Тема урока: отрезок, луч Учитель Добрецова С. Н. Цель урока: 1

Тема урока: отрезок, луч
Учитель Добрецова С. Н.
Цель урока: 1) Опытным путём установить свойства
простейших геометрических фигур отрезка и луча.
2)выработать возможность держать внимание всего класса и
при этом способствовать развитию логического мышления
учащихся.
3)выполнение ряда мыслительных операций.
4)научить учащихся работать с чертёжными инструментами.
Ход выполнения практической работы
Отрезок.
1. Отметьте какие-нибудь точки А и О.
2. Соедините их любой линией.
3. Соедините их ещё двумя другими линиями.
4. Выберите из всех изображённых линий, соединяющих точки А и О,
самую короткую и обведите её красным карандашом.
5. Изображён ли у вас самый кратчайший путь из точки А в точку О?
Если нет, то изобразите его.
Вывод: У нас получилось, что отрезок, соединяющий точки А и О, короче
любой другой линии, соединяющей эти же точки.
6. Измерьте длину отрезка АО.
7. Изобразите ещё два отрезка, каждый из которых равен отрезку АО.
8. Начертите два отрезка, каждый из которых равен отрезку АО, так,
чтобы точка А была бы их общим концом.
9. Соедините отрезком их другие концы и найдите длину его.
10. Сравните его длину с длиной отрезка АО.
11.Придумайте, как построить два равных отрезка с общим концом в
одной точке, чтобы отрезок, соединяющий их другие концы, был равен
им.
Отрезок, луч.
Нарисуйте отрезок АВ.
Начертите отрезок СД, равный АВ.
Начертите отрезок МН равный СД.
Сравните их длины, вспомните, как вы строили их ( СД равен АВ и СД
равен МН ), и подумайте, каким способом можно установить равенство
двух отрезков.
Вывод: Два отрезка АВ и МН, равные одному и тому же отрезку СД,
равны друг другу.
1.
2.
3.
4.
5. Изобразите луч р.
6. Отложите от его начала отрезок, равный некоторому отрезку КО.
7. Попробуйте отложить ещё один отрезок, равный отрезку КО от начала
луча.
Вывод: У нас получилось, что на луче р от его начала можно отложить
только один отрезок, равный данному.
8. Начертите отрезок РК и изобразите фигуру, все точки которой будут
концами всевозможных отрезков, равных длине отрезка РК и
проведённых из точки Р.
9. Начертите отрезок, равный отрезку РК, концы которого лежат на
построенной в п.8 окружности.
10. Посмотрите на рисунок и изобразите три отрезка, равных между
собой, каждые два из которых имеют общий конец.
ВЫВОД:
Факты, полученные в результате самостоятельной экспериментальной
работы, дольше удерживаются в памяти и в нужный момент помогают
усваивать сложный теоретический материал.