Муниципальная бюджетная общеобразовательная школа- интернат «Кадетская школа-интернат» Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан

Муниципальная бюджетная общеобразовательная школаинтернат
«Кадетская школа-интернат»
Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан
РАССМОТРЕНО
на заседании
методического
объединения,
руководитель ШМО
Аверьянова Л.М.
Протокол №
от
«____»______2013 г.
СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора по
Директор МБОШИ
УР
«Кадетская школа-интернат»
МБОШИ «Кадетская
школа-интернат»
_______________А.Р. Таипова
Г.Р.Минниханова
«____»______2013 г.
«____»______2013 г.
Рабочая программа
по предмету «История»
10 класс
на 2013 – 2014 учебный год
Разработчик:
Галимзянов Руслан Ахатович,
учитель истории
Протокол педагогического совета №___
от «____» __________2013г.
г. Нижнекамс
Пояснительная записка
Образовательная программа составлена в соответствии с:
1.Федеральным компонентом государственного стандарта среднего
(полного) общего образования (приказ Минобразования России № 1089 от 5
марта 2004 г.)
2.Примерной программой среднего (полного) общего образования по истории
3.Приказа от 23 сентября 2011 г. «Об утверждении примерных учебных планов
кадетских школ, кадетских школ интернатов и кадетских классов в
общеобразовательных учреждениях Республики Татарстан».
4.Учебным планом МБОШИ «Кадетская школа-интернат» г. Нижнекамска
Республики Татарстан на 2013-2014 учебный год в соответствии с п. 2. ст. 32
Закона РФ «Об образовании»;
5.Положением о структуре, технологии разработки, порядке рассмотрения и
утверждения рабочих программ, учебных курсов, предметов.
Программа рассчитана на изучение истории на базовом уровне.
Преподавание истории в современном мире не только, и не столько
приобщение учащихся к фактологическому материалу, знакомство с тернистым
путем человеческого развития и заучивание понятий и дат, но прежде всего,
формирование личности. Личности толерантной, патриотичной, наполненной
чувством гражданской ответственности, политически грамотной и думающей.
Главными целями образовательного процесса в 10 классе выступают:
- воспитание гражданственности, формирование национальной идентичности,
развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими
исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных
традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;
- развитие исторического мышления – способности рассматривать события и
явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять
различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять
собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и
современности;
- освоение комплекса систематизированных знаний об истории человечества,
формирование целостного представления о месте и роли России и Татарстана во
всемирно-историческом процессе;
- овладение умениями и навыками поиска и систематизации исторической
информации, работы с различными типами исторических источников,
критического анализа исторической информации;
- формирование способности понимать историческую обусловленность явлений
и процессов современного мира, определять собственную позицию по
отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с
исторически возникшими мировоззренческими системами.
С учетом особенностей учащихся, уровнем развития их ЗУН особое
внимание в ходу изучения истории следует уделять умению отвечать устно и
письменно на вопрос, вести повествование о событиях.
Программа учитывает возрастные особенности учащихся, не допускает
перегруженности информацией и предполагает широкое использование
межпредметных связей с географией, изобразительным искусством,
литературой, обществознанием, естествознанием.
Приоритетными формами организации учебной работы являются
традиционный урок, практикумы. В ходе образовательного процесса широко
используются ИКТ, групповая и индивидуальная работа. Особенное место
уделяется самостоятельной работе учащихся.
Формами текущего и итогового контроля являются тестовые задания,
выполнение практикумов, работа по источникам. Оценивание учащихся
производится по балльной системе. Предполагается активное использование
современных технических средств.
Внесены изменения в почасовое распределение курсов. Это связанно с
особенностями учебного плана МБОШИ «Кадетская школа-интерна», а также с
выделением часов на реализацию регионального компонента.
Программа рассчитана на 70 часов (2 часа в неделю). Из них:
1. Всеобщая история середина XIX – начало XXI вв. – 24 часов.
2. История России – 36 часа
3. История Татарстана вторая половина XVI-XVIII века - 10 часов
Содержание учебной программы
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ
Древнейшая история человечества
Современные научные концепции происхождения человека и общества.
Природное и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной
эпохи. Расселение древнейшего человечества. Формирование рас и языковых
семей. Неолитическая революция. Изменения в укладе жизни и формах
социальных связей. Родоплеменные отношения.
Цивилизации Древнего мира и Средневековья
Архаичные цивилизации. Особенности материальной культуры. Развитие
государственности и форм социальной организации. Мифологическая картина
мира. Возникновение письменности и накопление знаний.
Цивилизации Древнего Востока. Формирование индо-буддийской и
китайско-конфуцианской цивилизаций. Социальные нормы и духовные
ценности в древнеиндийском и древнекитайском обществе. Возникновение
религиозной картины мира. Философское наследие Древнего Востока.
Античные цивилизации Средиземноморья. Полисная политико-правовая
организация и социальная структура. Демократия и тирания. Римская
республика и империя. Римское право. Мифологическая картина мира и
формирование научной формы мышления в античном обществе. Философское
наследие Древней Греции и Рима. Становление иудео-христианской духовной
традиции, ее религиозно-мировоззренческие особенности. Ранняя христианская
церковь.
Возникновение исламской цивилизации. Социальные нормы и мотивы
общественного поведения человека в исламском обществе. Социокультурные
особенности арабского и тюркского общества. Исламская духовная культура и
философская мысль в эпоху Средневековья.
Христианская средневековая цивилизация в Европе. Складывание
западноевропейского и восточноевропейского регионов цивилизационного
развития. Социокультурное и политическое влияние Византии. Особенности
социальной этики, отношения к труду и собственности, правовой культуры,
духовных ценностей в католической и православной традициях.
Становление и развитие сословно-корпоративного строя в европейском
средневековом обществе. Феодализм как система социальной организации и
властных отношений. Образование централизованных государств. Роль церкви в
европейском обществе. Культурное и философское наследие европейского
Средневековья.
Традиционное (аграрное) общество на Западе и Востоке: особенности
социальной структуры, экономической жизни, политических отношений.
Динамика развития европейской средневековой цивилизации. Социальнополитический,
религиозный,
демографический
кризис
европейского
традиционного общества в XIV-XV вв. Предпосылки модернизации.
Новое время: эпоха модернизации
Понятие «Новое время». Модернизация как процесс перехода от
традиционного (аграрного) к индустриальному обществу.
Великие географические открытия и начало европейской колониальной
экспансии. Формирование нового пространственного восприятия мира.
Усиление роли техногенных факторов общественного развития в ходе
модернизации. Торговый и мануфактурный капитализм. Внутренняя
колонизация. Новации в образе жизни, характере мышления, ценностных
ориентирах и социальных нормах в эпоху Возрождения и Реформации.
Становление протестантской политической культуры и социальной этики.
Конфессиональный раскол европейского общества.
От сословно-представительных монархий к абсолютизму – эволюция
европейской государственности. Возникновение концепции государственного
суверенитета. Буржуазные революции XVII-XIX вв. Идеология Просвещения.
Конституционализм. Становление гражданского общества. Возникновение
идеологических доктрин либерализма, консерватизма, социализма, анархизма.
Марксизм и рабочее революционное движение. Национализм и его влияние на
общественно-политическую жизнь в странах Европы.
Технический прогресс в Новое время. Развитие капиталистических
отношений. Промышленный переворот. Капитализм свободной конкуренции.
Циклический характер развития рыночной экономики. Классовая социальная
структура общества в XIX в. Буржуа и пролетарии. Эволюция традиционных
социальных групп в индустриальном обществе. «Эшелоны» модернизации как
различные модели перехода от традиционного к индустриальному обществу.
Мировосприятие человека индустриального общества. Формирование
классической научной картины мира в XVII-XIX вв. Культурное наследие
Нового времени.
Эволюция системы международных отношений в конце XV – середине
XIX вв. Зарождение международного права. Роль геополитических факторов в
международных отношениях Нового времени. Колониальный раздел мира.
Традиционные общества Востока в условиях европейской колониальной
экспансии.
От Новой к Новейшей истории: пути развития индустриального
общества.
Основные направления научно-технического прогресса: от технической
революции конца XIX в. к научно-технической революции ХХ в.
Монополистический капитализм и противоречия его развития. Переход к
смешанной экономике в середине ХХ в. «Государство благосостояния».
Эволюция собственности, трудовых отношений и предпринимательства во
второй половине XIX в. ч)
ИСТОРИЯ РОССИИ
История России – часть всемирной истории
Особенности становления и развития российской цивилизации. Роль и
место России в мировом развитии: история и современность. Источники по
истории Отечества.
Народы и древнейшие государства на территории России
Природно-климатические факторы и особенности освоения территории
Восточной Европы и Севера Евразии. Стоянки каменного века. Переход от
присваивающего хозяйства к производящему. Скотоводы и земледельцы.
Появление металлических орудий и их влияние на первобытное общество.
Великое переселение народов и его влияние на формирование
праславянского
этноса.
Место
славян
среди
индоевропейцев.
Восточнославянские племенные союзы и их соседи: балтийские, угро-финские,
тюркоязычные племена. Занятия, общественный строй и верования восточных
славян. Усиление роли племенных вождей, имущественное расслоение.
Русь в IX – начале XII вв.
Происхождение государственности у восточных славян. «Повесть
временных лет». Возникновение Древнерусского государства. Новгород.
Происхождение слова «Русь». Начало династии Рюриковичей. Дань и
подданство. Князья и их дружины. Вечевые порядки. Торговый путь «из варяг в
греки». Походы на Византию. Принятие христианства. Развитие норм права на
Руси. Категории населения. Княжеские усобицы. Христианская культура и
языческие традиции Руси. Контакты с культурами Запада и Востока. Влияние
Византии. Монастырское строительство. Культура Древней Руси как один из
факторов образования древнерусской народности.
Русские земли и княжества в XII – середине XV вв.
Причины распада Древнерусского государства. Усиление экономической
и политической самостоятельности русских земель. Крупнейшие земли и
княжества Руси в XII – начале XIII вв. Монархии и республики. Православная
Церковь и идея единства Русской земли. Русь и Степь. Расцвет культуры
домонгольской Руси.
Образование Монгольского государства. Нашествие на Русь. Включение
русских земель в монгольскую систему управления завоеванными землями.
Золотая Орда. Принятие Ордой ислама. Роль монгольского завоевания в
истории Руси. Экспансия с Запада. Борьба с крестоносной агрессией. Русские
земли в составе Великого княжества Литовского.
Начало возрождения Руси. Внутренние миграции населения.
Восстановление экономики русских земель. Формы землевладения и категории
населения. Роль городов в объединительном процессе.
Борьба за политическую гегемонию в Северо-Восточной Руси.
Политические, социальные, экономические и территориально-географические
причины превращения Москвы в центр объединения русских земель.
Взаимосвязь процессов объединения русских земель и борьбы против ордынского
владычества. Зарождение национального самосознания на Руси.
Великое княжество Московское в системе международных отношений.
Начало распада Золотой Орды. Образование Казанского, Крымского,
Астраханского ханств. Закрепление католичества как государственной религии
Великого княжества Литовского. Автокефалия Русской Православной Церкви.
Культурное развитие русских земель и княжеств в конце XIII – середине
XV вв. Влияние внешних факторов на развитие русской культуры.
Формирование русского, украинского и белорусского народов. Москва как центр
развития культуры великорусской народности.
Российское государство во второй половине XV – XVII вв.
Завершение объединения русских земель и образование Российского
государства.
Особенности
процесса
складывания
централизованного
государства в России. Свержение золотоордынского ига. Изменения в
социальной структуре общества и формах феодального землевладения.
Формирование новой системы управления страной. Роль церкви в
государственном строительстве. «Москва – третий Рим».
Установление царской власти и ее сакрализация в общественном
сознании. Складывание идеологии самодержавия. Реформы середины XVI в.
Создание органов сословно-представительной монархии. Развитие поместной
системы. Установление крепостного права. Опричнина. Учреждение
патриаршества. Расширение территории России в XVI в. Рост международного
авторитета Российского государства.
Причины и характер Смуты. Пресечение правящей династии. Боярские
группировки. Обострение социально-экономических противоречий. Борьба
против агрессии Речи Посполитой и Швеции. Национальный подъем в России.
Восстановление независимости страны.
Земской собор 1613 г. и восстановление самодержавия. Первые
Романовы. Расширение территории Российского государства в XVII в.
Вхождение Левобережной Украины в состав России. Освоение Сибири. Участие
России в войнах в XVII в.
Юридическое оформление крепостного права. Новые явления в
экономике: начало складывания всероссийского рынка, образование
мануфактур. Развитие новых торговых центров. Социальные движения в России
во второй половине XVII в. Церковный раскол и его значение.
Старообрядчество.
Культура народов Российского государства во второй половине XV-XVII
в. вв. Усиление светских элементов в русской культуре. Новые формы зодчества.
Расцвет русской живописи и декоративно-прикладного искусства. Начало
книгопечатания и распространение грамотности. Зарождение публицистики.
Славяно-греко-латинская академия. «Домострой»: патриархальные традиции в
быте и нравах. Крестьянский и городской быт.
Особенности русской традиционной (средневековой) культуры.
Формирование национального самосознания. Дискуссия о предпосылках
преобразования общественного строя и характере процесса модернизации в
России.
Россия в XVIII – середине XIX вв.
Петровские преобразования. Реформы армии и флота. Создание
заводской промышленности. Политика протекционизма. Новая система
государственной власти и управления. Провозглашение империи. Превращение
дворянства в господствующее сословие. Особенности российского
абсолютизма. Россия в период дворцовых переворотов. Расширение прав и
привилегий дворянства. Просвещенный абсолютизм. Законодательное
оформление сословного строя.
Попытки укрепления абсолютизма в первой половине XIX в. Реформы
системы государственного управления. Рост оппозиционных настроений в
обществе. Движение декабристов. Оформление российской консервативной
идеологии. Теория «официальной народности». Славянофилы и западники.
Русский утопический социализм.
Особенности экономического развития России в XVIII – первой половине
XIX в. Развитие капиталистических отношений. Начало промышленного
переворота. Формирование единого внутреннего рынка. Изменение социальной
структуры российского общества. Сохранение крепостничества в условиях
развертывания модернизации.
Превращение России в мировую державу. Россия в войнах XVIII в.
Имперская внешняя политика. Разделы Польши. Расширение территории
государства в XVIII – середине XIX вв. Участие России в антифранцузских
коалициях в период революционных и наполеоновских войн. Отечественная
война 1812 г. и заграничный поход русской армии. Россия в Священном союзе.
Крымская война.
Культура народов России и ее связи с европейской и мировой культурой
XVIII – первой половины XIX вв. Особенности русского Просвещения. Научнотехническая мысль и научные экспедиции. Основание Академии наук и
Московского университета. Ученые общества. Создание системы народного
образования. Формирование русского литературного языка. Развитие
музыкально-театрального
искусства.
Новаторство
и
преемственность
художественных стилей в изобразительном искусстве. Изменение принципов
градостроительства. Русская усадьба.
Россия во второй половине XIX.
Отмена крепостного права. Реформы 1860-х – 1870-х гг. Самодержавие и
сословный строй в условиях модернизационных процессов. Выступления
разночинной интеллигенции. Народничество. Политический террор. Политика
контрреформ.
История Татарстана. Наш край в древности. Среднее Поволжье в VIII-первой
пол. XVв. Среднее Поволжье во второй пол. XV-XVII в. Казанский край в XVIIIпервой пол.XIX в.
Учебно – методический план
Раздел
Всеобщая история
1.
Введение. История в системе
гуманитарных наук
2.
Человечество на заре своей истории.
3.
Европа и Азия в средние века.
4.
Новое время: эпоха европейского
господства.
История России
1.
Русь изначальная.
2.
Московская Русь. Политическая
раздробленность Руси.
3.
Россия в XVI в.
4.
Россия в XVII веке.
5.
Россия в XVIII веке.
6.
Россия в первой пол. XIX веке
История Татарстана
1.
Наш край в древности
2.
Среднее Поволжье в VIII-первой пол.
XVв.
3.
Среднее Поволжье во второй пол. XVXVII в.
4.
Казанский край в XVIII-первой пол. XIX
в.
Количество
часов
26
1
Контр.работы
4
9
10
1
1
34
5
4
3
8
6
8
10
1
2
1
1
3
1
1
4
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
-основные факты, процессы и явления, позволяющие понимать целостность и
системность отечественной и всемирной истории;
-периодизацию всемирной и отечественной истории, пространственные и
временные рамки изучаемых исторических событий;
-современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и
всемирной истории;
-историческую обусловленность современных общественных процессов;
особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе
уметь
-проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;
-критически
анализировать
источник
исторической
информации
(характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его
создания);
- анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых
системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
- различать в исторической информации факты и мнения, исторические сюжеты
и исторические объяснения;
- устанавливать причинно-следственные связи между явлениями и на этой
основе реконструировать образ исторического прошлого;
- участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать
собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации
исторические сведения;
- представлять результаты изучения исторического материала в формах
конспекта, реферата, исторического сочинения, рецензии;
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
- определять собственную позицию по отношению к явлениям современной
жизни, опираясь на свое представление об их исторической обусловленности;
- критически оценивать получаемую извне социальную информацию, используя
навыки исторического анализа;
- уметь соотносить свои действия и поступки окружающих с историческими
формами социального поведения;
- осознавать себя как представителя исторически сложившегося гражданского,
этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.
Учебно-методическое обеспечение
1.Алексашкина Л.Н., Головина В.А. Всеобщая история. - М.: «Мнемозина»,
2009г.
2.Павленко Н.И., Андреев И.Л. История России с древнейших времен до конца
XVII в. Ч1, История России XVIII -XIX вв. Ч2.-М.: «Дрофа», 2006
3.Гилязов И.А, Пискарев В.И, Хузин Ф.Ш. История Татарстана и татарского
народа с древнейших времен до конца XIX века. – Казань – Хэтер, 2008
Методическая литература:
1.С.К. Алиева. Всеобщая история в таблицах и схемах. М.: Лист, 2007
2.Л.В. Жукова. Контрольные и проверочные работы по истории 10- 11 класс. М.:
Дрофа, 2008
3. История в таблицах 5-11 классы. М.: Дрофа, 2007
4. Алексашкина Л.Н. Методические рекомендации по использованию учебников
«Всеобщая история 10-11 класс». Программа курса. -4-е из-е– М.: «Мнемозина»,
2009
5. Кириллов В. В. Отечественная истории в схемах и таблицах. – М.: Эксмо,
2008.
6. Кудрявцева И.А. Шпаргалка по всемирной истории – Изд.5-е – Ростов н/Д:
Феникс, 2007.
7. Кочетов Н.С. История России с древнейших времен до конца XVII века 10
класс: поурочные планы. – Волгоград: Учитель, 2007.
8. Пятецкий Л.М. Справочник по истории России с древнейших времен до
наших дней - М.: «Московский лицей», 2009
9. Трещеткина И. Г. Всемирная история в таблицах и схемах. – СПб.: Виктория
плюс, 2009.
Дидактический учебный материал:
1. Карневский В.М. История России с древнейших времен до конца XVIII
века.
2. Тесты 6-7 и 10 классы: Учебно- методическое пособие. М.: Дрофа, 2010.
Интернет – ресурсы
1. Российская национальная библиотека
http://www.nlr.ru/
2.
Библиотека Санкт-Петербургского университета
http://www.unilib.neva.ru/
3.
Центральная городская универсальная библиотека им. В. Маяковского
http://www.pl.spb.ru/
4.
Национальная библиотека Карелии
http://library.karelia.ru/
5.
Государственная публичная историческая библиотека России
http://www.shpl.ru/
6.
Институт научной информации по общественным наукам РАН
http://www.inion.ru/
7.
Новосибирская государственная областная научная библиотека ГПНТБ
СО РАН .
http://rstlib.nsc.ru/
8.
Методические рекомендации к учебнику В.А. Ведюшкина, Н.И.
Шевченко «История средних веков» 6 класс.
http://www.prosv.ru/ebooks/vedushkin_istoriya_6/index.htm
9.
ВТО: место в мировой экономике и опыт соседних стран
http://www.iwep.kz/img/docs/26.pdf
10. Институт развития гражданского общества и местного самоуправления
http://www.c-society.ru/obj/main.php?ID=251866&ar2=30&ar3=10
11. Методические рекомендации по написанию рефератов и курсовых работ
http://hse.perm.ru/faculty/vzf/files/kurs.pdf
12. Московский модерн: городские особняки конца XIX - начала XX века
http://www.miel.ru/Press/vybor/2003/01/8_03
13. История Москвы
http://kursy.rsuh.ru/istoria/moskva/moskva.asp?meniu=1&razdel=191
14. Особняки королей московского модерна
http://www.o-moskve.narod.ru/p26.html
15. Паспорт культурной жизни регионов России в сети Интернет
http://sputnik.mto.ru/Kultura/8.pdf
16. Государственная Дума в начале XX века
http://tssi.ru/navigator/INET/vyazgina.pdf
17. Подбор ссылок на Интернет-ресурсы по теме История и культура
Древней Месопотамии
http://www.kulturaonline.ru/mir/kultura/mesopotam/mesopotam.htm
18. Новые линии учебников по всеобщей и отечественной истории
издательства «Просвещение»
http://old.prosv.ru/club/club5_A1.shtml
19. Дворянские усадьбы России: история, владельцы, современное состояние,
фотографии.
20.
Карты. Статьи
http://hist-usadba.narod.ru/
21. Патриарх Никон: биография, изображения, исторические места,
связанные с Никоном; царь Алексей Михайлович; современники о Никоне.
http://www.spbumag.nw.ru/Nikon/index.htm
22. Электронная версия книги Н.М.Карамзина «История государства
Российского
http://www.kulichki.com/inkwell/text/special/history/karamzin/karahist.htm
23. Краткая история России. Российские достопримечательности:
фотогалерея. Краткая история России. Российские достопримечательности
http://www.russia-in-us.com/
24. Историческая информация о городах героях Великой Отечественной
Войны. Материалы о военной технике.
http://schools.keldysh.ru/sch444/projekts/2005-1/index.htm
25. Православная живопись: миниатюры, иконы, мозаики и фрески Византии,
Сербии, Греции, Македонии, Руси и Италии VI-XVI вв.
http://icona.com.ru/rstr3.html
26. Историческая информация об освоении Русского Севера и форпосте
Российской Империи - Великом Устюге.
http://www.v-ustug.ru/
27. Российская империя: фотографии различных сторон жизни в царской
России
http://all-photo.ru/empire/index.ru.html
28. Материалы Нюрнбергского процесса: подготовка суда над главными
военными преступниками, предание суду военных преступников.
http://nurnbergprozes.narod.ru/
29. Электронный архив фотографий, сделанных солдатами Вермахта на
оккупированной территории Советского Союза: русская и немецкая техника.
военнопленные солдаты РККА, пропавшие без вести и неизвестные солдаты
РККА, население http://www.soldat1941.narod.ru/
30. Сайт Россия 1913 год (статистико-доhttp://www.russky.org/history/library/1913/1913.htm
31. Обязательный минимум содержания среднего (полного) общего
образования
http://www.edu.ru/info/text/school/p_min/pr56-1-1.html
32. Русско-турецкая война 1877 - 1878 гг.
http://grandwar.kulichki.net/turkwar/index.html
33. Формирование понятийного аппарата учащихся на уроках истории
http://center.fio.ru/method/getblob.asp?id=10006477
34. «История» Льва Диакона
http://www.ropnet.ru/sapsan/text/bizant/diakon/diakon.htm
35. Online Тестирование: 5-11 классы
http://www.kokch.kts.ru/cdo
36. Россия в трудах русских историков
http://www.kulichki.com/inkwell/text/special/history
37. Н.М.Карамзин. История государства Российского
http://www.kulichki.com/inkwell/text/special/history/karamzin/karahist.htm
38. WEB-атлас «Окружающая среда и здоровье населения России»
http://sci.aha.ru/ATL/ra00.htm
39. Энциклопедия Третьего Рейха рассказывает о Гитлеровской Германии:
личности, события, партии, законы, органы власти, культурные реалии
http://ppglobal.chat.ru/hist.htm
40. Подборка материалов по Отечественной истории – полнотекстовые
документы, учебные пособия, фрагменты из книг, тексты лекций.
http://www.lants.tellur.ru/history/index.htm
41. Фотографии премьер-министра Российской империи П. А. Столыпина
(1862 - 1911) в разные периоды его жизни.
http://www.tuad.nsk.ru/~history/dop/foto/Stolypin/index.html
42. 10 000 изданий об истории государственного управления и
самоуправления России имперского периода – история государственного
управления и самоуправления России имперского периода. Библиографический
указатель исследований на русском языке с 1700 по 1999 гг.
http://www.ic.omskreg.ru/~orlov/
43. Меерсон Б.М., Прокудин Д.В. Лекции по истории Западной цивилизации
ХХ века
http://www.sch57.msk.ru/collect/meers.htm
44. История России (6 класс) – уроки поhttp://lessonhistory.narod.ru/russia6.htm
45. История России (7 класс) – уроки с использованием компьютера по
истории России XVI-XVII вв. Иллюстрации, схемы, таблицы
http://lesson-history.narod.ru/russia7.htm
46. История России (8 класс) – уроки по истории России XIX века с
использованием компьютера.
http://lesson-history.narod.ru/russia8.htm
47. История России (9 класс) – уроки по истории России XX века с
использованием компьютера.
http://lesson-history.narod.ru/russia9.htm
48. Новая история (7 класс) – поурочное планирование курса "Новая
история" для 7-ых классов. Иллюстрации, схемы
http://lesson-history.narod.ru/nh7.htm
49. Новая история (8 класс) – поурочное планирование курса "Новая
история" для 8-ых классов. Иллюстрации, схемы
http://lesson-history.narod.ru/nh8.htm
50. Новая история (9 класс) – поурочное планирование курса "Новая
история" для 9-ых классов. Иллюстрации, схемы
http://lesson-history.narod.ru/nh9.htm
51. История средних веков (6 класс) – поурочное планирование курса
"История средних веков" для 6-ых классов. Иллюстрации, схемы
http://lesson-history.narod.ru/sv.htm
52. История России. Теории изучения. Учебное пособие – учебное пособие
по истории России. Что такое история и как ее изучают.
53. Европа: Древний мир – онлайн-урок по истории: греко-персидские войны
http://www.nd.ru/edu/edurom
54. Культура древнего Новгорода – представлен конспект урока истории в 3ем классе
http://novgorod.fio.ru/projects/Project1013/index.htm
55. Лекции И.Н. Данилевского о происхождении восточных славян и
формировании у них государства
http://lants.tellur.ru/history/danilevsky
56. 10 лекций по античности
http://host.km.ru/view/r39BC7D2C530C4804847A694C3315D10E.htm
57. История образования: от Древнего мира до наших дней – системы
воспитания и образования Древнего мира рассматриваются на примере Греции,
Рима, Египта, Китая и Индии. Материал богато иллюстрирован, в том числе
изображениями карт. http://www.tmn.fio.ru/works/17x/305
58. Виртуальная экскурсия по Москве и представляет собой его усеченную
интернет-версию. Представлены краткие справки о зданиях Московского
Кремля
http://www.moscowkremlin.ru/
59. Древние чудеса света
http://7wonders.worldstreasure.com/
60. Виртуальная энциклопедия «Династия Романовых»
http://www.moscowkremlin.ru/romanovs.html
61. Веселый Роджер. История пиратства – сайт посвящен истории пиратства
с древнейших веков.
http://pirates.vif2.ru/index.html
62. Краткая история России и Советского Союза (американский взгляд)
http://ukraine.doc.iatp.org.ua/arhiv/1.htm
63. Обществознание и история в школе – программы, документы, библиотека
интернет-ресурсов по обществознанию.
http://pravo.h10.ru/
64. Хронология и хронография. История науки и наука история
(фоменкология) – альтернативная версия исторической хронологии и
исторического процесса
http://hbar.phys.msu.su/gorm/fomenko.htm
65. Сайт История России (проект С.А. Нефедова) – новый взгляд на историю
Отечества
http://hist1.narod.ru/Science/Part2.html
66. Сайт История России (учебное пособие под редакцией Б.В. Личмана)
http://www.distedu.ru/mirror/_hist/lichm.narod.ru/Lich.htm
67. История и культура старообрядчества – издание включает в себя четыре
очерка из истории культуры старообрядчества.
http://heritage.eunnet.net/oldbelief
68. История крепости в России – сайт по истории крепостей: деревянные,
каменные, монастыри-крепости; засечные черты, пограничные линии.
http://fortress.vif2.ru/
69. Сайт Отечественная история – генеалогия русских князей, краткие
биографии князей Рюриковичей,
http://www.lants.tellur.ru/history/index.htm
70. Компьютер на уроках истории, обществознания и права методические
комплекты, варианты уроков по гуманитарным предметам
http://lesson-history.narod.ru/
71. Исторический портал EVIL-GUEST посвящён истории древнего мира.
Интересные исторические факты, культура и искусство древних цивилизаций,
выдающиеся личности далёкого прошлого, мифы. Древние Славяне, Скифы,
Греция, Египет, Вавилония, Рим, Ацтеки, Майя, Инки
http://civil.max.ru/
72. Сайт Российские императоры рассказывает о русских монархах от Петра
Великого до Николая II
http://rusimper.narod.ru/about.html
73. История на RIN.ru – это карты и исторические материалы по древнему
миру, средним векам, новому и новейшему времени, а также рассказы об
историках, загадки истории, материалы по археологии, занимательные
исторические факты, исторические личности и многое другое
http://history.rin.ru/
74. Официальный сайт проекта «Новая хронология» (Носовский Г.В.,
Фоменко А.Т.)
http://www.chronologia.org/
75. Образование Киевской Руси – все о древнерусском государстве:
лекционные материалы, карты, литература, источники
http://oldru.narod.ru/
76. Рефераты по истории
http://www.kostyor.ru/history
77. Сайт Авиаторы второй мировой войны рассказывает об истории летчиков
СССР, Японии, Германии
http://www.allaces.ru/
78. Гиперборея – северная прародина – проекты, гипотезы, карты, имена,
экспедиции, альманах «Гиперборея»
http://www.hyperborea.ngf.ru/
79. Сайт Загадки русской истории
http://istoria.h10.ru/
80. Англиканство (история протестантизма в Англии)
http://engchurch.fromru.com/hist02.htm
81. Сайт Всемирная история – это события, регионы, страны, народы и их
история
http://www.world-history.ru/
82. Античные первоисточники – электронная библиотека античных
источников: Аристотель, Арриан Флавий, Геродот, Гесиод, Гомер,
http://incunabula1.narod.ru/temkatrus/antavt.htm
83. Приложение история к газете «Первое сентября»
http://his.1september.ru/
84. История создания железных дорог в России – зарождение, развитие,
подвижной состав, вокзалы, обеспечение, связь;
http://rrh.agava.ru/
85. Все о России – официальный сайт по истории – исторические карты и
картинки, исторические гравюры, монастыри и крепости,
http://www.xlegio.ru/
86. История России в контексте мировой истории (проект Кудряшова В.Н.)
http://ou.tsu.ru/hischool/his_JuF
87. Материалы русской истории (работы В. Н. Татищева, Н. М. Карамзина, Н.
И. Костомарова, лекции С.М. Соловьева,
http://magister.msk.ru/library/history/history1.htm
Календарно-тематическое планирование в 10 классе
Новая история.
№
Дата
Предполагаемые результаты
Тема урока
план
факт
I Раздел. Введение. История в системе гуманитарных наук
1(1)
Наука история:
Понимать: Историческая наука, методы
предмет, соисторического исследования,
держание, функция, формационная и цивилизационная модели
место в системе
объяснения исторического развития.
других наук.
Знать: периодизация всемирной истории.
До-цивилизационное развитие (первобытность), антропогенез и социогенез, палеолит, мезолит, неолитическая
революция, доместикация
Уметь: определять последователь-ность и
длительность важнейших событий
всеобшей истории
II Раздел. Человечество на заре своей истории.
2 (1)
Первобытное
Понимать: Материальная и духовная
общество.
культура, первобытная картина мира
Знать: первобытные верования, мифы,
3 (2)
Древний Восток:
черты мифологического сознания,
Египет,
первобытное искусство
Месопотамия,
Уметь: владеть навыками устной и
Восточное
письменной речи, вести диалог, грамотно
Средиземноморье
строить монологическую речь,
4 (3)
Древний Восток:
Иран, Индия, Китай. формулировать вопрос, сжато давать ответ
Знать и понимать: Первичные
5 (4)
Древняя Греция: от
ранних цивилизаций цивилизации, ирригация, цивилизационная
традиция, речные, приморские
до расцвета полиса
цивилизации
Уметь: составлять хронологические и
синхронистические таблицы
Понимать: Особенности древневосточных
цивилизаций, община, харизма, восточные
формы собственности, традиционное
общество, социальная пирамида, деспотия.
Знать: Религиозные системы Древнего
Востока . «Осевое время», рационализм,
политеизм, монотеизм, религии спасения,
зороастризм ,буддизм, конфуцианство,
иудаизм.Уметь: соотносить общие
исторические и единичные исторические
явления
Знать и понимать: Античная цивилизация,
древнегреческая цивилизация,
эллинистическая цивилизация, теократия,
великая греческая колонизация. Система
ценностей, полис, автаркия, тирания,
демократия, олигархия, монархия, демос,
метеки, античная система рабства.
Афинская демократия, реформы Салона,
Эфиальта и Перикла, илоты, периэки,
пелопоннесские войны, кризис греческого
полиса. Македония, Филипп II, , держава
А. Македонского, эллинизм.
Цивилизационное окружение Рима,
фамилия, римская территориальная
община, сенат, патриции, плебеи, царский
период, республика, народные трибуны .
Расширение территории Рима, пунические
войны, товарно-денежные отношения,
античная система рабства и античный
люмпен-пролетариат, всадники, кризис
римской гражданской общины, реформы
братьев Гракхов .Империя, диктаторы,
Цезарь и цезаризм, "золотой век"
Октавиана Августа, колоны,
преследование христиан, вторжения
варваров, распад Империи на Западную и
Восточную, падение Западной римской
империи
Уметь: формулировать суждения о
причинно-следственных связях
исторических событий
III Раздел. Европа и Азия в средние века.
6 (1)
Древняя Греция: от
полиса к
эллинистическим
монархиям
7 (2)
Древний Рим: от
основания города до
падения республики
8 (3)
Римская империя
9 (4)
Начало средних
веков. Раннее
Средневековье.
Македония, Филипп II, , держава А.
Македонского, эллинизм. Цивилизационное окружение Рима, фамилия, римская территориальная община,
сенат, патриции, плебеи, царский период,
республика, народные трибуны .
Расширение территории Рима, пунические
войны, товарно-денежные отношения,
античная система рабства и античный
люмпен-пролетариат, всадники, кризис
римской гражданской общины, реформы
10 (5)
11 (6)
12 (7)
13 (8)
14 (9)
Перекресток
цивилизаций на
Востоке: Византия,
арабы, турки
Средневековое
европейское
общество.
Социальные группы
и движения.
Власть и сословия.
Образование
централизованных
монархий в Европе
Культура
средневековой
Европы.
Народы
Центральной и ЮгоВосточной Азии в
период
Средневековья
братьев Гракхов .Империя, диктаторы,
Цезарь и цезаризм, "золотой век"
Октавиана Августа, колоны,
преследование христиан, вторжения
варваров, распад Империи на Западную и
Восточную, падение Западной римской
империи
Уметь: формулировать суждения о
причинно-следственных связях
исторических событий
Знать: Мир варварства, варварские
королевства, "темные века", периодизация
средневековой цивилизации Европы
Понимать: феодализм, синтезный путь
развития феодализма. Христианская
церковь, христианские догматы и ереси,
взаимоотношения церковной и светской
власти в средневековой Европе
Уметь: выявлять существенные черты
исторических процессов, явлений и
событий
Знать и понимать: Империя ромеев, идея
симфонии власти и общества, автократия,
особенности взаимоотношений светской и
религиозной власти, специфика
социального строя, наступление
крестоносцев и турок, причины гибели
Византии. Арабы, ислам, основы
мусульманского учения, джихад, шииты и
сунниты, имамат, эмират, шариат,
образование и особенности социальноэкономического и политического развития
Арабского халифата, достижения арабской
культуры Поднебесная империя,
философско-религиозное учение
Конфуция, даосизм, легизм, китайский
государственный феодализм, принцип
равных возможностей, циклы китайской
истории, достижения культуры Китая.
Вторичная цивилизация, Восток и Запад в
японской цивилизации, синтоизм,
изолированная цивилизация, даймё,
самураи, режим сегуната.
Уметь: анализировать исторические
явления, процессы факты
Знать и понимать: Феод, зависимые
крестьяне, вассально-сеньориальные
отношения, средневековое ремесло,
раннефеодальная монархия,
парламентаризм, коммунальные движения,
средневековые сословия
Уметь: объяснять смысл изученных
исторических понятий и терминов
Знать основные положения урока.
Объяснять, чем было вызвано обострение
отношений между светской и церковной
властью в Западной Европе; почему
возник и какие последствия имел раскол
папства в XIV в.; характеризовать этапы
Столетней войны
Знать основные положения урока:
характеризовать роль университетов в
средневековом европейском обществе; в
чем выражался сословный характер
культуры; чем объясняется переход от
романского стиля к готике в
западноевропейской архитектуре. ;
описывать соборы, построенные в период
готики; объяснять связь Возрождения и
гуманизма
Знать основные положения урока: какие
народы были завоеваны монголами;
причины распада державы Чингисхана;
объяснять противоречия между
абсолютной, неограниченной властью
китайских императоров и частой сменой
правлений. Определять влияние китайской
цивилизации на японское общество..
IV Раздел. Новое время: эпоха европейского господства.
15 (1)
На пути к Новому
Закат средневековья, Великие
времени
географические открытия, океаническая
цивилизация, научные открытия и
16 (2)
Страны Европы и
Северной Америки в технические изобретения раннего нового
времени, абсолютная монархия,
XVII – XVIII веках:
буржуазные отношения, мануфактуры .
между
Возрождение, Гуманизм, деятели и
абсолютизмом и
достижения Ренессанса, истоки и ход
Просвещением.
Реформации, протестантизм, лютеранство,
17 (3)
Страны Европы и
Северной Америки в кальвинизм.
Знать основные положения урока: каковы
XVII – XVIII веках:
причины распространения идей
между
Просвещения в странах Европы; давать
абсолютизмом и
характеристику деятелей французского
Просвещением.
Просвещения; результаты политики
18 (4)
Великая
абсолютизма. Объяснять причины
французская
возникновения и распада «союза государей
революция в XVIII
и философов».
веке
Знать основные положения урока: чем
19 (5)
Страны Европы и
была вызвана революция во Франции в
США в первой
конце XVIII; какие противоречия привели
половине XIX века
к революционным событиям века; каковы
20 (6)
Страны Европы и
причины принятия нескольких
Северной Америки
конституций.
во второй половине
Знать основные положения урока: в чем
XIX века
выражалось лидерство Англии в
21 (7)
Страны Азии,
Латинской Америки, осуществлении промышленной
Африки в XVI – XIX революции; высказывать суждение о том,
22 (8)
23 (9)
24
(10)
веках
Страны Азии,
Латинской Америки,
Африки в XVI – XIX
веках
Культура Нового
времени
Международные
отношения в Новое
время
I Раздел. Введение. Русь изначальная.
25 (1)
Происхождение
славян. Во-сточные
славяне в древности.
Образование
от чего зависел выбор реформистского или
революционного Петей борьбы в
социальных движениях первой половины
XIX в.
Знать основные положения урока; давать
сравнительную характеристику
политического развития Великобритании и
Франции во второй половине XIX века;
объяснять, почему во многих странах
Европы особую остроту приобрели
«национальные вопросы».
Знать основные положения урока: в чем
проявилось и чем объясняется ослабление
Османской империи в XVIII – XIX вв.;
почему британцам удалось за относительно
короткий срок подчинить Индию;
характеризовать основные этапы
проникновения европейцев в Китай и в
новое время; высказывать суждение,
почему преобразования эпохи Мэдзи в
Японии современники и историки
называли как реформами, так и
революциями. Сравнивать борьбу
испанских колоний за независимость в
1810 – 1815г.г. и 1816 – 1826 г.г.
Объяснять, почему период XVI – начала
XVII вв. рассматривается как переходный
не только в социально-политической
истории, но и в культуре. Определять в чем
состояло различие ведущих идей и
эстетики барокко и классицизма. Давать
сравнительную характеристику. Давать
сравнительную характеристику того, как
складывались в XIX в. Отношения
художников реалистического направления
с официальным академическим искусством
во Франции и России.
Знать основные положения урока: какие
альтернативные суждения о характере
международных отношений высказывались
в начале Нового времени; объяснять, чем
определялись и как изменялись на
протяжении XVII – XVIIIвв. Мотивы
военных конфликтов в Европе; чем
характеризовалась внешняя политика
революционной Франции в конце XVIIIв.
Давать сравнительную характеристику
международных союзов, создававшихся в
Европе в начале и конце XIXв.
Понимать: Опыт политического,
экономического и культурного
взаимодействия России с народами
Европы и Азии. Роль и место России в
Древнерусского
государства.
Первые русские
князья.
Русь во времена
Владимира
Святославовича.
Расцвет
Древнерусского
государства.
мировом развитии: история и
современность. Проблемы периодизации
российской и региональной истории.
Иметь представление: Источники по
истории Отечества. Историография,
научно-популярная и учебная литература
по курсу. Основные этапы развития
исторической мысли в России.
В.Н.Татищев, Н.М. Карамзин, С.М.
Соловьев, В.О. Ключевский. Советская
историческая наука. Современное
состояние российской исторической науки.
Уметь: соотносить общие исторические
явления и единичные исторические
явления
Иметь представление: Балтийские, угрофинские, тюркские племена. Тюркский
каганат. Великая Болгария. Хазарский
каганат. Знать: Борьба восточных славян с
кочевыми народами Степи, аварами и
хазарами. Занятия, общественный строй и
верования восточных славян. Усиление
роли племенных вождей, имущественное
расслоение.
Понимать: Переход от родовой к
территориальной общине.
Восточнославянские города.
Уметь: формулировать суждения о
причинно-следственных связях
исторических событий
Знать: Деятельность Олега, Игоря, Ольги,
Святослава, внутренняя и внешняя
политика
Уметь: определять на основе учебного
материала причины и следствия
важнейших исторических событий
27 (3)
Расцвет
Древнерусского
государства
28 (4)
Культура Древней
Руси
Категории населения. Княжеские усобицы.
Тенденции к раздробленности. Основные
тенденции внутренней политики и
внешних отношений отдельных княжеств
друг с другом.
Христианская культура и языческие
традиции. Контакты с культурами Запада и
Востока.
Влияние Византии.
Культура Древней Руси как один из
факторов образования древнерусской
народности.
Уметь: публично выступать
26 (2)
Урок защиты
проектов
II Раздел. Введение. Московская Русь. Политическая раздробленность Руси.
30 (1)
Феодальная
Знать: основные направления
раздробленность на
деятельности Владимира.
29 (5)
31 (2)
32 (3)
33 (4)
Руси. Господин
Великий
Новгород.
Монгольское
нашествие на Русь
Возвышение
Москвы. Княжение
Дмитрия Донского.
Русские земли в
конце ХIV- первой
половине ХVвв.
Образование
единого Русского
государства. Русское
государство и
общество во второй
половине ХV-начале ХVI вв.
Понимать: Роль церкви в истории Древней
Руси. Христианская культура и языческие
традиции. Влияние на Русь Византии и
народов Степи. Историческое значение
крещения Руси
Уметь: составлять биографическую
справку, давать характеристику и оценку
деятельности исторических личностей
Знать: Правление Я. Мудрого, «Русская
правда»
Уметь: определять на основе учебного
материала причины и следствия
важнейших исторических событий,
анализировать исторические документы
Понимать: Причины распада
Древнерусского государства.
Знать: Усиление экономической и
политической самостоятельности русских
земель. Иметь представление:
Политическая раздробленность на Западе и
Востоке Европы: общее и особенное.
Уметь: использовать текст исторического
источника при ответе на вопросы, решении
различных учебных задач; сравнивать
свидетельства разных источников
Знать: Крупнейшие земли и княжества
Руси в XII – начале XIII вв.
Понимать: Монархии и республики.
Княжеская власть и боярство.
Уметь: выявлять общность и различия
сравниваемых исторических событий и
явлений. Знать: Образование Золотой
Орды и ее социально-политический строй.
Система управления завоеванными
землями. Русь и Орда. Принятие Ордой
ислама.
Понимать: Влияние монгольского
завоевания и Орды на культуру Руси,
Дискуссии о последствиях монгольского
завоевания для русских земель. Влияние
внешнеполитического фактора на выбор
путей развития Руси.
Уметь: определять на основе учебного
материала причины и следствия
важнейших исторических событий.
Иметь представление: Дискуссии о путях и
центрах объединения русских земель
.Знать: Политические, социальные,
экономические и территориальногеографические причины превращения
Москвы в центр объединения русских
земель. Политика московских князей.
Борьба за власть внутри Московского
великокняжеского дома. Понимать:
Взаимосвязь процессов объединения
русских земель и борьбы против
ордынского владычества. Зарождение
национального самосознания на Руси.
Уметь: формулировать суждения о
причинно-следственных связях
исторических событий; выявлять
существенные черты исторических
процессов, явлений и событий.
Знать: Великое княжество Московское в
системе международных отношений.
Разгром Тимуром Золотой Орды и поход
на Русь. Деятельность Московских князей
и ее итоги. Начало распада Золотой Орды.
Образование Казанского Крымского,
Астраханского ханств. Иметь
представление: Принятие католичества как
государственной религии Великого
княжества Литовского. Вхождение
западных и южных русских земель в
состав Великого княжества Литовского.
Падение Византии и установление
автокефалии Русской Православной
Церкви
Понимать: Завершение объединения
русских земель и образование Российского государства.
Уметь: составлять биографическую
справку, давать характеристику и оценку
деятельности исторических личностей
III Раздел. Введение. Россия в XVI в.
34 (1)
Реформы Ивана
Грозного и их
результаты. Россия в
годы Ливонской
войны и опричнины.
35 (2)
Россия в конце
ХVIв. Русская
культура ХVIв.
Иметь представление: Условия развития
страны XVI в.: территория, население,
характер экономики. Понимать:
Предпосылки централизации страны.
Знать: Иван IV Грозный. Установление
царской власти. Реформы 50-60-х гг. XVI в.
Земские соборы.
Расширение территории государства
(присоединение Казанского и
Астраханского ханств, Западной Сибири).
Ермак. Освоение Дикого поля. Казачество.
Борьба за Балтийское побережье.
Ливонская война. Разгром Ливонского
ордена. Опричнина. Становление
самодержавной сословнопредставительной монархии.
Уметь: анализировать исторические
явления, процессы факты
Знать: Духовная жизнь Руси и Казанского
ханства в конце XV-XVI веках.
Уметь: использовать приобретенные
знания при написании творческих работ,
сообщений, докладов, рефератов
36 (3)
Начало Смуты.
Правление Василия
Шуйского.
IV Раздел. Россия в XVII веке.
37 (1)
Освобождение
Москвы.
Земский собор1613г.
Правление первого
Романова.
38 (2)
Хозяйственное
развитие. Со-борное
Уложение 1649г.
Социальноэкономическая
политика после
Соборного
уложения.
39 (3)
Движение Степана
Разина.
Раскол.
Иметь представление: Дискуссия о
причинах и характере Смуты.
Знать: Пресечение правящей династии.
Феномен самозванства. Боярские
группировки. Обострение социальноэкономических противоречий. Социальные
движения в России в начале XVII в. Борьба
против агрессии Речи Посполитой и
Швеции. Национальный подъем в России.
Восстановление независимости страны.
Смутное время. Царь Федор Иванович..
Б.Годунов.. Династические, социальные и
международные причины Смуты.
Самозванство. В. Шуйский. Восстание И.
Болотникова. Агрессия Речи Посполитой и
Швеции. Семибоярщина. Борьба против
внешней экспансии. К.Минин.
Д.Пожарский.Уметь: составлять
хронологические и синхронистические
таблицы.
Знать: Ликвидация последствий Смуты.
Земский Собор 1613 г.: воцарение
Романовых. Царь Михаил Федорович.
Иметь представление: Территория и
хозяйство России в первой половине XVII
в..
Уметь: рассказывать о важнейших
исторических событиях и их участниках,
показывая знание необходимых фактов,
дат, терминов; давать описание
исторических событий и памятников
культуры на основе текста и
иллюстративного материала учебника,
фрагментов исторических источников в
связной монологической форме
Иметь представление: Развитие торговых
связей. Новоторговый устав. Начало
складывания всероссийского рынка.
Ярмарки. Развитие мелкотоварного
производства. Понимать: Мануфактуры.
Уметь: выявлять существенные черты
исторических процессов, явлений и
событий. Понимать: Шаги к абсолютизму.
«Соборное Уложение» 1649 г. Центральное
и местное управление. Приказная система.
Знать: Окончательное оформление
крепостного права. Прикрепление
городского населения к посадам
Уметь: анализировать исторические
явления, процессы факты
Знать: Раскол в русской православной
церкви. Никон и Аввакум.
Старообрядчество. Понимать: Особенности
40 (4)
Освоение Сибири.
Россия при Федоре
Алексеевиче.
Обмирщение
русской культуры.
41 (5)
Экономика и
политичесий строй в
канун преобразова
ний ПетраI. От
первой Нарвы
до Полтавы.
42 (6)
Административная
реформа ПетраI.
Окончание Север
ной войны.
Социальная и эко
номическая
политика.
Противники и
сторонники реформ.
Новшества в быту.
43 (7)
Обобщающий урок
по теме:
«Петровская эпоха».
церковного раскола в России в сравнении с
процессами Реформации и
Контрреформации в Европе.
Уметь: соотносить общие исторические
явления и единичные исторические
явления
Знать: Социальные движения второй
половины XVII в. Медный бунт. Восстание
С.Разина.
Понимать: причины усиления движения
социального протеста.
Уметь: составлять хронологические и
синхронистические таблицы
Понимать: особенности российской
культуры, формирование национального
самосознания. Знать: основные достижения
культуры России и Казанского края
данного периода
Уметь: использовать приобретенные
знания при написании творческих работ,
сообщений, докладов, рефератов
Знать: Петровские преобразования.
Реформы армии и флота. Создание
заводской промышленности Политика
протекционизма. Новшества в куль-туре и
быте. Новая система государственной
власти и управления. Формирование
чиновничье-бюрократического аппарата.
Отмена патриаршества. Провозглашение
империи. Методы проведения реформ.
Оппозиция петровским преобра-зованиям
в обществе.
Понимать: сущность петровских
преобразований
Уметь: анализировать исторические
явления, процессы факты
Знать: Петровские преобразования.
Реформы армии и флота. Создание
заводской промышленности Политика
протекционизма. Новшества в куль-туре и
быте. Новая система государственной
власти и управления. Формирование
чиновничье-бюрократического аппарата.
Отмена патриаршества. Провозглашение
империи. Методы проведения реформ.
Оппозиция петровским преобразованиям в
обществе.
Понимать: сущность петровских
преобразований
Уметь: анализировать исторические
явления, процессы факты
44 (8)
Дворцовые
перевороты.
Социальноэкономическая и
внешняя политика.
V Раздел. Россия в XVIII веке.
45 (1)
Первые годы
правления
Екатерины.
Уложенная комис
сия 1767-1768гг.
Внешняя политика в
годы правления
Екатерины II.
Понимать: Борьба дворцовых группировок
за власть.
Знать: Расширение прав и привилегий
дворянства. Развитие системы
крепостничества.
Уметь: составлять биографическую
справку, давать характеристику и оценку
деятельности исторических личностей
Понимать: Просвещенный абсолютизм:
идеология и политика.
Знать: Законодательное оформление
сословного строя.. Зарождение
антикрепостнической идеологии.
Масонство. Просвещённый абсолютизм
Екатерины II. Казанская губерния в XVIII
в.
Уметь: формулировать суждения о
причинно-следственных связях
исторических событий
46 (2)
Крестьянская война
Знать: Восстание Е.Пугачева
1773-1775гг.
Уметь: владеть навыками устной и
Внутренняя полиписьменной речи, вести диалог, грамотно
тика после
строить монологическую речь,
Крестьянской войны. формулировать вопрос, сжато давать ответ
47(3)
Россия при Павле I
Повторение материала, объяснение, работа
с картой
Текущий: проверка рабочих тетрадей,
выборочное тестирование
Знать: основные тенденции развития в
период правление Павла I
Уметь: определять на основе учебного
материала причины и следствия
важнейших исторических событий
48(4)
Участие России в
антифранцузской
коалиции.
49 (5)
Культура и быт
Знать основные достижения
России в XVIII веке. общероссийской культуры и культуры
народов Казанской губернии
Понимать: система образования, барокко,
рококо, классицизм
Уметь: использовать приобретенные
знания при написании творческих работ,
сообщений, докладов, рефератов
50 (6)
ПовторительноЗнать: основные тенденции, события
обобщающий урок
данного периода
Россия в 18 веке.
Уметь: проводить анализ текстов,
документов, соотносить причины и
события
V IРаздел. Россия в первой пол. XIX веке
51 (1)
СоциальноЗнать: Внутренняя политика России в
экономическое
первой четверти XIX в. Правление
развитие России в
начале XIX в.
52 (2)
Внешняя политика
России в начале XIX
в.
53 (3)
Движение
декабристов.
54 (4)
Оформление
российской
консервативной
идеологии.
55 (5)
Русский
утопический
социализм
56 (6)
Особенности
экономического
развития России.
Начало
промышленного
переворота.
Расширение
территории
государства в
середине 19 века.
57 (7)
Александра I.
Понимать: Реформы системы
государственного управления.
Систематизация законодательства.
Уметь: объяснять смысл изученных
исторических понятий и терминов
Понимать: Россия в системе
международных отношений , участие в
антифранцузских коалициях
Знать: Отечественная война 1812 г.,
зарубежные походы русской армии.
Уметь: составлять хронологические и
синхронистические таблицы;
биографическую справку, давать
характеристику и оценку деятельности
исторических личностей
Понимать: причины восстания
декабристов, анализировать роль дворян в
восстании
Знать: события предшествующие
восстанию, «Союз спасения», «Союз
благоденствия».
Уметь: искать информацию по
историческим источникам, делать
сравнительный анализ программных
документов.
Понимать: Оформление российской
консервативной идеологии.
Знать: Теория «официальной народности».
Славянофилы и западники. Зарождение
русской геополитической школы. Русский
утопический социализм.
Уметь: использовать текст исторического
источника при ответе на вопросы, решении
различных учебных задач; сравнивать
свидетельства разных источников
Понимать: причины возникновения
утопического социализма
Знать: кружок петрашевцев, славянофилы,
западники.
Уметь: использовать текст исторического
источника при ответе на вопросы, решении
различных учебных задач; сравнивать
свидетельства разных источников
Понимать: сущность правления Николая
I.
Знать: мероприятия в период царствования
Николая I.
Уметь: уметь анализировать исторические
явления, процессы факты
Понимать: геополитические достижения
России в середине 19 века.
Знать: события на Кавказе и
территориальные столкновения между
58 (8)
Внешняя политика
Николая I.
Крымская война.
I Раздел. Наш край в древности
59 (1)
Население ВолгоКамы в
первобытный
период.
Россией и Турцией.
Знать: мероприятия в период царствования
Николая I.
Уметь: уметь анализировать исторические
явления, процессы факты
Иметь представление: Балтийские, угрофинские, тюркские племена. Тюркский
каганат. Великая Болгария. Хазарский
каганат. Знать: Борьба во-сточных славян с
кочевыми народами Степи, аварами и
хазарами. Занятия, общественный строй и
верования во-сточных славян. Усиление
роли племенных вождей, имущественное
расслоение.
Понимать: Переход от родовой к
территориальной общине.
Восточнославянские города. Уметь:
формулировать суждения о причинноследственных связях исторических
событий
II Раздел. Среднее Поволжье в VIII-первой пол. XVв.
60 (1)
Волжская Булгария. Образование и особенности развития
Культура и
Волжской Булгарии. Уметь: объяснять
экономика Волжской смысл изученных исторических понятий и
Булгарии X- начала
терминов, использовать приобретенные
XIII веков.
знания при написании творческих работ,
61 (2)
Среднее Поволжье в сообщений, до-кладов, рефератов
XIII- первой
половины XV вв.
62 (3)
Среднее Поволжье
во второй половине
XV- первой половине XVI вв.
III Раздел. Среднее Поволжье во второй пол. XV-XVII в.
63 (1)
Среднее Поволжье
Знать основные достижения общерос(Казанский край) во сийской культуры и культуры народов
второй половине
Казанской губернии
XVI-XVIIвв.
64 (2)
Народы Среднего
Поволжья в XVIII
столетии.
65 (3)
Казанская губерния
в период правление
Павла I
IV Раздел. Казанский край в XVIII-первой пол. XIX в.
66 (1)
Казанская губерния
Уметь: публично выступать, защищать
в 18 веке.
свою позицию
Понимать: Казанская губерния в составе
67 (2)
Казанская губерния
Российской империи, особенности
в Отечественной
экономического и политического развития
войне 1812 г.
68 (3)
69 (4)
70 (5)
Казанская губерния
во второй четверти
XIX в.
Культура Казанского
края в первой
половине 19 века.
Контрольнообобщающий урок
Знать: участие местного населения в
Отечественной войне 1812 г. и зарубежных
походах русской армии.
Уметь: составлять хронологические и
синхронистические таблицы;
биографическую справку, давать
характеристику и оценку деятельности
исторических личностей