Современное состояние и перспективы развития облачных

Х.А. Губашева
Современное состояние и перспективы развития облачных
технологий в сфере образования
В работе представлены облачные вычисления, современное состояние
облачных вычислений и перспективы развития облачных технологий в сфере
образования.
Рассматриваются
обязательные
характеристики
облачных
вычислений, возможности использования облачных вычислений в сфере
образования, приоритеты создание национальной платформы «облачных
вычислений».
Облачные вычисления, технологии облачных вычислений, облачные
вычисления в науке и образовании.
Введение
Внедрение современных информационных технологий в обучение
позволяет достичь запланированных результатов только при условии надежной,
безопасной и производительной работы всей ИТ-инфраструктуры. К ней
предъявляются все возрастающие требования повышения производительности
и
надежности
при
постоянном
увеличении
объемов
обрабатываемой
информации. Одновременно ставятся требования по сокращению затрат на
поддержку и развитие ИТ-инфраструктуры и повышению ее адаптивности к
меняющимся потребностям образовательных учреждений и компаний в ИТресурсах.
Наиболее эффективным способом удовлетворения этих требований
является развитие ИТ для обучения на основе внедрения облачных вычислений
(Cloud Computing), которые являются одним из наиболее перспективных
инновационных направлений развития сервисных ИТ.
Современное состояние облачных вычислений
Идеология
«Облачных
вычислений»
заключается
в
переносе
организации вычислений и обработки данных в существенной степени с
персональных компьютеров на серверы Всемирной Сети. Концепция Cloud
Computing основана на уверенности в том, что сеть Интернет в состоянии
удовлетворить потребности пользователей в генерировании и обработке
данных в широких диапазонах их запросов[3].
Технологии облачных вычислений содержит специализированный
спектр технологий обработки и передачи данных, когда компьютерные ресурсы
и
мощности
предоставляются
пользователю
как
Интернет-сервисы.
Пользователь имеет доступ к своей информации, которая постоянно хранится
на Web-серверах, только как клиент во время Интернет-сеансов, с размещением
этой информации (и результатов ее обработки) на персональных компьютерах,
ноутбуках, нетбуках, смартфонах и т.п. К настоящему времени можно выделить
несколько основных технологий (моделей) этого направления: инфраструктура
как услуга (Infrastructure as a Service, IaaS); платформа как услуга (Platform as a
Service, PaaS);
данные как услуга (Data as a Service, DaaS); программное
обеспечение как услуга (Software as a Service, SaaS); рабочее место как услуга
(Workplace as a Service, WaaS); всё как услуга (All as a Service, AaaS).
В рамках моделей IaaS, PaaS, DaaS, SaaS и WaaS заказчики платят не за
владение программным продуктом как таковым, а за его аренду (модель AaaS).
Заказчик несет только сравнительно небольшие периодические затраты в виде
абонентской платы, с возможностью ее прекращения или приостановления по
истечении надобности в программном продукте и ее возобновления при
необходимости.
Перспективы развития облачных технологий в сфере образования
Компаниям, планирующим использовать облачные вычисления, Крис
Рихтер,
ведущий мировой
специалист
в
области
компьютерной
безопасности, предлагает 6 шагов по переходу к новой инфраструктуре[2]:
оценить используемые приложения; классифицировать; определить наиболее
подходящий тип облачных вычислений, а именно выбрать IaaS, PaaS или SaaS;
узнать архитектуру платформы; узнать технологии контроля; узнать уровень
конфиденциальности.
Применение
облачные
вычисления
в
науке
и
образовании
предоставляют ряд возможностей[1]:
1.
Возможность создания web-ориентированных лабораторий (хабов)
в конкретных предметных областях;
2.
Принципиально
новые
возможности
для
исследователей
по
организации доступа, разработке и распространению прикладных моделей;
3.
Принципиально новые возможности по передаче знаний: лекции,
семинары (практические занятия), лабораторные работы и др.
Из выше изложенного следует,
широкие
перспективы
применения
что
в
облачные
сфере
вычисления имеют
образования,
научных
исследованиях и прикладных разработках, а также для дистанционного
обучения специалистов, аспирантов и студентов.
Вывод
Облачные технологии для образовательных учреждений помогут
сэкономить средства и обеспечить учащихся доступом к знакомым рабочим
инструментам следующего поколения, при этом экономя ресурсы учреждения.
Не тратя времени и усилий на управление серверами, IT персонал может
обеспечить учащихся необходимыми сервисами, оставляя за собой функцию
технической поддержки.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Нил Склейтер. Облачные вычисления в образовании: Аналитическая
записка/ Пер. с англ. Институт ЮНЕСКО по информационным
технологиям в образовании.-Москва, 2010.-12 с.
2. Рихтер К. Chris Richter on Cloud Computing Security and Compliance
[Электронный ресурс]. – Режим доступа: blog.savvis.net. (дата обращения
– 20.04.1012г.)
3. И.П.
Клементьев, В.А. Устинов. Введение в облачные вычисления.
[Электронный
ресурс].
-
http://www.intuit.ru/department/se/incloudc/0/
Режим
(дата
доступа
обращения
7.03.1012г.)
Губашева Хава Александровна
Грозненский государственный нефтяной технический университет
364052, Чеченская Республика, г. Грозный, ул. А. Авторханова, д. 14/53
Е-mail: ewa2004@bk.ru.
Тел.: +79287497160.
Gubasheva Hava Aleksandrovna
Grozny State Petroleum Technological University
364052, The Chechen Republic, Grozny, st. A. Avtorkhanov, on 14/53
Е-mail:ewa2004@bk.ru.
Phone: +79287497160.
–