КРУГ ПОМОЩИ

ДЕЛИМСЯ ОПЫТОМ
КРУГ ПОМОЩИ
ТРЕНИНГ ДЛЯ МОЛОДЫХ ПЕДАГОГОВ
Т. П. Игнатенко, МБОУ «Эсто-Алтайская СОШ им. Д. Н. Кугультинова»
Цели: содействовать профессиональному становлению молодых педагогов, развивать их компетентность в процессе адаптации к рабочей среде,
озвучить часть затруднений молодых педагогов
и принять меры по их предупреждению в дальнейшей работе.
Задачи:
1) помочь научиться быстро и оптимально устанавливать эмоциональный контакт;
2) познакомить педагогов с основными трудностями, с которыми они могут столкнуться в процессе работы;
3) повышать уверенность молодых педагогов
в собственных силах.
Оборудование: компьютер, мультимедийный
проектор, мультимедийная презентация, репродукции картин: «Девятый вал», «Опять двойка»,
«Три богатыря», «Переход Суворова через Альпы»,
«Устный счёт», «Взятие снежного городка» и др.,
банковские резинки, памятки с рекомендациями,
стеклянный стакан с водой.
Школа — это мир, в котором свои обычаи
и правила. Приступив к работе, молодой педагог быстро осознаёт, что знания, полученные им в учебном заведении, конечно же,
хороши, но только теоретически, а в жизни — всё иначе!
В ходе работы молодые специалисты сталкиваются с различными психологическими
проблемами. Вот некоторые из них.
y Знакомство учителя и ученика.
y Неуверенность педагога в своих силах
в сложных педагогических ситуациях.
y Психологический климат на уроке.
y Низкий порог учебной мотивации.
y Дисциплина на уроке.
y Умение разрешать возникающие конфликтные ситуации.
Я надеюсь, что сегодняшнее занятие будет
способствовать решению некоторых затруднений.
ХОД ЗАНЯТИЯ
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
ВСТУПЛЕНИЕ
Т р е н е р. Любой человек, начинающий
свой профессиональный путь, испытывает затруднения, проблемы из-за отсутствия необходимого опыта. Становление учителя происходит труднее, сложнее, чем у представителей
другой профессии потому, что педагогическое
образование не гарантирует успех начинающему учителю.
Первое место работы… Возможно, чувствуется неуверенность, дискомфорт. Всё новое:
социальная роль, новые взаимоотношения
с людьми. Новая личностная ситуация — ответственность за качество своей работы, результат, который ожидают учителя, ученики,
родители.
Как же быть молодому педагогу, только что
окончившему учебное заведение? «Легко ли
быть молодым учителем в современной школе?» — именно этот вопрос ставят перед собой
выпускники педагогических вузов, решая,
идти ли им работать в школу.
ПСИХОЛОГ В ШКОЛЕ!
Скажи мне, и я забуду.
Покажи мне, и, может быть, я запомню.
Сделай меня соучастником, и я научусь.
Упражнение «Художественные
ассоциации»
Т р е н е р. Перед вами представлены картины. Я предлагаю вам выбрать из них ту, которая наиболее точно отражает ваше состояние на уроке. Прокомментируйте свой выбор
двумя-тремя предложениями. Опишите свои
чувства, эмоции и состояние, которое соответствует выбранной картине.
; Идеи
y «Девятый вал» — вы чувствуете себя на
уроке как во время шторма, на плоту вы
или ваши ученики.
y «Опять двойка» — ваши ученики двоечники, вы ставите только двойки, потому что
домашнее задание не сделано.
y «Три богатыря» — вы чувствуете себя уверенно, как богатыри.
31
№ 1 (13) январь 2015 г.
ДЕЛИМСЯ ОПЫТОМ
y «Переход Суворова через Альпы» — ваши
ученики готовы пойти за вами, как солдаты
за Суворовым в Альпы, они высоко мотивированы.
y «Устный счёт» — ваши ученики все заняты
делом на уроке.
y «Взятие снежного городка» — вы штурмуете или вас штурмуют и т. п.
Заслушивают молодых специалистов.
Мораль: я не один такой, нас много, у нас
общие проблемы, я справлюсь, мы справимся
с любыми трудностями!
Упражнение «Помощь»
Каждому участнику предлагают надеть банковскую резинку на мизинец и большой палец
левой руки так, чтобы резинка была с внешней
стороны ладони.
Инструкция участникам. Снять резинку с руки. Ограничение — нельзя себе
помогать правой рукой и другими частями
тела.
Участники пробуют все возможные способы, которые приходят им в голову.
Примечание: единственное решение — это
попросить помощи у других участников, которые смогут снять резинку, не нарушая ограничения.
Мораль: нередко лучшее решение проблемы — просьба о помощи. Не стесняйся просить
о помощи более опытных коллег!
Упражнение «Звуковая гимнастика»
В е д у щ и й. Прежде чем приступить к звуковой гимнастике, нужно встать, расслабиться,
выпрямить спину. Сначала делаем глубокий
вдох носом, а на выдохе громко и энергично
произносим (поём) звуки:
y А — воздействует благотворно на весь организм;
y Е — воздействует на щитовидную железу;
y И — воздействует на мозг, глаза, нос, уши;
y О — воздействует на сердце, лёгкие;
y У — воздействует на органы, расположенные в области живота;
y Я — воздействует на работу всего организма;
y М — воздействует на работу всего организма;
y Ха — помогает очищению организма;
y Ха-ха-ха — помогает повысить настроение.
№ 1 (13) январь 2015 г.
Мораль: проснись и пой, работай — пой, отдыхай — пой!!!
Упражнение «Мышечная энергия»
(выработка навыков мышечного
контроля)
Инструкция участникам. Согните и изо
всех сил напрягите указательный палец
правой руки. Проверьте, как распределяется мышечная энергия, куда идёт напряжение? В соседние пальцы. А ещё? В кисть
руки. А дальше идёт? Идёт в локоть, в плечо,
в шею. И левая рука почему-то напрягается.
Проверьте!
Постарайтесь убрать излишнее напряжение. Держите палец напряжённым, но
освободите шею. Освободите плечо, потом
локоть. Нужно, чтобы рука двигалась свободно, а палец — напряжён, как и прежде!
Снимите излишки напряжения с большого пальца. С безымянного... А указательный — напряжён по-прежнему! Снимите
напряжение.
Мораль: в жизни бывает всякое — не трать
понапрасну силы, концентрируйся, выделяй
главное, действуй!
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
Упражнение «Стакан с водой»
Ведущий показывает участникам стакан
с водой.
Т р е н е р. Как вы думаете, насколько этот
стакан тяжёлый?
Ответы участников.
Мораль: Абсолютный вес не имеет значения. Всё зависит от того, как долго я буду
его держать. Минута для меня не проблема.
А если я продержу его час, то моя рука начнёт болеть. Если день — она онемеет и станет парализованной. В любом случае, вес
стекла и воды не меняется, но чем дольше
я держу стакан, тем тяжелее для меня он
становится. Давайте представим, что стакан с водой — это ваши переживания. Чем
больше вы о них думаете — тем хуже для
вас. И если вы будете думать о них слишком
долго, вы будете чувствовать себя парализованным, не в состоянии что-либо делать.
Поэтому просто поставьте стакан на стол
и живите дальше!
32
ПСИХОЛОГ В ШКОЛЕ!