Технология создания мобильного видеоконтента

ЛУЗГИНА В.Б., КОЛМОГОРОВА С.С.
Омский государственный технический университет
Омск, Россия
vluz2004@ya.ru
ТЕХНОЛОГИЯ СОЗДАНИЯ МОБИЛЬНОГО ВИДЕОКОНТЕНТА
Инновационное мобильное обучение (m-learning) – это
технология,
снижающая
ограничения
и
зависимость
от
местонахождения
при получении образования. Мобильное обучение сфокусировано
на
мобильности
обучаемого,
использующего
портативные
технологии, поддерживает, развивает и дополняет растущую
мобильность современного общества [1].
Целесообразность использования наиболее прогрессивных
средств в учебном процессе актуальна, поэтому несомненна
перспективность современного направления разработок, связанных с
технологиями mobile learning. Уровень технической грамотности
российского общества находится на высоком уровне, в частности, в
области мобильных технологий, но в образовательной среде
присутствует как недостаточная развитость теории создания
мобильных
обучающих
технологий,
так и дефицит качественного мобильного контента для портативных
устройств.
Мобильные устройства, используемые в технологии mobilelearning, разнообразны и включают электронные книги, современные
игровые консоли, портативные аудио- и видеоплееры, КПК,
смартфоны, планшетные ПК и другие виды современной аппаратуры
[2].
Однако, наиболее актуальными для среды mobile-learning являются
мобильные
коммуникационные
устройства,
предполагающие
наличие
разнопланового
функционала
в
сочетании
с
высокоскоростным мобильным доступом к сети Интернет.
Технологии
передачи
данных
(EDGE,
3G,
Wi-MAX),
распространенные в российских сотовых сетях, предоставляют
пользователю портативного устройства мобильный доступ к сети
Интернет с достаточной скоростью для передачи аудиовизуального
контента. Уровень развития современных мобильных технологий
предлагает
пользователям
мобильные
браузеры,
созданные
для просмотра веб-страниц на компактных устройствах, что очень
важно для разработчиков мобильного образовательного контента.
Рис. 1. Пример интерфейса видеолекций по дисциплине
«Начертательная геометрия» на мобильном устройстве iPhone.
Технические аспекты при разработке мобильного контента
включают разработку дизайна интерфейса, разработку мобильного
ПО, учет размера экрана, требования к энергопотреблению,
конструктивным особенностям ввода данных в устройство,
коммуникационные
особенности,
а
также
обеспечение
конфиденциальности и защищенности данных [3].
При разработке мобильного видеоконтента необходимо
учитывать основные особенности, присущие мобильному контенту
[4]:
1) доступность – возможность доступа к контенту с
большинства мобильных устройств;
2) универсальность – адаптированность
видеопотока
к
устройству, поддержка большинства платформ;
3) компактность – компонент мобильного обучения короткий
по продолжительности и имеет малый размер выходного файла;
4) высокий уровень микроэргономики – высокое качество
изображения при малом размере экрана.
Технологические этапы создания мобильного видеоконтента:
1. Разработка видеофайла.
1.1. Структурирование. Основная цель структурирования
учебного материала для реализации в форме мобильного
контента – превращение его в набор информативносжатых, логически завершенных дидактических единиц.
1.2. Написание сценария. При разработке сценария
проектируется
видеоряд,
представляющий
собой
чередование
слайдов,
иллюстраций,
анимаций
с закадровым дикторским текстом, видеофрагментов.
Определяется
суммарная
продолжительность
проигрывания видеофайла с учетом требований
компактности
(рекомендуемая
продолжительность
не более 10 минут).
1.3. Разработка исходных материалов (слайдов, анимаций,
видеофрагментов, аудиофрагментов). Для реализации
данных целей используются программы PowerPoint,
Macromedia Flash, Photoshop CS, Cool Edit Pro.
1.4. Монтаж. На этом этапе происходит окончательная
сборка видеоряда согласно сценарию. При всем
разнообразии монтажных программ предпочтение
отдано Adobe Premiere Pro, именно в ней уделено особое
внимание созданию цифрового видео, а также
поддерживается
большое
количество
устройств
обработки
цифрового
видео
и интеграция с другими продуктами компании Adobe.
2. Адаптация видеоконтента. Для получения минимального
размера
выходного
файла
и
более
комфортного
использования его в дальнейшем производится процедура
компрессии видеофайла с помощью программного продукта
ProCoder 3. Фильтрация видеосигнала с помощью ProCoder 3
позволяет достигнуть максимального качества, в кодер также
включены дополнительные функциональные возможности,
такие
как цветокоррекция, подавление шумов и др.
3. Размещение
видеоконтента.
Доступность
комплекса
для мобильных устройств, имеющих возможность выхода
в Интернет, обеспечивается размещением мобильного
видеоконтента на хостинге (например, на канале YouTube).
Список использованной литературы:
1. Big Issues in Mobile Learning: Report of a workshop
by the Kaleidoscope Network of Excellence Mobile Learning Initiative.
Mike Sharples. Learning Sciences Research Institute, University
of Nottingham, 2007. – 40 p.
2. Sharples, M. (2000). “The design of personal mobile technologies
for lifelong learning”. Computers & Education 34: 177–193.
doi:10.1016/S0360-1315(99)000445.
3. Innovative Mobile Learning: Techniques and Technologies
by Hokyoung Ryu, David Parsons. – Publisher: Information Science
Reference 2008-10-07, 434 p.
4. Баранова С.С., Кайгородцева Н.В., Лузгина В.Б. Разработка
контента для мобильных устройств и использование его в
современном образовательном процессе. // Всероссийский конкурс
научно-исследовательских работ в области технологий электронного
обучения
в образовательном процессе: сб. науч. раб. – Белгород : Изд-во БелГУ,
2010. – Т. 1. – С. 319-326.