РЫЦАРИ ОГНЕННОГО ДЕЛА
реклама
2 стр. МАГНИТОГОРСКИЙ МЕТАЛЛ Политическая и экономическая учеба Поиск нельзя останавливать Магнитогорская школа: люди и традиции Константин Филиппович Хабаров — представитель второго по­ коления доменщиков Магнитки. О почетном металлурге Хабаро*ве н а п и с а н ы к н и г и , созданы к и н о ф и л ь м ы . Он с блеском пронес по ж и з н и н а у к у огненных дел магнитогорских металлургов. В хо­ де подготовки к 60-летию родного города, когда ' принято огля­ нуться н а з а д , Константин Филиппович делится своими воспоми­ н а н и я м и : о времени, о себе, о т о в а р и щ а х по горячим делам. п л о щ а д к и . Б е г а л Костя Хабаров с друзьями R затопленным за­ водским котЛованам. Мастерили илоты. Выводили их на зеркаль­ ную, сизую от мазута водную гладь. Н ы р я л и . После купания оттирались от грязи чуть не до крови. За лето и без того» беле­ сый Костин чуб выцветал н а сол­ нышке до белизны. Но не только на развлечения тратились школьные к а н и к у л ы . По семейным обязанностям вме­ нялось Косте добывать для дома топливо. Бродил он по железно­ дорожным п у т я м , отмеряя мно­ гие километры. Собирал уголь, кокс. Кусочек к к у с о ч к у , в не­ которые дни ведра по три наби­ рал. Еще запомнились ему массовые переселения всех тридцати ба­ р а ч н ы х семей на лоно природы. — Вечерами в нашем барач- Н ы н е ш н и й учебный год п о к а з а л , что изменения в системе политэкономичеокого образования дали не­ плохие результаты. Об этом я оужу, конечно, в пер­ вую очередь по положению дел в н а ш е м цехе — мар­ теновском № 1. Самое важное, чего удалось добиться и что корен­ ным образом отличает учебу в н ы н е ш н е м году от учеоы в .прошлом — она в полном смысле слова встала на практическую основу. И н ы м и словами — удалось осу­ ществить связь теории с практикой. З н а н и я , получае­ мые т р у д я щ и м и с я , стали д л я них подспорьем в рабо­ те. В этом году много в н и м а н и я уделено проблемам хозрасчета. Это помогает с л у ш а т е л я м освоить основы хозрасчетных отношений, выработать новый взгляд на хозяйственную деятельность цеха и комбината, а зна­ чит, учит их иначе — по-хозяйски — относиться к аг­ регатам и м а т е р и а л ь н ы м ресурсам. Наглядное прояв­ ление этого — возросшая активность с л у ш а т е л е й : они стали подавать п р е д л о ж е н и я по улучшению организа­ ции труда и оплаты, экономии ресурсов и фонда зара­ ботной п л а т ы . Но все-таки мы не д о л ж н ы з а к р ы в а т ь г л а з а и на то, что далеко не все недостатки в этой системе н а м уда­ лось выявить и устранить. Об этом тбже н у ж н о ска­ зать. «Вместе работаем — вместе у ч и м с я » . Вро­ де бы хороший принцип. Но получилось, что полити­ ческое образование о к а з а л о с ь к а к бы р а з м ы т ы м . А ведь д л я коммунистов я в л я е т с я з а д а ч е й первостепен­ ной важности изучение основ марксистско-ленинской теории. Д у м а ю , что обучение коммунистов и комсо­ мольцев следует вести р а з д е л ь н о : члены, партии долж­ ны з а н и м а т ь с я в политшколах по выбранной конкрет­ но теме, а комсомольцы — выбрать себе тему й форму обучения, наиболее подходящую д л я молодежи. Н у ж ­ но продолжить поиск т а к и х о р г а н и з а ц и о н н ы х форм, к а к и е соответствовали бы х а р а к т е р у и духу аудито­ рии — с к а ж е м , м о л о д е ж ь любит поспорить, может быть, д л я нее наиболее п о д х о д я щ е й формой стал бы дискуссионный политклуб. Л ю д я м другой возрастной категории подошла бы какая-либо и н а я форма. К а к пропагандист я пришел к т а к о м у выводу: уче­ бу надо строить так, чтобы не п о д а в л я т ь слушателей,, не сковывать их инициативу. Здесь многое зависит от самого пропагандиста. П р а к т и к а п о к а з ы в а е т : знания лучше всего л о ж а т с я в п а м я т ь , если слушатели актив­ но участвуют в учебном процессе. З н а ч и т , следует ши­ ре использовать такую форму работы на з а н я т и я х , к а к обсуждение конкретной темы и именно по тем на­ правлениям и вопросам, которые интересуют людей — это раскрепощает их. Если а у д и т о р и я м о л о д е ж н а я , ду­ маю, на з а н я т и я х можно и с л о л ь з о з а т ь элементы де­ ловых игр, к примеру, моделирование каких-либо си­ т у а ц и й и поиск р е ш е н и я поставленных з а д а ч . Н а м о й взгляд, авторитет комсомольской учебы под­ н я л с я бы, если бы за этими г р у п п а м и в качестве про­ пагандиста был закреплен н а ч а л ь н и к цеха, чтобы он раз в месяц проводил объединенные з а н я т и я в группах Молодых рабочих. Ведь к а к правило, н а ч а л ь н и к и це­ хов по партийной линии отвечают за работу с моло­ д е ж ь ю — это вполне в ключе их партийного поруче­ н и я , к тому ж е помогло бы р у к о в о д и т е л я м установить более тесный к о н т а к т с к о м с о м о л ь ц а м и , молодыми к а д р а м и . Явилось бы стимулом д л я широкого разго­ вора с будущим ядром коллектива. И еще хочется сказать о форме обучения, практиче­ ски забытой сегодня — о самообразовании. К нему у нас интерес снизился, и п р и ч и н а тому, д у м а ю , о д н а : слишком отличалось раньше то, что говорилось в га­ зетах, по радио и телевидению от нашей реальности. Люди читали и с л ы ш а л и одно — в ж и з н и видели сов­ сем другое. (Сейчас с и т у а ц и я изменилась, и- это надо учитывать. М о ж н о и н у ж н о внедрять политеамообразование, д л я н а ч а л а переводить на такие программы обучения наиболее подготовленных коммунистов. А д л я того, чтобы этот процесс не был пущен н а само­ тек, следует п р о д у м а т ь соответствующие формы конт­ роля — его может осуществлять п е р в и ч н а я парторга­ н и з а ц и я . К а к и е формы м о ж н о попользовать? Р а з н ы е : и н д и в и д у а л ь н а я беседа, отчет на партсобраниях илина з а с е д а н и я х партбюро. Там, где в бригадах число коммунистов невелико, н у ж н о создавать кустовые ш к о л ы , объединяя в груп­ пы коммунистов р а з н ы х бригад и д а ж е родственных цехов, а з а н я т и я проводить один р а з в месяц. В. МОРОЗОВ, пропагандист мартеновского цеха № 1. 31 марта 1988 года РЫЦАРИ ОГНЕННОГО ДЕЛА 1. СУДЬБЕ НЕВЕДОМОЙ НАВСТРЕЧУ Хабаровы приехали на Магнит­ к у в январе тридцатого года. Глава семейства Филипп Андрианович завербовался на стройку годом раньше. И вот теперь встречал своих домочадцев: суп­ ругу, девятилетнего Васю, пяти­ летнего Костю и двух совсем еще маленьких дочурок. Отец подогнал саки-розкальки к самой подножке железнодо­ рожного вагона. На дворе дымил­ ся стужей суровый уральский ян­ варь. Характер у здешней зимы был крут, совсем не тот, что на воронежской земле, где из поко­ ления в поколение трудился на сельской низе старинный хаба­ ровский род. ...Приткнувшись к пологому горному склону, наполовину в онегу дымили ж е с т я н ы м и труба­ ми несколько бараков. Отец эти бараки строил, поэтому и выде­ лили Хабаровым к о м н а т к у . Капитальной печки из кирпича не было. Посреди к о м н а т ы почти круглые сутки гудела б у р ж у й к а . П у т а я с ь под ногами старших. Костя часто н а т а л к и в а л с я на ее раскаленные малиновые бока. Обжигаясь, орал, постигая на практике сложную н а у к у без­ опасности. В т р и д ц а т ь третьем пошел Ко­ стя Хабаров в школу. Пошел с большим желанием. Особенно любил он рисовать. Рисование в ту пору среди ребятишек ну пря­ мо-таки каким-то бумом было. В школе было холодно. В стек­ лянных непроливашках замерза­ ли чернила. Иногда приходилось ученикам писать в в а р е ж к а х . Не­ устроенность школьного быта яв­ лением было временным. Школу, благоустраивали. Постепенно все­ лялись в нее уют и нарядность. Летом было ж а р к о . Д л я ребят­ ни это была р а й с к а я пора. Пре­ доставленные сами себе, они «исследовали» самые дальние уголки огромной строительной ном таборе д р у ж н о загорались костры, — вспоминает. Хабаров. У ж и н готовили у всех на виду. Мясной дух уверенно забивал ка­ пустный и к а р т о ф е л ь н ы й , В ос­ новном же пища была неприхот­ ливая, но хорошему настроению это не мешало. Когда горячее солнце уходило за горизонт, на­ род к р у ж к а м и р а с с а ж и в а л с я во­ круг костров. Р а с с к а з ы в а л и сказ­ ки, тихо т я н у л и песню. Никто не ворчал, никто не- ж а л о в а л с я на •неустроенность; Вместе' с дымом плыл по барачному табору бла­ гоговейный мир. Это был истин­ ный коллективизм людей без всякой его л а к и р о в к и . Страсть к рисованию у Кости крепла. На конкурсе детского ри­ сунка он получил первый п р и з — книгу М а р к а Твена «Приключе­ ния Тома Сойера». В Доме пионе­ ров работал к р у ж о к изобрази­ тельного творчества. Костя Хаба­ ров был самым усердным посети­ телем к р у ж к а . Душой юных ху­ дожников был учитель Яиков. Умение рисовать он преподавал весьма своеобразно. К а к , напри­ мер, и з о б р а ж а т ь на рисунке те­ ни? Он гасил электрический свет, з а ж и г а л свечу й шОказывал ребя­ там как перемещаются тени ос­ вещаемых предметов. Свеча сме­ н я л а с ь к у б и к а м и , продолговаты­ ми предметами, ш а р а м и . — Не громко будь сказано, — говорит Хабаров, — Яиков заро­ нил в нас неугасимую искорку прекрасного. Где бы ни работал, искорка эта помогала работать красиво. Ж а л ь учителя,: он сложил свою голову, при з а щ и т е Отечества в п е р в ы е дни'войны. Заполненная учебой, домаш­ ней работой,-богатыми впечатле­ н и я м и , ж и з н ь / .подгоняла годы. Семилетку Хабароз з а к а н ч и в а л в новой 14-й ш к о л е . Это был на­ стоящий дворец знаний. В. первое время от красоты и просторов но­ вого здания дух з а х в а т ы в а л о . Са­ В учебно-подготовительном Цехе комбината хорошо идет подготовка т о к а р е й : ребята уве­ ренно осваивают азы профессии. Фото К. Пудова. Газета выступила. Что сделано? „Повысить К П Д совета На статью под таким заголовком, напечатан­ ную в «Магнитогорском металле» 3 марта теку­ щего года, сообщаем, что совет общественно­ сти меткомбината осу­ ществляет контроль за ходом выполнения по­ становлений, принятых Hi ^ своих заседаниях. Этот контроль позволил у л у ч ш и т ь работу, сове­ тов общественности в микрорайонах, подшеф- . ных комбинату. Так в марте текущего года во всех микрорайонах про­ шли заседания советов общественности, нала­ жен тесный контакт ше­ фов с подшефными дет­ скими клубам»; ш к о л а ­ ми, дошкольными уч­ 44 реждениями. Р а з р а б о т а н а структу­ ра по организации ра­ боты с населением по месту жительства и ра­ зослана д л я руководст­ ва секретарям партий­ н ы х организаций и пред­ седателям советов об­ щественности цехов. От­ л е т и м , что это новое на­ чинание совета. В целях повышения эффективности работы на заседания совета об­ щественности с отчетом о проделанной работе бу­ дут п р и г л а ш а т ь с я на­ чальники, секретари партийных организаций и председатели советов общественности цехов. М. ПЕТРОВ, зам. директора ком­ бината, председатель совета общественно­ сти ММК. ж а л и деревья вокруг ш к о л ы , об­ л а г о р а ж и в а л и ее территорию — все сами у ч а щ и е с я . . Константину доверяли писать логунги на красном материале, оформлять п л а к а т ы , рисовать ка­ р и к а т у р ы в стенной газете. Ко­ нечно, гордился он этим. Н а с т у п а л а благодатная летняя пора сорокового года. Констан­ тин заканчивал семилетку. Учиться дальше или поступать в техникум — в с е м ь е . п о к а не ре­ шили. У м а л ь ч и к а твердых пла­ нов на будущее т о ж е пока не бы­ ло. «Лето большое, — р а с с у ж д а л он, — отдохну малость, а там по­ смотрим». Ж и л и Хабаровы небогато. Стар­ шего сына Василия п р и з в а л и на действительную. Кормильцем се­ мьи остался один отец. — Н а п р а с н о л о м а л я голову, где дальше учиться, — вспоми­ нает Константин Филиппович. — Осенью родители определили ме­ ня в ремесленное у ч и л и щ е . Учеб­ ные заведения трудовых резер­ вов тогда только-только начали формир ов а ться. Первое РУ занимало два н и ж н и х э т а ж а в здании индуст­ риального т е х н и к у м а . Разведал Константин, что д л я ребят, име­ ющих склонности художника, лучшей профессии, чем модель­ щик, нет. Говорили — из модель­ щ и к а со временем получаются хорошие столярььмебельщики. На приемной комиссии сообщи­ ли, что группа модельщиков укомплектована. Предложили учиться на г а з о в щ и к а доменной печи. Расстроился, конечно, Ха­ баров. Но делать было нечего, согласился на г а з о в щ и к а , хотя ни малейшего представления об этой профессии не имел. Согрева­ ло одно обстоятельство: в груп­ пу из 30 человек записались не­ сколько одноклассников — Гри­ шин, Данилов, З и м а и другие. Многие имена за давностью лет из п а м я т и незаметно уходят. А вот первого мастера производ­ ственного обучения Андрея Ива­ новича Бориеезича запомнил Ха­ баров на всю ж и з н ь . Андрей Ива­ нович знал доменное дело не по­ наслышке: несколько лет тру­ дился газовщиком. Народу в училище было много. Первое время приходилось д а ж е в две смены з а н и м а т ь с я . Учили теорию. А вскоре мастер Борисевич повел ребят на домну. — Вокруг гул неимоверный,— вспоминает Хабаров., — В печи, как в больном брюхе, что-то во­ рочается, шипит. Впечатление та­ кое — будто распирает ее чемто. Д у м а ю , рванет сейчас, и ниче­ го от нас не останется. Словом, ошеломила нас, пацанов, домнам а т у ш к а . А мастер, Андрей Ива­ нович, поглядывает н а нас и улы­ бается потихоньку. Улыбка эта нас как-то успокоила. Тут к а к раз чугун пошел. Течет по жело­ бу огненная река, только и с к р ы летят во все стороны. Д . в огае — люди. Словно боги, без оуеты и спешки укрощают огненный по­ ток металла, н а п р а в л я я его в ковши. Г л я д я на это з а х в а т ы в а ю щ е е зрелище, Константин Хабаров возгордился в д у ш е : — Да это ж е профессия муже­ ственных людей, н а с т о я щ и х ры­ царей огня. З а п и с а л М. ГОРШКОВ. (Продолжение следует.)
