Педагогика высшей школы Педагогика высшей школы как наука

Педагогика высшей школы
Педагогика высшей школы как наука
Возникновение и становление педагогической профессии
Категории педагогической науки
Соотношение понятий «педагогическая профессия», «педагогическая
специальность», «педагогическая квалификация»
5. Дидактика, ее содержание и формы
6. Основные методы и формы обучения
7. Инновационные методики в педагогике
8. Специфика принципов воспитания
9. Личность как объект и субъект воспитательного процесса
10. Сущность и цели педагогической деятельности
11. Основные виды педагогической деятельности
12. Структура педагогической деятельности
13. Преподаватель как субъект педагогической деятельности
14. Профессиональные требования к личности педагога
15. Педагогическая техника и ее составляющие
1.
2.
3.
4.
16.Профессиональная компетентность и педагогическое мастерство
17.Педагогика в системе наук о человеке
18. Общее представление о педагогике как науке
19. Объект и предмет педагогики
20. Функции педагогической науки
21. Образование как социальный феномен
22. Понятие методологии педагогики и ее уровни
23. Философские основания педагогики
24.Общенаучный уровень методологии педагогики
25.Конкретно-методологические принципы педагогических исследований
26.Организация педагогического исследования
27.Система методов и методика педагогического исследования
28.Аксиологический подход в изучении педагогических явлений
29. Оценка и отметка в высшей школе
30. Развитие личности как педагогическая проблема
31.Сущность социализации студента и ее стадии
32. Роль обучения в развитии личности
33.Принципы и критерии отбора содержания высшего образования
34. Виды обучения и их характеристика
35.Воспитание как процесс интериоризации общечеловеческих ценностей
36. Роль высшего образования в современной цивилизации
37.Коллективная и групповая учебная работа в вузе
38.Особенности профессиональной деятельности преподавателя вуза
39.Проблемы педагогического мастерства в высшей школе
40.Структура педагогических способностей преподавателя вуза
41.Установки преподавателя и стили педагогического общения
42.Интеграционные процессы в современном образовании
43.Синергетический
образовании
подход
и
системный
анализ
в
современном
44. Основы педагогического контроля в высшей школе
45. Функции педагогического контроля в высшей школе
46. Формы педагогического контроля в высшей школе
47. Концепции гуманизации и гуманитаризации в современном высшем
образовании
48.Пути повышения объективности педагогического контроля в вузе
49. Формы организации учебного процесса в высшей школе
50.Роль и место лекции в вузе
51. Структура лекции
52. Оценка качества лекции
53.Современное развитие лекционной формы в системе вузовского
обучения
54.Смысл и назначение проблемной лекции
55. Требования к вузовской лекции
56.Цель и задачи практических занятий в высшей школе
57.Место и значение семинарских занятий в высшей школе
58. Типы семинарских занятий в современной высшей школе
59.Семинар как взаимодействие и общение участников
60.Формы семинаров-дискуссий
61. Организация семинара в форме «деловой игры»
62.Семинар-исследование как особая форма семинарских занятий
63.Основные направления организации самостоятельно работы студентов
64.Педагогическая коммуникация
65.Стили педагогического общения в вузе.
66.Интерактивная методика проведения занятий в вузе.
67.Методы повышения успеваемости студентов.
68.Причины отсева студентов и методы их пресечения.
69.Педагогические
способности
преподавателя высшей школы.
и
педагогическое
мастерство
70.Классификация технологий высшей школы.
71.Эвристические технологии обучения в вузе.
72.Технологии развивающего обучения в вузе
73. Информационные технологии обучения в вузе
74. Технологии дистанционного образовании
75.Основы коммуникативной культуры педагога в высшей школе