Публ.доклад 2011-2012x - Региональный интернет
реклама
Оригинал подписан директором школы. Муниципальное общеобразовательное учреждение вечерняя (сменная) общеобразовательная школа № 3 городского округа Кинешма 155815, Ивановская область, город Кинешма, улица Щорса, дом 32, телефон 2-25-91. Адрес э/почты: wsh3@mail.ru ________________________________________________________________ Приказ № 16 от 20.04.2012г. «О формировании и размещении Публичного отчета МОУ вечерней (сменной) общеобразовательной школы №3 за 2011-2012 уч.год» Приказываю: 1. Зам. директора по учебно-воспитательной работе Груздевой Г.А. провести мониторинг образовательных результатов и условий организации образовательного процесса с целью формирования Публичного отчета. 2. Утвердить план-график подготовки Публичного отчета. 3. Сформировать Публичный отчет вечерней школы за 2011-2012 уч.год и утвердить на заседании Управляющего Совета школы. Срок исполнения до 1 августа 2012 года. 4. Зам. директора по УВР Груздевой Г.А. разместить Публичный отчет на сайте школы до 01.08.12 5. Представить Публичный отчет на школьной конференции. Срок исполнения – сентябрь 2012 года. 6. Контроль за исполнением оставляю за собой. Директор школы: К. Н. Шарова Оригинал подписан директором школы. Согласован на заседании Управляющего совета школы 25.07. 2012 г. Председатель УС: Батятина И.Б. Утверждаю: Директор школы: Шарова К.Н. ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЕЧЕРНЕЙ (СМЕННОЙ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ №3 ГОРОДСКОГО ОКРУГА КИНЕШМА ИВАНОВСКОЙ ОБЛАСТИ 2011-2012 учебный год Публичный доклад подготовлен Администрацией МОУ ВСШ №3 Зам. директора по УВР: Груздева Г.А. Председатель УС: Батятина И.Б. г.Кинешма. ПЛАН 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Общая характеристика учреждения. Особенности образовательного процесса. Условия осуществления образовательного процесса. Результаты деятельности учреждения, качество образования. Социальная активность и внешние связи учреждения. Финансово-экономическая деятельность. Решения, принятые по итогам общественного обсуждения. Заключение. Перспективы и планы развития. 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧРЕЖДЕНИЯ Вечерняя школа №3 в г. Кинешма была открыта в 1943 году и называлась Школа рабочей молодежи В настоящее время вечерняя (сменная) общеобразовательная школа является муниципальным общеобразовательным учреждением с очнозаочной формой обучения и экстернат. Учредитель МОУ вечерняя (сменная) общеобразовательная школа №3 – администрация городского округа Кинешма (Постановление № 90 П от 23.01.06.) Юридический адрес учреждения: 155815, Ивановская область, г. Кинешма, ул. Щорса, д.32. Фактический адрес: 155815, Ивановская область, г. Кинешма, ул. Щорса, д.32. Телефон: (49331) 2-25-91. Сайт школы: http://portal.iv-edu.ru/dep/mouokin/kineshma_schoolvch3/default.aspx Директор школы: Шарова Клавдия Николаевна. Вышестоящая организация: Управление образования администрации городского округа Кинешма. Школа имеет государственную Лицензию на осуществление образовательной деятельности РО №042193 от 26.03.2012 выдана бессрочно, и Свидетельство о государственной аккредитации ГА 003958 от 27.02.2009. В своей деятельности ВСШ руководствуется Законом РФ «Об образовании», действующим законодательством РФ, приказами и распоряжениями органов управления образованием, договорами между Учредителем и МОУ, Уставом МОУ вечерняя (сменная) общеобразовательная школа и Коллективным договором. В школе имеется необходимая для организации образовательного процесса нормативно-правовая база. Устав МОУ вечерняя (сменная) общеобразовательная школа соответствует требованиям Закона РФ «Об образовании» (ст. 13), локальные акты не противоречат Уставу. В Уставе и локальных актах закреплены социальные гарантии реализации прав граждан на образование в соответствии с Законом РФ «Об образовании» (ст. 50,51) Обучение и воспитание в МОУ ВСШ №3 ведется на русском языке. Организация образовательного процесса в школе строится на основе учебного плана и программ, разработанных в соответствии с базисным государственным учебным планом. Расписание учебных занятий составлено в соответствии с нормами СанПиН. Школа работает по заочной форме обучения, экстернат. Имеет II ступень - 5 лет обучения III cтупень - 3 года обучения Режим работы школы: I смена - 10.00. - 14.00 II смена – 14.00. - 18.00. Школа работает в две смены, так как основная часть учащейся молодёжи работает на предприятиях города или занимается предпринимательской деятельностью. Групповые и индивидуальные консультации разбиты на 4 дня. Это удобно для неработающей молодёжи и подростков, состоящих на учёте в детской комнате милиции, так как продлевает время занятости в школе. Школа стремится к тому, чтобы учащиеся больше времени проводили в её стенах (после уроков - факультативы, занятия по интересам). Школа расположена в северо-западной части города густонаселённом микрорайоне с развитой инфраструктурой и транспортной доступностью. 27% обучающихся проживает в районе школы; 4% - из сельской местности, 69% - из разных районов города. Обучение велось на основе Федерального Базисного Учебного плана вечерней школы для групп с заочной формой обучения. Образовательные программы направлены на выполнение федерального компонента. На 1 сентября этого учебного года контингент составил 120 человек. В школе работало 8 заочных групп. Наполняемость групп - 12 - 16 человек. 8 и 10 индивидуальные группы СИЗО - 6 человек, 8 – 9 заочные группы - 29 чел. 10 – 12 заочные группы - 91 чел. а) учащиеся, перешедшие на учебу из массовых школ города и района (по собственному желанию или по решению комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав и органа Управления образования) — 25 человек; б) лица, совмещающие учебу с трудовой деятельностью (10-12 классы) – 68 человек; в) обучающиеся, совмещающие обучение в школе с обучением в ПТУ - 7 человек; г) (10-12 классы) на 41% составляют подростки 14-18 лет. На конец учебного года в школе обучалось 121 человек. Социальная структура семей обучающихся: Неполные семьи – 64; Многодетные семьи - 1; Малообеспеченные семьи – 56; Неблагополучные семьи - 3; Находятся под следствием (СИЗО) - 6 чел.; Имеет судимость – 2 чел.; Матери - одиночки – 15 чел; Потеря кормильца – 3 чел; Родители инвалиды – 3 чел; Имеют постоянную работу -51 чел.; Работают временно – 17 чел.; В декретном отпуске – 3 чел.; Имеют несовершеннолетних детей – 8 чел. Основные задачи программы развития школы: - создание необходимых условий для реализации возможности обучения взрослых и развитию их личности; - подготовка нормативно – правовых локальных актов школы, направленных на эффективный переход образовательных программ, реализуемых школой на новые образовательные стандарты; - формирование системы критериев и создание диагностических мероприятий гуманитарного пространства школы; - разработка системы педагогических технологий; - разработка и реализация целевых программ: «Достижение современного качественного образования», «Поддержка талантливых учащихся», «Развитие учительского потенциала», «Современная школьная инфраструктура», «Здоровье обучающихся»; - создание обучения педагогов, ориентированного на мастерство опытных педагогов. Управление школой осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации, Уставом школы и строится на принципах единоначалия и самоуправления. Формами самоуправления являются: - конференция школы; - управляющий Совет школы; - педагогический совет школы; - методический совет школы; - родительский комитет; - органы ученического самоуправления. 2. ОСОБЕННОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА. Содержание образования определяется общеобразовательными программами, учитывающими возрастные особенности обучающихся, их жизненный и производственный опыт, направленность интересов и планов, связанных с дальнейшим получением профессионального образования, разрабатываемыми, принимаемыми и реализуемыми учреждением самостоятельно с учётом государственных образовательных стандартов. Учебный план разработан на основе Федерального Базисного учебного плана, который состоит из двух частей: инвариантной и вариативной. В инвариантной части Базисного плана полностью реализуется федеральный компонент государственного образовательного стандарта, который обеспечивает единство образовательного пространства Российской Федерации и гарантирует овладение выпускниками общеобразовательных учреждений необходимым минимумом знаний, умений и навыков, обеспечивающим возможности продолжения образования. Вариативная часть Базисного учебного плана обеспечивает реализацию регионального и школьного компонента. Часы вариативной части используются на изучение предметов, обозначенных в образовательных областях Базисного учебного плана, факультативов, проведение индивидуальных и групповых занятий. За счет вариативной части увеличено количество часов по математике ( на 1 час) в 8 - 9 классе с целью ликвидации пробелов в знаниях и выравнивания знаний учащихся; в 10-12 классах – с целью подготовки учащихся к ЕГЭ; по физике в 12 классе (на 1 час) – для подготовки к ЕГЭ. Были введены новые учебные предметы: в 8-9 классе – «Основы государства и права», «Географическое краеведение»; в 10-11 классе – «Литературное краеведение». Обязательная учебная нагрузка учащихся складывается из часов инвариантной части, вариативной части и часов, выделенных на проведение индивидуальных консультаций и прием зачетов. В учебном плане определен объем учебной нагрузки учащихся, распределено учебное время, выделенное для изучения образовательных областей и предметов, составляющих федеральный, региональный и школьный компоненты содержания общеобразовательной подготовки учащихся. Он включает все образовательные области федерального базисного плана и соответствующий им комплекс учебных программ. Региональный компонент составляют « Литературное краеведение». Структура учебного плана корректировалась с учетом специфики вечерней школы, особенностью контингента учащихся, запросов родителей и самих обучающихся. Ориентация на развитие личности, обеспечение социальной защиты, адаптация и реабилитация подростков выявила необходимость перехода от традиционного для вечерних школ плана к вариативному и дифференцированному. Инвариантная часть БУП представлена следующими компонентами образовательного процесса. Образовательная область «Филология»: Русский язык, литература, иностранный язык. - 8-9 классы: русский язык, литература. – 4 часа в неделю, - иностранный язык – 1 час в неделю. - 10-12 классы: русский язык, литература. – 3 часа. - иностранный язык - 1 час. Образовательная область «Математика»: Математика, алгебра, геометрия, алгебра и начала анализа. -8-9 кл. математика – 2 часа, + 1 ч. из вариативной части - 10-12 кл. математика – 2 часа, + 1 ч. из вариативной части на подготовку к ЕГЭ. Образовательная область «Естествознание»: - Физика, химия, биология. ( все по 1 ч. в неделю) - в 12 классе по 1 ч. на физику для подготовки к ЕГЭ. Групповые консультации и факультативы разбиты на 3 учебных дня и 1 день (четверг) – зачётный. Итого 4 учебных дня. Расписание составлено таким образом, чтобы работающая молодежь могла выбрать удобную для них I или II смену. Учебная нагрузка в заочных классах не превышает максимальный объем учебной нагрузки базисного учебного плана вечернего общеобразовательного учреждения Российской Федерации и составляет нормам Сан Пин. Учебный план вечерней школы, реализующий программы основного общего и среднего образования рассчитан на 36 учебных недель. УЧЕБНЫЙ ПЛАН МОУ ВСШ №3 (заочная форма обучения) Учебные предметы Количество часов в неделю 7 8 9 10 11 12 Русский язык. 4 4 4 3 3 3 Литература 1 1 1 1 1 1 Иностранный язык 1 1 1 2 2 2 История 1 1 1 Обществознание 3 2 2 2 2 Математика 1 1 1 1 География 1 1 1 1 1 Биология 1 1 1 1 1 1 Физика 1 1 1 1 1 Химия Всего Факультативы Итого. 12 2 14 12 2 14 12 2 14 12 2 14 12 2 14 12 2 14 УЧЕБНЫЙ ПЛАН ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ МОУ ВСШ№3 Учебный план для индивидуального обучения из расчёта на одного учащегося в заочных группах (менее 9 человек) на год. Учебные предметы Русский язык и литература Математика История География Биология Физика Химия Итого: Количество годовых часов 7 8 9 10 класс класс класс класс 5 класс 6 класс 15 15 9 9 8 9 10 5 4 2 36 ч. 10 5 4 2 36 ч. 11 5 4 2 5 36 ч. 10 4 2 2 4 5 36ч. 9 6 2 2 4 5 36 ч. 9 6 2 6 4 36 ч. Учебный план согласован и одобрен участниками образовательного процесса. Школа предоставляет дополнительные платные образовательные услуги: - изучение специальных дисциплин сверх часов и сверх программы по данной дисциплине, предусмотренной учебным планом; - репетиторство с учащимися из другого образовательного учреждения; - различные специальные курсы; - создание различных кружков и студий, спортивных секций; - дополнительные занятия с детьми с отклонениями в развитии. Порядок оказания платных дополнительных образовательных услуг: - платные образовательные услуги не могут быть оказаны вместо образовательной деятельности, финансируемой за счет средств бюджета; - потребность в платных образовательных услугах определяется путем анкетирования родителей и учащихся. В школе ведется иностранный язык 1 час в неделю согласно учебного плана. Образовательные технологии и методы обучения. Педагогический коллектив идет по пути освоения современных образовательных технологий, что сказалось на методах обучения учащихся. Наблюдается переход от массового использования объяснительноиллюстративных методов к проблемным. Педагоги школы прошли курсовую подготовку в области современных педагогических технологий, владеют ПК и внедряют информационно-коммуникационные технологии в практику работы. Учитывая, что объем информации, который должен усвоить современный школьник, в последнее время вырос на 30% и проблема информационной перегруженности учащихся встала особенно остро, педагогический коллектив школы ставит перед собой задачу дальнейшей разработки и освоения развивающих технологий обучения, в частности, информационно коммуникационных. Использование информационно - коммуникационных технологий расширяет возможности учащихся по самостоятельному поиску и использованию информации, придает образовательному процессу качественно новый характер, позволяет расширить диапазон результатов образования, к наиболее значительным из которых следует отнести: - более качественное усвоение знаний; - развитие интеллекта и творческих способностей; - усиление у школьников мотивации на успешную учебную деятельность; - повышение уверенности учащихся в собственных силах. В настоящее время школа работает над проблемой информатизации учебного процесса. Целью данной работы является формирование информационной культуры учащихся, повышение эффективности текущего учебного процесса и модернизация управления учебно-воспитательным процессом. Основные направления воспитательной деятельности. Внеклассная и внеурочная деятельность. Воспитательная деятельность организована в соответствии с требованиями нормативных документов. В качестве приоритетных определены следующие виды деятельности: - деятельность в области нравственного, гражданско – патриотического воспитания; - познавательная деятельность; - сохранение и укрепление здоровья учащихся; - работа по профилактике правонарушений учащихся; - формирование культуры семейных отношений. Для этих целей используются побуждающиеся средства: личный пример, ситуация успеха, совместные дела, доверие и т.д. Воспитательная работа проводится по плану, который включает следующие разделы: Задачи профилактики правонарушений учащихся: - повышение уровня воспитательно-профилактической работы с подростками через взаимодействие с комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав; - активизация разъяснительной работы среди родителей и учащихся по вопросам правопорядка; привлечение самих учащихся к наведению порядка в школе и микрорайоне; - повышение самосознания и самооценки учащихся через внеклассные мероприятия (участие в конкурсах, общественно-полезных делах); - развитие системы организованного досуга и отдыха подростков в каникулярное время; - обеспечение социальной защиты несовершеннолетних подростков из малообеспеченных семей. Организационная работа: планирование и корректирование работы по профилактике правонарушений, беседы сотрудников детской комнаты милиции с трудными подростками; - проведение комплексных мероприятий, с привлечением городской медикопсихологической службы, по выявлению учащихся, склонных к правонарушениям; - своевременное принятие мер по поступившим сигналам о правонарушениях. Работа с учащимися: - изучение «Всеобщей Декларации прав человека», «Конвенции о правах ребенка» и четкое соблюдение этих прав всеми работниками школы; - оказание учащимся и их родителям информационно-правовой помощи; - организация мероприятий по привлечению к общественно-полезной деятельности; связь с Центром занятости населения; - обучение учащихся приемам самоконтроля и самовоспитания, умения разрешать конфликтные ситуации. Работа с семьей: - выявление семей, уклоняющихся от воспитания детей, неблагополучных неполных семей и постоянная работа с ними; - организация встреч родителей с работниками правоохранительных органов, прокуратуры и органов здравоохранения. Правовой всеобуч: - проведение бесед, классных часов по разъяснению правил поведения, обеспечению правовой информированности учащихся; - разъяснение учащимся ответственности за заведомо ложные сообщения о фактах терроризма, за правовые нарушения в общественных местах; - изучение государственных и международных документов о правах человека, правах ребенка. Гражданско-патриотическое воспитание: - беседы с работниками военкомата по выполнению гражданского долга, конституционных обязанностей; -диспуты и конференции на уроках литературы, воспитывающих чувства любви к своей Родине и малой родине. Четко спланированная воспитательная работа – залог успеха. Именно она позволяет трудным и больным детям поверить в себя, в свои силы, свою нужность в обществе, не чувствовать себя изгоями среди сверстников. Дети с нелегкой судьбой встают на ноги, получают основы общего образования, приобщаются к культуре. Характеристика внутришкольной системы оценки качества. В школе принята программа оценки качества образования. Под качеством образования понимается характеристика системы образования, отражающая степень соответствия реальных достигаемых образовательных результатов нормативным требованиям, социальным и личностным ожиданиям. Оценка качества образования подразумевает оценку образовательных достижений обучающихся, качества образовательных программ, свойств образовательного процесса и его ресурсного обеспечения. Цели и задачи. Цель: создание условий для творческой работы в обеспечении единой образовательно-воспитательной среды развития и формирования личности как обучающегося, так и учителя. Задачи: обеспечить единое образовательное пространство; постоянно повышать профессиональный уровень педагогов; проводить обмен опытом успешной педагогической деятельности; выявлять и осуществлять новые подходы к организации обучения и воспитания; создавать условия для самообразования. Содержание деятельности. Внутренняя оценка качества в системе образования строится с учетом трех основных составляющих образовательного процесса: обучающиеся, обучающие, ресурсное обеспечение (организационное, материально-техническое, методическое, информационное). o Для учителей вечерней школы важным качеством является способность к самоконтролю и самооценке своей деятельности. o Внутренний мониторинг качества – это регулярное исследование, касающееся всех сторон деятельности педагога: качества преподавания, участия в различных общественных и профессиональных мероприятиях, самообразования и повышения квалификации и т.д. o Анализ этих данных позволяет судить об успешной деятельности педагогов, администрации и своевременно принимать соответствующие управленческие решения. Ежегодно в школе разрабатываются: План внутришкольного контроля; График проведения тематических и срезовых итоговых работ; Мониторинг среди учителей, учащихся и родителей по отслеживанию удовлетворённости школьной жизнью. Анкетирование новых учащихся. Срезовые работы для выявления педагогически запущенных детей. Качество знаний в 12 классе отслеживается в форме ЕГЭ. Охвачены независимой аттестацией 100% учащихся. 3. УСЛОВИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА. Режим работы школы: - пятидневная учебная неделя; - обучение проводится в две смены; - единый день консультаций по всем предметам – четверг. Материально-техническая база. Среднее количество книг на каждого ученика составляет 25 штук. В школе имеется 4 компьютера и выход в интернет. Художественной литературой библиотеки пользуются учащиеся по мере необходимости. Название Компьютер Интерактивная доска Мультимедиапроектор Принтер Сканер Телевизор Цифровой фотоаппарат Вебкамера Библиотечный фонд Технические средства Количество 10 1 1 3 1 1 1 1 1450 Кадровый состав администрации и педагогического коллектива. Директор школы: Шарова Клавдия Николаевна (стаж работы 18 лет), Заместитель директора по УВР: Груздева Галина Александровна ( стаж работы 16 лет). Педагогический коллектив школы – коллектив единомышленников – решает задачу формирования личности цельной, гармонически развитой. На первый план выдвигается работа с трудными подростками, внедряется педагогика сотрудничества: учитель - ученик - сотрудники в учебно-воспитательном процессе. Школа полностью укомплектована педагогическими кадрами. В 2012 году штат школы составляет 6 человек. Количественный и качественный анализ кадрового обеспечения образования показывает, что происходит увеличение количества педагогов, имеющих стаж свыше 25 лет. Данное изменение позволяет утверждать, что в школе работают педагоги с опытом работы, не относящихся к разряду молодых специалистов. Анализ возрастного состава педагогических работников школы указывает на то, что основной состав учителей имеет возраст от 45 лет и старше. Анализ квалификационной подготовки педагогов показывает, что количество педагогов, имеющих высшую квалификационную категорию – 1 чел.- 17%; вторую квалификационную категорию – 5 чел.- 83%. Стаж работы педагогов: Свыше 25лет – 6 чел. – 100% Награждены почетными грамотами: Министерства образования - 4 человека; Департамента образования - 6 человека; Городского отдела образования и администрации города Кинешма - 6 человек. 4. РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧРЕЖДЕНИЯ, КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ. В процессе проведения итоговой аттестации за 2011-12 уч.г. выявлено, что благодаря комфортности обучения в нашей школе, доброжелательного отношения к учащимся, использованию различных форм и методов работы, инновационных технологий, активизации учебного процесса, учащиеся достаточно успешно сдали экзамены. РЕЗУЛЬТАТЫ АТТЕСТАЦИИ УЧАЩИХСЯ 9 И 12 КЛАССОВ ЗА 2011 – 2012 УЧ. ГОД. 1. Выпускников 9 классов. - 16 человек. 2. Выпускников 12 классов - 19 человек. 3. Получили аттестаты об основном общем образовании - 16 человек 100%. 4. Получили аттестаты о среднем (полном) общем образовании - 15 человек - 79 %. 5. Выпускники 9 классов, продолжившие своё образование: 1) подали заявление в 10 класс - 4 человек; 2) подали заявления в ПУ - 9 человека; 3) работают и имеют возраст более 18 лет: 3 чел.- работает. 4) срочная служба в РА – 1 человек. Результаты единого государственного экзамена Предмет Кол-во сдавав ших русский язык 19 Кол-во получивш их min балл и выше (чел. и %) 18- 95% 19 4 7 Средний тестовый балл ФИО выпускника, получившего max балл (балл указать) 48 Курочкина А.-62б. 15– 79% 29 Курочкина А.-48б. 2– 50% 7 - 100% 36 47 Алексеев М. -46б. Курочкина А.-60б. математика физика Общество знание Результаты государственной (итоговой) аттестации в 9 классах 2011-2012г. предмет Ф.И.О. учителя Русский язык Алгебра Географи я история Бутковская Е.А. Сокова Е.В. Полякова Н.В. Батятина И.Б. Количес «5» тво учащихс я 16 - за каче успев ство аемос ть «4» «3» «2» - 16 - - 100% 37,5 % 37,5 % 100% 100% 16 16 - 6 16 10 - 16 - 6 10 - 100% СРАВНИТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ПО ЕГЭ ВЕЧЕРНИХ ШКОЛ ОБЛАСТИ В 2011-2012 УЧЕБНОМ ГОДУ математика русский Иваново Кинешма Вичуга Родники Кохма все сп го рав ил ись 27 19 15 7 7 Ср. всег бал о л 29 19 8 сп Ср.б рав алл ил ись 27 18 48 8 6 23. 8 6 4 4 физика информатика все го спра Ср. вили балл сь всег о сп Ср. всего рав балл ил ись спра Ср. вили балл сь 4 2 1 1 7 2 7 2 47 2 2 60 36 60 46.3 общество Тейково Южа Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов в динамике Предмет Русский язык математика История География 2009-2010 уч.г. 2010-2011 уч.г. 2011-2012 уч.г. сдавали усп. качество сдавали усп. качество сдавали усп. качество % % % чел сдали % чел сдали % чел % % 15 15 15 15 15 15 15 15 100 - 100 100 100 27 27 13 13 13 13 12 12 13 13 92 - 92 100 100 15 15 16 16 16 16 100 16 16 100 16 100 16 100 Поступление выпускников школы в ВУЗы и техникумы годы 2005-2006 2006-2007 2007-2008 2008-2009 Общее количество выпускников 55 50 44 35 Поступили в техникумы Поступили в ВУЗы 17 чел. (31%) 12 чел (24%) 10 чел. (23%) 8 чел. (23,5%) 8 16 чел. ( 29%) 10 чел. ( 20%) 5 чел. (11,5%) 4 чел. (11,8%) 37.5 37.5 2009-2010 2010-2011 2011-2012 28 25 19 7 7 8 1 6 Оценки и отзывы потребителей образовательных услуг. Родители и учащиеся вечерней школы при социологическом опросе отмечают качественное образование учащихся, что подтверждает государственная итоговая аттестация выпускников за последние три года. Поступление выпускников в ВУЗы и колледжи составляет 69%. 5. СОЦИАЛЬНАЯ УЧРЕЖДЕНИЯ АКТИВНОСТЬ И ВНЕШНИЕ СВЯЗИ Школа сотрудничает: - Инспекция по делам несовершеннолетних. - Комиссия по делам несовершеннолетних. - Следственный отдел прокуратуры г. Кинешма. - Уголовно-исполнительная инспекция. - Следственный изолятор №2 ФБУ ИЗ-37/2 г. Кинешма. - Центр занятости населения. - Социальная защита населения: УСЗН - Учебный центр «Надежда». - Военкомат. - Психологическая служба. - Спортивные учреждения: СДЮШОР. - Дополнительное образование: ЦРТД и Ю. 6. ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Финансирование школы складывается бюджета и местного бюджета. из средств областного Годовой бюджет учреждения на 2012 год составил 2380387,00 руб. Соотношение статей консолидированного бюджета школы по позициям: фонд заработной платы с начислениями составил 2128278,00 руб. приобретение основных средств – 130000,00 руб. материально-техническое обеспечение - 35500 руб. услуги связи – 13200,00 руб услуги по содержанию имущества 35000 руб. внебюджетных средств нет. 7. РЕШЕНИЯ, ПРИНЯТЫЕ ОБСУЖДЕНИЯ ПО ИТОГАМ ОБЩЕСТВЕННОГО Публичный отчет 2011-2012 года опубликован на сайте школы. Отчет обсуждался на общешкольном родительском собрании, на котором одобрена работа школы. Были отмечены положительные моменты работы педагогического коллектива: - Гибкость форм обучения, умелое сочетание урочной и зачётной системы, индивидуальных и групповых занятий. - Доброжелательный подход к ученикам, стремление вдохнуть в них силы и способности, помочь в социальном становлении. - Хорошо подготовленные педагогические кадры. - Благоприятный нравственно – психологический климат в педагогическом коллективе. - Удовлетворительные результаты по ЕГЭ среди выпускников вечерних школ Ивановской области 2011-2012 года. - Растет имидж вечерней школы (отсутствует отсев учащихся; не сокращается количество выпускников, поступивших в высшие учебные заведения и колледжи). - Более эффективным стал процесс развития личности учащихся, относящихся к категории «трудный» подросток. Формирование их познавательного, нравственного и эстетического потенциала. Число преступлений, совершенных этой категорией «горе учеников», с 6 человек снизилось до 2 человек. - Наблюдается постепенный рост удовлетворенности учащихся, родителей и педагогов школьной жизнью (выявлено на основе анкетирования и наблюдений). - Обогащается информационно - методический арсенал педагогического коллектива. Все педагоги прошли специальную подготовку по использованию в работе компьютера и интернета. Школа за последние 2 года приобрела 3 компьютера. Перечисленные стороны школьной жизни указывают на происходящие перемены в жизни вечерней школы. 8. ЗАКЛЮЧЕНИЕ. ПЕРСПЕКТИВЫ И ПЛАНЫ РАЗВИТИЯ. Перспективы развития школы вытекают из основных проблем в учебно–воспитательной работе: - Разновозрастные классы; - Низкая мотивация взрослых учащихся, так как у взрослых свой запрос на обучение; - Совмещение работы взрослых с обучений; - Отсев на ранних стадиях обучения; - Наличие определенного жизненного опыта, как положительного, так и отрицательного. - Отсутствие адаптированных к личности взрослого обучающегося условий для самореализации и самосовершенствования. Стратегический план развития школы: 1. Достижение современного качественного образования. 2. Развитие учительского потенциала. 3. Поддержка талантливых учащихся. 4. Современная школьная инфраструктура. 5. Здоровье обучающихся.
