комплексная работа

Вариант № 2.
РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
Экспериментальные материалы для учащихся 6 классов
КОМПЛЕКСНАЯ РАБОТА
Вариант № 2
Школа
Класс 6
Фамилия, имя
фамилия, имя учащегося
ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ
На выполнение работы отводится 90 минут с перерывом.
В каждой части работы даётся один или несколько текстов и несколько
заданий, связанных с ними. Для выполнения заданий потребуется
использовать знания, полученные при изучении разных предметов.
Задания будут разными. В некоторых из них нужно будет из
предложенных вариантов выбрать один ответ (или несколько ответов) и
отметить его знаком  в отведённом месте. В других – нужно обвести
цифру, которая стоит рядом с ответом, который ты считаешь верным.
В некоторых заданиях требуется подчеркнуть в тексте несколько слов
или предложений, записать краткий ответ в виде чисел или слов на
отведённом месте. В других заданиях требуется записать решение или
объяснение своего ответа.
Одни задания покажутся тебе лёгкими, другие – трудными. Если ты не
знаешь, как выполнять задание, пропусти его и переходи к следующему.
Если останется время, ты сможешь ещё раз попробовать выполнить
пропущенные задания.
Если ты ошибся и хочешь исправить свой ответ, то зачеркни его и
запиши нужный ответ.
Желаем успеха!
2011/2012 учебный год
6 класс.
Комплексная работа.
1 стр. из 22
Вариант № 2.
Культ крокодила
Прочитай тексты и выполни задания 1–7.
Культ крокодила был распространён в Верхнем и Нижнем Египте. Но не
везде, например его не было в Элефантине1.
Особую значимость культ их приобрёл в г. Фивы и в Эль-Фаюме – оазисе
в ливийской пустыне.
Нрав крокодила и отношение
его к другим животным и к человеку создали ему славу злого
существа, опасного для всего
живого,
соприкасающегося
с
ним. Слава крокодила как наглого хищника нашла яркое выражение в том, что некоторые
слова, служившие для обозначения дурных душевных свойств и
качеств человека, обозначались
на письме знаком крокодила.
В Египте крокодилы олицетворяли
Себек-Ра,
бога
им
нильских
вод
приписывалась
способность повелевать разливами Реки, приносящими на
поля плодородный ил. В главном культовом центре крокодилов и бога
Себека-Ра г. Шедите (греческое название Крокодилополь), расположенном
в оазисе Эль-Фаюм, выбирали крокодила, подходящего для того, чтобы стать
воплощением на земле души Себека-Ра. В Эль-Фаюме и в окрестностях Фив
1
Элефанти́на (Elephantíne), древнегреческое название острова на р. Нил (напротив
Асуана) и древнего поселения на нём. Элефанти́на была центром торговли Древнего
Египта с Югом.
6 класс.
Комплексная работа.
2 стр. из 22
Вариант № 2.
людям запрещалось убивать крокодилов даже при непосредственной угрозе
собственной жизни. Человека, которого утащил крокодил, хоронили с
особыми почестями.
По рассказу Геродота2.
В Египте не особенно много зверей. Но все животные, которые там есть,
как домашние, так и дикие, считаются священными… Для ухода за
животными каждой породы назначены из египтян особые служители –
мужчины и женщины. Каждый житель города выказывает свое благоговение
перед священными животными…
Если кто-нибудь умышленно убьёт какое-нибудь из этих животных, того
карают смертью; если же – неумышленно, то платит пеню3, установленную
жрецами. …Так вот в иных областях Египта крокодилы считаются
священными, а в других – нет и с ними даже обходятся, как с врагами.
Жители Фив и области Меридова озера почитают крокодилов священными.
(Геродот. История II. 65-69).
Себек-Ра. Рельеф из храма Себека и
Хорура в Ком Омбо. 2 в. до н.э.
2
3
Мумия крокодила
Геродо́т Галикарна́сский (484 до н.э. – 425 до н.э.) – древнегреческий историк, автор
первого крупного исторического трактата – «Истории» – описывающего грекоперсидские войны и обычаи многих современных ему народов.
Пеня – вид штрафа.
6 класс.
Комплексная работа.
3 стр. из 22
Вариант № 2.
1. Чему посвящены тексты? Обведи номер ответа.
1) Особенностям разведения крокодилов в Египте.
2) Почитанию крокодила в Египте.
3) Повадкам крокодила.
4) Природе Египта.
2. В прочитанном тексте говорится о нескольких территориях Древнего
Египта. Ученик Петя А. описал расположение этих территорий. Какие из
его описаний верны, а какие – нет? Обведи в таблице «Верно» или
«Неверно» для каждого суждения.
Суждение
Верно ли суждение?
1) И Фивы, и оазис Эль-Фаюм, и Элефантина
располагались восточнее Синая.
Верно
Неверно
2) Оазис
Эль-Фаюм
расположен
территории Нубийской пустыни.
на
Верно
Неверно
3) Оазис Эль-Фаюм намного ближе к дельте
Нила, чем Фивы и Элефантина.
Верно
Неверно
3. Как назывался во времена Древнего Египта город Крокодилополь?
Ответ:
4. В одном из предложений, где говорится о боге Себеке-Ра, слово «Река»
написано с заглавной буквы. Так часто пишут это слово в текстах о
Древнем Египте и его жителях. Объясни, почему.
Ответ:
6 класс.
Комплексная работа.
4 стр. из 22
Вариант № 2.
5. Перед тобой две древнеегипетские записи. Какая запись соответствует
названию г. Фивы, а какая – острову Элефантина? Объясни свой ответ.
Это –
Название
Запись А
Это –
Название
Запись Б
Объяснение:
6. Ниже приводятся несколько утверждений о животных Египта и об
отношении к ним египтян. Выбери то утверждение, которое находит
подтверждение в рассказе Геродота. Обведи номер выбранного
утверждения.
1) В Египте много животных, и все они являются священными.
2) В Египте мало животных, но только некоторые из них почитаются
всеми египтянами как священные.
3) В Египте мало животных, и все они почитаются в тех или иных
районах Египта.
4) В Египте много животных, и египтяне выбирают, кого из них
почитать.
7. Какие факты НЕ свидетельствуют о том, что крокодила египтяне считали
священным животным? Обведи соответствующие номера.
1) Особая жестокость крокодила.
2) Содержание в священных местах.
3) Изображение на рельефах сцен охоты фараона на крокодилов.
4) Запрет убивать крокодилов.
5) Бальзамирование и погребение мумии умершего животного.
6) Изображения бога Себека-Ра с головой крокодила.
7) Широкое распространение крокодилов по всему Египту.
6 класс.
Комплексная работа.
5 стр. из 22
Вариант № 2.
Мал золотник, да до́рог
Прочитай текст и выполни задания 8–13.
Современные продавцы уже настолько
привыкли к электронным весам, что не
представляют себе, как они взвешивали бы
товар с помощью гирь-разновесов. Тем не
менее на рынках до сих пор можно
встретить весы простейшей конструкции.
Рычажные весы
Так что задачи о разновесах представляют
интерес и по сей день.
(1) На Руси, а затем и в Российской империи применялась русская
система мер. В настоящее время она не находит практического применения,
однако, названия русских мер продолжают использоваться в пословицах,
поговорках, сказках и в исторических исследованиях.
Основой мера веса в Российской империи являлся фунт. Появился он в
XVII в.
при
царе
Алексее
Михайловиче.
Фунт
являлся
наиболее
распространённой мерой веса в розничной торговле и ремесле. Один русский
фунт примерно равен 410 г.
Золотник равнялся
4
1
фунта, в современной системе это примерно
96
1
г. Золотник особенно часто использовали в ювелирных и аптекарских
4
делах, у кулинаров. И сегодня, уже не помня значения самой меры, мы
говорим: «Мал золотник, да дóрог».
(2) Разновесом называют набор гирь различной массы, предназначенный
для определения масс тел взвешиванием.
6 класс.
Комплексная работа.
6 стр. из 22
Вариант № 2.
Разновес
применялся
«русский
для
складной
взвешивания
фунт»
товаров
в
торговле. Состоит он из бронзового футляра
цилиндрической формы, с откидной крышкой.
В футляр вкладываются, как матрешки, гири в
форме чашек массой 24, 12, 6, 3, 2, 1 золотник.
Вместе с массой футляра – 48 золотников,
«русский складной фунт» весил 96 золотников
Разновес «русский
складной фунт»
или 1 фунт.
(3) 400 лет назад во Франции жил Клод Гаспар Баше де Мезирак,
который был поэтом и любителем математики. В его сборнике «Приятные и
занимательные задачи», изданном в 1612 г., есть и такая: какое наименьшее
число гирь потребуется для взвешивания любого предмета, масса которого
равна целому числу фунтов от 1 до 40?
Оказывается, если гирьки разрешается класть только на одну чашу весов,
то достаточно запастись шестью разновесами, массы которых равны 1, 2, 4, 8,
16, 32 фунтам. Более того, тех же гирь хватит для взвешивания всех
предметов массой до 63 фунтов.
А теперь предположим, что гирьки разрешается класть на обе чаши
весов. В этом случае можно обойтись даже меньшим набором разновесов: 1,
3, 9, 27 фунтов. Так, взвешивая товар в 40 фунтов, все эти гирьки положим на
вторую чашу весов, а для взвешивания товара в 25 фунтов гирьку массой
3 фунта положим на одну с ним чашу весов и две гирьки – в 1 и 27 фунтов –
на другую. Записать это с помощью выражений можно так:
40 = 1 + 3 + 9 + 27;
25 + 3 = 27 + 1.
Левая часть равенства – это одна чаша весов, правая часть – другая, а
знак равенства «говорит» о том, что весы находятся в равновесии.
6 класс.
Комплексная работа.
7 стр. из 22
Вариант № 2.
8. Данный текст состоит из трех частей: (1), (2), (3). К каждой части
подбери подходящее по смыслу название из приведённых ниже. Впиши в
окошко соответствующую букву.
Название части
А. Русская система мер и весов
Б. Старинная задача о разновесах
В. Разновес «Русский складной фунт»
Ответ: Часть (1)
; Часть (2)
; Часть (3)
9. Даны четыре набора гирь. Один из них не является разновесом. Укажи
его.
1) 1, 2, 3, 6, 12, 24
2) 1, 3, 9, 27
3) 1, 2, 4, 8, 16, 32
4) 1, 1, 2, 2, 5, 10
10. Ниже приведены несколько утверждений о русских мерах веса. Верны ли
эти утверждения? Обведи в таблице «Верно» или «Неверно» для каждого
утверждения.
Утверждение
1) Два фунта – это больше, чем 1 кг
2) Один золотник – это меньше, чем 5 г
3) Золотник больше, чем одна сотая фунта
Верно ли утверждение?
Верно
Неверно
Верно
Неверно
Верно
Неверно
11. Имеются рычажные весы и разновесы: 1, 2, 4, 8, 16, 32 фунта. Гири
разрешается складывать только на одну чашу весов. Как взвесить груз
массой 50 фунтов? Запиши числовое выражение.
Ответ:
6 класс.
Комплексная работа.
8 стр. из 22
Вариант № 2.
12. У Миши есть рычажные весы и разновесы: 24, 12, 6, 3, 2, 1 золотник. Он
взвесил предмет, масса которого больше 24 золотников, и описал свои
действия.
Действия Миши:
«Я положил предмет на левую чашу весов, а на правую чашу гири 24 и
12. Перевесила левая чаша. Я добавил на правую чашу гирю 6. Теперь
перевесила правая чаша. Я снял гирю 6 и добавил вместо неё гирю 3.
Снова перевесила правая чаша, я снова снял 3 и добавил 2. Весы
оказались в равновесии».
По описанию действий Миши определи массу предмета. Запиши ответ и
соответствующее числовое выражение.
Ответ:
Выражение:
13. У продавца есть рычажные весы и только одна гиря – в 2 фунта. Как ему
отвесить покупателю 7 фунтов сливы? Решение объясни словами и
запиши соответствующее числовое выражение.
Объяснение:
Выражение:
6 класс.
Комплексная работа.
9 стр. из 22
Вариант № 2.
Слово в тексте
Прочитай тексты и выполни задания 14–20.
Фрагмент из предисловия к сборнику пословиц и поговорок,
собранных В. И. Далем.
Величайшее богатство народа – его язык! Тысячелетиями накапливаются
и вечно живут в слове несметные сокровища человеческой мысли и опыта.
Меткий и образный русский язык особенно богат пословицами. Как на
крыльях, они перелетают из века в век, и не видна та безграничная даль, куда
устремляет свой полёт эта крылатая мудрость...
Издание русских пословиц, собранных на протяжении нескольких
десятилетий прошлого века В.И. Далем, послужит благородному делу
изучения неисчерпаемых богатств великого и могучего языка нашего.
(По М. Шолохову)
Из толкового словаря.
СЛÓВО, -а, мн. словá, слов, словам, ср.
1) Единица речи, служащая для выражения понятия о предмете или
явлении. Значение слова. Порядок слов в предложении.
2) Речь, язык, способность говорить. Дар слова.
3) Высказывание, словесное выражение мысли. Разговор, беседа, чтонибудь сказанное. Слово – серебро, молчание – золото. Реагировать
на громкие слова. Рассказать своими словами.
4) Устное публичное выступление, речь. Вступительное слово.
5) Разрешение говорить публично. Просить слова для ответа на
вопросы.
6) Обязательство сделать, выполнить что-то; обещание. Сдержать
своё слово. Дать слово.
7) Текст к музыкальному произведению. Романс Глинки на слова
Жуковского.
6 класс.
Комплексная работа.
10 стр. из 22
Вариант № 2.
Значения слов
Нужно различать значения одного слова и значения слов-омонимов.
Между значениями многозначного слова существует определённая
смысловая связь, а между значениями слов-омонимов такой связи не
существует.
Появление новых значений слова обычно происходит на основе сходства
или смежности обозначаемых данным словом предметов или явлений
действительности (слабая ручка – дверная ручка – гелевая ручка).
Омонимы обозначают несходные между собой предметы или явления
действительности (песчаная коса – стальная коса – девичья коса).
Омонимия
Текст № 1.
Омонимией называется совпадение в звучании и написании
слов, разных по значению.
Лексические омонимы относятся к одной части речи, одинаково пишутся и произносятся, но
не имеют сходства в значениях,
поэтому являются разными словами.
6 класс.
Текст № 2.
Встретились Миша с Гришей.
Миша и говорит:
– А у меня дома овсянка!
– Подумаешь,
–
отмахнулся
Гриша, – и у меня овсянка.
– Значит,
и
тебе
овсянка
нравится? – обрадовался Миша.
– Да, я люблю овсянку. Особенно
с молоком.
– Как это с молоком? Да ты про
что говоришь?! – удивился Миша.
– Как про что? Про кашу, –
ответил Гриша.
– А я-то про птицу говорю!
Птицу овсянку! Неужели никогда не
слышал?
Вот какая путаница получилась с
этой птичкой. А назвали её овсянкой
за то, что всю зиму она только там,
где овёс просыпан: у дорог, у
скотных дворов, у зернохранилищ.
Тут и можно её услышать.
(Н. Сладков)
Комплексная работа.
11 стр. из 22
Вариант № 2.
14. Какое из приведённых ниже названий может быть заглавием фрагмента
из предисловия к сборнику пословиц и поговорок, собранных
В.И. Далем? Обведи номер ответа и обоснуй свой выбор.
1) Любовь к народу.
2) Сокровищница народной мудрости.
3) Мысль и опыт.
4) Великий могучий русский язык.
5) Радость и страдания людские.
Обоснование:
15. Используя текст из толкового словаря о значении слова СЛОВО,
определи, в каких значениях это слово используется в следующих
предложениях. Рядом с каждым предложением запиши номер (1, 2, 3, 4,
5, 6 или 7), соответствующий значению, в котором это слово
использовано в данном примере.
Пример использования
Значение
слова
1) В заключительном слове докладчик поблагодарил
всех, кто помог ему собрать необходимые для
выступления сведения.
3) Лучшие друзья иногда понимают друг друга без слов.
3) Отец взял с сына слово, что тот основательно
подготовится к экзамену.
4) Слово выключатель состоит из пяти морфем.
6 класс.
Комплексная работа.
12 стр. из 22
Вариант № 2.
16. Рассмотри фотографии и подписи к ним.
1) Ножка (стула) и
ножка (гриба).
2) (Дым) идёт и
(дождь) идёт.
4) (Юркая) норка и
(мышиная) норка.
3) (Сосновый) бор и
(зубоврачебный) бор.
5) Ядро (ореха) и
ядро (Земли).
Используя содержание текста «Значения слов», определи, какие слова,
обозначающие предметы на фотографиях, используются в разных
значениях, а какие слова являются омонимами. Запиши номера этих слов.
А. Слова используются в разных значениях:
Б. Слова – омонимы:
6 класс.
Комплексная работа.
13 стр. из 22
Вариант № 2.
17. Прочитай тексты «Омонимия». На основе текста № 1 объясни, что
явилось причиной путаницы, о которой говорится в тексте № 2. Запиши
ответы на следующие вопросы.
Ответ:
1) Какое языковое явление стало причиной путаницы?
2) Какие слова использовали мальчики?
3) Как называются слова, которые использовали мальчики?
4) Почему эти слова можно так назвать?
18. Прочитай стихотворение.
Чтоб в беду нам не попасть,
Псу мы бросим булку в пасть".
Доедая с маслом булку,
Братья шли по переулку.
Вдруг на них из закоулка
Пёс большой залаял гулко.
Сказал младший: "Вот напасть,
Хочет он на нас напасть.
Всё окончилось прекрасно.
Братьям сразу стало ясно,
Что на каждую прогулку
Надо брать с собою... булку.
(Д. Хармс)
Определи, являются ли выделенные слова напасть и напасть
лексическими омонимами? Отметь знаком  ответ «ДА» или «НЕТ» и
приведи его обоснование, используя текст № 1 «Омонимия».
ДА
НЕТ
Обоснование:
6 класс.
Комплексная работа.
14 стр. из 22
Вариант № 2.
Прочитай стихотворение «Изморось и изморозь» и ответь на вопросы 19 и 20.
Изморось и изморозь
Мелкий дождик в день туманный
Называют изморось,
Снежный иней из тумана
Рассыпает изморозь.
Утро, что ты нам пошлёшь?
Буквы просто всё решили:
«С» в конце – и будет дождь,
«З» в конце – и ляжет иней.
(Александр Лугарёв)
19. Подпиши, что изображено на фотографии, используя в качестве подписей
слова изморось и изморозь. Рядом с каждым словом запиши его значение,
используя текст стихотворения.
6 класс.
Комплексная работа.
15 стр. из 22
Вариант № 2.
20. Почему важно учитывать точное значение слова при использовании его в
речи? Запиши и обоснуй свой ответ.
Ответ:
6 класс.
Комплексная работа.
16 стр. из 22
Вариант № 2.
Динозавры
Прочитай тексты и выполни задания 21–27.
Эпоха динозавров
Динозавры – это огромные наземные рептилии, которые жили на Земле
задолго до появления человека. Гигантские кости динозавров люди находили
в земле ещё в древности. Так в Древней Греции их считали останками героев
эпохи Троянской войны, а в Средние века – останками гигантов, о которых
упоминается в Библии и которые погибли во время всемирного потопа.
Научное
же
открытие
динозавров относится к началу
XIX века, когда началась работа
по
изучению
останков
восстановлению
всего
динозавров.
основном
динозавров
В
и
облика
сохранились
от
кости.
Находка полного скелета или черепа с зубами – исключительно редкая удача.
Чаще всего палеонтологам приходится довольствоваться обломками костей и
отдельными зубами.
Очень
ценными
являются
отпечатки ног, так как по ним можно
узнать об образе жизни, скорости
передвижения и массе животных. Так
национальный
парк
"Долина
динозавров", расположенный возле
городка Глен-Роуз в штате Техас
(США), известен во всём мире именно
благодаря множеству следов динозавров, находящихся на берегу реки
6 класс.
Комплексная работа.
17 стр. из 22
Вариант № 2.
Палэкси. 110-113 миллионов лет назад эти места были берегом моря и во
влажной известковой глине хорошо отпечатывались следы подходивших к
воде динозавров. Затем отпечатки лап гигантских рептилий окаменели.
Американские палеонтологи в
Глен-Роуз возле следа,
вмонтированного в стену.
Сколько и каких?
Первые динозавры возникли 230 миллионов лет назад
и в течение длительного времени они постепенно
распространялись и стали полными хозяевами суши. А в
конце мелового периода – 65 миллионов лет назад –
Диплодок
динозавры полностью вымерли.
Среди динозавров были гиганты длиной в несколько
десятков метров и небольшие существа размером с собаку.
Всех динозавров обычно делят на две большие группы:
ящеротазовые и птицетазовые, а в каждой из групп
выделяют по два основных отряда (см. схему).
зауроподы
Апатозавр
Ящеротазовые
тероподы
тиреофоры
Птицетазовые
цероподы
6 класс.
Комплексная работа.
Тираннозавр
18 стр. из 22
Вариант № 2.
Тероподы – отряд, к которому всегда было привлечено
наибольшее внимание – именно к ним относятся хищники,
включая тираннозавра, велоцираптора и многих других.
Зауроподы – это самые крупные сухопутные
динозавры, травоядные, четвероногие и длинношеие,
достигавшие длины в несколько десятков метров. Это
знаменитые диплодок и апатозавр.
Травоядные четвероногие динозавры с костными
пластинами и шипами на спине и хвосте (например,
анкилозавр и стегозавр) – представители тиреофоров. А к
цероподам относятся рогатые травоядные динозавры
(например, хазмозавр).
Многие учёные считают птиц прямыми потомками
динозавров, предполагая, что современные птицы
произошли от ящеротазовых динозавров. Некоторые даже
называют птиц современными динозаврами, пережившими
вымирание.
Анкилозавр
Хазмозавр
21. Динозавры вымерли до того, как на свете появился человек. Поэтому ни
один живой человек никогда не видел живых динозавров. На основании
каких данных ученые могут утверждать, что в давние времена
существовали динозавры? Для ответа на вопрос приведи два примера из
текста.
Ответ:
Пример 1
Пример 2
6 класс.
Комплексная работа.
19 стр. из 22
Вариант № 2.
Прочитай текст, рассмотри схему и ответь на вопросы № 22 и № 23.
В истории нашей планеты выделяют различные периоды развития жизни.
На схеме обозначены основные периоды. Для каждого из периодов
приведено время его начала. (Например, юрский период начался 200
миллионов лет назад). На схеме обозначен период, в течение которого на
Земле обитали вымершие организмы – трилобиты.
Периоды развития жизни на Земле

542
488
443
416
359
299
251
200
146
Антропоген
Неоген
Палеоген
Мел
Юра
Триас
Пермь
Карбон
Девон
Силур
Ордовик
Кембрий
Трилобиты
66
23
2
 млн лет назад
22. В каком из периодов жили динозавры, следы которых обнаружены
вблизи реки Палэкси? Обведи номер ответа.
1) Ордовик
2) Триас
3) Мел
4) Палеоген
23. Отметь на схеме промежуток времени, в течение которого на Земле
обитали динозавры.
6 класс.
Комплексная работа.
20 стр. из 22
Вариант № 2.
24. Предположим, тебе удалось найти отпечатки следов динозавров. На
какие из перечисленных ниже вопросов, можно получить ответы,
анализируя эти отпечатки? Обведи в таблице ответ «ДА», если это
возможно, и «НЕТ» – если по отпечаткам следов нельзя ответить на
данный вопрос.
Можно ли ответить
на этот вопрос,
анализируя
отпечатки следов?
Вопрос
1) Были ли динозавры
хищниками?
или
ДА
НЕТ
масса
ДА
НЕТ
3) Каковы были причины вымирания динозавров?
ДА
НЕТ
4) Сколько пальцев
динозавров?
этих
ДА
НЕТ
5) Какие современные животные произошли от
динозавров?
ДА
НЕТ
2) Каковы примерные
динозавров?
травоядными
размеры
было
на
и
ногах
25. В Китае был обнаружен динозавр,
названный эухелоп (см. рисунок). Это
оказался травоядный динозавр, который
весил около 15-20 тонн. Длина взрослой
особи могла достигать 12-15 метров, а
длина шеи до 5 метров. К какому из
отрядов относится этот динозавр?
Обведи номер верного ответа.
1) Зауроподы
6 класс.
2) Апатозавры
3) Тероподы
Комплексная работа.
4) Тиреофоры
21 стр. из 22
Вариант № 2.
26. Среди динозавров можно выделить две группы по типу питания. На
основании текста заполни пропуск в приведённой ниже схеме. Приведи
примеры представителей этих групп, записав их в последней строке.
Динозавры
Травоядные
Стегозавр
____________
____________
____________
27. Какой из перечисленных ниже динозавров по современным
представлениям считается предком птиц? Обведи номер ответа.
1) Хазмозавр
2) Анкилозавр
3) Велоцираптор
4) Стегозавр
6 класс.
Комплексная работа.
22 стр. из 22