КОЗИНА ИРИНА МАРКОВНА - Высшая школа экономики

Министерство экономического
развития и торговли Российской
Федерации
Министерство образования и науки
Российской Федерации
Государственный университет –
Высшая школа экономики
Социологии
Факультет
КАЧЕСТВЕННЫЕ МЕТОДЫ 2
Для направления Социология
Магистратура ПМСАР
Автор программы: к.с.н. Савинская О.Б., savinskaya@list.ru
Рекомендовано секцией УМС
Социология
Одобрено на заседании кафедры
Методов сбора и анализа социологической
информации
Председатель ______________________
Зав. Кафедрой ____________________
Девятко И.Ф.
"
"
"
2004 года
"
Утверждено УС факультета Социологии
Ученый секретарь
"
"
2008 года
Москва, 2008
Толстова Ю.Н.
2008 года
КОЗИНА ИРИНА МАРКОВНА
ПРОГРАММА КУРСА
CASE STUDY КАК СТРАТЕГИЯ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
ВСЕГО 28 часов, в том числе:
ЛЕКЦИЙ 10 часов
СЕМИНАРОВ - 4 часа
ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ - 14 часов
В рамках курса предусмотрено знакомство слушателей с теоретическими основаниями и историей
развития качественных методов в социологии, с многообразием форм и типов исследований в
стиле case study. Подробно рассматривается логика и последовательность действий на разных
этапах исследования от исходных посылок до анализа и интерпретации данных. Использование
разных стратегий и методов демонстрируется на примере российско-британских исследований
трудовых отношений и рынка труда, осуществленных в 1995-2008 годах. В ходе курса
предусмотрена отработка навыков и умений работы с качественными методами на практических
занятиях.
ЦЕЛЬ курса - заложить основы понимания и рассмотрения метода в общем контексте научных
исследований, показать сущность и разнообразие исследовательских возможностей стратегии,
дать практические навыки проведения такого исследования.
ТЕМЫ, ИХ КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ:
1. ПРЕДПОСЫЛКИ ВОЗНИКНОВЕНИЯ И ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ CASE STUDY В
СОЦИОЛОГИИ.
Возникновение и историческое развитие метода. «Классическое» case study (Чикагская школа).
Case study организаций (Манчестерская школа). Case study в российском контексте. Соотношение
понятий «качественная социология» и «качественные методы»: методологическая дискуссия и
исследовательские практики. Основные принципы, познавательные возможности и области
применения case study, как исследовательской стратегии.
2. ОСНОВНЫЕ ТИПЫ CASE STUDY
Методологические подходы к определению понятия. Концепция Р. Йина. Типология исследований
в стиле case study: разведывательное (exploratory), описательное (descriptive), объяснительное
(explanatory or causal). Монографическое исследование (monographic study). Этнографическое
исследование и биографический метод.
3. ПРОЕКТИРОВАНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
Исследовательские вопросы и гипотезы. Роль теории. Обоснование выбора объекта исследования
(случая). Проблема репрезентации. Понятие теоретической выборки. Дизайн единичного и
множественного case study. Построение аналитической матрицы.
4.ПРОЦЕДУРЫ ПОЛЕВОЙ РАБОТЫ
Этапы полевой работы. Проблема «входа» и «выхода» из поля. Источники информации.
«Ключевые» информаторы. Этика поведения исследователя. Виды полевых документов.
Требования к ведению записей. Обеспечение надежности и валидности. Использование
множественной триангуляции.
5. ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ ПОЛЕВОЙ РАБОТЫ
Особенности включенного (участвующего) наблюдения. Специфика открытого и скрытого
наблюдения. Практикум по включенному наблюдению. Технология интервьюирования.
Практикум по глубинному интервью. Особенности группового интервью. Специфика
использования количественных методов в case study.
6. СТРАТЕГИИ КАЧЕСТВЕННОГО АНАЛИЗА СОЦИОЛОГИЧЕСКИХ ДАННЫХ
Специфика качественных данных. Описание и интерпретация. "Толстое" и "гонкое" описание.
Аналитическое обобщение. Проблемы генерализации при малом числе случаев: аналитическая
индукция (У. Томас), построение идеальных типов, иллюстративный метод, метод согласия и
метод различия Дж. Ст. Миля, поступательная аппроксимация. Презентация результатов
качественного исследования, как особый жанр написания социологических работ. «Описание
описаний».
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ К КУРСУ: CASE STUDY
УЧЕБНИКИ:
1. Готлиб
А.С.
Качественное
социологическое
исследование.
Познавательные
и
экзистенциальные горизонты. Самара: Универс-Группа, 2004.
2. Девятко И.Ф. Методы социологического исследования. – М., Книжный дом «Университет»,
2002.
3. Качественные методы в социологии // Социология. Учеб. пособие. Изд-во Казанского
университета, 2001, с. 134-166.
4. Ковалев Е.М., Штейнберг И.Е. Качественные методы в полевых социологических
исследованиях. М., ЛОГОС, 1999.
5. Киблицкая М, Масалков И. Методология и дизайн исследования в стиле кейс-стади. – М.: Издво Международного университета бизнеса и управления, 2003.
6. Семенова В.В. Качественные методы: введение в гуманистическую социологию. М.,
Добросвет. 1998.
7. Ядов В.А. Стратегии социологического исследования: понимание, объяснение, описание. – М.,
Добросвет, 1998.
КНИГИ:
1. Ильин В. Драматургия качественного полевого исследования. СПб.: Интерсоцис, 2006.
2. Квале С. Исследовательское интервью. М.: Смысл, 2003.
3. Страусс А., Корбин Д. Основы качественного исследования: обоснованная теория, процедуры
и техники / Пер. Т.С.Васильевой. Москва.: Эдиториал УРСС, 2001.
4. Stake R. The Art of Case Study Research. London: Sage Publications, 1995.
5. Case study metod. Ed. R.Gomm, M.Hammersley. L: Sage Publications, 2000.
6. Miles M. and Huberman A. Qualitative Data Analysis. An Expanded Sourcebook. L., 1994.
7. Yin R. Case Study Research: Design and Methods / Applied Social Research Methods series.
London: Sage Publications, 1994, Vol.5.
8. Strauss A. Qualitative Analysis For Social Scientists. Cambridge University Press. 1987. P. 215-220.
9. What is a cases: Exploring the foundations of social inquiry / Ed.by Ch. Ragin and H. Becker.
Cambridge: Cambridge University Press 1992.
СТАТЬИ:
1. М. Буравой. Углубленное сase study: между позитивизмом и постмодернизмом // Рубеж, № 10
– 11, 1997.
2. Клюшкина О.Б. Построение теории на основе качественных данных // Социс, 2000, № 10, с. 92
- 101.
3. Козина И. Case study: некоторые методические проблемы // Рубеж. 1997. № 10-11. С. 177-189.
ИЛИ Козина И. Особенности стратегии case-study при изучении производственных
отношений на промышленных предприятиях России //Социология 4М: методология, методы,
математические модели. 1995. N5-6, c.65-90.
4. Малышева М.М. Способы кодирования и анализа качественных данных / В сб. Возможности
использования качественной методологии в гендерных исследованиях. – М., 1997. с. 66-85.
5. Романов П. Процедуры, стратегии, подходы «социальной этнографии» // Социологический
журнал. 1996. № 3\4.
6. Романов П., Ярская-Смирнова Е. Делать знакомое неизвестным… Этнографический метод в
социологии // Социологический журнал. 1998. № 1-2.
7. Platt J. "Case study" in American Methodological Thought // Current Sociology. 1992. Vol. 40. No 1.
P.18-47.
8. Platt J. Cases of cases ... of cases // What is a case: Exploring the foundations of social inquiry /
Ed.by Ch. Ragin and H. Becker. Cambridge: Cambridge University Press 1992. P.14-23.
9. Platt J. What can case study do? // Studies in Qualitative Methodology / Ed.by R.Burgess. No.1.1988.
P.1-23.
10. M.Hammersley, R.Gomm. Introduction // Case Study Method. Sage Publications, 2000, p.1-7.
11. Becker H.S. Social Observation and Social Case Studies //International Encyclopedia of the Social
Sciences / Ed.by L.Sills: The Macmillan Company & The Free Press, 1968. Vol.11. P.232-238.
12. Hamel J. New Theoretical and Methodological Issues. The Case Study Method in Sociology //
Current Sociology. 1992. Vol. 40. No.1. P.1-7.
ПУБЛИКАЦИИ НА ОСНОВЕ CASE STUDY:
1. Алашеев С. О любви особого рода и специфике советского производства. Социологический
журнал, 1997 №1/2.
2. Алексеев А.Н. Драматическая социология. М., ИС РАН, 1997.
3. Борисов В. Ночное домино на Октябрьской площади. М., РОССПЭН, 1999.
4. Борисов В., Козина И. Завал // ЭКО. 1998. № 7. С.106 - 123.
5. Козина И. Подбор персонала для промышленных предприятий и посредники на рынке
труда//Отечественные записки, №37 (4), 2007. с. 187-200.
6. Козина И. Трудовые отношения и социальные практики на «новых» предприятиях малого и
среднего бизнеса // СоцИс 2007 № 7.
7. Невидимые грани социальной реальности. Сборник статей по материалам полевых
исследований / Под ред. Воронкова В., Паченкова О., Чикадзе Е. Труды ЦНСИ, вып 9. СПб.,
2001.
8. Практики управления персоналом на современных российских предприятиях / Под ред.
В.Кабалиной. М.: ИСИТО, 2005.
9. Предприятие и рынок: динамика управления и трудовых отношений в переходный период
(Опыт монографических исследований 1989-1995 гг.). Под ред. В.И.Кабалиной. М.:
"Российская политическая энциклопедия", 1997.
МАТЕРИАЛЫ К ТЕМЕ 1.
Сравнительная характеристика основных стратегий эмпирического
социологического исследования
M.Hammersley, R. Gomm in ‘Case Study Method’. 2000. P. 3-7.
Опрос
Эксперимент
Case study
1. число изучаемых объектов (случаев)
Изучается некое множество Изучается небольшое
Изучается один или небольшое число
случаев
число случаев
случаев
2. отбор и оценка случаев
Изучаются «естественные» Изучаются
Изучаются «естественные» случаи,
случаи, отобранные путем
сконструированные случаи отобранные путем теоретического
максимальной
путем контроля основных
обоснования
репрезентации некой
переменных
большой популяции
(выборка)
3.широта изучения (число изучаемых переменных)
Информация собирается и
Информация собирается и
Информация собирается и
анализируется о
анализируется о
анализируется о большем числе черт,
небольшом числе черт,
небольшом числе черт,
особенностей каждого случая
особенностей каждого
особенностей каждого
случая
случая
4. процедуры и методы получения и анализа информации
Строгая однонаправленная Строгая однонаправленная Гибкость исследовательского
последовательность всех
последовательность всех
подхода. Характерны
этапов исследования.
этапов исследования.
интерактивные цикличные
Анализ статистический,
Анализ статистический,
отношения между различными
методы сбора информации методы сбора информации этапами исследования. Анализ
- формализованные
- формализованные
интерпретативный, методы неформализованные.
5. познавательные возможности (ограниченность результатов)
Эмпирическая
Либо теоретические
Понимание самого случая, без
генерализация с целью
выводы (развитие или
интереса к теоретическим
тестирования теории,
тестирование теории), либо заключениям и эмпирической
иногда рассматриваемая
практическая оценка
генерализации, либо попытка того и
как платформа для новых
результата интервенции
другого.
теоретических выводов
Как альтернатива – выводы могут
быть концептуализированы в
терминах субъективного опыта, как
база для «естественной»
генерализации или интерпретации
6.Теоретическая ориентация
Позитивистская: ищет
Позитивистская: ищет
Иногда позитивистская, но, чаще,
объективные факты и
объективные факты и
феноменологическая: стремится
причины социальных
причины социальных
понять человеческое поведение
явлений безотносительно (с явлений безотносительно (с исходя из собственной системы
небольшим отношением) к небольшим отношением) к координат социальных акторов
субъективному положению субъективному положению
индивидов.
индивидов.
ОПРЕДЕЛЕНИЕ: кейс стади – исследовательская стратегия, направленная на детальное,
комплексное изучение социального феномена на примере отдельного случая.
ВИДЫ СЛУЧАЕВ:
1. «Случай» - эмпирический объект, ограниченный в пространстве и времени, единица
наблюдения и анализа
2. «Случай» - теоретический конструкт, эмпирический объект для его изучения должен быть
найден
ЦЕЛИ ИССЛЕДОВАНИЯ: С одной стороны, достижение понимания изучаемого объекта образцов поведения и взаимодействия в наблюдаемой группе, их связь друг с другом и остальным
миром. С другой стороны, анализ тех черт, которые характерны для разных типов объектов, что,
несмотря на уникальность каждой ситуации, позволяет выявить некоторые общие для всех
тенденции, типичные практики.
ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ:
• исследование «естественных» случаев, наблюдение за людьми, событиями в естественном
окружении путем включения исследователя в ситуацию;
• гибкость исследовательского подхода;
• холистический подход к изучаемым объектам - детальное, многостороннее и глубокое
рассмотрение изучаемой реальности в разных аспектах и мелочах, в их разнообразии,
глубине и единстве;
• мультиметодичность - широкий набор исследовательских техник и источников информации.
Сочетание качественных и количественных методов сбора информации;
• ситуативность процедур исследования – ни один из методов полевой работы не может быть
осуществлен в "чистом" виде. Исследователь планирует процедуры по ходу полевой работы и
применяет, как правило, сочетание нескольких методов в зависимости от ситуации;
• перекрестная проверка данных и интерпретаций (процедуры триангуляции)
ОБЛАСТИ ПРИМЕНЕНИЯ В СОЦИОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЯХ:
• при изучении труднодоступных [неформальных или маргинальных общностей];
• при изучении уникальных событий и явлений;
• для обнаружения, понимания, реконструкции скрытых, неявных взаимодействий
(неформальные отношения в организации);
• для обнаружения новых тенденций развития в начальной стадии их становления;
• изучение незакрепленного в пространстве социального опыта;
• для изучения типичного случая, представляющего определенный класс феноменов
Типы кейс стади в зависимости от
количества случаев
Единичное кейс стад и
Планирование единичного
случая приемлемо, если
«случай» представляет собой
редкое или уникальное
событие.
Множественное кейс с тади
(cross-case study) или ме тод
«перекрестных кейсов»
Сравнительное исследование,
направленное на объяснение
причинно-следственны х связей,
предпо лагает обоснованный
отбор случаев
Типы кейс стади в зависимости от
целей исследования
разведывательное
[exploratory]
Разв едыв ательная страт егия
применя ется с целью
форму лиров ки гипоте з.
Чаще исполь зу ется как
предв арительн ый этап
исследов ания.
описательное
[descriptive ]
Описательна я стратеги я
заключается в поиске отв етов
на в опрос «как», и ее задача
состоит в детальном,
аналит ически «насыщенн ом»
[thick] описании изу чаемого
объекта.
объяснительное
[explanatory or
causal]
Объяснительн ая стратегия
отв ечает на в опрос
«почему » и направ лена на
в ыяв ление причинно
следств енных св язей.
Цель - детальное изу чение
одного или нескольких
конкретн ых приме ров для
в ыяв ления типичных
св ойств целого класса
яв лений или
законом ерностей то го или
иного про цесса.
Автор: Савинская Ольга Борисовна, к.с.н.
Содержание
Общее описание курса ..................................................................................................................8
Общая методика проведения занятий..........................................................................................8
Тематический план учебной дисциплины ..................................................................................9
Содержание курса. .........................................................................................................................9
Формы рубежного контроля и структура итоговой оценки ....................................................12
Общий список литературы для подготовки эссе ......................................................................12
Вопросы к зачету/экзамену. .......................................................................................................14
ОБЩЕЕ ОПИСАНИЕ КУРСА
Цель курса – обретение знаний, умений и навыков применения качественных методов в маркетинговых и
социологических исследованиях разного типа (фундаментальных, прикладных, оценочных и др.).
Задачи курса - понимание методологии качественного исследования на примере исследования с использованием
индивидуальных интервью и наблюдения,
- получение навыков общения с заказчиком, ведения переговоров по проведению проектов, основанных
на качественной стратегии исследования,
- знание особенностей программы качественного исследования и исследовательской практики,
- знание стратегий качественного исследования и
- умение выбрать соотвествюущую задачам стратегию и методы исследования,
- умение транскрибирования, определение наиболее оптимального типа транскрипта для поставленной
задачи,
- умения идентифицировать качественные данные и оценивать их познавательную значимость,
- практическое освоение техник анализа и интерпретации качественных данных,
- отработка навыков анализа и интерпретации данных на практических примерах,
- получение знания о критериях оценки качества проведенного исследования,
- получение навыков презентации результатов качественного исследования для различных типов
аудитории.
Необходимый предварительный уровень знаний для работы по курсу:
- знания по истории развития теоретической социологической мысли: умение определить
феноменологический, понимающий подходы в социологии, подход социального конструирования
реальности, (курс теоретической социологии),
- знания методологии и логики социологического исследования, (курс по методам социологического
исследования, включавший сбор и анализ данных),
- знания общих принципов качественного исследования в социологии,
- наличие небольшого опыта работы в проведении исследования с использованием качественных методов.
ОБЩАЯ МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ
Общая методика проведения практических занятий – деловая игра, имитирующая исследовательский
процесс в рамках исследования методом кейс-стади, в ходе которой делаются информационные сообщения
по темам и отрабатываются навыки проведения всех этапов анализ данных.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
№
Название темы
Всего
часов
Аудиторные часы
Лекции
Самостоятельная
работа
1
Введение в качественное исследование в
социологии
10
2
Сем. И практ.
Занятия
2
2
Исследовательский процесс и методы
анализа данных в качественном
исследовании.
10
2
2
6
3
Методы и методики анализа качественных 10
данных: типология и краткое описание
2
2
6
4
Методы и методики интерпретации
качественных данных
12
3
3
6
5
Методы анализа визуальных данных
10
2
2
6
6
Оценка отчета и презентация данных
12
3
3
6
7
Анализ данных в исследовательской
стратегии action research
10
2
2
6
Экзамен
3
6
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА.
Занятие 1 (4 часа). Введение в качественное исследование в социологии.
1. Обзор структуры курса. Заполнение анкеты с предложениями по содержанию курса. Интерактивное
знакомство c предметом курса и участниками (слушателями) курса.
2. Общие принципы качественного исследования.
3. Современного состояние практики качественного исследования и области применения:
академические исследования, исследования в гос.структурах, исследования в системе образования,
качественные методы в маркетинге, качественные методы в изучении корпораций.
4.
Краткая история развития качественных методов:
1. Этнографический подход: изменение подходов к пониманию и описанию «социально-другого»,
2. Чикагская школа и аналитическая индукция,
3. Фокусированные интервью в проекте П.Лазарсфельда и Р.Мертона,
4. Grounded-theory Глезера и Страусса,
5. Компьютерные технологии в анализе качественных данных,
6. Постмодернистское влияние на развитие и популярность качественных методов.
Рекомендуемая литература.
1.
Семенова В.В. «Качественные методы: введение в гуманистическую социологию» М, 98. Стр. 7-16,
47-79.
2. Маслова О.М. Услышать и понять партнера по социальному процессу // Ковалев
Е.М., Штейнберг И.Е. Качественные методы в полевых социологических
исследованиях. М.: Логос, 1999. Стр. 5-34.
3.
4.
5.
Vidich A., Lyman S. Qualitative Methods. Their history in sociology and anthropology // Handbook of
Qualitative research / Ed. By Denzin N., Lincoln Y. Thousand Oaks et all.: Sage, 1994. Pp. 23-59.
Квале С. Исследовательское интервью. М.: Смысл, 2003. Стр. 46-64.
Клюшкина О.Б. Построение теории на основе качественных данных: страницы истории
методологического подхода // Социологические исследования. №10. 2000.
Мертон Р., Фиске М., Кендалл П. Фокусированное интервью: Пер. с англ./ Под ред. Белановского С.
А. М.: Институт Молодежи, 1991.
6.
Занятие 2. Исследовательский процесс и методы анализа данных в качественном исследовании (4
часа).
Лекционная часть:
1. Критическое мышление социолога-аналитика. Социологическое воображение.
2. Типы целей и задач, решаемых качественными методами.
3. Как тип задачи влияет на методы сбора данных и методы интерпретации /анализа.
4. Подготовка данных интервью. Транскрибирование. Типы транскрибирования и их назначение.
5. Невербальные качественные данные – аудио и видео записи, проблемы описания невербальных
данных.
6. Структура транскрипта. Понятие о секвенциях. Секвенции.
7. Типы ответов на вопросы.
Рекомендуемая литература.
1.
Gummesson E. Quality in academic Research and Management Consultancy // Gummesson E. Qualitative
Methods in Management Research. Thousand Oaks et al.: Sage, 2000. Pp. 157-206.
Квале С. Глава 11. Методы анализа // Квале С. Исследовательское интервью. М.: Смысл, 2003. Стр.
186-207.
Ковалев Е.М., Штейнберг И.Е. Качественные методы в полевых социологических исследованиях.
М.: Логос, 1999. Стр. 222-230.
Гирц К. «Насыщенное описание»: в поисках интерпретативной теории культуры // Антология
исследований культуры. Т.1. Интерпретация культуры. СПб., Университетская книга: 1997.
2.
3.
4.
Занятие 3. (4 часа). Методы и методики анализа качественных данных: типология и краткое
описание.
Лекционная часть.
1. Общая типология методов анализа вербальных и невербальных качественных данных.
2. Аналитические техники работы с транскриптом и другими данными фокус-групп.
3. Аналитическая индукция. Логика сравнительного анализа в качественном исследовании.
4. Методология граундед-теории. Основные понятия, привнесенные этим методом в анализ
качественных данных: теоретическая выборка, теоретическое насыщение, принцип
итерационности качественного исследования, кодирование, мемо, аналитические схемы
(когнитивные схемы), типологии, интеграция.
Рекомендуемая литература.
1. Семенова В.В. Глава VII. Анализ данных и концептуализация // Семенова В.В.
Качественные методы. Введение в гуманистическую социологию. М.: Добросвет,
1998. Стр. 196-214.
2. Fine M. Working with hyphens. Reinventing Self and Other in Qualitative Research //
The Landscape of Qualitative Research. Theories and Issues / Ed. by N.Denzin and Y.
Lincoln. Thousand Oaks et al.: Sage Pub., 1998.
3. Denzin N. The art and politics of interpretation // // Handbook of Qualitative research /
Ed. By Denzin N., Lincoln Y. Thousand Oaks et all.: Sage, 1994. Pp. 500-515.
4. Chapter 7. Krueger R. A. Focus Group: A Practical Guide for Applied Research.
Newbury Park, CA, 1988. Стр. 72-81.
5. Richardson L. Writing: a method of inquiry // Handbook of Qualitative research / Ed.
By Denzin N., Lincoln Y. Thousand Oaks et all.: Sage, 1994. Pp. 516-529.
6.
Ферс Г. Опорные элементы в трактовке рисунка // Ферс Г. Тайный мир рисунка. Исцеление через
искусство. Санкт-Петербург: Деметра, 2003. стр. 55-123.
7. Фоломеева Т.В. Использование проективных методик для повышения
эффективности фокус-групп // Социология 4М. №17. 2003.
8. Брекнер Р. Изображенное тело. Методика анализа фотографий // Inter
(Интеракция, интервью, интерпретация). №4. 2007. стр. 12-32.
9. Запорожец О. Визуальная социология. Контуры подхода // Inter (Интеракция,
интервью, интерпретация). №4. 2007. стр. 33-43.
Занятие 4. (4 часа). Методы и методики интерпретации качественных данных.
Лекционная часть.
1. Насыщенное (густое) и жидкое описание Гирца. Описание и интерпретация. Интерпретативные
техники.
2. Нарративный анализ.
3. Дискурсивный анализ: идеология, властные отношения, позиции, молчание в тексте.
Многодискурсность речи.
Рекомендуемая литература.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Ярская-Смирнова Е.Р. Нарративный анализ в социологии // Социологический журнал. 1997. №3. С. 3962.
Серио П. Как читают тексты во Франции // Квадратура смысла: французская школа анализа дискурса.
Пер. с фр. и португ. / Общ. ред и вступ. ст. П.Серио. М.: ОАО ИГ «Прогресс», 1999. Стр. 12-53.
Макаров М.Основы теории дискурса.
Пропп В. Я. Морфология сказки. Ленинград, 1928.
Романов П. Процедуры, стратегии, подходы “социальной этнографии” // Социологический журнал.
1996. №3/4.Глава 12. Многообразие интерпретаций // Квале С. Исследовательское интервью. М.: Смысл,
2003. Стр. 208-226.
Denzin N. The art and politics of interpretation // // Handbook of Qualitative research / Ed. By Denzin N.,
Lincoln Y. Thousand Oaks et all.: Sage, 1994. Pp. 500-515.
Chapter 7. Krueger R. A. Focus Group: A Practical Guide for Applied Research. Newbury Park, CA, 1988.
Стр. 72-81.
Richardson L. Writing: a method of inquiry // Handbook of Qualitative research / Ed. By Denzin N., Lincoln Y.
Thousand Oaks et all.: Sage, 1994. Pp. 516-529.
Занятие 5. (4 часа). Методы анализа визуальных данных.
Лекционная часть.
1. Визуальные образы в материальной и духовной культуре общества. Роли образов, символов, знаков.
2. Понятие о дискурсивности визуальных образов.
3. Интерпретация визуального. Технологии.
4. Проективные методики и анализ данных методик.
Рекомендуемая литература.
1. Ферс Г. Опорные элементы в трактовке рисунка // Ферс Г. Тайный мир рисунка.
Исцеление через искусство. Санкт-Петербург: Деметра, 2003. стр. 55-123.
2. Фоломеева Т.В. Использование проективных методик для повышения эффективности
фокус-групп // Социология 4М. №17. 2003.
3. Брекнер Р. Изображенное тело. Методика анализа фотографий // Inter (Интеракция,
интервью, интерпретация). №4. 2007. стр. 12-32.
4. Запорожец О. Визуальная социология. Контуры подхода // Inter (Интеракция,
интервью, интерпретация). №4. 2007. стр. 33-43.
5. Harper D. On the authority of the image. Visual methods at the crossroads //// Handbook of
Qualitative research / Ed. By Denzin N., Lincoln Y. Thousand Oaks et all.: Sage, 1994. Pp.
403-412
Занятие 6. (4 часа). Оценка отчета и презентация данных.
Лекционная часть.
5. Написание отчета. Письмо в качественном исследовании.
6. Триангуляция и кристаллизация как подходы к оценке анализа качественных данных.
7. Критерии оценки полученных результатов в качественном исследовании: валидность, надежность,
репрезентативность.
8. Этические и идеологические аспекты интерпретации данных и исследовательского письма.
9. «Объективность» и «субъективность» рефлексивности.
10. Формы презентации отчета.
Рекомендуемая литература.
1.
Савинская О.Б. Субъективность в качественном исследовании: новые подходы // Социологические
исследования, №10, 2007. стр. 122-131.
2.
3.
Глава 13. Социальное конструирование валидности. // Квале С. Исследовательское интервью. М.:
Смысл, 2003. Стр. 227-249.
Глава 14. Работа над отчетом // Квале С. Исследовательское интервью. М.: Смысл, 2003. Стр. 250273.
4. Chapter 8. Krueger R. A. Focus Group: A Practical Guide for Applied Research.
Newbury Park, CA, 1988. Стр. 84-108.
5. Atkinson P. The ethnographic imagination: textual constructions of reality. London:
Routledge. 1990.
ФОРМЫ РУБЕЖНОГО КОНТРОЛЯ И СТРУКТУРА ИТОГОВОЙ ОЦЕНКИ
Суммарная оценка будет формироваться из пяти элементов:
1.
2.
3.
4.
5.
Активное участие в обсуждении темы на практическом занятии.
Своевременное выполнение письменных заданий.
Подготовка выступлений по выбранной теме и устная презентация.
Подготовка конспекта выступления.
Подготовка перевода статьи.
В конце курса слушатели сдают экзамен по приложенному ниже списку вопросов.
ОБЩИЙ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ ЭССЕ
1. Боас Ф. Некоторые проблемы методологии общественных наук. // Антология исследований культуры.
Т.1. Интерпретация культуры. СПб., Университетская книга: 1997.
2. Богомолова Н.Н., Фоломеева Т.В. Фокус-группы как метод социально-психологического исследования.
Москва: Магистр. 1997.
3. Гирц К. «Насыщенное описание»: в поисках интерпретативной теории культуры // Антология
4.
5.
исследований культуры. Т.1. Интерпретация культуры. СПб., Университетская книга: 1997.
Дмитриева Е.В. Метод фокус-групп в социологии и маркетинге. М.: Центр, 1998.
Квадратура смысла: французская школа анализа дискурса. Пер. с фр. и португ. / Общ. ред и вступ. ст.
П.Серио. М.: ОАО ИГ «Прогресс», 1999.
6. Квале С. Исследовательское интервью. М.: Смысл, 2003.
7. Киселева И. П. Информативно-целевой анализ текста свободного интервью //
Социологический журнал. 1994. №3. Стр. 110-116.
8. Клюшкина О.Б. Познавательные возможности фокусированного группового интервью.
(От сбора данных к интерпретации.) // Возможности использования качественной
методологии в гендерных исследованиях. M: МЦГИ, 1997. Стр. 85-102.
9. Клюшкина О.Б. Построение теории на основе качественных данных: страницы истории
методологического подхода // Социологические исследования. №10. 2000.
10. Ковалев Е.М., Штейнтерг И.Е. Качественные методы в полевых социологических
исследованиях. М.: Логос, 1999.
11. Козина И.М. Особенности применения стратегии «исследование случая» (case study)
при изучении производственных отношений на промышленном предприятии //
Социология 4М. 1995. №5-6.
12. Козина И. Case study: некоторые методические проблемы // Рубеж. 1997. №10-11. С.
177-189.
13. Костерина И., Шарифуллина Э. Метод участвующего наблюдения в изучении
«скрытых» практик молодежных компаний // Полевая кухня: как провести
исследование / Под ред. Н.Гончаровой. Ульяновск: Симбирская книга, 2004. Стр. 79-94.
14. Мертон Р., Фиске М., Кендалл П. Фокусированное интервью: Пер. с англ./ Под ред.
Белановского С. А. М.: Институт Молодежи, 1991.
15. Мещеркина Е. Феминистский подход к интерпретации качественных данных //
Введение в гендерные исследования. Учебное пособие. Часть 1. Харьков: ХЦГИ, СПб:
Алетейа, 2001. стр. 218-220.
16. Пропп В. Я. Морфология сказки. Ленинград, 1928.
17. Романов П. Процедуры, стратегии, подходы “социальной этнографии” //
Социологический журнал. 1996. №3\4.
18. Савинская О.Б. Субъективность в качественном исследовании: новые подходы //
Социологические исследования, №10, 2007. стр. 122-131.
19. Семенова В.В. Качественные методы. Введение в гуманистическую социологию. М.:
Добросвет, 1998.
20. Серио П. Как читают тексты во Франции // Квадратура смысла: французская школа
анализа дискурса. Пер. с фр. и португ. / Общ. ред и вступ. Ст. П.Серио. М.: ОАО ИГ
«Прогресс», 1999. Стр. 12-53.
21. Фоломеева Т.В. Использование проективных методик для повышения эффективности
фокус-групп // Социология 4М. №17. 2003.
22. Calder B. J. Focus Groups and the Nature of Qualitative Marketing Research // Journal of
Marketing Research. 1977. Vol. XIV, N 3.
23. Glaser B., Strauss A. The Discovery of Grounded Theory. Chicago: Aldine Publishing, 1967.
24. Goldman A. E., McDonald S. S. The Group Depth Interview: Principles & Practice.
Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall, 1987.
25. Krueger R. A. Focus Group: A Practical Guide for Applied Research. Newbury Park, CA,
1988.
26. Merton R., Fiske M., Kendall P. Z. The Focused Interview. A Manual of Problem and
Procedures. Glencoe, III, The Free Press, 1956, 1990.
27. Miles M., Huberman A. Qualitative Data Analysis. Thousands Oaks, CA et al.: Sage, 1994.
28. Morgan D. L. Focus Group as Qualitative Research. Newbury Park, Sage Publications, 1988.
29. Sacks, H. Lectures on Conversation. /Ed. by G. Jefferson, introduction by E. Schegloff.
Oxford: Basil Blackwell, 1992. 2 volumes.
30. Stake R. Case studies // Handbook of Qualitative research / Ed. By Denzin N., Lincoln Y.
Thousand Oaks et all.: Sage, 1994. Pp. 236-260.
31. Stewart D.W. & Shamdasani P.H. Focus groups. Theory and Practice. L., N.Y.: The
International Professional Publishers, 1990.
32. Successful Focus Groups. Advancing the state of the Art. Ed. by D. Morgan. Newbury Park
etc.: Sage, 1993.
33. Templeton J. F. Focus Groups: A Guide for Marketing and Advertising Professionals.
Chicago: Probus, 1987, 1994.
34. Yin R.K. Case study research: Design and Methods (2nd ed.) Beverly hills, CA: Sage. 1989.
36. Richards Е.О., Richards L. Using Computers in Qualitative Research // Handbook of Qualitative research / Ed.
By Denzin N., Lincoln Y. Thousand Oaks et all.: Sage, 1994.
37. Manning P.K., Cullum-Swan B. Narrative, Content, and Semiotic Analysis // Handbook of Qualitative research /
Ed. By Denzin N., Lincoln Y. Thousand Oaks et all.: Sage, 1994.
38. Hodder I. The Interpretation of Documents and Material Culture // Handbook of Qualitative research / Ed. By
Denzin N., Lincoln Y. Thousand Oaks et all.: Sage, 1994.
39. Fontana A., Frey J.H. Interviewing // Handbook of Qualitative research / Ed. By Denzin N., Lincoln Y.
Thousand Oaks et all.: Sage, 1994.
40. Huberman M.A. Data Management and Analysis Methods // Handbook of Qualitative research / Ed. By Denzin
N., Lincoln Y. Thousand Oaks et all.: Sage, 1994.
41. Denzin N.K. The Art and Politics of Interpretation // Handbook of Qualitative research / Ed. By Denzin N.,
Lincoln Y. Thousand Oaks et all.: Sage, 1994.
42. Charmaz K. – Constructivist Grounded Theory // Handbook of Qualitative research / Ed. By Denzin N., Lincoln
Y. Thousand Oaks et all.: Sage, 1994.
43. Wagner W., Hayes N. Everyday Discourse and Common Sense. The theory of social representations. N.Y.:
Palgrave Macmillan, 2005.
44. Coghlan D., Brannik T. Doing action research in your own organization. Second Edition. London et al., Sage
pub., 2005.
45. Gummesson E. Qualitative Methods in Management Research. Thousand Oaks et all, Sage pub., 2000.
46. Holliday Adrian. Doing and writing qualitative research / London : SAGE, 2002. 211 p.
47. Richardson Laurel. Writing strategies : reaching diverse audiences / Newbury Park, Calif. : Sage Publications,
c1990. 71 p.
48. Richardson L. Writing: a method of inquiry // Handbook of Qualitative research / Ed. By Denzin N., Lincoln Y.
Thousand Oaks et all.: Sage, 1994. Pp. 516-529.
49. Writing up qualitative research / Ed. by Harry F. Wolcott. Thousand Oaks, Calif. : Sage Publications, c2001.
Edition 2nd ed. 202 p.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ/ЭКЗАМЕНУ.
Общие принципы качественного исследования. Краткая характеристика, области применения,
преимущества и ограничения.
История развития качественных методов (этнографический подход, чикагская школа и аналитическая
индукция, появление фокусированных интервью, grounded theory, постмодернистское влияние и др.).
Классификация методов качественного исследования. Сравнительная характеристика методов анализа
социологических данных.
Типы целей и задач, решаемых качественными методами.
Подготовка данных интервью. Транскрибирование. Типы транскрибирования и для каких целей они
используются.
Структура транскрипта. Понятие о секвенциях. Секвенции.
Познавательные задачи и методы анализа и интерпретации: от чего зависит выбор метода? Типология
методов работы с качественными данными.
Методология граундед-теории. Основные понятия, привнесенные этим методом в анализ качественных
данных: теоретическая выборка, теоретическое насыщение, принцип итерационности качественного
исследования, кодирование, мемо, аналитические схемы (когнитивные схемы), типологии, интеграция.
Нарративный и дискурсивный анализ. Многодискурсность речи. Понятия, используемые в
дискурсивном анализе и их практическое применение.
Триангуляция как метод оценки анализа качественных данных.
Понятие об отдельном случае в социологии и социальных науках. Индивидуальные и коллективные
кейс-стади.
Описание и интерпретация: наблюдаемое и наблюдатель. Критическое мышление и социологическое
воображение как профессиональные качества социолога-аналитика.
Метод действующего исследования или action research: сфера применения и особенности анализа
данных.
«Объективность» и «субъективность» в анализе данных: преимущества и ограничения.
Надежность, валидность и репрезентативность в качественном исследовании.