Рабочая программа по истории — 6-й класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №4 Г. БОРОВСК-1»
ПРИНЯТО
на заседании
Педагогического Совета Школы
Протокол №1
«27» августа 2014 г.
УТВЕРЖДАЮ
директор школы
__________ В.А. Сидоров
«28» августа 2014 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ИСТОРИИ
Рабочая программа по курсу «История средних веков. 6 класс»
( Е.В. Агибалова, Г.М. Донской «История средних веков. 6 класс»)
Учебный год: 2014-2015
Класс: 6 класс
Учитель: Сироткин С.А.
РАССМОТРЕННО
на заседании ШМО
Протокол №1
«28» августа 2014 г.
СОГЛАСОВАНО:
Зам. по УВР МОУ МОШ №4 г. Боровск-1
__________ Г.М. Сироткина
«27» августа 2014 г.
Боровск-1
2014
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Образовательная программа составлена в соответствии с Федеральным компонентом
государственного стандарта общего образования // Сборник нормативных документов. История /Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2004
Программа рассчитана на 39 часов. В учебно-методический комплекс входит:
1) История Средних веков: учеб. для 6 кл. общеобразоват. учреждений / Е.В.
Агибалова, Г.М. Донской, под ред. А.А. Сванидзе.- М.: Просвещение, 2012.
2) Универсальные поурочные разработки по истории Средних веков. 6 класс / О.В.
Арасланова – М.: ВАКО, 2007.
3) Рабочая тетрадь по истории Средних веков. 6 класс
Программа курса охватывает период с конца V по XV в., от падения Западной Римской
империи до начала эпохи Великих географических открытий. Курс дает возможность проследить огромную роль Средневековья в складывании основ современного мира, уделяя
внимание тем феноменам истории Средних веков, которые, так или иначе, вошли в современную цивилизацию.
Курс построен по проблемно – хронологическому принципу, что позволяет уделить необходимое внимание и наиболее важным сквозным проблемам Средневековья, и особенностям развития каждого региона, а также проследить динамику исторического развития и выделить в рамках Средневековья его основные этапе. Курс включает историю Европы, Азии,
Африки и Америки, однако основное внимание уделено истории Европы. Там, где это возможно, акцентируется связь истории зарубежных с историей России.
Цель курса:
 показать самобытные черты средневековья, изучить основные события истории Средних веков;
Задачи курса:
 сформировать у учащихся целостное представление об истории Средних веков как
закономерном и необходимом периоде всемирной истории;
 осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие основных
регионов Европы и мира, показать их общие черты и различия;
 охарактеризовать наиболее яркие личности Средневековья, их роль в истории и культуре;
 показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного человека и гражданина (монархия, республика, законы, нормы морали); уделить при
этом особое внимание истории мировых религий – христианства и ислама.
В процессе изучения курса учащиеся должны знать:
 основные даты и события истории Средних веков;
 специфику развития германских королевств;
 историю становления Никейского канона и развитие христианского учения в Европе
в Средневековье;
 направления политики Карла Великого;
 причины появления феодальной раздробленности;
 особенности императорской власти в Византии;
 причины распада Арабского халифата, роль ислама, как одной из мировых религий;
 сословный строй средневековой Европы;
 причины возникновения городов и отношения городов с феодальными сеньорами;
 причины, ход и последствия крестовых походов;
 формы борьбы католической церкви с ересями;
 особенности сословной монархии во Франции;
 государственное устройство Англии, становление парламентаризма;
 политику германских императоров в эпоху высокого Средневековья;
 причины и последствия крестьянских выступлений XIV – XV в, Столетней войны,
войны Алой и Белой розы, гуситского движения;
 причины ослабления Византии и южносавянских государств и процесс складывания
Османской империи;
 особенности развития Индии, Китая, Монголии, Африки и Америки в эпоху
Средневековья.
В процессе изучения курса учащиеся должны научиться:
 связно пересказывать текст учебника,
 главное от второстепенного;
 уметь анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия
исторических явлений и событий;
 сравнивать исторические явления в различных странах и регионах, выделяя сходство
и различия;
 давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям;
 уметь полемизировать и отстаивать свои взгляды;
 самостоятельно анализировать исторические источники, как письменные, так и
вещественные и изобразительные;
 работать с исторической картой;
 оперировать историческими датами, выявлять синхронность и последовательность
событий и явлений.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Распределение учебного материала курса
Наименование раздела, темы
Становление Средневековой Европы (VI-XI века)
Византийская империя и славяне в VI-XI веках
Арабы в VI-XI веках
Феодалы и крестьяне
Средневековый город в Западной и Центральной Европе
Католическая церковь в XI-XIII веках. Крестовые походы
Образование централизованных государств в Западной
Европе (XI-XV века)
Славянские государства и Византия в XIV-XV веках
Культура Западной Европы в Средние века
Народы Азии, Америки и Африки и доколумбовой
Америки
Итого
Количество часов
6
3
2
2
4
2
7
2
6
5
39
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Глава 1. Становление Средневековой Европы (VI-XI века) (6 ч).
Образование варварских королевств. Государство франков в VI-XI веках. Франки
захватывают Галлию. Как Хлодвиг управлял государством. Как росли владения знати. Битва
при Пуатье и военная реформа Карла Мартелла. Кто должен быть королем франков?
Христианская церковь в раннее Средневековье. Хлодвиг и христианская церковь.
Духовенство и миряне. Монастыри. Искусство рукописной книги. «Семь свободных
искусств».
Возникновение и распад империи Карла Великого. Карл Великий. Войны Италии и
Испании. Покорение саксов. Империя Карла Великого. Каролингское возрождение. Как и
почему распалась империя Карла Великого.
Феодальная раздробленность Западной Европы в IX-XI веках. «Нет войны без пожаров
и крови». Сеньоры и вассалы. Феодальная лестница. Слабость королевской власти во
Франции. Образование Священной Римской империи.
Англия в раннее Средневековье. Легенда и быль в истории Англии. Кто такие
норманны. «Боже избавь нас от ярости норманнов!». Борьба англосаксов с норманнами.
Государства норманнов.
Глава 2. Византийская империя и славяне в VI-XI веках (3 ч).
Византия при Юстиниане. Борьба империи с внешними врагами. Особенности развития
Византии. Власть императора. Юстиниан и его реформы. Войны Юстиниана. Вторжение
славян и арабов.
Культура Византии. Развитие образования. Культурные связи Византии.
Образование славянских государств. Расселение славян. Занятия и образ жизни славян.
Болгарское государство. Великоморавская держава и создатели славянской письменности.
Образование славянских государств.
Глава 3. Арабы в VI-XI веках (2 ч).
Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад. Природа и занятия населения
Аравии. Племена бедуинов Мухаммед – основатель ислама. Мораль и право. Завоевание
арабов. Правление Аббасидов. Халиф Херун ар-Рашид. Распад Халифата.
Культура стран халифата. Образование. Наука. Литература. Искусство. Значение
культуры халифата.
Глава 4. Феодалы и крестьяне (2 ч).
Средневековая деревня и ее обитатели. Господская земля и крестьянские наделы.
Феодал и зависимые крестьяне. Крестьянская община. Как жили крестьяне. Труд крестьян.
Натуральное хозяйство.
В рыцарском замке. Замок феодала. Снаряжение рыцаря. Воспитание рыцаря.
Развлечение рыцарей. «Позор и срам мне страшны – не кончина».
Глава 5. Средневековый город в Западной и Центральной Европе (4 ч).
Формирование средневековых городов. Городское ремесло. Изменения в общественной
жизни. Возникновение в Европе множества городов. Борьба городов с сеньорами.
Мастерская городского ремесленника. Цехи – союзы ремесленников. Цехи и развитие
ремесла.
Торговля в средние века. «Что с возу упало, то пропало». Расширение торговых связей.
Ярмарки и банки.
Горожане и их образ жизни. Городские бедняки и богачи. Как жили горожане. Взгляд
из города.
Глава 6. Католическая церковь в XI-XIII веках. Крестовые походы (2 ч).
Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики. Первое сословие.
Богатство церкви. Разделение церквей. Борьба пап за светскую власть. Против чего
выступали еретики. Как церковь боролась с еретиками. Инквизиция. Нищенствующие
ордены монахов.
Крестовые походы. В Палестину! Крестовый поход бедноты. Крестовый поход
феодалов. Духовно-рыцарские ордены. Борьба народов Ближнего Востока против
крестоносцев. Третий крестовый поход. Четвертый крестовый поход. Конец Крестовых
походов на Восток и их последствия.
Глава 7. Образование централизованных государств в Западной Европе (XI-XV века)
(7 ч).
Как происходило объединение Франции. Кто был заинтересован в объединении
страны. Первые успехи объединения. Филипп IV Красивый и его конфликт с папой.
Генеральные штаты.
Что англичане считают началом своих свобод. Нормандское завоевание. Борьба короля
с крупными феодалами. Генрих II и его реформы. Великая хартия вольностей. Что привело к
первому созыву парламента. Английский парламент влияет на дела в государстве.
Столетняя война. Причины войны и повод к ней. Поражение французских войск.
Продолжение войны. Захваты англичан во Франции в начале XV века. Народная героиня
Жанна дАрк. Гибель Жанны дАрк. Конец Столетней войны.
Усиление королевской власти в конце XV века во Франции и в Англии. Завершение
объединения Франции. Франция – централизованное государство. Последствия объединения
Франции. Война Алой и Белой розы в Англии. Правление Генриха VII (1485-1509).
Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове.
Мусульманская Испания. Реконкиста. Образование Испанского королевства. Жизнь евреев в
Испании. Инквизиция в Испании.
Государства, оставшиеся раздробленными: Германия и Италия в XII-XV веках. Почему
Германия не объединилась в единое государство. На арену выходят Лев и Медведь. Князья
становятся независимыми правителями. Городские республики в Италии. Гвельфы и
гибеллины. Правление Медичи во Флоренции.
Глава 8. Славянские государства и Византия в XIV-XV веках (2 ч).
Гуситское движение в Чехии. Чехия в XIV веке. Жизнь и смерть Яна Гуса. Начало
вооруженной борьбы. Гуситы. Крестовые походы против Гуситов. Народное войско. Конец
Гуситских войн. Значение гуситского движения.
Завоевание турками-османами Балканского полуострова. Балканские страны перед
завоеванием. Первые завоевания турок-османов. Битва на Косовом поле. Гибель Византии.
Глава 9. Культура Западной Европы в Средние века. (6 ч).
Образование и философия. Представление средневекового человека о мире. Переводы с
греческого и арабского. Средневековые университеты. Схоластика. Пьер Абеляр и Бернар
Клервоский. Великий схоласт XIII века. «Удивительный доктор».
Средневековая литература. Литература раннего Средневековья. Рыцарская литература.
Городская литература. Данте.
Средневековое искусство. Архитектура. Скульптура. Живопись.
Культура раннего Возрождения в Италии. «Любители мудрости» и возрождение
античного наследия. Новое учение о человеке. Воспитание нового человека. Первые
гуманисты. Искусство раннего Возрождения.
Научные открытия и изобретения. Развитие практических знаний. Первые механизмы.
Новое в металлургии и обработке металлов. Появление огнестрельного оружия. Развитие
мореплавания и кораблестроения Изобретение книгопечатания.
Глава 10. Народы Азии, Америки и Африки и Средние века (5 ч).
Средневековая Азия: Китай, Индия, Япония. Правление династий Тан и Сун в Китае.
Китай под властью монголов. Великие изобретения средневекового Китая. Образование и
научные знания. Литература и искусство Китая. Индийские княжества. Вторжение
мусульман в Индию. Страна сказочных богатств. Наука и искусство средневековой Индии.
Средневековая Япония. Культура средневековой Японии.
Государства и народы Африки и доколумбовой Америки. Занятия жителей Америки.
Как жили майя. Ацтеки. Государство инков. Народы и государства Африки. Культура
народов Африки.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДАННОЙ ПРОГРАММЕ
В результате изучения истории ученик должен
знать/понимать
- основные этапы и ключевые события истории Нового времени; выдающихся деятелей этого
периода;
- основные этапы и ключевые события истории России и мира XVI - XVIII вв; выдающихся
деятелей отечественной и всеобщей истории данного периода;
- важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
- изученные виды исторических источников;
уметь
- соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;
- использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных
учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
- показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств,
города, места значительных исторических событий;
- рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников
культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников;
- соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные
черты исторических процессов, явлений и событий; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;
- определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических
событий;
- объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
- высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;
- объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
- использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.
Формы контроля: тестирование, словарные диктанты, повторительно - обобщающие
уроки.
КОНТРОЛЬ УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ
Требования к опросу на уроке.
Частотность опроса должна быть не менее одного раза в 3-4 урока.
Комбинированный опрос должен быть отражен записью в журнале (практические,
тесты, диктанты и другие виды работ).
При монологическом опросе ученик дает ответ стоя, при фронтальном опросе, дискуссии он может не вставать с места.
По окончании урока оценки за опрос учащимся выставляются в дневник и в журнал.
Тесты должны быть распечатаны или представлены в электронном виде
Не должно быть тестов «на слух», оценок только за письменные работы.
Критерии оценивания учащихся по истории
Критерии оценки устного ответа
Оценка «5» ставится в том случае, если ответ полный и правильный на основании изученного материала, материал изложен в определённой логической последовательности литературным языком.
Оценка «4» ставится, если ответ полный и правильный на основании изученного материала, материал изложен в определённой логической последовательности, при этом допущены 2-3 незначительных ошибки, исправленные по требованию учителя.
Оценка «3» ставится, если ответ полный, но при этом допущены 2-3 существенных
ошибки, или ответ неполный, несвязный.
Оценка «2» ставится, если при ответе обнаружено полное непонимание основного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при
наводящих вопросах учителя.
Оценка «1» ставится в том случае, если ответ полностью отсутствует
Критерии оценивания письменного ответа
При оценке письменного ответа необходимо выделить следующие элементы:
1. Представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы.
2. Раскрытие проблемы на теоретическом уровне (в связях и с обоснованиями) или без
использования обществоведческих понятий в контексте ответа.
3. Аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни или собственный опыт.
Оценка «5» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и с
обоснованиями, с корректным использованием исторических терминов и понятий в контексте ответа. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты.
Оценка «4» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта с корректным использованием исторических терминов и понятий в контексте ответа (теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не прослеживаются). Дана аргументация своего мнения с опорой на факты.
Оценка «3» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта при формальном использовании исторических терминов. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни
или личный социальный опыт.
Оценка «2» ставится, если представлена собственная позиция по поднятой проблеме
на бытовом уровне без аргументации.
Оценка «1» ставится, если проблема не раскрыта или дана информация не в контексте
задания
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
1.
История Средних веков: учеб. для 6 кл. общеобразоват. учреждений / Е.В. Агибалова,
Г.М. Донской, под ред. А.А. Сванидзе.- М.: Просвещение, 2012.
2.
Рабочая тетрадь по истории средних веков. 6 кл., М., «Просвещение», 2012 г.
3.
Атлас и контурные карты по истории Средних веков. 6 класс, М., Дрофа, ДИК, 2007 г
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
- Блок М. Феодальное общество (отрывок из кн.)//Блок М. Апология истории или ремесло
историка.— М., 1986.
- Город в средневековой цивилизации Западной Европы/Под ред. А. А. Сванидзе. В 4 т.—
М., 1999 — 2000.
- Гуревич А. Я. Избранные труды. В 4 т.— М.; СПб., 1999.— Т. 1—2.
- Дюби Ж- Время соборов: Искусство и общество (980—1420).— М., 2002.
- Дюби Ж. Средние века. От Гуго Капета до Жанны д'Арк (987—1460).— М., 2000.
- Живая история Востока/Под ред. О. Е. Непомнина.— М., 1998.
- История Востока. В 6 т.— М., 1995.— Т. 2.
- История Европы с древнейших времен до наших дней. В 8 т.— М., 1992.— Т. 2.
- История крестьянства в Европе. Эпоха феодализма. В 3 т.— М., 1985, 1986.— Т. 1, 2.
- История Латинской Америки: В 5 т.— М., 1991.— Т. 1.
- История Средних веков/Под ред. С. П. Карпова. В 2 т.— М., 1997 (и последующие переиздания).— Т. 1.
- Каждан А. П. Византийская культура (X—XII вв.). (Любое изд.)
- Карл Великий: реалии и мифы.— М., 2001.
- Карсавин ,7. П. Монашество в Средние века.— М., 1992.
- Книга для чтения по истории Средних веков/Под ред. В. П. Будановой.— М.. 1999.
- Конгпамин Ф. Война в Средние века.— СПб., 2001.
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
ур.
по
пр.
Название разделов, тем уроков
Кол-во
часов
дата
д/з
Глава I. Становление средневековой Европы (6 ч)
Образование варварских королевств. Государство
1
1
§1
франков в VI-VIII веках
2
Христианская церковь в раннее Средневековье
1
§2
3
Возникновение и распад империи Карла Великого
1
§3
4
Феодальная раздробленность Западной Европы в IX-XI
1
§4
веках
5
Англия в раннее Средневековье
1
§5
6
Контрольная работа
1
Глава II. Византийская империя и славяне в VI-XI веках (3 ч)
Византия при Юстиниане. Борьба империи с внешними
7
1
§6
врагами
8
Культура Византии
1
§7
9
Образование славянских государств
1
§8
Раздел III. Арабы в VI-XI веках (2 ч)
10 Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад
1
§9
11 Культура стран халифата
1
§10
Раздел IV. Феодалы и крестьяне (2 ч)
12 Средневековая деревня и ее обитатели
1
§11
13 В рыцарском замке
1
§12
Раздел V. Средневековый город в Западной и Центральной Европе (4 ч)
14 Формирование Средневековых городов. Городское
1
§13
ремесло
15 Торговля в средние века
1
§14
16 Горожане и их образ жизни
1
§15
17 Контрольная работа
1
Раздел VI. Католическая церковь в XI-XIII веках. Крестовые походы (2 ч)
18 Могущество папской власти. Католическая церковь и
1
§16
еретики.
19 Крестовые походы
1
§17
Раздел VII. Образование централизованных государств в Западной Европе (XI-XV века)
(7 ч)
20 Как происходило объединение Франции
1
§18
21 Что англичане считают началом своих свобод
1
§19
22 Столетняя война
1
§20
Усиление
королевской
власти
в
конце
XV
века
во
23
1
§21
Франции и в Англии
Реконкиста
и
образование
централизованных
1
государств на Пиренейском полуострове
25 Государства, оставшиеся раздробленными: Германия и
1
Италия в XII-XV веках
26 Контрольная работа
1
Раздел VIII. Славянские государства и Византия в XIV-XV веках (2 ч)
27 Гуситское движение в Чехии
1
турками-османами
Балканского
28 Завоевание
1
полуострова
Раздел IX. Культура Западной Европы в Средние века (6 ч)
29 Образование и философия
1
30 Средневековая литература
1
31 Средневековое искусство
1
32 Культура раннего Возрождения в Италии
1
33 Научные открытия и изобретения
1
34 Контрольная работа
1
Раздел X. Народы Азии, Америки и Африки в Средние века (5 ч)
35- Средневековая Азия: Китай, Индия, Япония
2
36
37- Государства и народы Африки и доколумбовой
2
38 Америки
39 Контрольная работа
1
24
§22
§23
§24
§25
§26
§27
§28
§29
§30
§31
§32
Рабочая программа по курсу «История средних веков. 6 класс»
(Е.В. Агибалова, Г.М. Донской «История средних веков. 6 класс»)
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
ур.
по
пр.
Название разделов, тем уроков
Кол-во
часов
дата
д/з
Глава I. Становление средневековой Европы (6 ч)
1
Образование варварских королевств. Государство
1
§1
франков в VI-VIII веках
2
Христианская церковь в раннее Средневековье
1
§2
3
Возникновение и распад империи Карла Великого
1
§3
Феодальная раздробленность Западной Европы в IX-XI
4
1
§4
веках
5
Англия в раннее Средневековье
1
§5
6
Контрольная работа
1
Глава II. Византийская империя и славяне в VI-XI веках (3 ч)
7
Византия при Юстиниане. Борьба империи с внешними
1
§6
врагами
8
Культура Византии
1
§7
9
Образование славянских государств
1
§8
Раздел III. Арабы в VI-XI веках (2 ч)
10 Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад
1
§9
11 Культура стран халифата
1
§10
Раздел IV. Феодалы и крестьяне (2 ч)
12 Средневековая деревня и ее обитатели
1
§11
13 В рыцарском замке
1
§12
Раздел V. Средневековый город в Западной и Центральной Европе (4 ч)
14 Формирование Средневековых городов. Городское
1
§13
ремесло
15 Торговля в средние века
1
§14
16 Горожане и их образ жизни
1
§15
17 Контрольная работа
1
Раздел VI. Католическая церковь в XI-XIII веках. Крестовые походы (2 ч)
18 Могущество папской власти. Католическая церковь и
1
§16
еретики.
19 Крестовые походы
1
§17
Раздел VII. Образование централизованных государств в Западной Европе (XI-XV века)
(7 ч)
20 Как происходило объединение Франции
1
§18
21 Что англичане считают началом своих свобод
1
§19
22 Столетняя война
1
§20
23 Усиление королевской власти в конце XV века во
1
§21
Франции и в Англии
Реконкиста
и
образование
централизованных
1
государств на Пиренейском полуострове
25 Государства, оставшиеся раздробленными: Германия и
1
Италия в XII-XV веках
26 Контрольная работа
1
Раздел VIII. Славянские государства и Византия в XIV-XV веках (2 ч)
27 Гуситское движение в Чехии
1
турками-османами
Балканского
28 Завоевание
1
полуострова
Раздел IX. Культура Западной Европы в Средние века (6 ч)
29 Образование и философия
1
30 Средневековая литература
1
31 Средневековое искусство
1
32 Культура раннего Возрождения в Италии
1
33 Научные открытия и изобретения
1
34 Контрольная работа
1
Раздел X. Народы Азии, Америки и Африки в Средние века (5 ч)
35- Средневековая Азия: Китай, Индия, Япония
2
36
37- Государства и народы Африки и доколумбовой
2
38 Америки
39 Контрольная работа
1
24
§22
§23
§24
§25
§26
§27
§28
§29
§30
§31
§32