Интегрированный урок английского языка и математики, 6 класс

Интегрированный урок английского языка и математики, 6 класс
Подготовили:
Бондарь М.А., учитель математики,
МБОУ «Гимназия №5 г. Белгорода»,
Виноградова С.Ю., учитель английского языка
МБОУ «Гимназия № 5 г. Белгорода
Тема урока
Раскрытие скобок/ Open the brackets
Цели урока:
повторение и закрепление изученного материала, способствовать выработке навыков и
умений в раскрытии скобок, создать условия контроля усвоения знаний и умений,
развивать аргументированную математическую речь, умение выполнять сравнение и
анализ, делать выводы; воспитание устойчивого интереса к предмету.
Ход урока
T1 – учитель математики
T2 – учитель английского языка
1. Организационный момент.
T1: Сегодня на уроке мы повторяем тему «Раскрытие скобок». Поэтому приведем в
систему изученный материал, повторим правила раскрытия скобок, проверим усвоения
темы в ходе выполнения самостоятельной работы. Ваша задача: показать свои знания и
умения в процессе устного счета, решения упражнений и самостоятельной работы. Будьте
на уроке активны, внимательны, «поглощайте знания с большим аппетитом».
T2: Hello boys and girls! I am very glad to see you again on the lesson of mathematics. I
hope you too. Today we are going to talk about "Open the brackets". Let’s get started. Let’s look
at the words on the blackboard. Now let’s all read its.
(на доске)
 Раскрыть скобки - open the brackets
 Упростить выражение - simplify the expression
2. Устные упражнения.
T2: 1) Open the brackets, please:
а + (в - с)
х - (- а + у)
(х + 0,6) - (х - 1,6)
T1: 2) Выполните действия:
- 1,3 - 1,2; - 3,4 + 5,4; 12 - 20; - 6,7 + 6,7; 5,2 - 5,2;
3. Развивающие упражнения
- Знаете ли вы, ребята, что означает словосочетание «блиц-турнир»?
Для этого раскройте скобки и найдите значение выражения, а затем по таблице
определите нужное слово.
Задание 1. Раскройте скобки и найдите значение выражения.
7,2 - (- 5,9 + 3,2)
Задание 2.
T2: Simplify the expression, please.
1-й ряд 1) m + (1,3 - m);
2) (4,8 - a) - (x - a).
2-й ряд 1) 2,6 - (5,7 -x);
2) (m + 5,4) + (- 7,9 - m).
3-й ряд 1) -x + (x - 6,3);
2) (4,5 + b) - (b + x).
/Трое учащихся от каждого ряда работают на открывающихся досках/
- С помощью таблицы найдите зашифрованное слово:
- 3,1 + x
- 6,3
- 4,5 + x
- 2,5
1,3
2,5
4,5 - x
4,8 - x
Л
И
Е
Н
М
А
Я
О
- В какой телевизионной игре всегда присутствует вопрос - "блиц" / Что? Где? Когда? /.
- Вопрос – «блиц"»означает, что на обдумывание вопроса время сокращается в три раза три вопроса за одну минуту.
- Давайте и мы с вами сыграем в «блиц-турнир». Я буду задавать вам вопросы, вы же
будете записывать только краткие ответы на готовом бланке ответов.
Задание 3.
T1: «Блиц-турнир»
1) Какой знак будет иметь сумма отрицательных чисел?
2) Какой знак будет иметь произведение двух отрицательных чисел?
3) Какой знак будет иметь сумма чисел с разными знаками, если больший модуль имеет
положительное число?
4) Какой знак будет иметь сумма чисел с разными знаками, если больший модуль имеет
отрицательное число?
T2:
5) What sign will be the sum of negative numbers?
6) What sign will be the product of two negative numbers?
7) What sign will be the sum of the numbers with different signs, if the larger module has a
positive number?
8) What sign will be the sum of the numbers with different signs, if the larger module has a
negative number?
T1:
9) Чему равна сумма двух противоположных чисел?
10) Чему равна разность двух одинаковых чисел?
Учащиеся записывают ответы на карточке
- Итак, мы повторили весь материал, а теперь применим эти знания при решении
уравнений.
T2:
What is the sum of two opposite numbers?
- What is the difference between two identical numbers?
Students write their answers on the card
- So, we repeated all the stuff, and now apply this knowledge when solving the equations.
Задание 4. Работа с учебником.
T1: Откройте учебник на странице 214 № 1225 (в)
Задание выполняется на доске с полным объяснением, нескольким учащимся дается
индивидуальное задание. Для более слабых учащихся дается карточка-инструкция.
Образец раскрытия скобок:
11 - (5 - 19) = 11 - 5 + 19 = 6 + 19 = 25 ;
- 11 + (5 - 19) = - 11 + 5 - 19 = - 11 - 19 + 5 = - 30 + 5 = - 25.
Задание: Раскройте скобки
- 17 + (9 - 23)
14 - (9 - 28)
- 0,56 + (3,8 - 2,44)
4.Физкультминутка.
T2: Are you tired? Let's take a break. Please stand up. Are you ready?
T1: - Быстро встали, улыбнулись.
- Выше-выше потянулись.
- Ну-ка, плечи распрямите,
- Вправо, влево повернитесь,
- Рук коленями коснитесь.
- Сели, встали. Сели, встали
- И на месте побежали.
T2: Well done!
5. Домашнее задание.
№ 1239(в, д, е), 1240(в, д), для тех, кто хочет, чтобы изучение математики было успешным
№ 1236(2).
6. Самостоятельная работа.
T1: Завершаем наш урок самостоятельной работой. Желаю вам удачи!
T2: I wish you good luck!
1ряд.
Раскройте скобки и найдите значение выражения
3,7 - (-5,3 + 3,7);
-0,56 + (3,8 - 2,44);
Упростите выражение
x-(x -y);
(c + 4,9) - (5,4 + c).
2 ряд.
1. Раскройте скобки и найдите значение выражения
- 6,1 + (-4,8 + 6,1) ;
-0,37 + (4,2 - 4,63);
2.Упростите выражение
a - (b + a);
(n - 5,8) - (4,9 + n).
3 ряд.
1. Раскройте скобки и найдите значение выражения
6,8 + (-2,8 - 6,8) ;
-8,27 - (-3,4 + 3,73);
2. Упростите выражение
(m - n ) + n;
(6,08 + a) - (a + 9,3).
7. Итоги урока.
T1: 1. Объявляются оценки.
2. Чему мы сегодня научились?
3. Что нового узнали?
T2: To sum up then.
T1: И завершить наш урок я хочу пожеланием каждому из вас:
К математике способность проявляй,
Не ленись, а ежедневно развивай.
Умножай, дели, трудись, соображай,
С математикой дружить не забывай.
IX. Подведение итогов урока.
T2: You worked very well. Well done! See you next lesson.
T1: Расскажите, как раскрывают скобки, перед которыми стоит знак «+»?
a + (b + c - d)
- Расскажите, как раскрывают скобки, перед которыми стоит знак «-»?
a- (b+ c- d)
- Как можно найти значение выражения, противоположное сумме нескольких чисел?
- (b+ c+ d)
X. Домашнее задание.
П.39 (выучить все правила); №1254(а,б); №1255(а,б); №1256(а,б); №1258(а); №1259(а).