Сольфеджио 1-5-й классы (отделение нар. инстр.).

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования
детей
Детская школа искусств
СОЛЬФЕДЖИО
Учебная авторская программа
для
учащихся отделения народных инструментов
(5 летний срок обучения)
Составитель: А.К.Мухаметзянов.
Карталы 2008
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Данная авторская учебная программа по предмету «Сольфеджио для учащихся отделения
народных инструментов» представляет собой инновационный подход к процессу преподавания
данной дисциплины в курсе начального музыкального образования и ставит своей задачей
развитие музыкального слуха как способности полноценно воспринимать музыкальную мысль,
способности музыкального мышления, музыкального слуха, творческой фантазии,
музыкальной памяти и ритма.
В основе данной программы лежит последовательное воспитание слухового сознания на
ладовой основе, постепенное и методическое углубление его музыкальных представлений,
укрепление приобретенных навыков и знаний.
Формы работы на уроках сольфеджио разнообразны и разноплановы: сольфеджирование и
выработка вокально - интонационных навыков, слуховой анализ (определение на слух
элементов музыкальной речи), выполнение разнообразных творческих заданий и упражнений
по импровизации (музыкальной и ритмической), запись музыкального диктанта(в начальных
классах- движение под музыку), игра на различных ударных инструментах (сольная и
ансамблевая)- усвоение теоретических знаний предполагает выполнение письменных
упражнений, упражнений на фортепиано (специальном инструменте),анализ элементов
музыкальной речи по нотам (чтение нот с листа).
Основополагающим принципом в работе с учащимися является индивидуальный подход к
обучению в условиях групповых занятий, основная задача педагогического процессаактивизация интереса учащихся к занятиям, увлечение творческими заданиями и
упражнениями в различных формах: пение, определение на слух ( музыкальные загадки),
выражение музыкальных впечатлений в рисунках, рассказах, игра на инструментах детского
оркестра, фортепиано., инструментах специального класса.
Проверка полученных знаний и навыков осуществляется на контрольных уроках и экзаменах,
проводимых в соответствии с действующими учебными планами, на основании которых
выставляются итоговые оценки успеваемости учащихся.На основании четвертных и
экзаменационных оценок выставляются итоговые оценки успеваемости причем
экзаменационная оценка, отражающая уровень знаний и навыков по предмету в конце учебного
года, является превалирующей.
Программа курса сольфеджио включает в себя следующие разделы:
1.Теоретические знания.
2.Сольфеджирование, вокально - интонационные навыки.
3.Определение на слух элементов музыкальной речи, слуховые навыки.
4.Диктант.
5.Творческие задания: подбор аккомпанемента, чтение нотного текста с листа, подбор
простейших музыкальных мелодий и игра их с аккомпанементом.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА.
1 класс.
Теоретические знания.
Знакомство с основами нотного письма, названиями нот, длительностей, клавиш на фортепиано
(специальном инструменте).
Тон и полутон.
Запись скрипичного ключа, размера 2\4 и 3\4 при ключе, ключевых знаков в объеме от «ля»
малой до «ля» второй октавы, тактовой черты, знака повторения.
Понятие о долях в такте, о сильной и слабой доле.
Простейшие соотношения четвертных и восьмых длительностей. Половинная длительность как
остановка в музыке. Половинная с точкой в размере 3\4.
Дирижирование в размерах 2\4,3\4.
Общее понятие о паузах- равных целому такту, половинной, четвертной и восьмой
длительности.
Понятие о мажоре и миноре.
Понятие о музыкальной фразе.
Понятие об устойчивых и неустойчивых окончаниях в музыкальных фразах.
Понятие о тонике, о трех устойчивых звуках мажорного и минорного ладов.
Сольфеджирование, вокально – интонационные навыки.
Пение несложных песен с текстом, разучивание их по слуху и по нотам.
Работа над чистотой интонации и сменой дыхания между фразами.
Интонационные упражнения: пение гамм различными длительностями (например ,вверх
четвертными, вниз восьмыми).
Определение на слух элементов музыкальной речи, слуховые навыки.
Прослушивание небольших музыкальных произведений, доступных начальному
музыкальному восприятию.
Первоначальные понятия:
о характере музыки: веселой, бодрой, грустной, печальной,
о мелодии и сопровождении,
об исполнении мелодии плавно или отрывисто.
В процессе слушания музыки приобретаются слуховые представления:
о вступлении и заключении,
о запеве и припев,
о делении мелодии на фразы,
о звучании громком и тихом (термины форте и пиано),
о темпе быстром, умеренном, медленном,
о вопросном и ответном (неустойчивом и устойчивом) построении,
Определение на слух элементов музыкальной речи:
деление песни на фразы,
мажор и минор,
устойчивые и неустойчивые окончания в музыке,
движения мелодии – плавно или отрывисто, вверх или вниз, по ступеням гаммы или по
трезвучию, понятие «скачок»,
простейшие сочетания длительностей: четвертных, восьмых, половинных, половинных с
точкой в размере 2\4, 3\4,
пропущенные или повторенные звуки в прослушанной гамме.
Диктант.
Работа над развитием музыкальной памяти и внутреннего слуха в форме устных диктантов,
ритмических диктантов, подбора на фортепиано (специальном инструменте).
Творческие задания.
Допевание простейших мелодий и интонаций,
Подбор интонационных упражнений и мелодий на фортепиано (специальном инструменте).
2 класс.
Теоретические знания.
Понятие о неустойчивых звуках и их разрешении
Понятие о гармоническом и мелодическом миноре
Понятие о качестве интервалов: чистые (прима, кварта, квинта, октава), большие и малые
(секунда и терция)
Размер 4\4
Ритмические группы: четверть с точкой и восьмая, четыре шестнадцатых
Затакт: четверть, две четверти, две восьмые в изученных размерах
Новые тональности мажора и минора гармонического( до 2-х знаков)
Сольфеджирование, вокально- интонационные навыки.
Сольфеджирование мелодий и песен по сборникам, чтение нот с листа.
Интонационные упражнения: пение мажорных, натуральных и гармонических минорных гамм
в размерах 2\4, 3\4, 4\4 различными длительностями, пение мелодий и гамм частично вслух и
частично про себя, пение больших и малых терций, входящих в состав мажорного и минорного
трезвучий и на ступенях гамм, пение звуков тонического трезвучия в мажоре и миноре.
Определение по нотному тексту: лада и тональности, натурального и гармонического минора,
интервалов: секунд, терций, чистых кварт, квинт и октав ( с определением их качества)
Определение на слух элементов музыкальной речи. Слуховые навыки.
Определение на слух:
мажорного и минорного трезвучия
мажорного и минорного (натурального и гармонического ) лада в прослушанной мелодии
интервалов с определением качества
размера 2\4, 3\4,4\4, наличия затакта и сочетания пройденных по сольфеджированию
длительностей, включая ритмические группы четверть с точкой и восьмая, четыре
шестнадцатых
Диктант.
Письменный диктант в тональностях натурального мажора натурального и гармонического
минора (объем 6-8 тактов)
Размеры 2\4,3\4,4\4
Ритмическая группа: четверть с точкой и восьмая
Паузы, равные половинной и четвертной длительностям
Затакт, равный двум четвертям
Обозначение в диктантах пройденных интервалов
Творческие задания.
Закрепление навыков, полученных в 1 классе
Чтение простейшего нотного текста с листа
Подбор аккомпанемента на основе главных трезвучий лада (T,S,D)
3 класс.
Теоретические знания.
Новые тональности: мажор и минор (натуральный ,гармонический и мелодический) до 3-х
знаков в ключе
Понятие об обращении трезвучия тоники в мажоре и миноре. Термины: секстаккорд,
квартсекстаккорд
Большие и малые сексты как крайние звуки секстаккорда и кватсекстаккорда тонического
трезвучия
Размеры 2\4, 3\4,4\4
Новые ритмические группы: восьмая и две шестнадцатых, две шестнадцатых и восьмая
Трезвучия на главных ступенях лада, их буквенные и цифровые обозначения
D7, его разрешение, септима на V ступени
Обращение интервалов и использование его для определения качества секст и септим
Сольфеджирование, вокально - интонационные навыки.
Разучивание по слуху и по нотам одноголосных мелодий
Пение гамм, трезвучия тоники и его обращений, D3\4, S4\3, D7
Пение больших и малых терций на отдельных ступенях гамм по заданию педагога
Затакт - одна восьмая, три восьмых
Определение на слух элементов музыкальной речи. Слуховые навыки.
Определение на слух:
мажорного и минорного трезвучий и их обращений
неустойчивых звуков в тональности (с разрешением)
отдельных интервалов с определением их качества в мелодическом и гармоническом звучании
группы из 2-3-х интервалов в тональности с определением их качества
Диктант.
Запись мелодий в объеме 8 тактов в тональностях мажора и минора (натурального и
гармонического) до 3-х знаков в ключе
Размеры 2\4, 3\4,4\4
Включение в запись пройденных ритмических групп: четыре шестнадцатых, восьмая и две
шестнадцатых, две шестнадцатых и восьмая
Творческие задания.
Закрепление навыков, полученных в предыдущих классах
Чтение нотного текста с листа
Подбор аккомпанемента
Подбор простых мелодий и игра их с аккомпанементом
4 класс.
Теоретические знания.
В 4 классе суммируются знания и навыки, полученные в предыдущих классах, проверка
которых выполняется на экзамене в конце учебного года.
Новые понятия:
обращения S,D, их буквенные и цифровые обозначения
тритон: уменьшенная квинта на VII и увеличенная кварта на IV ступенях в мажоре и
гармоническом миноре
новая ритмическая группа – восьмая с точкой и шестнадцатая
система тональностей мажора и минора по квинтовому кругу до семи знаков
тональности с четырьмя знаками в ключе (мажор натуральный, минор натуральный, минор
натуральный, гармонический и мелодический)
виды движения голосов в двухголосии: прямое и противоположное)
уменьшенное трезвучие на VII ступени мажора и гармонического минора
модуляция, хроматизм
Сольфеджирование, вокально – интонационные навыки.
Тональности мажора и минора (три вида) до 4-х знаков при ключе
Сольфеджирование с листа в тональности до 3-х знаков
Размеры – 2\4, 3\4, 4\4 с ранее пройденными ритмическими группами, паузами и затактами
Транспонирование в пройденные тональности ( на секунду и терцию выше и ниже)
Пение:
интервалов с обращениями
мажорного и минорного трезвучия и их обращений от данного звука
уменьшенной квинты на VII ступени и увеличенной кварты на IV ступени с разрешением
доминантсепаккорда с разрешением
тонического трезвучия и его обращений
трезвучий субдоминанты и доминанты ( в тональности) и их обращений
последовательности из 3-4-х интервалов
Определение на слух элементов музыкальной речи, Слуховые навыки.
Определение на слух:
Отдельных интервалов в мелодическом и гармоническом звучании (в разных октавах – первой,
второй, третьей)
Последовательности из 3-4 гармонических интервалов,данных в тональности
Отдельных мажорных и минорных трезвучий с обращениями, доминантсептаккорда и
уменьшенного трезвучия
Гармонической последовательности из 3-4-х аккордов, данных в тональности (возможно
сочетание аккордов и интервалов)
Диктант.
Запись мелодий в пройденных тональностях с указанными в разделе сольфеджирования
ритмическими группами, включая восьмую с точкой и шестнадцатую
Размеры 2\4,3\4,4\4
Мелодии со скачками на квинты и сексты
Сочетание нескольких скачков
Движение мелодии по звукам тонического, доминантового и субдоминантового трезвучий и их
обращений, по звукам доминантсептаккорда и уменьшенного трезвучия VII cтупени
Творческие задания.
Игра интервалов, аккордовых последовательностей
Подбор аккомпанемента, интервалов и аккордов к простейшим мелодиям с опорой на главные
трезвучия лада и доминантсепаккорд
Чтение нот с листа с подбором аккомпанемента
Экзаменационные требования:
1.Записать одноголосный диктант (8-9 проигрываний, 20-25 минут)
2.Спеть незнакомую мелодию с листа
3.Определить на слух интервалы, данные изолированно
4.Определить на слух мажорное и минорное трезвучия и их обращения, доминантсепаккорд
5.Назвать тональности мажора и минора по квинтовому кругу
6.Назвать знаки при ключе тональностей мажора и минора (до 4-х знаков)
7.Построить заданные интервалы с разрешением в тональности
5 класс.
Теоретические знания.
Тональности: мажорные и минорные (минор натуральный, гармонический и мелодический) до
5-ти знаков в ключе
Обращения D7-D6\5,D4\3,D2 с разрешением
Размеры 3\8, 6\8 (различные ритмические группы в данных размерах, правила группировки в
них)
Модуляция в тональность доминанты и в параллельную
Период, предложение
Гармонический мажор
Тритоны в натуральном миноре и гармоническом мажоре на ii и VI ст.
Уменьшенное трезвучие на II ст. с разрешением
Родственные тональности
Буквенное обозначение тональностей
Сольфеджирование, вокально – интонационные навыки.
Разучивание одноголосных мелодий с названием звуков и с текстом в пройденных
тональностях, однотональных и модулирующих в параллельную тональность или тональность
доминанты
Размеры 2\4,3\4,4\4,3\8,6\8 с ритмическими группами, указанными в разделе «Теоретические
знания»
Чтение с листа одноголосных мелодий в тональностях до 4-х знаков в ключе, однотональных и
модулирующих в тональности доминанты и параллельную
Пение: гамм, аккордов T,S,D,D7 c обращениями и разрешением, ум.5\3 в основном виде от
заданного звука с разрешением в различные возможные тональности
Пение пройденных интервалов и их обращений в тональности и от звука вверх и вниз
Определение на слух элементов музыкальной речи. Слуховые навыки.
Определение на слух всех пройденных интервалов, включая тритоны на VII и IV ступенях (в
разных регистрах)
Определение на слух последовательности интервалов (4-5)
Определение на слух мажорного, минорного трезвучий, их обращений, уменьшенного
трезвучия, D7 и его обращений
Определение на слух гармонической последовательности из 4-5 аккордов(T5\3 – S6\4 – D6 – D7
– T3)
Диктант.
Письменный одноголосный диктант в тональностях до 5-ти знаков в ключе в пройденных
тональностях с использованием скачков в мелодии на основе пройденных размеров и
различных ритмических групп
Творческие задания.
Подбор к мелодии гармонического сопровождения с различной жанровой трактовкой : вальс,
колыбельная, марш
Анализ музыкального произведения, подготовленного самостоятельно (форма, строение,
структура аккомпанемента, гармонический и мелодический синтаксис)
Чтение нотного текста с листа с аккомпанементом
Экзаменационные требования.
Записать одноголосный диктант на основе пройденного теоретического и практического
учебного материала (8-9 проигрываний, 25-30 минут)
Определить на слух и записать последовательность из предложенных к прослушиванию
интервалов(5-6 проигрываний,6-8 интервалов)
Чтение нот с листа с предварительным разбором и анализом нотного текста
Игра подготовленного произведения с аккомпанементом с подробным музыкальным и
гармоническим анализом
Ответить на теоретический вопрос по пройденному теоретическому материалу ( с игрой
на музыкальном инструменте).
Экзаменационные вопросы (теоретическая часть):
1.Музыкальный звукоряд, основы нотной записи, музыкальные ключи, длительности нот.
2.Тон и полутон. Мажор и минор.
3.Основные ступени лада.
4.Интервал.
5.Трезвучия главных ступеней лада.
6.Виды минора.
7.Музыкальный размер и ритм.
8.Музыкальные паузы ( виды и запись).
9.Обращение трезвучий.
10.Обращение интервалов.
11.D7 и его разрешение.
12.Тритон.
13.Система тональностей мажора и минора по квинтовому кругу.
14.Обращения S, D, их буквенные и цифровые обозначения.
15.Уменьшенноке трезвучие II cтупени.
16.Одноименные и родственные тональности.
17.Буквенное обозначение тональностей.
18.Тональности мажора и минора.
Наряду с ответом на теоретический вопрос, учащийся иллюстрирует выбранную тематику
практическим исполнением - «показом» на музыкальном инструменте, с использованием
письменного варианта подготовки ( в тех случаях, когда данный вариант применим).
При ответе на вопрос по тематике «анализ музыкального произведения», наряду с
исполнением выбранного и подготовленного произведения, представляется письменный
вариант ответа на поставленную задачу.
Итоговая оценка выставляется с учетом всех компонентов ответа по пройденному курсу:
письменной работы, включающей в себя определение и запись мелодии, интервалов, и
«сдачу» теоретического материала, включающего в себя ответ на поставленный вопрос и
исполнение музыкального произведения с аккомпанементом с представлением
подробного музыкального и гармонического анализа.
Экзаменационные билеты по сольфеджио учащихся
выпускного класса отделения народных инструментов.
Составитель: преподаватель МОУДОД Карталинской ДШИ
МухаметзяновА.К.
Билет №1.
1.Построить звукоряд C-dur.
2.Построить интервалы от звука C вверх: б3., м2., ч5.,б7.,ч8.
3.Построить в тональности C-dur: Т5/3-Т6-Д7-Т5/3.
4.Чтение нот с листа:№№25, 26.(теоретический анализ).
5.Теоретический вопрос: « Д 7 и его обращения».
6.Разбор произведения (самостоятельная работа).
Билет№2.
1.Построить звукоряд G-dur.
2.Построить интервалы от звука G вниз: ч4.,б2.,ч1.,м7.,м3.
3.Построить в тональности G-dur:Т6-S5/3-Д2-Т6.
4.Чтение нот с листа:№№140,143. (теоретический анализ).
5.Теоретический вопрос: «Главные трезвучия лада и их обращения».
6.Разбор произведения (самостоятельная работа).
Билет№3.
1.Построить звукоряд d-mollмелодический.
2.Постпроить интервалы от звука D вверх: м3.,б6.,ч5.,б2.,ч8.
3.Построить в тональности d-moll: t5/3-s 6/4-D6/5-t5/3.
4.Чтение нот с листа : №№166,170.(теоретический анализ).
5.Теоретический вопрос: «Диатонические интервалы и их обращения».
6.Разбор произведения (самостоятельная работа).
Билет№4.
1.Построить звукоряд c-moll(гармонический).
2.Построить интервалы от звука C вниз: м2.,ч4.,б7.,ч5.,ч8.
3.Построить в тональности c-moll:t5/3-S6/4-умвв7-t5/3.
4.Чтение нот с листа: №№312, 315.(теоретический анализ).
5.Теоретический вопрос: «Характерные интервалы».
6.Разбор произведения (самостоятельная работа).
Билет№5.
1.Построить звукоряд a-moll(гармонический).
2.Построить интервалы от звука a вверх : ч5.,м2.,б7.,ч4.,м7.
3.Построить в тональности a-moll:D7 и его обращения.
4.Чтение нот с листа:№№228,230.(теоретический анализ).
5.Теоретический вопрос: «Квинтовый круг тональностей».
6.Разбор произведения (самостоятельная работа).
Билет№6.
1.Построить звукоряд e-moll (натуральный).
2.Построить интервалы от звука e вверх: б7.,м3.,б2.,ч1.,ч5.
3.Построить в тональности e-moll: t5/3-t6/4-D7-t5/3.
4.Чтение нот с листа:№№146,153.(теоретический анализ).
5.Теоретический вопрос: «Буквенное обозначение тональностей».
6.Разбор произведения (самостоятельная работа).
Билет№7.
1.Построить звукоряд F-dur (гармонический).
2.Построить интервалы от звука F вверх: б6.,м3.,м7.,ч5.,ч8.
3.Построить в тональности F-dur: T5/3- D6-D6/5-Мвв7-T5/3.
4.Чтение нот с листа:№№156,157. (теоретический анализ).
5.Теоретический вопрос: «Одноименные и родственные тональности».
6.Разбор произведения (самостоятельная работа).
Билет№8.
1.Построить звукоряд h-moll (натуральный).
2.Построить интервалы от звука h вверх: м2.,б6.,ч5.,б3.,ч8.
3.Построить в тональности h-moll: t5/3-умвв7-t5/3-s6/4-t5/3.
4.Чтение нот с листа:№№255,256.
5.Теоретический вопрос: «Обращение интервалов».
6.Разбор произведения (самостоятельная работа).
«Сольфеджио» (одноголосие),ч.1.,сост.Б.Калмыков.,Г.Фридкин., «Музыка».М.1985.