Сивова Л.И., СОШ №1

Организация домашней работы учащихся по информатике.
Автор: Сивова ЛИ, заместитель директора по УВР, учитель математики и
информатики МОУ Покровской с о ш №1.
Информатика создает особые условия для индивидуализации обучения как с точки
зрения организации работы учащихся на уроке, так и с точки зрения организации
индивидуальной домашней работы учащихся. При обучении информатике легко
реализовать вариативность домашних заданий как уровням сложности, так и
в
зависимости от наличия или отсутствия компьютерной техники дома. Некоторые
домашние задания объемны и предлагаются учащимся для выполнения в течение
длительного временного промежутка.
Оптимально организованная домашняя работа учащихся способствует реализации
наряду с целью индивидуализации обучения и таких важных образовательных задач, как
развитие общеучебных умений, навыков самообразования, познавательной активности,
позволяет использовать воспитательные возможности уроков. Возможны следующие
нетрадиционные виды домашней работы: индивидуальная творческая или
исследовательская работа; групповая творческая или исследовательская работа; задания
по принципу «научился сам - научить другого»; проектная деятельность; индивидуальные
задания – карточки; «придумай упражнения» с последующим обменом упражнениями на
уроке; опережающее самостоятельное изучение новой темы.
Примерные домашние задания по некоторым разделам курса информатики
1. Текстовый редактор:
- оформить свою визитную карточку;
- написать конспект новой темы по одному из учебных предметов;
- написать мини-сочинение на актуальную тему (по выбору учителя);
- составить и оформить свой режим дня;
- оформить титульный лист любимой книги;
- оформить рекламное объявление;
- оформить записную книжку с информацией о телефонах, адресах и Днях рождения
близких людей;
- оформить конспект-справочник основных формул и правил по одному из разделов
школьного предмета естественно-математического цикла;
- разработать гипертекстовый документ по одной из тем любого школьного курса.
- справочник по различным темам школьных предметов (коллективная работа);
- реализовать проекты: сборник статей «История моей семьи», «Выпускники нашей
школы», «Почетные жители нашего города» и пр.
2. Графический редактор:
- оформить поздравительную открытку;
- оформить иллюстрацию к любимому стихотворению или любимой книге;
- оформить схему классификации видов информации, классификации растений или
классификации других понятий и объектов из любой области знаний;
- описать графически структуру «Административное деление России», «Органы
власти» и пр.;
- создать сборник детских стихов с иллюстрациями (коллективная работа);
- создать сборник плакатов «Терроризму- нет!» (коллективная работа);
- создать сборник листовок с экологическим содержанием (коллективная работа).
3. Подготовка презентаций:
- оформить на слайдах обобщающие материалы по геометрии по теме «Подобие
треугольников (такие материалы могут быть оформлены и по другим темам любых
школьных предметов);
- оформить на слайдах правила поведения школьников (коллективная работа);
- разработать презентацию «Мой класс» с информацией об учащихся и учителях, с
фотографиями, с информацией о расписании уроков, успеваемости, общих делах
(проектная деятельность).
4. Введение в информатику. Устройства компьютера:
- составить конспект параграфа учебника, предполагающегося для изучения на
следующем уроке;
- подготовить сообщение о том или ином устройстве компьютера (учащимся
предлагаются разные темы сообщений);
- подготовить сообщение по теме «Информационная культура»;
- взять интервью у представителей различных профессий о применении компьютерной
техники в их профессиональной деятельности;
- составить упражнения по теме «Единицы измерения количества информации».
5. Арифметико-логические основы компьютера:
- многовариантные задания-карточки, например:
выполнить действия над числами с использованием их обратных и дополнительных
кодов в однобайтовом формате:
Вар.1 Вар.2 Вар.3 Вар.4 Вар.5
9-2
10-4
6-5
12-7
21-16
2-9
4-10
5-6
7-12
16-21
-2-9
-10-4
-6-5
-12-7
-21-16
- составить словесное высказывание, соответствующее данной логической формуле и
определи его истинность;
- учащиеся, демонстрирующие хорошее владение изучаемым материалом, могут быть
привлечены к домашней работе со слабоуспевающими учащимися по принципу
«понял сам - научи другого»;
- составить тест по изучаемой теме.
6. Основы алгоритмизации и программирования:
- по одному и тому же алгоритму, блок-схеме или программе составить свою задачу с
заданным характером содержания (из области экономики, производственной сферы,
геометрии, физики, спорта, движения транспорта и т.д.);
- придумать задачу по изучаемой теме;
- оформить в виде теста с несколькими вариантами ответов вопросы после параграфа
учебника.
Домашняя работа учащихся, организованная подобным образом, помогает в
значительной степени избавиться от формализма, свойственного традиционной
домашней работе учащихся.