1trunovax

Внеклассное мероприятие по русскому языку для учащихся 6
класса.
«Лингвистические Олимпийские игры»
Цель:
развитие
коммуникативной,
культуроведческой,
языковой
и
лингвистической компетенций; расширение кругозора учащихся; развитие
интереса к лингвистике.
Задачи:
- создать условия для продуктивного речевого взаимодействия учащихся в
группах
- формировать интерес к решению лингвистических задач
- дать возможность учащимся продемонстрировать свои знания и получить
новые
- установить межпредметные связи (русский язык, литература, английский
язык, старославянский язык, математика, история)
- повышать культуру письменной и устной речи
Оснащение: м/м проектор, раздаточный материал
Этапы мероприятия.
1. Вызов.
Ребята, сегодня вы примете участие в лингвистических Олимпийских играх.
А как же могут быть связаны эти два понятия: лингвистика и олимпийские
игры?
Лингвистика – это наука о языке, языкознание.
Олимпийские игры, олимпиада – всенародные игры в Древней Греции в
честь бога Зевса, устраивавшиеся раз в 4 года близ горы Олимп, а также
современные международные соревнования спортсменов. А ещё олимпиадой
назывался промежуток в 4 года между олимпийскими играми.
Таким образом, вам предстоит соревноваться в языкознании. А оно
включает в себя изучение не только русского, но и других языков.
(Представление жюри)
Итак, начнём олимпиаду!
Придумайте своей команде название, связанное с нашей темой.
Слайд 2. А вот напутствие всем командам. Расшифруйте его.
[ Фпиротрибатаувасфсопалучица ]
«Вперёд, ребята, у вас всё получится!»
2. Реализация.
Обратный перевод. Слайд 3. Русская классическая литература давно
завоевала весь мир. Произведения многих наших классиков переведены на
разные языки. Вам же надо сделать обратный перевод отрывка из
стихотворения(с английского на русский язык), «узнать» его и назвать
великого русского поэта, которому оно принадлежит.
Cold frost and sunshine: day of wonder!
But you, my friend, are still in slumberWake up, my beauty, time belies:
You dormant eyes, I beg you, broaden
Toward the northerly Aurora,
As though a northern star arise!
Словарь:
slumber- дремать,
dormant- дремлющий,
broaden- раскрывать , as though- как будто, towards- навстречу
(это стихотворение «Зимнее утро» А.С.Пушкина)
Орфограммы-координаты-чертёж. Слайд 4, 5. Выполняя следующее
задание, нам не обойтись без царицы наук – математики. Перед вами
координатная ось. Правда, вместо цифр на ней буквы. Для того чтобы узнать
нужную координату, надо выполнить задание по орфографии. Полученную
точку отобразить относительно координатной оси. В результате должен
получиться чертёж транспортного средства, без которого трудно будет
добраться до места Олимпиады 2014
Слово
Координата
Слово
Координата
Гара…
( -…, *)
П…рог
( б, …)
З…главие
( - з, …)
Предло…
( …, и )
По…кова
(- ж, …)
О…щество
( д, … )
Пр…дмет
( -…, д)
Б…тон
( …, а )
Б…ссейн
( -е, …)
С…лфетка
( и, … )
П…ркет
( * , …)
Во…зал
( …, * )
М…ляр
( …, г)
Проверка: слайд 5.
Пуськи Бятые. Слайд 6, 7.
Составьте словарь из слов несуществующего языка, чтобы стало
понятно, о чём говорится в тексте.
ПУСЬКИ БЯТЫЕ
Сяпала Калуша с Калушатами по напушке. И увазила Бутявку, и волит:
- Калушата! Калушаточки! Бутявка!
Калушата присяпали и Бутявку стрямкали. И подудонились.
А Калуша волит:
- Оее! Оее! Бутявка-то некузявая!
Калушата Бутявку вычучили.
Бутявка вздребезнулась, сопритюкнулась и усяпала с напушки.
А Калуша волит калушатам:
- Калушаточки! Не трямкайте бутявок, бутявки дюбые и зюмо-зюмо
некузявые.
От бутявок дудонятся.
А Бутявка волит за напушкой:
- Калушата подудонились! Зюмо некузявые! Пуськи бятые!
Проверка: слайд 8,9
Части тела. Слайд 10.
Отчего устаревают некоторые слова, понятно. Например, слово треуголка
вышло из употребления, так как устарел этот головной убор. А вот почему
устарели и заменились новыми названия частей человеческого тела, которые
какими были, такими и остались, - это загадка. И многие современные люди
уже давно забыли, как в старину назывались части тела. А вам придётся
вспомнить. Итак, задание:
Подпишите на рисунке устаревшие названия частей человеческого тела,
часто встречающиеся в русской поэзии: чело, ланиты, уста, очи, выя,
перси, рамена, десница, перст.
Проверка: слайд 11
Потерянные аргументы. Слайд 12.
Древнегреческий баснописец Эзоп был рабом философа Ксанфа. Однажды
Ксанф устроил угощение ученикам, послал Эзопа на рынок и велел ему:
«Купи нам всего лучшего, что есть на свете!» Пришли гости – Эзоп подаёт
одни только языки: жареные, варёные, солёные.
- Что это значит?
- А разве язык не самое лучшее на свете?
.....................................................................................................................................
.............................................................................................................................
Ничего нет лучше языка!
- Ну, так завтра купи нам всего худшего, что есть на свете.
На следующий день Эзоп опять подаёт одни только языки.
- Что это значит?
- А разве язык не самое худшее на свете?
.....................................................................................................................................
...................................................................................... Ничего нет хуже языка!
Рассердился Ксанф, но придраться не мог.
В обеих репликах Эзопа пропущены аргументы, которые приводил для
доказательства своих мыслей. Какие аргументы, по вашему мнению, он
приводил?
Проверка: слайд 13
3. Рефлексия.
Как и любые соревнования, наши Олимпийские игры заканчиваются. В
заключение мы с вами займёмся стихосложением. Я предлагаю вам сочинить
СИНКВЕЙНЫ на тему «Олимпиада». В них вы сможете высказать своё
мнение по поводу сегодняшней игры. Слайд 14.
4. Заключительный этап.
Учитель читает свой синквейн про олимпийцев-учеников.
Слайд 15.
И пока уважаемое жюри будет подводить итоги, мы с вами посмотрим фильм
про олимпийское движение.
Далее награждение победителей и призёров. Не забыть про олимпийский
принцип: «Главное не победа, а участие!»