Анализ ГИА по математике в 9-х классах МБОУ

Анализ ОГЭ по математике в 9-х классах
МБОУ Сергачской СОШ № 3
за 2013-2014 учебный год
Седьмой год государственная (итоговая) аттестация выпускников 9-х
классов общеобразовательных учреждений по математике проходит в новой
форме.
Назначение
экзаменационной
работы
–
оценка
уровня
общеобразовательной подготовки по математике обучающихся 9 классов
общеобразовательных учреждений с целью их государственной (итоговой)
аттестации.
Механизм и критерии оценивания экзаменационных работ разработаны
НИРО. А именно:
 На проведение экзамена отводится 240 мин (4 часа).
 Экзаменационная работа состоит их двух частей, различающихся
формой и уровнем сложности заданий.
 Для оценивания экзаменационных работ использовалась модель,
согласно которой задания части 1 оценивались в 1 балл. За решение
задания части 2 обучающийся получает установленный балл или
балл, на 1 меньше установленного за несущественную ошибку или
недочет. Поэлементное оценивание не предусматривается.
 Обучающимся разрешалось пользоваться таблицей квадратов
двухзначных чисел.
 Допускалось использование справочных материалов.
1. Отметка за экзаменационную работу в целом ставится на основании
рекомендаций ФИПИ:
Отметка по пятибалльной
шкале
"2"
"3"
"4"
"5"
Суммарный балл за работу в
целом
0-7
8 – 15
16 – 22
23 – 38
При этом положительная отметка ставится при условии наличия не
менее 6 баллов по модулю "Алгебра", не менее 2 – "Геометрия", (в сумме 7
баллов по трём модулям и обязательно ещё 1 балл по любому из модулей, в
сумме не менее 8 баллов).
2. Экзаменационная отметка по модулю "Алгебра" выставляется в
соответствии со следующей шкалой пересчёта.
Отметка по пятибалльной
шкале по предмету "Алгебра"
"2"
Суммарный балл по модулю
0-5
"3"
(при
наличии 8
баллов за
работу в
целом)
6 – 10
"4"
"5"
11 – 14
15 – 24
"Алгебра" и "Реальная
математика", кроме №17
Полученная отметка выставляется как экзаменационная в алгебру.
Итоговая отметка определяется на основании годовой и экзаменационной
отметки с учетом четвертных или полугодовых отметок.
В случае получения неудовлетворительной экзаменационной отметки
(и при наличии не более двух "2" при прохождении ГИА) выпускник
допускается к повторной сдаче экзамена по алгебре в традиционной форме.
Баллы, полученные за модуль "Геометрия", учитываются только в
экзаменационной отметке по математике. Экзаменационная отметка по
геометрии не выставляется. Для оценивания результатов выполнения работ
учащимися применялись два количественных показателя: традиционная
отметка по пятибалльной шкале и так называемый общий балл (рейтинг),
формирующийся путем суммирования баллов за выполнение всей работы.
Выставлялась отметка по алгебре, отметка по математике,рейтинг по
геометрии.
Для получения положительной отметки ученику необходимо,
обязательно, выполнить 2 задания по геометрии и 3 задания по алгебре и еще
3 любых задания первой части. Если учащийся не набирает данное
количество баллов, то его результат не компенсируется выполнением
заданий второй части и ему выставляется отметка «2».
В 2013-2014 учебном году в 9 –х классах обучалось 68 человек. Все
обучающиеся были допущены к государственной итоговой аттестации. 68
выпускников
9-х классов сдавали математику в форме ОГЭ. Все
обучающиеся прошли минимальный порог, установленный Рособрнадзором,
8 баллов.
Клас Количество Кол-во
с
обучающих обучающих
ся
ся
получивши
х оценку
«2»
24
9
«А»
23
9
«Б»
21
9 «в»
Кол-во
обучающих
ся
получивши
х оценку
«3»
20
Кол-во
обучающих
ся
получивши
х оценку
«4»
4
Кол-во
обучающих
ся
получивши
х оценку
«5»
-
18
4
1
15
5
1
Количество оценок по классам.
количество оценок по классам
9в
9б
5
9а
4
3
0
5
10
15
20
25
Сравнение количества оценок за три года
количество отметок за 2 года
5
4
3
2014год
2
2013год
0
10
20
30
40
50
60
На данных диаграммах видно, что в 2014 году уменьшилось количество
четверок и пятерок, увеличилось количество троек.
Процент успеваемости составил 100 %. Процент качества 22,1 %
(учителя Самкина В.В.,Маслова Е.В.), что намного ниже по сравнению с
прошлым годом (71,2%),
Процент качества по годам
процент качества
%
0
10
20
30
40
50
60
70
80
Средняя оценка по школе составила 3,3.
Средняя оценка по годам.
средняя оценка
0
0,5
1
1,5
2
2,5
3
3,5
4
4,5
Подводя итоги экзамена по математике в форме ОГЭ, следует отметить,
что средняя оценка по школе стала меньше.
Следует отметить, что в целях подготовки обучающихся к
государственной (итоговой) аттестации в течение учебного года для
обучающихся 9-х классов были проведены диагностические работы.
Проведение подобных работ дало возможность ученикам отработать навыки
по решению заданий, а учителям выявить пробелы и скорректировать работу
по подготовке к ГИА. В течение года на заседаниях ШМО также были
рассмотрены вопросы ГИА по математике в 9-х классах.
В целях эффективной подготовки к государственной (итоговой)
аттестации учащихся 9-х классов по математике в новой форме в 2014-20145
учебном году следует:
 Проанализировать результаты экзамена по математике в каждом
классе.
 Выявить задания, вызвавшие наибольшее затруднение у
обучающихся.
 Спланировать работу по подготовке к ГИА в 9- х классах, с
учетом выявленных пробелов.
 В течение учебного года провести диагностические работы по
математике с последующим анализом.
Анализ результатов ЕГЭ по математике
в МБОУ Сергачской СОШ № 3
за 2013– 2014 учебный год
В экзамене по математике 2014 года изменилось количество вопросов,
добавили одно задание.
Изменилось время выполнения работы с 4 часов до 3 часов 55минут.
Минимальный балл был понижен с 24 до 20 (3 первичных)
Варианты ЕГЭ по математике состоят из 2 частей (базовой и
профильной). Описание банка заданий
Базовая часть.
В1-Уметь использовать приобретенные знания
практической деятельности и повседневной жизни;
и
умения
в
В2-Уметь использовать приобретенные
практической деятельности и повседневной жизни
и
умения
в



знания
В 3 – чтение графиков функции;
В4 – прикладная задача
планиметрическое задание на расчет
геометрических величин (площадей, длин, углов)

В 5 – Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами,
координатами и векторами


В 6 – Уметь строить и исследовать простейшие математические модели

В 7 – Уметь решать уравнения и неравенства
В 8 – Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами,
координатами и векторами


В9–Уметь
выполнять
действия
с
функциями

В 10 – стереометрическое задание

В 11– Уметь выполнять вычисления и преобразования

В 12 –задание прикладного характера

В 14 – традиционная текстовая задача на решение уравнений;

В 15 – произведение расчетов с помощью производной.
Задания В1–В7 самые простые и доступны любому ученику, остальные
вопросы базовой части ЕГЭ по математике 2012 года требуют уверенных
знаний по предмету.
Профильная часть.

С 1 – уравнение, требующее замены переменной;

С 2 – усложненная стереометрическая задача;

С 3 – неравенство либо система неравенств;
С 4 – сложная планиметрическая задача, подразумевающая
рассмотрение двух случаев, приводящих к различным ответам;

С 5 – сложная задача на выполнение действий с функциями и
комплексное знание математики;

С 6 – задача олимпиадного типа, связанная со свойствами делимости
чисел.

В 2013-2014 учебном году в 11 – х классах обучалось 44 человека. Все
выпускники были допущены к государственной итоговой аттестации. Один
обучающийся сдавал экзамен по математике в виде ГВЭ, 43 человека в виде
ЕГЭ. Все обучающиеся перешли через минимальный порог, установленный
Рособрнадзором, 20 баллов. Наивысший балл по школе составил 68 его
получили 3 обучающихся . Наименьший балл по школе составил – 20, его
получили 3 обучающихся. Количество верно выполненных заданий
уменьшилось по сравнению с прошлым годом.
Количество верно выполненных заданий первой части.
45
40
35
30
25
20
15
10
5
В1
0
В1
1
В1
2
В1
3
В1
4
В1
5
В9
В8
В7
В6
В5
В4
В3
В2
В1
НО
М
ЕР
ЗА
ДА
Н
ИЯ
0
Видим, что самыми сложными для обучающихся оказались задания. В
11 (стереометрическая задача) и В15 (произведение расчетов с помощью
производной)
Процент успеваемости составил 100%. Уменьшился средний балл по
школе по сравнению с прошлым годом с 55,2 до 41,3. Но он выше по
сравнению со средним баллом по району 31,4.Средний балл в профильном
классе составил 47,2 ,а в общеобразовательном 35,3.
Средний балл
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
по школе
по району
В течение 2013-2014 учебного года была проведена большая работа по
подготовке к ЕГЭ по математике. Это: проведение диагностических работ в
формате ЕГЭ, участие в тренировочных диагностических работах через
систему Стат - Град. Большое внимание учителей математики было уделено
новой структуре КИМ, анализу новых заданий. Обучающиеся 11 классов за
год приняли участие в нескольких диагностических работах, в результате
которых им была дана возможность апробировать
структуру КИМ,
отработать навыки по решению заданий КИМ, а также закрепить умение по
заполнению бланков ЕГЭ. Кроме того, проведение и тщательный анализ
данных диагностических работ, дали возможность учителям выявить
пробелы в знаниях обучающихся и спланировать работу по их устранению.




В 2014-15 учебном году необходимо:
Проанализировать результаты ЕГЭ по математике 2014;
Каждому учителю проанализировать результаты ЕГЭ по школе и
классу;
Провести серию тренировочных работ по математике в формате ЕГЭ;
При изучении и повторении материала уделять особое внимание темам
и разделам, вызвавшим наибольшее затруднение на экзамене.