой истории - современный показатель
общей культуры человека. Главная задача школьного исторического
образования - формирование у учащихся исторического мышления как
основы гражданской идентичности личности.
Цель изучения курса «История Средних веков»:
- освоение значимости периода феодализма в истории народов
Европы, Азии и России в частности, а так же их места в истории мировой
цивилизации.
Содержание ключевых задач отражает направления формирования
качества личности и в совокупности определяет результат общего
образования.
Общие задачи изучения предмета «История Средних веков»:
- формирование морально – ценностных установок и ориентиров
национальной и культурной идентификации шестиклассников в процессе
освоения историко-культурного опыта народов;
- овладение знаниями об истории отдельных стран Европы в V-XVI
веках в их социальном, экономическом, политическом и духовнонравственном контекстах, о месте и роли России во всемирно-историческом
процессе в период Средневековья и его значении для современного
Отечества, понимание обучающимися места и роли Древней, Новгородской,
Владимиро – Суздальской и Московской Руси;
- воспитание толерантности, уважения к культурному наследию,
религии различных народов в процессе изучения истории и богатства
культуры народов Европы, Азии, Африки и Америки;
- развитие у обучающихся способностей выявлять общее и различия в
развитии отдельных регионов мира в эпоху феодализма, выделять и
группировать признаки исторического явления, процесса, анализировать
информацию, содержащуюся
в летописях, правовых документах,
публицистических произведениях;
- формирование
способности применять
усвоенные знания о
взаимоотношениях между людьми, сословиями, отдельными народами о
повседневной культуре и куртуазности в эпоху Средневековья в процессе
освоения современной реальности и общения с разными людьми.
Год обучения
Первый
Второй
Третий
Количество
неделю
часов Количество часов в год
2
2
2
68
68
68
Четвертый
Пятый
За курс основной школы
2
3
11
68
102
374
Эти знания умения и ценности создают предпосылки для личностного
развития обучающихся, выражающегося в осознании ими культурного
многообразия мира в понимании и уважении других людей, народов и
культур.
Результатами
освоения
учебной
программы
являются
компетентности, заключающиеся в сочетании знаний и умений, видов
деятельности, приобретенных в процессе усвоения учебного содержания.
Личностные результаты:
- осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи,
этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;
- освоение гуманистических традиций и ценностей современного
общества, уважение прав и свобод человека;
- осмысление социально-нравственного опыта предшествующих
поколений, способность к определению своей позиции и ответственному
поведению в современном обществе;
- понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре
своего народа и других народов, толерантность.
Метапредметные результаты:
- способность сознательно организовывать и регулировать свою
деятельность – учебную, общественную и другую;
- овладение умениями работать с учебной и внешкольной информацией
(анализировать и обобщать факты, составлять простой план, тезисы,
конспект, формулировать и основывать выводы т.д.);
- способность решать творческие задачи, представлять результаты
своей деятельности в различных формах (сообщение, презентация и др.);
- готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе,
освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном
окружении и др.;
- активное применение знаний и приобретенных умений, освоенных в
школе, в повседневной жизни и продуктивное взаимодействие с другими
людьми.
Предметные результаты:
- овладение целостным представлением об историческом пути
человечества как необходимой основы для миропонимания и познания
современного общества, истории собственной страны;
- способность применять понятийный аппарат исторического знания и
приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий
и явлений прошлого и современности в курсах всеобщей истории;
способность соотносить историческое время и историческое
пространство, действия и поступки личностей во времени и пространстве;
- умение изучать и систематизировать информацию из различных
исторических и современных источников;
- расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления
жизни и деяний личностей и народов;
- готовность применять исторические знания для выявления и
сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.
Планируемые результаты изучения истории
в шестом классе:
 соотносить даты событий всеобщей и отечественной истории с веком;
определять последовательность и длительность важнейших событий;
 использовать текст исторического источника при ответе на вопросы,
решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных
источников;
 показывать на исторической карте территории расселения народов,
границы государств, города, места значительных исторических событий;
 рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках,
показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание
исторических событий и памятников культуры на основе текста и
иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников;
использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том
числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;
 соотносить общие исторические процессы и отдельные факты;
выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
группировать исторические явления и события по заданному признаку;
объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять
общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;
определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших
исторических событий;
 объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и
личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и
мировой культуры;
 использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни .
 понимания исторических причин и исторического значения событий и
явлений современной жизни;
 высказывания собственных суждений об историческом наследии
народов России и мира;
 объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
 использования знаний об историческом пути и традициях народов
России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и
религиозной принадлежности.
Содержание учебного предмета
Всеобщая история
Становление средневековой Европы
В разделе рассматриваются: процессы расселения германцев, устройство
жизни германской общины, образовании варварских государств, возвышении
Хлодвига. Сближение культур, образа жизни германцев и римлян.
Возникновение и распад империи Карла Великого, развитии феодальных
отношений, феодальные междоусобицы и их последствия. Развитии западной
Европы в IX-XI веках, развитии культуры западной Европы в раннее
средневековье.
Византийская империя и славяне в VI-XI веках. Византия при
Юстиниане
В разделе рассматриваются образование Восточной Римской империи –
Византии, борьба с варварским миром. Культура Византии. Образование
славянских государств.
Арабы в VI-XI веках
Этот раздел дает представление о возникновении ислама, образовании и
распаде арабского халифата, культуре стран халифата.
Феодалы и крестьяне
Знакомит обучающихся с периодом расцвета, зрелости Средневековья,
оформлении вассальных отношений. Земля – феодальная собственность,
феодальная зависимость, повинности крестьянина.
Средневековой город в Западной и Центральной Европе
Этот раздел дает представление о формировании средневековых городов,
горожанах и их образе жизни.
Католическая церковь в XI-XIII вв. Крестовые походы
Знакомит
обучающихся
с
могуществом
папской
власти,
взаимоотношениях католической церкви и еретиками.
Крестовые походы, образование крестоносцами государств.
Образование централизованных государств в Западной Европе (XIXV вв.)
В разделе рассматривается процесс объединения Франции. Что
англичане считают началом своих свобод. Столетняя война. Крестьянские
восстания во Франции и в Англии. Реконкиста и образование
централизованных государств на Пиренейском полуострове.
Германия и Италия в XII-XVвв.
Этот раздел дает представление об усилении власти князей в
Германии. Расцвет итальянских городов.
Славянские государства и Византия в XIV-XV вв.
Знакомит обучающихся с гуситским движением в Чехии, завоевании
турками – османами Балканского полуострова.
Культура Западной Европы в XI-XV вв.
Знакомит обучающихся с расширением границ мира средневекового
человека, развитием средневековой литературы и искусства. Культура
раннего Возрождения в Италии. Научные открытия и изобретения.
Народы Азии, Америки и Африки в Средние века
Этот раздел дает представление о средневековом Китае, Индии.
Государства и народы доколумбовой Америки, Африки. Наследие средних
веков в истории человечества.
История России
Что изучает истории Отечества
История России – часть всемирной истории. Факторы самобытности
российской истории. Исторические источники.
Древнейшие народы на территории России
Этот раздел дает представление о появлении и расселении человека на
территории России, верования древних людей.
Древняя Русь в VIII- первой половине XII в.
Знакомит обучающихся с восточными славянами, образованием
Древнерусского государства. Первые русские князья. Внутренняя и внешняя
политика Ярослава Мудрого. Социально-экономический и политический
строй Древней Руси. Древнерусская культура. Быт и нравы Древней Руси.
Русь Удельная в XII-XIII в.
Этот раздел дает представление о раздроблении Древнерусского
государства. Крупнейшие самостоятельные центры Руси. Монгольское
нашествие на Русь. Борьба русских земель с западными завоевателями. Руси
и Орда. Русь и Литва. Культура русских земель в XII-XIII в.
Московская Русь в XIV – XV вв.
В разделе рассматривается процесс усиления московского княжества в
Северо–Восточной Руси. Москва – центр борьбы с ордынским владычеством.
Московское княжество и его соседи в конце XIV середине XV вв. Создание
единого Русского государства. Конец ордынского владычества. Иван III.
Социально-экономическое и политическое развитие Руси в XIV-XV вв.
Церковь и государство. Культура и быт в XIV-XVI вв.
Московское государство в XVI в.
Социально-экономическое и политическое развитие Русского
государства в первой половине XVI века. Внешняя политика и
международные связи Московского царства в первой половине XVI века.
Опричнина. Культура и быт в XVI вв. Быт и нравы.
Россия на рубеже XVI-XVII вв.
Внешняя и внутренняя политика Бориса Годунова. Смута.
Учебно- тематическое планирование
Разделы
Становление
Средневековой
Количест
во часов
5
Практическая
часть
Виды контроля
Диктант по теме: «Становление
средневековой Европы»
Европы
Византийская
империя и
славяне в VI-XI
веках.
Арабы в VI-XI
веках
Феодалы и
крестьяне
Средневековый
город в Западной
и
Центрально
й Европе
Католическая
церковь
в
XI-XIII вв.
Крестовые
походы
Образование
централизов
анных
государств
в Западной
Европе (XIXV вв.)
Германия
и
Италия в XIIXVвв.
3
1
2
1
1
6
Составить
таблицу:
«Крестьянские восстания во
Франции и Англии»,
диктант по теме: «Образование
централизованных государств в
Западной Европе (XI-XV вв.)»
1
Славянские
государства
и
Византия в XIVXV вв.
Культура
Западной
Европы в XI-XV
вв.
1
Народы
2
Азии,
Диктант по теме: «Феодалы и
крестьяне»
3
Диктант по теме:
«Культура
Западной Европы в XI-XV вв.»
Америки
Африки
Средние века
и
в
Наследие
Средних веков в
истории
человечества
Древняя Русь в
VIIIпервой
половине XII в.
1
Контрольная работа №1
10
Контурная карта «Восточные
славяне»,
хронологическая
таблица:
«Первые
киевские
князья»,
терминологический
диктант, контрольная работа №2
Контурная карта «Монголотатарское нашествие на Русь»,
контрольная работа №3.
Контурная карты: «Куликовская
битва», «Поход Ермака в
Сибирь»;
терминологический
диктант; контрольная работа №4
Русь Удельная в
XII-XIII в.
10
Московская Русь
в XIV-XVI вв.
15
Итого
68
Перечень видов контроля:
 контрольные работы: №1 «История Средних веков», №2 «Древняя Русь
в VIII- первой половине XII в.», №3 «Народы и государства на
территории нашей страны в XII-XIV в.», №4 «Московская Русь в XIVXVI вв.»
 терминологические диктанты;
 контурные карты:
«Восточные славяне», «Монголо-татарское
нашествие на Русь», «Куликовская битва», «Поход Ермака в Сибирь».
Учебно-методическое обеспечение
1. Е.В. Агибалова, Г. М. Донской «Всеобщая история. История Средних веков» М., Просвещение, 2014 г.
2. Данилов А.А. Косулина Л.Г. «История России. С древнейших времен до
конца XVI века»: - М., Просвещение, 2014 г.
3. Атлас «История России. С древнейших времен до конца XVI века»: - М.,
Дрофа, 2014 г.
4. Контурные карты «История России. С древнейших времен до конца XVI
века»: - М., Дрофа, 2014 г.
Литература для учителя:
1. Рабочая программа «Всеобщая история. История Средних веков»- М.:
Просвещение, 2011
2. Рабочая программа «История России. С древнейших времен до конца XVI
века» - М.: Просвещение, 2011
3. Фундаментальное содержание общего образования. М.: Просвещение,
2011
4. История России. С древнейших времен до конца XVI века поурочные
планы– Волгоград: Учитель, 2009г.
5. Контрольно-измерительные материалы. История России. 6 класс.- М.:
Вако, 2014
Литература для обучающихся:
1. Е.В. Агибалова, Г. М. Донской «Всеобщая история. История Средних веков» М., Просвещение, 2014 г.
2. Данилов А.А. Косулина Л.Г. «История России. С древнейших времен до
конца XVI века»: - М., Просвещение, 2014 г.
3. Атлас «История России. С древнейших времен до конца XVI века»: - М.,
Дрофа, 2014 г.
4. Контурные карты «История России. С древнейших времен до конца XVI
века»: - М., Дрофа, 2014 г.
Интернет-ресурсы
1. Электронная библиотека исторических источников: http://www.earthhistory.com/
2. Иконы Андрея Рублева: http://rublev.voskres.ru
3. История России от князей до Президента: http://histori.tom.ru