ЦИФРОВАЯ ШКОЛА XXI ВЕКА

ЦИФРОВАЯ ШКОЛА XXI ВЕКА
Набиев Е.А.
Начальником управления образования Восточно-Казахстанской области
Мы с вами живем в стремительно меняющемся мире: меняются вокруг технологии, а вместе с
ними меняется и наша жизнь. «Цифра» завоевывает мир по старой революционной формуле:
«почта, телефон, телеграф». Стремительно увеличивается поток информации, обрушивающийся
на людей: вместо 2-3 телеканалов у нас теперь есть возможность смотреть десятки по кабельному
телевидению или спутниковой тарелке. Вместо 2-3 газет
бескрайнее море информации в
Интернете. Буквально на глазах меняются средства коммуникации: еще недавно предметом
гордости был увесистый «кирпич»-мобильник в руках, а сейчас размеры сотовых телефонов
уменьшились в разы, функциональные же возможности их увеличились. С каждым днем все
более распространенной становится видеосвязь по «скайпу» или другим программам.
Меняются вместе со всем этим и наши дети. Они приходят в школу совсем не такие, как 10 лет
назад, в большинстве своем уже умея обращаться со всей этой техникой намного лучше, чем их
родители. И, приходя в школу, они бывают разочарованы, не видя ничего перед собой, кроме
доски и мела. А от учителя сегодня требуется значительно больше усилий, чем раньше, чтобы
увлечь ребенка, зажечь его «факел знаний», открыть для него радость познания.
То есть, как мы видим, существенно изменилась ситуация «на входе» в школу.
Изменилась она и «на выходе». Сейчас, когда информационно-коммуникационные технологии
за несколько лет меняют структуру и содержание всех профессий – от физика-ядерщика до
менеджера рядовой компании, от инженера до повара − мы уже не можем точно сказать, какие
знания понадобятся сегодняшним школьникам в их будущем профессиональном мире. Они
должны быть готовыми к тому, чтобы за жизнь сменить не одну, а несколько специальностей,
готовыми к постоянному самосовершенствованию, уметь грамотно, искать, получать и
обрабатывать информацию, необходимую для профессиональной деятельности. На западе уже
давно существует понятие «новая грамотность», означающее наряду с основными умениями –
чтение, счет, письмо – умение работать с информацией.
И к этому мы тоже должны готовить в школе. Нужна совершенно новая парадигма обучения,
направленная на подготовку учащихся к полноценной жизни в информационном обществе. А
механизмом ее является информатизация.
Информатизация образования включает в себя совокупность компонентов: компьютеризация,
интернетизация, программное, контентное (содержательное) и кадровое обеспечение. Только в
равномерном развитии этих компонентов – залог успешности проводимых мероприятий.
Начнем с компьютеризации. Сейчас в среднем число учащихся на 1 компьютер достигло 18
учеников. Вопрос же в другом: как используется имеющийся в школах компьютерный парк?
Какова степень доступности компьютеров для учеников? Директор школы, ратующий за успехи
учеников, поставит компьютеры для общего пользования, а директор, беспокоящийся только о
сохранности компьютеров и о своей материальной ответственности, спрячет их под ключ.
Другой нюанс: для учебного процесса необходимо приобретение самого последнего поколения
компьютерной техники, обладающего широкими мультимедийными возможностями. Только такое
оборудование может принести пользу в обучении, так как способно реализовать заложенные в
него дидактические возможности, обеспечить насыщенную информационно-образовательную
среду.
Замечательно, что проводятся поставки в школы мультимедийных лингафонных кабинетов,
интерактивных кабинетов по физике, биологии, химии. Наличие таких кабинетов существенно
расширяет познавательные возможности детей, учит их экспериментировать, вооружает их
качествами исследователей. Однако сегодня, когда мы имеем в цифровом мультимедийном
формате практически 90% содержания школьного образования, в таких мультимедийных
кабинетах нуждаются уже учителя всех других предметов – и литературы, и истории Казахстана, и
географии и т.д.
То же самое касается и обеспечения школ интерактивными досками. Одна доска в школе
«погоды не сделает». Директорам школ необходимо приложить все свои организаторские усилия к
тому, чтобы такие доски перестали быть экзотической диковинкой, а превратились в рядовое
средство обучения (при условии одновременного оснащения их учебным содержанием –
электронными учебниками, без которых интерактивная доска немногим более, чем просто экран).
Интернет раздвигает границы образования, делает его по-настоящему открытым, обладает
колоссальными возможностями для обучения, развития и воспитания личности школьника,
поэтому нужно изыскивать способы для обеспечения школ Казахстана качественными каналами
связи.
Использование цифровых образовательных ресурсов на уроках значительно повышает
мотивацию детей к учению, они охотно включаются в учебный процесс. При этом деятельность
учителя становится направленной не на передачу готовых знаний, а на помощь ученику в
овладении ими. У школьников формируются такие необходимые для жизни в информационном
обществе качества, как самостоятельность, умение работать с информацией, сравнивать, находить
самое главное, самим контролировать себя и организовывать самообучение.
Информатизация – залог массового качественного образования, потому что делает равными и
городскую, и сельскую школы, дает возможность вовлечь в процесс обучения каждого ученика,
что повышает вероятность достижения каждым хороших результатов – не этого ли требует
личностно ориентированное образование?
Информатизация образования направлена и на рост профессионализма учителя. Нужно только
помочь учителю овладеть новыми необходимыми знаниями, ведь учитель был и остается главной
фигурой в школе.
Итак, новые реалии современного мира требуют, чтобы все школьные кабинеты были
оснащены современной компьютерной техникой, компьютеры были подключены к Интернету,
уроки проводились в новой информационно-образовательной среде, которую обеспечивают
электронные учебники и других цифровые образовательные ресурсы, учитель сам свободно
ориентировался бы в этой среде и помогал ориентироваться школьнику, что обеспечит новую
парадигму обучения.
Такой нам видится школа будущего. Да нет, не будущего – такая школа нашим детям нужна уже
сейчас, в настоящем!