Телекоммуникации и связь

СОДЕРЖАНИЕ
1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ ...................................................................................................................................................... 3
2 ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БАКАЛАВРА ПО НАПРАВЛЕНИЮ
230400 ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ И ТЕХНОЛОГИИ .................................................................................... 4
3 ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПО
НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРА 230400 ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ И
ТЕХНОЛОГИИ ........................................................................................................................................................................ 6
4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 230400.62
ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ И ТЕХНОЛОГИИ. ................................................................................................ 9
4.3 РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНЫХ КУРСОВ, ПРЕДМЕТОВ, ДИСЦИПЛИН (МОДУЛЕЙ) .................... 12
5. ФАКТИЧЕСКОЕ РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ
ПОДГОТОВКИ 230400 ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ И ТЕХНОЛОГИИ ..................................................... 87
6. ХАРАКТЕРИСТИКИ СРЕДЫ ВУЗА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ
(СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫХ) КОМПЕТЕНЦИЙ ВЫПУСКНИКОВ .................................................................. 88
7. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ
ОБУЧАЮЩИМИСЯ ООП БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 230400
ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ И ТЕХНОЛОГИИ ............................................................................................... 90
8. ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ
КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ........................................................................................................... 93
2
1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1 Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая в Бурятском государственном
университете по направлению подготовки 230400 Информационные системы и технологии, профиль
подготовки – Телекоммуникации и связь
Настоящая основная образовательная программа (ООП) разработана в соответствии с федеральным
государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а
также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы.
ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии
реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению
подготовки и включает в себя: учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин
(модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а также программы
учебной и производственной практики, календарный учебный график и методические материалы,
обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии. подготовки бакалавров по
направлению 230400 Информационные системы и технологии, утвержденным приказом Министра
образования и науки Российской Федерации от 14 января 2010 года N 25
1.2 Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 230400
Информационные системы и технологии, профиль подготовки – Телекоммуникации и связь
Нормативную правовую базу разработки ООП бакалавриата составляют:
 Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 года №3266-1)
и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 года №125-ФЗ);
 Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования
(высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14
февраля 2008 года № 71 (далее – Типовое положение о вузе);
 Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) по направлению подготовки
подготовки бакалавров по направлению 230400 Информационные системы и технологии, утвержденным
приказом Министра образования и науки Российской Федерации от 14 января 2010 года N 25;
 Нормативно-методические документы Минобрнауки России;
 Устав Бурятского государственного университета
1.3 Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего
профессионального образования (бакалавриат) по направлению подготовки 230400 Информационные
системы и технологии, профиль подготовки – Телекоммуникации и связь
1.3.1 Цель (миссия) ООП бакалавриата 230400 Информационные системы и технологии
ООП бакалавриата по направлению подготовки 230400 Информационные системы и технологии
имеет своей целью развитие у студентов личностных качеств, а также формирование общекультурных и
профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению
подготовки.
1.3.2 Срок освоения ООП бакалавриата - 4 года
1.3.3 Трудоемкость ООП бакалавриата по направлению 230400 Информационные системы и
технологии
Трудоемкость освоения студентом данной ООП за весь период обучения в соответствии с ФГОС
ВПО по данному направлению составляет 240 зачетных единиц и включает все виды аудиторной и
самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом
ООП.
1.4 Требования к абитуриенту
Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем
образовании или среднем профессиональном образовании.
3
2
ХАРАКТЕРИСТИКА
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
направлению 230400 Информационные системы и технологии
БАКАЛАВРА
по
2.1. Область профессиональной деятельности выпускника
Область профессиональной деятельности бакалавра по направлению подготовки 230400
Информационные системы и технологии, профиль – Информационные системы и технологии включает:
исследование, разработку, внедрение и сопровождение информационных технологий и систем.
2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника
Объектами профессиональной деятельности бакалавра по направлению подготовки 230400
Информационные системы и технологии, профиль – Телекоммуникации и связь
являются:
информационные процессы, технологии, системы и сети, их инструментальное (программное,
техническое, организационное) обеспечение, способы и методы проектирования, отладки, производства и
эксплуатации информационных технологий и систем в областях: связь, телекоммуникации, управление
инфокоммуникциями, почтовая связь,
являются области науки и техники, которые включают совокупность технологий, средств, способов и
методов человеческой деятельности, направленных на создание условий для обмена информацией на
расстоянии, ее обработки и хранения, в том числе - технологические системы и технические средства,
обеспечивающие надежную и качественную передачу, прием, обработку и хранение различных знаков,
сигналов, письменного текста, изображений, звуков по проводной, радио, оптической системам, таким как:
сети связи и системы коммутации;
сети сигнализации и синхронизации;
многоканальные телекоммуникационные системы;
телекоммуникационные системы оптического диапазона;
системы и устройства радиосвязи;
системы и устройства спутниковой и радиорелейной связи;
системы и устройства подвижной радиосвязи;
интеллектуальные сети и системы связи;
интеллектуальные информационные системы в услугах и сервисах связи;
интеллектуальные информационные системы в системах управления объектами связи;
системы централизованной обработки данных в инфокоммуникационных сетях;
системы и устройства звукового проводного и эфирного радиовещания и телевизионного вещания,
электроакустики;
мультимедийные технологии;
системы и устройства передачи данных;
методы передачи и распределения информации в телекоммуникационных системах и сетях;
средства защиты информации в телекоммуникационных системах;
средства защиты объектов информатизации;
средства метрологического обеспечения телекоммуникационных систем и сетей;
методы и средства энерго- и ресурсосбережения и защиты окружающей среды при осуществлении
телекоммуникационных процессов;
методы
эффективного
управления
эксплуатационным
и
сервисным
обслуживанием
телекоммуникационных систем, сетей и устройств; методы и средства защиты от отказов в обслуживании
в инфокоммуникационных сетях;
методы управления локальными и распределенными системами обработки и хранения данных;
менеджмент и маркетинг в телекоммуникациях.
2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника
Виды и задачи профессиональной деятельности бакалавра по направлению подготовки 230400
Информационные системы и технологии, профиль – Телекоммуникации и связь являются: проектноконструкторская;
проектно-технологическая;
производственно-технологическая;
организационно-
4
управленческая;
научно-исследовательская;
эксплуатационная.
инновационная;
монтажно-наладочная;
сервисно-
2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника
Бакалавр по направлению подготовки 230400 Информационные системы и технологии должен
решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности и
профилем программы:
- Проектно-конструкторская деятельность: предпроектное обследование (инжиниринг) объекта
проектирования, системный анализ предметной области, их взаимосвязей; техническое проектирование
(реинжиниринг); рабочее проектирование; выбор исходных данных для проектирования; моделирование
процессов и систем; оценка надежности и качества функционирования объекта проектирования;
сертификация проекта по стандартам качества; расчет обеспечения условий безопасной
жизнедеятельности; расчет экономической эффективности; разработка, согласование и выпуск всех видов
проектной документации.
- Проектно-технологическая деятельность: проектирования базовых и прикладных
информационных технологий; разработка средств реализации информационных технологий
(методические, информационные, математические, алгоритмические, технические и программные);
разработка средств автоматизированного проектирования информационных технологи; изучение научнотехнической информации, отечественного и зарубежного опыта по тематике проекта; сбор и анализ
исходных данных для проектирования сооружений связи, интеллектуальных инфокоммуникационных
сетей и их элементов; расчет и проектирование деталей и узлов в соответствии с техническим заданием с
использованием как стандартных средств автоматизации проектирования, так и самостоятельно
создаваемых оригинальных программ; контроль соответствия разрабатываемых проектов и технической
документации техническим регламентам, национальным стандартам, стандартам связи, техническим
условиям и другим нормативным документам; проведение предварительного технико-экономического
обоснования проектных расчетов; разработка проектной и рабочей технической документации,
оформление законченных проектно-конструкторских работ; оценка инновационных рисков
коммерциализации проектов; контроль соблюдения и обеспечение экологической безопасности.
- Производственно-технологическая деятельность: участие в работах по доводке и освоению
технологических процессов в ходе подготовки производства новой продукции; подготовка документации
по менеджменту качества технологических процессов на производственных участках; разработка и
внедрение технологий разработки объектов профессиональной деятельности, в областях: связь,
телекоммуникации, управление инфокоммуникциями, почтовая связь, машиностроение, приборостроение,
наука, техника, образование, медицина, административное управление, юриспруденция, бизнес,
предпринимательство, коммерция, менеджмент, банковские системы, безопасность информационных
систем, управление технологическими процессами, механика, техническая физика, энергетика, ядерная
энергетика, силовая электроника, металлургия, строительство, транспорт, железнодорожный транспорт,
химическая промышленность, сельское хозяйство, текстильная и легкая промышленность, пищевая
промышленность, медицинские и биотехнологии, горное дело, обеспечение безопасности подземных
предприятий и производств, геология, нефтегазовая отрасль, геодезия и картография, геоинформационные
системы, лесной комплекс, химико-лесной комплекс, экология, сфера сервиса, системы массовой
информации, дизайн, медиаиндустрия, а также предприятия различного профиля и все виды деятельности
в условиях экономики информационного общества.
- Организационно-управленческая деятельность: организация рабочих мест, их техническое
оснащение, размещение компьютерного оборудования; оценка совокупной стоимости владения
информационными системами; оценка производственных и непроизводственных затрат на обеспечение
качества объекта проектирования; организация контроля качества входной информации; организация
работы малых коллективов исполнителей; разработка оперативных планов работы первичных
производственных подразделений; составление технической документации (графиков работ, инструкций,
планов, смет, заявок на материалы, оборудование и т.п.), а также установленной отчетности по
утвержденным формам; ведение деловой переписки (служебные записки, докладные, письма и т.д.);
составление заявительной документации в надзорные государственные органы инфокоммуникационной
отрасли; выполнение работ в области технического регулирования, сертификации технических средств,
5
систем, процессов, оборудования и материалов; планирование работы персонала и фондов оплаты труда;
проведение анализа затрат и результатов деятельности производственных подразделений; подготовка
исходных данных для выбора и обоснования научно-технических и организационных решений,
принимаемых с использованием экономических критериев; проведение организационно-плановых
расчетов по созданию (реорганизации) производственных участков; обеспечение защиты объектов
интеллектуальной собственности и результатов исследований и разработок как коммерческой тайны
предприятия; подготовка документации для создания системы менеджмента качества предприятия.
- Научно-исследовательская деятельность: сбор, анализ научно-технической информации,
отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования; участие в работах по проведению
вычислительных экспериментов с целью проверки используемых математических моделей; проведение
экспериментов по заданной методике и анализ результатов; проведение измерений и наблюдений,
составление описания проводимых исследований, подготовка данных для составления обзоров, отчетов и
научных публикаций; математическое моделирование инфокоммуникационных процессов и объектов на
базе как стандартных пакетов автоматизированного проектирования и исследований, так и самостоятельно
создаваемых оригинальных программ; составление отчета по выполненному заданию, участие во
внедрении результатов исследований и разработок.
- Инновационная деятельность: формирование новых конкурентоспособных идей; согласование
стратегического планирования с ИКТ инфраструктурой предприятий и организаций.
- Монтажно-наладочная деятельность:
инсталляция, отладка программных и настройка технических средств для ввода информационных
систем в опытную эксплуатацию; сборка программной системы из готовых компонентов; инсталляция,
отладка программных и настройка технических средств для ввода информационных систем в
промышленную эксплуатацию; испытаний и сдаче информационных систем в эксплуатацию; участие в
проведении испытаний и сдаче в опытную эксплуатацию информационных систем и их компонентов.
- Сервисно-эксплуатационная деятельность: поддержка работоспособности и сопровождение
информационных систем и технологий в заданных функциональных характеристиках и соответствии
критериям качества; обеспечение условий жизненного цикла информационных систем; обеспечение
безопасности и целостности данных информационных систем и технологий; адаптация приложений к
изменяющимся условиям функционирования; составление инструкций по эксплуатации информационных
систем; приемка и освоение вводимого оборудования; организация рабочих мест, их техническое
оснащение, размещение технологического оборудования; монтаж, наладка, испытания и сдача в
эксплуатацию опытных образцов изделий, узлов, систем и деталей выпускаемой продукции; наладка,
настройка, регулировка и испытания оборудования и тестирование, настройка и обслуживание аппаратнопрограммных средств; внедрение и эксплуатация информационных систем; обеспечение защиты
информации и объектов информатизации; организация и выполнение мероприятий по метрологическому
обеспечению эксплуатации телекоммуникационного оборудования; составление инструкций по
эксплуатации оборудования и программ испытаний; проведение всех видов измерений параметров
оборудования и сквозных каналов и трактов (настроечных, приемосдаточных, эксплуатационных);
проверка технического состояния и остаточного ресурса оборудования, организация профилактических
осмотров и текущего ремонта; поиск и устранение неисправностей; составление заявок на оборудование и
запасные части, подготовка технической документации на ремонт; организация мероприятий по охране
труда и технике безопасности в процессе ввода в эксплуатацию, технического обслуживания и ремонта
телекоммуникационного оборудования; доведение инфокоммуникационных услуг до пользователей.
3 ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРА 230400 ИНФОРМАЦИОННЫЕ
СИСТЕМЫ И ТЕХНОЛОГИИ
Бакалавр в соответствии с целями основной образовательной программой и задачами
профессиональной деятельности, указанными в ФГОС ВПО по направлению подготовки бакалавра 230400
Информационные системы и технологии должен обладать следующими компетенциями:
Общекультурные компетенции (ОК):
6
владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации,
постановке цели и выбору путей ее достижения, умение логически верно, аргументировано и ясно строить
устную и письменную речь (ОК-1);
готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе; знание принципов и методы
организации и управления малыми коллективами; способность находить организационно-управленческие
решения в не стандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-2);
понимание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к
выполнению профессиональной деятельности (ОК- 3);
способность научно анализировать социально значимые проблемы и процессы, умение
использовать на практике методы гуманитарных, экологических, социальных и экономических наук в
различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-4);
умение применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для интеллектуального
развития, повышения культурного уровня
профессиональной компетенции, сохранения своего здоровья, нравственного и физического
самосовершенствования (ОК-5);
владение широкой общей подготовкой (базовыми знаниями) для решения практических задач в
области информационных систем и технологий (ОК-6);
умение критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства
развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);
осознание значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной
цивилизации; готовность принять нравственные обязанности по отношению к окружающей природе,
обществу, другим людям и самому себе (ОК-8);
знание свои прав и обязанностей как гражданина своей страны; использование действующего
законодательства, другие правовые документы в своей деятельности; демонстрация готовности и
стремления к совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии
(ОК-9);
готовность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной
деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и
экспериментального исследования (ОК-10);
способность к письменной, устной и электронной коммуникации на государственном языке и
необходимое знание иностранного языка (хороший английский язык) (ОК-11);
владение основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных
последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-12);
владеет средствами самостоятельного, методически правильного использования методов
физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня физической
подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-13).
Профессиональные компетенции (ПК):
Общепрофессиональные компетенции:
способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного
общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования
информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны; владеть основными
методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации (ПК-1);
иметь навыки самостоятельной работы на компьютере и в компьютерных сетях; быть способным к
компьютерному моделированию устройств, систем и процессов с использованием универсальных пакетов
прикладных компьютерных программ (ПК-2);
способностью использовать нормативную и правовую документацию, характерную для области
инфокоммуникационных технологий и систем связи (законы РФ, технические регламенты,
международные и национальные стандарты, рекомендации МСЭ, стандарты, связи, протоколы,
терминологию, нормы ЕСКД и т.д., а также документацию по системам качества работы предприятий)
(ПК-3);
знать метрологические принципы и владеет навыками инструментальных измерений, используемых в
области инфокоммуникационных технологий и систем связи (ПК-4);
готовностью к контролю соблюдения и обеспечению экологической безопасности (ПК-5);
7
Проектно-конструкторская деятельность:
способность оценивать надежность и качество функционирования объекта проектирования (ПК-6);
способность осуществлять сертификацию проекта по стандартам качества (ПК-7);
способность проводить расчет обеспечения условий безопасной жизнедеятельности (ПК-8);
способность проводить расчет экономической эффективности (ПК-9);
готовность разрабатывать, согласовывать и выпускать все виды проектной документации (ПК-10).
Проектно-технологическая деятельность:
способность к проектированию базовых и прикладных информационных технологий (ПК-11);
способность разрабатывать средства реализации информационных технологий (методические,
информационные, математические, алгоритмические, технические и программные) (ПК-12);
способность разрабатывать средства автоматизированного проектирования информационных технологий
(ПК-13);
способность использовать знание основных закономерностей функционирования биосферы и принципов
рационального природопользования для решения задач профессиональной деятельности (ПК-14).
Производственно-технологическая деятельность:
готовность участвовать в работах по доводке и освоению информационных технологий в ходе
внедрения и эксплуатации информационных систем (ПК-15);
готовность проводить подготовку документации по менеджменту качества информационных
технологий (ПК-17);
способность использовать технологии разработки объектов профессиональной деятельности, в
областях: связь, телекоммуникации, управление инфокоммуникциями, почтовая связь, машиностроение,
приборостроение, наука, техника, образование, медицина, административное управление, юриспруденция,
бизнес, предпринимательство, коммерция, менеджмент, банковские системы, безопасность
информационных систем, управление технологическими процессами, механика, техническая физика,
энергетика, ядерная энергетика, силовая электроника, металлургия, строительство, транспорт,
железнодорожный транспорт, химическая промышленность, сельское хозяйство, текстильная и легкая
промышленность, пищевая промышленность, медицинские и биотехнологии, горное дело, обеспечение
безопасности подземных предприятий и производств, геология, нефтегазовая отрасль, геодезия и
картография, геоинформационные системы, лесной комплекс, химико-лесной комплекс, экология, сфера
сервиса, системы массовой информации, дизайн, медиаиндустрия, а также предприятия различного
профиля и все виды деятельности в условиях экономики информационного общества (ПК-18).
Организационно-управленческая деятельность:
способность осуществлять организацию рабочих мест, их техническое оснащение, размещение
компьютерного оборудования (ПК-19);
способность организации работы малых коллективов исполнителей (ПК-20);
способность проводить оценку производственных и непроизводственных затрат на обеспечение качества
объекта проектирования (ПК-21);
готовность осуществлять организацию контроля качества входной информации (ПК-22).
Научно-исследовательская деятельность:
способность проводить сбор, анализ научно-технической информации, отечественного и зарубежного
опыта по тематике исследования (ПК-23);
способность участвовать в постановке и проведении экспериментальных исследований (ПК-24);
способность обосновывать правильность выбранной модели, сопоставляя результаты экспериментальных
данных и полученных решений (ПК-25);
готовность использовать математические методы обработки, анализа и синтеза результатов
профессиональных исследований (ПК-26);
способность оформлять полученные рабочие результаты в виде презентаций, научно-технических отчетов,
статей и докладов на научно-технических конференциях (ПК-27).
Инновационная деятельность:
способность формировать новые конкурентоспособные идеи и реализовывать их в проектах (ПК-28).
Монтажно-наладочная деятельность:
способность к инсталляции, отладке программных и настройке технических средств для ввода
информационных систем в опытную эксплуатацию (ПК-29);
8
готовность проводить сборку информационной системы из готовых компонентов (ПК-30);
способность к осуществлению инсталляции, отладки программных и настройку технических средств для
ввода информационных систем в промышленную эксплуатацию (ПК-31).
Сервисно-эксплуатационная деятельность:
способность поддерживать работоспособность информационных систем и технологий в заданных
функциональных характеристиках и соответствии критериям качества (ПК-32);
готовность обеспечивать безопасность и целостность данных информационных систем и технологий (ПК33);
готовность адаптировать приложения к изменяющимся условиям функционирования (ПК-34);
способность составления инструкций по эксплуатации информационных систем (ПК-35).
4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса
при
реализации
ООП
бакалавриата
по
направлению
подготовки
230400.62
Информационные системы и технологии.
В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО бакалавриата по направлению
подготовки 230400.62 Информационные системы и технологии содержание и организация
образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом бакалавра с
учетом его профиля; годовым календарным учебным графиком; рабочими программами учебных курсов;
материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных
и производственных практик.
В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО бакалавриата по направлению
подготовки 230400.62 Информационные системы и технологии
содержание
и организация
образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом бакалавра с
учетом его профиля; годовым календарным учебным графиком; рабочими программами учебных курсов;
материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных
и производственных практик. технологий.
4.1 Календарный учебный график
Последовательность реализации ООП ВПО бакалавриата по направлению подготовки 230400.62
Информационные системы и технологии по годам (включая теоретическое обучение, практики,
промежуточные и итоговую аттестации, каникулы).
4.2 Учебный план подготовки бакалавра
В учебном плане подготовки бакалавра (профиль теоретико-инструментальный) отображена
логическая последовательность освоения циклов и разделов ООП (дисциплин, модулей, практик),
обеспечивающих формирование компетенций. Указана общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик
в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах.
В базовых частях учебных циклов указан перечень базовых модулей и дисциплин в соответствии с
требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки. В вариативных частях учебных циклов
указан самостоятельно сформированный вузом перечень и последовательность модулей и дисциплин в
соответствии с профилем подготовки. При этом учтены рекомендации ПООП ВПО бакалавриата по
направлению подготовки 230400.62 Информационные системы и технологии.
Дисциплины по выбору обучающихся составляют не менее одной трети вариативной части суммарно
по всем трем учебным циклам ООП.
9
Б1.Б.1
Б1.Б.2
Б1.Б.3
Б1.В.1
Б1.В.2
Б1.В.3
Б1.В.4
Б1.ДВ1
Б1.ДВ1
Б1.ДВ2
Б1.ДВ2
Б2.Б.1
Б2.Б.2
Б2.Б.3
Б2.Б.4
Б2.Б.5
Б2.В.1
Б2.В.2
Б2.В.3
Б2.В.4
Б2.В.5
Б2.В.6
Б2.В.7
Б2.В.8
Б2.ДВ1
Б2.ДВ1
Б2.ДВ2
Б2.ДВ2
Б2.ДВ3
Б2.ДВ3
Б3.Б.1
Б3.Б.2
Б3.Б.3
Б3.Б.4
Б3.Б.5
Иностранный язык
История
Философия
История Бурятии
Бурятский язык
Психология
Экономика
Культурология
Этика
Политология
Правоведение
Математика
Информатика
Физика
Химия
Экология
КЗОЖ и планирование семьи
Микропроцессорная техника
Дискретная математика
Электротехника и электроника
Основы схемотехники
Практикум по схемотехнике
Теория электрической связи
Электромагнитные поля и волны
Моделирование процессов и
систем
Базы данных и экспертные
системы
Математическая статистика и
прогнозирование
Геоинформационные системы
Физические основы компьютера
математические основы
цифровой обработки сигнала
Теория информационных
процессов и систем
Информационные технологии
Архитектура информационных
систем
Технологии программирования
Управление данными
Экзамены
Название дисциплины
3
1
3
12
2
1
5
4
5
5
3
3
12
12
3
Курсовые работы
Зачеты
Курсовые
проекты,
контрольные
(к),
рефераты (р), эссе
(э), РГР (г)
По семестрам
0
0
0
0
12
5
4
1
4
3
3
3
3
4
5
3
4
6
6
0
0
2
4
0
0
4
0
0
2
4
3
4
6
2
5
1
2
10
Б3.Б.6
Б3.Б.7
Б3.Б.8
Б3.Б.9
Б3.Б.10
Б3.Б.11
Б3.В.1
Б3.В.2
Б3.В.3
Б3.В.4
Б3.В.5
Б3.В.6
Б3.В.7
Б3.В.8
Б3.В.9
Б3.В.10
Б3.ДВ1
Б3.ДВ2
Б3.ДВ2
Б3.ДВ3
Б3.ДВ3
Б3.ДВ3
Б3.ДВ4
Б3.ДВ4
Б3.ДВ5
Технологиии обработки
информации
Интеллектуальные
информационные системы и
технологии
Инструментальные средства
информационных систем
Методы и средства
проектирования
информационных систем и
технологий
Инфокоммуникационные
системы и сети
Безопасность
жизнедеятельности
Волоконно-оптические системы
передачи и физ. основы
волоконной оптики
Основы построения телеком.
систем и сетей. Архитектура
сетей телеком-ии
IP-телефония и элементы NGN
Основы теории цепей
Основы применения пакетовсимуляторов
Радиоприемные и
радиопередающие устройства
Компьютерная графика и
обработка изображений
Протоколы компьютерных сетей
и сетевые операционные
системы
Протоколы управления
электросвязи
Введение в специальность
Радиоматериалы и
радиокомпоненты
Устройства записи и хранения
аудио-видеоинформации
Распространение радиоволн и
антенно-фидерные устройства
Устройства СВЧ и антенны
Схемотехника бытовой и
профессиональной аппаратуры
Основы телевидения и
видеотехники
Системы позиционирования
радиосредств
Спутниковые и радиорелейные
системы передачи
Электропитание устройств и
систем телекоммуникации
7
7
7
6
8
8
6
4
6
5
5
7
5
5
4
5
5
6
2
7
8
1
6
6
0
7
7
0
0
0
0
0
0
0
7
7
8
8
6
11
Б3.ДВ5
ФТД.1
ФТД.2
Б4.Б.1
Техника микропроцессорных
систем в
электросвязи/Микроконтроллеры
Факультатив по астрономии
Факультатив по физике
Физическая культура
6
6
0
0
5
8
12345
4.3 Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)
Аннотации дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла учебного плана
Базовая часть
Рабочая программа дисциплины
Иностранный язык
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).
Дисциплина «Иностранный язык» включена в базовую часть гуманитарного, социального и
экономического цикла ООП. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины
«Иностранный язык», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе
изучения иностранного языка в средней общеобразовательной школе.
Дисциплина «Иностранный язык» является основой для осуществления дальнейшей
профессиональной деятельности.
2. Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина «Иностранный язык» является самостоятельной дисциплиной.
3. Цель изучения дисциплины.
Целью изучения дисциплины является практическое владение разговорно-бытовой речью и языком
специальности для активного применения иностранного языка как в повседневном, так и в
профессиональном общении.
4. Структура дисциплины.
Иностранный язык для общих целей. Иностранный язык для академических целей. Иностранный
язык для делового общения. Иностранный язык для профессиональных целей.
5. Основные образовательные технологии.
В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так и инновационные
технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительно-иллюстративного обучения и т.д.
6. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и
профессиональных компетенций:
– способности приобретать новые знания, используя современные образовательные и
информационные технологии (ОК-3);
– способности получить и использовать в своей деятельности знание иностранного языка (ОК-14);
– способности использовать базовые теоретические знания для решения профессиональных задач
(ПК-1);
– способности применять на практике базовые профессиональные навыки (ПК-2).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
- знать основные грамматические и синтаксические явления и нормы их употребления в
изучаемом иностранном языке, лексико-грамматический минимум в объёме, необходимом для устного
общения и работы с иноязычными текстами;
- уметь использовать знание иностранного языка в профессиональной деятельности,
профессиональной коммуникации и в межличностном общении;
- владеть навыками выражения своих мыслей и мнений в межличностном и деловом общении на
иностранном языке.
7. Общая трудоемкость дисциплины.
7 зачетных единиц (252 академических часа).
8. Формы контроля.
12
Промежуточная аттестация – 2 зачета, экзамен (1,2,3 сем.).
Рабочая программа дисциплины
История
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы.
Дисциплина «История» включена в базовую часть гуманитарного, социального и экономического
цикла ООП.
Дисциплина «Отечественная история» базируется на знаниях, полученных в средней школе при
изучении отечественной и всеобщей истории.
Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении
следующих дисциплин: «Философия», «Политология», , «Культурология», а также курсов по выбору,
рекомендуемых кафедрой истории Отечества.
2. Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина «История» является самостоятельной.
3. Цель изучения дисциплины.
Целью освоения дисциплины «История» является формирование у обучающихся целостного
представления о содержании, основных этапах и тенденциях исторического развития государств мира,
места России в мировом сообществе, гражданской зрелости, чувства патриотизма, принципиальности и
независимости в обеспечении своих прав, свобод и законных интересов человека и гражданина.
4. Структура дисциплины.
История как наука. Россия в средневековье. Этапы становления российской государственности в
новое время. Общая характеристика экономического развития России в IX–XVIII вв. Россия в период
развития капитализма. Россия и мир условиях мировых войн и кризисов XX в. Формирование и сущность
советского государства (1918–1991 гг.), его влияние развитие других стран. Россия и мир в 1990-е – начале
2000-х гг.
5. Основные образовательные технологии.
В процессе изучения дисциплины используются не только традиционные технологии, формы и
методы обучения, но и инновационные технологии, активные и интерактивные формы проведения
занятий: лекции, семинарские занятия, консультации, самостоятельная и научно-исследовательская
работа, лекции с элементами проблемного изложения, тестирование, решение ситуационных задач,
дискуссии.
6. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и
профессиональных компетенций:
- способности использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в
области гуманитарных и экономических наук (ОК-2);
- способности собирать, обрабатывать и интерпретировать с использованием современных
информационных технологий данные, необходимые для формирования суждений по соответствующим
нормам и этическим проблемам (ОК-4);
- способности следовать этическим и правовым нормам; толерантностью; способностью к
социальной адаптации (ОК-8).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
– знать теоретические основы исторической науки, фундаментальные концепции и принципы, на
которых они построены; движущие силы и закономерности исторического процесса; главные события,
явления и проблемы истории Отечества; основные этапы, тенденции и особенности развития России в
контексте мирового исторического процесса; хронологию, основные понятия, определения, термины и
ведущие мировоззренческие идеи курса; основные труды крупнейших отечественных и зарубежных
историков, школы и современные концепции в историографии;
– уметь выявлять и обосновывать значимость исторических знаний для анализа и объективной
оценки фактов и явлений отечественной и мировой истории; определять связь исторических знаний со
спецификой и основными сферами деятельности; извлекать уроки из истории и делать самостоятельные
выводы по вопросам ценностного отношения к историческому прошлому;
– владеть навыками работы с исторической картой, научной литературой, написания рефератов,
13
докладов, выполнения контрольных работ и тестовых заданий; аргументации, ведения дискуссии и
полемики.
7. Общая трудоемкость дисциплины.
4 зачетных единицы (144 академических часов).
8. Формы контроля.
Промежуточная аттестация – экзамен (1 сем.).
Рабочая программа дисциплины
Философия
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).
Дисциплина включена в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП.
К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Философия», относятся
знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения учебных предметов «История»
и «Обществознание» основной образовательной программы среднего (полного) общего образования.
Дисциплина «Философия» является основой для изучения дисциплин «Социология»,
«Культурология», «Политология», «Этика».
2. Цель изучения дисциплины.
Целью освоения учебной дисциплины «Философия» является приобретение знаний и умений по
осмыслению основных тем и значения философии как органической составной части общекультурной
гуманитарной подготовки; развитие способности самостоятельного анализа и осмысления
принципиальных вопросов мировоззрения; формирование общетеоретических и профессиональных
компетенций.
3. Структура дисциплины.
Введение в философию. Философия как область знания. Философия как мировоззрение,
становление философской мысли в древней Индии, Китае, Греции. Формирование и развитие основных
проблем и разделов философского знания от Античности до классической Новоевропейской философии.
Основные проблемы, представители и направления Древнегреческой философии. Теоцентризм
средневековья и философские проблемы. Антропоцентризм и гуманизм эпохи Возрождения. Проблемы
философии эпохи Нового Времени. Переход от классических к постклассическим направлениям
философствования, философские течения XIX – XX веков. Проблемы онтологии, гносеологии и этики,
проблемы человека и общества в немецкой классической философии и марксизме. Русская философия:
взаимовлияние направлений и развитие проблем. Направления «философии науки», история позитивизма
и аналитическая философия. Многообразие постклассических направлений философии конца XIX –
начала XX веков. Философские проблемы современности: проблемы философии науки и техники,
проблемы онтологии и формирование современной картины мира, этические аспекты отношений между
людьми, проблемы человека и общества, проблемы отношений человека и природы, смысл жизни.
Онтология, теория познания и философия науки и техники: некоторые проблемы современности.
Этические и теоретико-познавательные вопросы, современные проблемы человека, общества и природы.
4. Основные образовательные технологии.
Лекции, объяснительно-иллюстративный метод с элементами проблемного изложения,
практические занятия, активные и интерактивные методы, индивидуальные занятия, контрольные работы.
5. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и
профессиональных компетенций:
– способности использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в
области гуманитарных и экономических наук (ОК-2);
– способности выстраивать и реализовывать перспективные линии интеллектуального,
культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования
(ОК-5);
– способности критически переосмысливать свой социальный опыт (ОК-10);
– способности использовать базовые теоретические знания для решения профессиональных задач
(ПК-1).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
14
- знать основы истории, философии, экономики, основы делового общения, способствующие
развитию общей культуры и социализации личности, приверженности к этическим ценностям; понимать
причинно-следственные связи развития российского общества;
- уметь находить, анализировать и обрабатывать информацию, полученную из различных
источников;
- владеть способностью к деловым коммуникациям в профессиональной сфере, способностью к
критике и самокритике, терпимостью, способностью работать в коллективе.
6. Общая трудоемкость дисциплины.
4 зачетных единицы (144 академических часов).
7. Формы контроля.
Промежуточная аттестация – экзамен (3 сем.).
Вариативная часть
Рабочая программа дисциплины
«Бурятский язык»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).
Дисциплина вариативной части блока ГСЭ.
2. Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина «Бурятский язык» является самостоятельной.
3. Цель изучения дисциплины.
Состоит в формировании у студентов коммуникативной компетенции, способности и готовности
осуществлять непосредственное общение (говорение, понимание на слух) и опосредованное общение
(чтение с пониманием текстов, письмо).
Задачи изучения дисциплины:
формирование произносительных, лексических, грамматических навыков;
развитие умения говорения в монологической и диалогической речи в рамках культурно-бытовой
тематики;
развитие умения чтения адаптированных текстов с культурно-бытовой тематикой с различными
коммуникативными заданиями;
развитие умения аудирования;
развитие умения письменной речи в пределах изученного языкового материала.
4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
• способностью использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые
знания в области гуманитарных и экономических наук (ОК-2);
• способностью приобретать новые знания, используя современные образовательные и
информационные технологии (ОК-3);
• способностью собирать, обрабатывать и интерпретировать с использованием современных
информационных
технологий
данные, необходимые
для
формирования
суждений
по
соответствующим социальным, научным и этическим проблемам (ОК-4);
5. Содержание дисциплины:
Звуки: согласные, гласные – краткие и долгие, дифтонги. Интонация сообщения, согласия,
несогласия, общего вопроса, перечисления. Указательные местоимения: энэ, тэрэ. Частица предложения:
бэзэ. Отрицательная частица: бэшэ. Слова-предложения: тиимэ, бэшэ. Структура бурятского
предложения. Род. падеж и совместный падеж существительных, личные и неличные существительные.
Частицы – гуй, юм, ха, ха Юм, лэ, даа. Общий и специальный вопрос. Имя прилагательное. Личнопредикат. частицы ед.ч. и мн.ч. Глагол в бурятском языке. Многократное причастие. Числительные,
порядковые числительные. Словообразовательный суффикс –тан. Частица прошедшего времени –hэн.
Наречие образа действия. Причастный оборот времени.
6. Общая трудоемкость дисциплины.
2 зачетных единицы (72 академических часа).
7. Формы контроля.
Промежуточная аттестация – зачет (1 сем.).
15
Рабочая программа дисциплины
История Бурятии
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).
Дисциплина вариативной части блока ГСЭ.
2. Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина «История Бурятии» является самостоятельной.
3. Цель изучения дисциплины.
Курс История Бурятии предполагает изучение основных этапов становления и развития региона с
древнейших времен и до наших дней, выявления общих закономерностей и национально-культурных
особенностей. В процессе изучения курса ставятся следующие задачи: выявление общей закономерности
развития региона во взаимосвязи с мировым исторического процесса, сформировать объективную картину
развития хозяйственной деятельности и общественных отношений; выявление особенностей развития
культуры; освещение политической истории региона; сформировать историческое мышление на примере
региональной истории; овладеть необходимыми знаниями и методикой научных исследований. История
Бурятии является частью Отечественной истории.
4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
• способностью собирать, обрабатывать и интерпретировать с использованием современных
информационных
технологий
данные, необходимые
для
формирования
суждений
по
соответствующим социальным, научным и этическим проблемам (ОК-4);
• способностью выстраивать и реализовывать перспективные линии интеллектуального,
культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования
(ОК-5);
• способностью следовать этическим и правовым нормам; толерантностью; способностью к
социальной адаптации (ОК-8);
• способностью работать самостоятельно и в коллективе, руководить людьми и подчиняться
(ОК-9);
5. Содержание дисциплины: Антропогенез на территории Бурятии. Палеолит, мезолит, неолит,
бронзовое время. Древние государства на тер. Центральной Азии. Монгольское государство. Этногенез
бурятского народа. Миграционная и автохтонная теория. Образование крупных племенных объединений
бурят. Начало процесса формирования бурятской народности Особенности историографии процесса
присоединения Прибайкалья к России на разных этапах развития исторической науки. Первые
выступления казачьих отрядов. Присоединение Забайкалья. Заключение Нерчинского договора России с
Китаем Заключение С. Рагузинским Буринского трактата с Китаем. Русско-монгольские отношения в 7080-х годах XVII в. Последствия и историческое значение присоединения Бурятии к России. Особенности
земледельческого освоения. Заселение и земледельческое освоение Забайкалья. Хозяйство бурят и
эвенков в конце XVII- XIХ вв. Изменение в хозяйственной деятельности бурят и эвенков после
присоединения к России. Социально-экономическое развитие в результате строительства Транссибирской
железной дороги. Национально-освободительное движение. Бурятия в период первой мировой войны и
падения самодержавия. Бурятия в период Февральской буржуазно-демократической революции.
Установление советской власти в Бурятии гражданской войны. Образование Бурят-Монгольской
автономной советской социалистической республики. Модернизация процессы в Бурятии в 1920-1930-е
годы. Бурятии в годы Великой Отечественной войны. Бурятия в 1946-1964 гг. Общественно-политическая
обстановка в Бурятии. Особенности социально-демографических процессов. Экономика Бурятии.
Общественно-политическая жизнь. Развитие социально-культурной сферы. Экономика республики.
6. Общая трудоемкость дисциплины.
2 зачетных единицы (72 академических часа).
7. Формы контроля.
Промежуточная аттестация – зачет (2 сем.).
Рабочая программа дисциплины
Психология
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).
16
Дисциплина включена в вариативную часть цикла гуманитарных, социальных и экономических
дисциплин ООП.
К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Психология», относятся
знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин гуманитарного и
социального циклов: «История», «Философия», «Экономика».
Дисциплина «Психология» является основой для изучения дисциплин вариативной части
профессионального цикла, а также для прохождения производственной практики.
2. Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина «Психология» является самостоятельной.
3. Цель изучения дисциплины.
Повышение общей и психологической культуры; формирование целостного представления о
психологических особенностях человека как факторах успешности его деятельности; умение
самостоятельно мыслить и предвидеть последствия собственных действий; самостоятельно учиться и
адекватно оценивать свои возможности; самостоятельно находить оптимальные пути достижения цели и
преодоления жизненных трудностей.
Задачами курса являются:
ознакомление с основными направлениями развития психологической науки;
овладение понятийным аппаратом, описывающим познавательную, эмоционально-волевую,
мотивационную и регуляторную сферы психического, проблемы личности, мышления, общения и
деятельности, образования и саморазвития;
приобретение опыта анализа профессиональных и учебных проблемных ситуаций, организации
профессионального общения и взаимодействия, принятия индивидуальных и совместных решений,
рефлексии и развития деятельности;
приобретение опыта учета индивидуально-психологических и личностных особенностей людей,
стилей их познавательной и профессиональной деятельности;
усвоение теоретических основ проектирования, организации и осуществления современного
рабочего процесса, диагностики его хода и результатов;
усвоение методов воспитательной работы с обучающимися, производственным персоналом;
ознакомление с методами развития профессионального мышления, технического творчества.
4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
- способности использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области
гуманитарных и экономических наук (ОК-2);
- способности выстраивать и реализовывать перспективные линии интеллектуального, культурного,
нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования (ОК-5);
- способности следовать этическим и правовым нормам, толерантностью, способностью к социализации
(ОК-8);
-способности работать самостоятельно и в коллективе, руководить людьми и подчиняться (ОК-9);
- способности получать организационно-управленческие навыки (ОК-15);
- способности использовать базовые теоретические знания для решения профессиональных задач (ПК-1);
- способности формировать суждения о значении и последствиях своей профессиональной деятельности с
учетом социальных, правовых, этических и природоохранных аспектов (ПК-7).
В результате изучения дисциплины студент должен:
- знать ценностные основы профессиональной деятельности; сущность и структуру
образовательных процессов; особенности реализации педагогического процесса в условиях
поликультурного и полиэтнического общества; тенденции развития мирового историко-педагогического
процесса, особенности современного этапа развития образования в мире; основы просветительской
деятельности; методологию педагогических исследований проблем образования (обучения, воспитания,
социализации); теории и технологии обучения и воспитания ребёнка, сопровождения субъектов
педагогического процесса; способы психологического и педагогического изучения обучающихся; способы
взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса; особенности социального
партнёрства в системе образования; способы профессионального самопознания и саморазвития;
- уметь системно анализировать и выбирать образовательные концепции; использовать методы
психологической и педагогической диагностики для решения различных профессиональных задач;
17
учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых протекают процессы
обучения, воспитания и социализации; учитывать в педагогическом взаимодействии различные
особенности учащихся; проектировать образовательный процесс с использованием современных
технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного
развития личности; осуществлять педагогический процесс в различных возрастных группах и различных
типах образовательных учреждений; организовать внеурочную деятельность обучающихся;
бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса; управлять деятельностью
помощников учителя и волонтёров, координировать деятельность социальных партнёров; участвовать в
общественно-профессиональных дискуссиях; использовать теоретические знания для генерации новых
идей в области развития образования;
- владеть
способами пропаганды важности педагогической профессии для социальноэкономического развития страны; способами ориентации в профессиональных источниках информации
(журналы, сайты, образовательные порталы и т.д.) способами осуществления психолого-педагогической
поддержки и сопровождения; способами предупреждения девиантного поведения и правонарушений;
способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса; способами проектной и
инновационной деятельности в образовании; различными средствами коммуникации в профессионально –
педагогической деятельности; способами установления контактов и поддержания взаимодействия с
субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды; способами
совершенствования профессиональных знаний и умений путём использования возможностей
информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны.
5. Содержание дисциплины: Психология: предмет, объект и методы психологии. Место
психологии в системе наук. История развития психологического знания и основные направления в
психологии. Индивид, личность, субъект и индивидуальность. Психика и организм. Психика, поведение, и
деятельность. Основные функции психики. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза. Мозг и
психика. Структура психики. Соотношение сознания и бессознательного. Основные психические
процессы. Структура сознания. Познавательные процессы. Ощущение. Восприятие. Представление.
Воображение. Мышление и интеллект. Творчество. Внимание. Мнемические процессы. Эмоции и чувства.
Психическая регуляция поведения и деятельности. Общение и речь. Психология личности. Межличностные
отношения. Психология малых групп. Межгрупповые отношения и взаимодействия.
6. Общая трудоемкость дисциплины.
3 зачетных единицы (108 академических часа).
7. Формы контроля.
Промежуточная аттестация – зачет (5 сем.)
Аннотация дисциплины «Экономика»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).
Дисциплина включена в вариативную часть гуманитарного, социального и экономического цикла
ООП.
Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные
обучающимися в средней общеобразовательной школе.
2. Место дисциплины в модульной структуре ОПП.
Дисциплина «Экономика» является самостоятельной.
3. Цели и задачи дисциплины:
Целью и задачами преподавания дисциплины «Экономика» является приобретение студентами
теоретических знаний о структуре и функциях основных звеньев рыночной экономики, эффективности
экономических процессов, принципах принятия оптимальных экономических решений, основах
функционирования и взаимодействия субъектов хозяйствования отрасли инфокоммуникаций, а также
овладение практическими навыками принятия своевременных управленческих решений по критериям
оптимальности, работы с персоналом, формирования необходимых условий для создания и развития
предприятий связи.
Основные дидактические единицы (разделы):
Общеэкономическая и отраслевая структура; предприятие в условиях рыночной экономики;
производственный потенциал отрасли; планирование деятельности предприятия связи; результаты
18
коммерческой деятельности организации связи; инновационная политика и инвестиционная деятельность
организации связи; малое предпринимательство в отрасли инфокоммуникаций; управление персоналом
организации связи; международное разделение труда.
4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
В результате изучения дисциплины «Экономика отрасли инфокоммуникаций» студент
должен:
- знать основные понятия экономической и финансовой деятельности организации связи и ее
структурных подразделений, методы расчета и анализа этих показателей;
- уметь оценивать ситуацию в соответствии с выявленными условиями внутренней и внешней
среды организации; осуществлять выбор целей, задач деятельности и методов ее осуществления в
подразделении в контексте стратегических задач деятельности всей организации связи с учетом
результатов SWOT – анализа; организовать работу подчиненных при осуществлении процессов текущей
деятельности, реструктуризации и реинжиниринга основных и вспомогательных бизнес – процессов;
оценивать эффективность управленческих решений и анализировать экономические показатели
деятельности подразделения;
- владеть навыками обоснования, выбора, реализации и контроля результатов управленческого
решения по экономическим критериям; навыками работы с персоналом; навыками работы с
документацией; методами организации процессов развития предприятия связи.
6. Общая трудоемкость дисциплины.
2 зачетных единицы (72 академических часа).
7. Формы контроля.
Промежуточная аттестация – зачет (4 сем.)
Дисциплины по выбору
Рабочая программа дисциплины
Русский язык и культура речи
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).
Дисциплина включена в дисциплины по выбору части гуманитарного, социального и
экономического цикла ООП.
Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные
обучающимися в средней общеобразовательной школе.
Дисциплина «Русский язык и культура речи» является базовой для изучения всех
общегуманитарных и профессиональных дисциплин любого профиля.
2. Место дисциплины в модульной структуре ОПП.
Дисциплина «Русский язык и культура речи» является самостоятельной.
3. Цель изучения дисциплины.
- формирование и развитие языковой личности на основе знаний русского языка как единства
взаимосвязанных сторон системы и функционирования его законов в коммуникативном воздействии;
- овладение нормами литературного языка, знаниями риторики – этики и эстетики речевого
поведения и общения.
4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
- способности использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в
области гуманитарных и экономических наук (ОК-2);
- способности собирать, обрабатывать и интерпретировать с использованием современных
информационных технологий данные, необходимые для формирования суждений по соответствующим
социальным, научным и этическим проблемам (ОК-4);
- способности к письменной и устной коммуникации на родном языке (ОК-13).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
- знать понятийно-терминологический аппарат курса, методически целесообразный объем
лингвистического материала: нормы современного русского литературного языка, принципы и правила
эффективного ведения диалога и построения монологического высказывания, правила этики и культуры
речи;
19
- уметь ориентироваться в разных ситуациях общения, соблюдать основные нормы современного
русского литературного языка, создавать профессионально значимые речевые произведения, отбирать
материал для реферативного исследования, использовать знания по культуре речи в учебных, бытовых,
профессиональных и других жанрах в различных коммуникативных ситуациях;
- владеть профессионально-коммуникативными умениями, различными видами монологической и
диалогической речи, навыками самоконтроля, самокоррекции и исправления ошибок в собственной речи,
навыками осознания собственных реальных речевых возможностей для личностного, жизненного и
профессионального становления.
5. Содержание дисциплины:
Стили современного русского литературного языка. Языковая норма, ее роль в становлении и
функционировании литературного языка. Речевое взаимодействие. Основные единицы общения. Устная и
письменная разновидности литературного языка. Нормативные, коммуникативные, этические аспекты
устной и письменной речи.
Функциональные стили современного русского языка. Взаимодействие функциональных стилей.
Научный стиль. Специфика использования элементов различных языковых уровней в научной речи.
Речевые нормы учебной и научной сфер деятельности.
Официально-деловой стиль, сфера его функционирования, жанровое разнообразие. Языковые
формулы официальных документов. Приемы унификации языка служебных документов.
Интернациональные свойства русской официально-деловой письменной речи. Язык и стиль
распорядительных документов. Язык и стиль коммерческой корреспонденции. Язык и стиль
инструктивно-методических документов. Реклама в деловой речи. Правила оформления документов.
Речевой этикет в документе.
Жанровая дифференциация и отбор языковых средств в публицистическом стиле. Особенности
устной публичной речи. Оратор и его аудитория. Основные виды аргументов. Подготовка речи: выбор
темы, цель речи, поиск материала, начало, развертывание и завершение речи. Основные приемы поиска
материала и виды вспомогательных материалов. Словесное оформление публичного выступления.
Понятливость, информативность и выразительность публичной речи.
Разговорная речь в системе функциональных разновидностей русского литературного языка.
Условия функционирования разговорной речи, роль внеязыковых факторов. Культура речи. Основные
направления совершенствования навыков грамотного письма и говорения.
6. Общая трудоемкость дисциплины.
2 зачетных единицы (72 академических часа).
7. Формы контроля. Промежуточная аттестация – зачет (3 сем.)
Рабочая программа дисциплины
Правоведение
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).
Дисциплина «Правоведение» входит в вариативную часть гуманитарного, социального и
экономического цикла ООП как дисциплина по выбору.
«Правоведение» во многом основывается на понятиях и категориях «Философии», положениях и
выводах «Трудового законодательства». Также «Правоведение» формирует теоретические основы,
практические навыки и умения, компетенции, необходимые для освоения «Безопасности
жизнедеятельности» и др.
2. Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина «Правоведение» является самостоятельной.
3. Цель изучения дисциплины.
Целью освоения учебной дисциплины «Правоведение» является формирование у обучающихся
знаний, умений, навыков и компетенций в сфере правового регулирования различных общественных
отношений, необходимых для успешной профессиональной деятельности на основе развитого
правосознания, правового мышления и правовой культуры.
4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
- способности использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в
области гуманитарных и экономических наук (ОК-2);
20
- способности приобретать новые знания, используя современные образовательные и
информационные технологии (ОК-3);
- способности собирать, обрабатывать и интерпретировать с использованием современных
информационных технологий данные, необходимые для формирования суждений по соответствующим
социальным, научным и этическим проблемам (ОК-4);
- способности выстраивать и реализовывать перспективные линии интеллектуального,
культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования
(ОК-5);
- способности добиваться намеченной цели (ОК-6);
- способности следовать этическим и правовым нормам; толерантностью; способностью к
социальной адаптации (ОК-8);
- способности использовать в познавательной и профессиональной деятельности навыки работы с
информацией из различных источников (ОК-16);
- способности использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-20);
- способности понимать сущность и значение информации в развитии современного
информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать
основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК21);
- способности использовать базовые теоретические знания для решения профессиональных задач
(ПК-1);
- способности формировать суждения о значении и последствиях своей профессиональной
деятельности с учетом социальных, правовых, этических и природоохранных аспектов (ПК-7).
В результате изучения дисциплины обучающиеся должны:
– знать основные правовые принципы регулирования общественных отношений, сущность и
содержание основных понятий, категорий, институтов права, особенности правовых статусов субъектов
правоотношений, основные нормативные правовые акты, регулирующие правоотношения.
– уметь грамотно толковать основные нормативные правовые акты и применять их к конкретным
практическим ситуациям; анализировать действия субъектов правоотношений; выражать и обосновывать
собственную правовую позицию.
– владеть (быть в состоянии продемонстрировать) приемами публичной дискуссии по вопросам
права; навыками решения конкретных задач в сфере правового регулирования общественных отношений;
общими навыками составления юридических документов в сфере трудового права.
5. Содержание дисциплины:
В структуру учебной дисциплины «Правоведение» входят следующие составные части: «Основы
Теории государства и права», «Конституционные основы Российской Федерации», «Основы Гражданского
права», «Основы Трудового права», «Основы Административного права», «Основы Уголовного права».
6. Общая трудоемкость дисциплины.
2 зачетных единицы (72 часа).
7. Формы контроля.
Промежуточная аттестация – зачет (7 сем.).
Рабочая программа дисциплины
Культурология
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).
Дисциплина «Правоведение» входит в вариативную часть гуманитарного, социального и
экономического цикла ООП как дисциплина по выбору.
К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Культурология», относятся
знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «История»,
«Философия».
2. Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина «Культурология» является самостоятельной.
3. Цель изучения дисциплины.
21
Целью освоения учебной дисциплины «Культурология» является приобретение знаний и умений
по осмыслению достижений человеческого общества; формирование культурных ориентаций и установок
личности, способностей и потребностей в художественно-эстетических переживаниях и моральноэстетических рефлексиях; формирование общекультурных и профессиональных компетенций.
4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
способностью использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые
знания в области гуманитарных и экономических наук (ОК-2);
способностью собирать, обрабатывать и интерпретировать с использованием современных
информационных технологий данные, необходимые для формирования суждений по соответствующим
социальным, научным и этическим проблемам (ОК-4);
способностью выстраивать и реализовывать перспективные линии интеллектуального,
культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования
(ОК-5);
способностью добиваться намеченной цели (ОК-6);
способностью критически переосмысливать накопленный опыт, изменять при
необходимости профиль своей профессиональной деятельности (ОК-7);
способностью следовать этическим и правовым нормам; толерантностью; способностью к
социальной адаптации (ОК-8);
способностью работать самостоятельно и в коллективе, руководить людьми и подчиняться
(ОК-9);
способностью критически переосмысливать свой социальный опыт (ОК-10);
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать:

объектную и предметную области культурологии, ее место в системе наук о человеке,
культуре и обществе;

основные теоретические концепции культурологии;

основные понятия культурологии;

особенности национального характера различных народов;

вопросы межкультурной коммуникации, типологии и динамики культуры;

глобальные проблемы современности с точки зрения культурологии.
Уметь :

узнавать характерные варианты культурной динамики;

классифицировать конкретные культуры по типам;

использовать полученные знания в общении с представителями различных культур,
учитывая особенности культурного, социального контекста.
Владеть:

культурой мышления, способностью в письменной и устной речи правильно и убедительно
оформить результаты мыслительной деятельности;

приемами и методами устного и письменного изложения базовых культурологических
знаний;

навыками использования полученных знаний в общении с представителями различных
культур, учитывая особенности культурного, социального контекста.
5. Содержание дисциплины:
Введение. Культурология как наука. История культурологических учений. Становление
культурологической мысли с античности до XIX века. История культурологических учений. Российская
культурологическая мысль. История культурологических учений. Семиотика культуры. История
культурологических учений. Культурологические учения XIX-XX веков. Основные проблемы
культурологи. Типология культуры. Основные проблемы культурологи. Культура и религия. Основные
проблемы культурологи. Динамика культурных изменений. Основные проблемы культурологи.
Особенности культурной динамики России и Бурятии
6. Общая трудоемкость дисциплины.
1 зачетных единицы (36 часа).
22
7. Формы контроля.
Промежуточная аттестация – зачет (5 сем.).
Рабочая программа дисциплины
Этика
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).
Дисциплина «Этика» входит в вариативную часть гуманитарного, социального и экономического
цикла ООП как дисциплина по выбору.
2. Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина «Этика» является самостоятельной.
3. Цель изучения дисциплины.
Ознакомление студентов с предметом этики, ее основными категориями и проблемами.
4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
способностью использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые
знания в области гуманитарных и экономических наук (ОК-2);
способностью собирать, обрабатывать и интерпретировать с использованием современных
информационных технологий данные, необходимые для формирования суждений по соответствующим
социальным, научным и этическим проблемам (ОК-4);
способностью выстраивать и реализовывать перспективные линии интеллектуального,
культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования
(ОК-5);
способностью добиваться намеченной цели (ОК-6);
способностью следовать этическим и правовым нормам; толерантностю; способностью к
социальной адаптации (ОК-8);
способностью работать самостоятельно и в коллективе, руководить людьми и подчиняться
(ОК-9);
способностью критически переосмысливать свой социальный опыт (ОК-10);
способностью использовать в познавательной и профессиональной деятельности навыки
работы с информацией из различных источников (ОК-16),
способностью формировать суждения о значении и последствиях своей профессиональной
деятельности с учетом социальных, правовых, этических и природоохранных аспектов (ПК-7);
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать:
объектную и предметную области этики, ее место в системе философских наук;
основные теоретические концепции этики;
особенности национального этикета различных народов;
Уметь :
использовать полученные знания в общении;
использовать полученные знания в формировании собственной системы ценностей
Владеть:
- этической терминологией и пользоваться ею;
- навыками выполнения учебных и творческих заданий (эссе, доклады, рефераты, отзывы,
сочинения, рецензии)
5. Содержание дисциплины:
Введение. Предмет этики. Возникновение морали. История этических учений. Этические воззрения
древности. История этических учений. Нравственное самосознание личности в средние века. История
этических учений. Этика Нового времени. История этических учений. Современные этические теории.
Моральные ценности и категории. Добро и зло. Стыд, совесть, вина. Моральные ценности и категории.
Достоинство, любовь, дружба и ненависть. Моральные ценности и категории. Эгоизм, свобода, честность
и справедливость. Моральные ценности и категории. Счастье и смысл жизни человека.
6. Общая трудоемкость дисциплины.
1 зачетных единицы (36 часа).
7. Формы контроля.
23
Промежуточная аттестация – зачет (5 сем.).
Рабочая программа дисциплины
Политология
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).
Дисциплина «Политология» входит в вариативную часть гуманитарного, социального и
экономического цикла ООП как дисциплина по выбору.
Изучение дисциплины «Политология» опирается на совокупность всех знаний, накопленных
студентами по гуманитарным и естественным дисциплинам. Приступая к изучению данной дисциплины,
студент должен быть знаком с основными терминами и понятиями в объеме курса «Обществознание» для
средней общеобразовательной школы
2. Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина «Политология» является самостоятельной.
3. Цель изучения дисциплины.
Основной целью курса политологии является формирование у студентов системных знаний о
политической сфере общественной жизни, что должно обеспечить умение самостоятельно анализировать
политические явления и процессы, делать осознанный политический выбор, занимать активную
жизненную позицию, а также помочь будущему специалисту в выработке собственного мировоззрения.
Задачи учебного курса:

ознакомить студентов с предметом и задачами политологии как науки о политической
сфере жизни общества;

сформировать представление о методологии и методах политологических исследований;

ознакомить студентов с основными направлениями и этапами развития мировой
политической мысли;

обеспечить усвоение студентами основных категорий политологии и умение оперировать
ими;

ознакомить студентов с сущностью и функциями основных политических институтов и
политических образований, с этапами и циклами политического процесса;

научить студентов оценивать элементы политической системы общества и политического
процесса с учетом исторических особенностей того или иного общества и периода его развития;

обеспечить понимание студентами своеобразия политического развития России
4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
способность использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые
знания в области гуманитарных и экономических наук (ОК-2);
способность собирать, обрабатывать и интерпретировать с использованием современных
информационных технологий данные, необходимые для формирования суждений по соответствующим
социальным, научным и этическим проблемам (ОК-4);
способность следовать этическим и правовым нормам; толерантностью; способность к
социальной адаптации (ОК-8);
способность критически переосмысливать свой социальный опыт (ОК-10);
способность формировать суждения о значении и последствиях своей профессиональной
деятельности с учетом социальных, правовых, этических и природоохранных аспектов (ПК-7);
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать:

понятийно-категориальный аппарат политической науки;

основные этапы истории политических учений;

сущность и содержание политики, ее субъекты;

основные элементы политической системы;

специфику политических процессов;

особенности мирового политического процесса.
Уметь:
24
использовать понятийный аппарат политологии при анализе конкретных политических
процессов;
выявлять преемственность политических идей;
классифицировать и анализировать политических концепции;
работать с
источниками
информации:
социально-политической, научной
и
публицистической литературой и библиографией, периодикой, статистическими источниками,
материалами эмпирических исследований.
Владеть: способностью применять теоретические положения для анализа современных
политических явлений и процессов, выявлять причины и прогнозировать тенденции их развития.
5. Содержание дисциплины:
Теоретико-методологические основы политологии. Объект, предмет политологии. Методы
изучения политических явлений: нормативный, институциональный, сравнительный, системный,
структурно-функциональный. Категории науки о политике. Политология в системе социальных наук.
Специфика политологии по сравнению с другими социальными науками. Место политологии в структуре
политологического знания. Роль политологии в современном обществе. Функции политологии:
познавательная, просветительская, теоретико-методологическая, научно-прикладная, идеологическая.
Теоретическая и прикладная политология. Экспертное политическое знание; политическая аналитика и
прогностика. Политика как общественное явление. Подходы к определению политики. Многофакторная
детерминация политики. Взаимосвязь политики с другими социальными явлениями: экономикой,
государством, правом, моралью. Социальные функции политики. Социокультурные аспекты политики.
Роль и место политики в жизни современных обществ.Политология как научная дисциплина. История
политических учений. Теория политической власти. Политическая система и политические процессы.
Государство как основной институт политической системы. Политические отношения и процессы.
Субъекты политических отношений. Мировая политика и международные отношения
6. Общая трудоемкость дисциплины.
2 зачетных единицы (72 часа).
7. Формы контроля.
Промежуточная аттестация – зачет (7 сем.).
.
25
Аннотации дисциплин математического и естественнонаучного цикла учебного плана
Базовая часть
Рабочая программа дисциплины
Математика
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).
Дисциплина «Математика» включена в базовую часть математического и естественнонаучного
цикла, является базовой дисциплиной в освоении математических знаний. Освоение математики
необходимо для изучения всех дисциплин естественнонаучного цикла
2. Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина «Математика» является самостоятельной дисциплиной..
3. Цель изучения дисциплины.
Целями освоения дисциплины «Математика» является закладка математического фундамента как
средства изучения окружающего мира для успешного освоения дисциплин естественнонаучного и
профессионального циклов.
4. Основные образовательные технологии.
В учебном процессе используются следующие формы занятий: лекции, практические занятия,
индивидуальные занятия, контрольные работы. Для достижения поставленной цели применяются
объяснительно-иллюстративные, проблемные, поисковые, активные и интерактивные технологии.
5. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и
профессиональных компетенций:
 способность демонстрировать базовые знания в области естественнонаучных
 дисциплин и готовность использовать основные законы в профессиональной деятельности,
 применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и
 экспериментального исследования (ПК-2);
 – готовность выявить естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе
 профессиональной деятельности, и способность привлечь для их решения соответствующий
 физико-математический аппарат (ПК-3);
 – способность выполнять численные и экспериментальные исследования, проводить
 обработку и анализ результатов (ПК-14).
В результате изучения дисциплины студент должен:
– знать:
- :основные понятия и положения разделов высшей математики, которые будут использоваться в
профессиональной деятельности;
уметь:
- использовать математические методы в технических приложениях;
владеть:
- методами решения алгебраических и обыкновенных дифференциальных уравнений.
6. Общая трудоемкость дисциплины.
10 зачетных единиц (360 часов).
7. Формы контроля.
Промежуточная аттестация – зачёта (2 сем) и экзамен (1, 3 сем.).
Рабочая программа дисциплины
Информатика
1. Место дисциплины в структуре основной общеобразовательной программы (ООП):
Данная дисциплина входит в раздел «Б.2. Математический и естественнонаучный цикл. Базовая часть»
по направлению 230400.62 – информационные системы и технологии.
Дисциплина обеспечивает расширение кругозора студентов по дисциплине «Информатика и
ИКТ» изучаемой в средней общеобразовательной школе. В дисциплине используются знания по
математике, физике, иностранным языкам. Полученные при изучении курса знания, умения и
навыки необходимо использовать на основании концепции непрерывной подготовки студентов к
применению ЭВМ в других учебных курсах.
2. Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина «Информатика» является самостоятельной дисциплиной.
3. Цель изучения дисциплины.
26
Целью изучения дисциплины является воспитание у студентов информационной культуры,
отчетливого представления о роли этой науки и знаний о современных информационных технологиях.
Дисциплина "Информатика" имеет задачей ознакомить учащихся с основными положениями своих
наиболее широко используемых разделов, тенденциями их развития, принципам построения
информационных моделей, применению современных информационных технологий.
4. Структура дисциплины.
Основные понятия и методы теории информатики и кодирования. Сигналы, данные,
информация. Общая характеристика процессов сбора, передачи, обработки и накопления информации.
Технические средства реализации информационных процессов. Программные средства реализации
информационных процессов. Модели решения функциональных и вычислительных задач. Технологии
программирования. Базы данных. Локальные и глобальные сети ЭВМ. Защита информации в сетях.
Алгоритмизация и программирование. Языки программирования высокого уровня.
5. Основные образовательные технологии.
Рекомендуемые
образовательные
технологии:
лекции,
лабораторные
занятия,
самостоятельная работа студентов, выполнение индивидуальных заданий.
При проведении занятий рекомендуется использование активных и интерактивных форм
занятий (компьютерных симуляций, проектных методик, разбора конкретных ситуаций,
компьютерного эксперимента, иных форм) в сочетании с внеаудиторной работой.
6. Требования к результатам освоения дисциплины.
Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных
ФГОС-3 по направлению подготовки ВПО 230400.62 – Информационные системы и технологии:
Выпускник должен обладать следующими общекультурными и профессиональными
компетенциями:
Общекультурными (ОК):
- владение широкой общей подготовкой (базовыми знаниями) для решения практических задач
в области информационных систем и технологий (ОК -6)
Профессиональными компетенциями (ПК)
Проектно-технологическая деятельность
- Способность к проектированию базовых и прикладных информационных технологий (ПК-11);
- Способность разрабатывать средства реализации информационных технологий (методические,
информационные, математические, алгоритмические, технические, программные) (ПК-12);
- Способность разрабатывать средства автоматизированного проектирования информационных
технологий (ПК-13).
Научно-исследовательская деятельность:
- Способность оформлять полученные рабочие результаты в виде презентаций, научно-технических
отчетов, статей и докладов на научно-технических конференциях (ПК- 27);
6. Общая трудоемкость дисциплины.
9 зачетных единиц (324 академических часа).
7. Формы контроля.
Промежуточная аттестация – зачет в 1, экзамен (2 сем.).
Рабочая программа дисциплины
Физика
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).
Дисциплина включена в вариативную часть профессионального цикла ООП.
К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Физика» относятся знания,
умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения школьного курса физики,
дисциплин: «Математика», «Элементарная математика».
Дисциплина «Физика» является основой для изучения всего курса «Общей физики», «Концепций
современного естествознания».
2. Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина «Физика» является дополнительной частью модуля «Общая физика».
3. Цель изучения дисциплины.
Целью изучения учебной дисциплины «Физика» является приобретения знаний и умений,
необходимых для формирования фундаментальных, общекультурных и профессиональных
компетенций физика, и подготовки к усвоению курсов «Механика», «Молекулярная физика»,
«Электродинамика» и «Электронная теория».
27
4. Основные образовательные технологии.
В качестве форм организации процесса изучения дисциплины используются лекции,
практические, лабораторные занятия, а также активные и интерактивные технологии (мультимедийные
лекции, проблемное обучение и т.д.).
5. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины «Физика» направлен на формирование следующих
общекультурных и профессиональных компетенций, необходимых для осуществления
профессиональной деятельности физика:
- способности использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания
в области математики и естественных наук (ОК-1);
- способности приобретать новые знания, используя современные образовательные и
информационные технологии (ОК-3);
- способности добиваться намеченной цели (ОК-6);
- способности критически переосмысливать накопленный опыт, изменять при необходимости
профиль своей профессиональной деятельности (ОК-7);
- способности следовать этическим и правовым нормам, обладать толерантностью, способностью
к социальной адаптации (ОК-8);
- способности критически переосмысливать свой социальный опыт (ОК-10);
- способности овладеть основными методами, способами и средствами получения, хранения,
переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления
информацией (ОК-12);
- способности использовать базовые теоретические знания для решения профессиональных задач
(ПК-1);
- способности применять на практике базовые профессиональные навыки (ПК-2);
- способности эксплуатировать современную физическую аппаратуру и оборудование (ПК-3);
- способности использовать специализированные знания в области физики для освоения
профильных физических дисциплин (ПК-4);
- способности применять на практике базовые общепрофессиональные знания теории и методов
физических исследований (ПК-5);
- способности пользоваться современными методами обработки, анализа и синтеза физической
информации (ПК-6).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать основные принципы экспериментального исследования физических явлений,
уметь решать простейшие задачи по разделам «Механика» и «Молекулярная физика»,
владеть (быть в состоянии продемонстрировать) навыками поиска информации различными (в
том числе и электронными) методами.
6. Общая трудоемкость дисциплины.
10 зачетные единицы (360 академических часов).
7. Формы контроля.
Промежуточная аттестация – зачет в 2, экзамен (3 сем.), курсовая работа (3 сем.).
Рабочая программа дисциплины
Химия
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной
структуре ООП.
Дисциплина «Химия» включена в базовую часть цикла математических и естественно-научных
дисциплин ООП.
К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Химия», относятся знания,
умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения химии в курсе средней школы.
Дисциплина «Химия» является основой для изучения дисциплин физического направления
профессионального цикла, «Экологии», «Безопасности жизнедеятельности» и др.
2. Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина «Химия» является частью из совокупности дисциплин самостоятельного модуля
«Химия и экология».
3. Цель изучения дисциплины.
Целью освоения учебной дисциплины «Химия» является формирование у студентов знаний,
умений и навыков, необходимых для изучения других дисциплин, осознания неразрывной связи
28
человека с природой и воспитания способности оценки своей профессиональной деятельности с точки
зрения взаимодействия с природой, а также формирование компетенций, необходимых для
осуществления профессиональной и общественной деятельности.
4. Структура дисциплины.
Химия как наука. Органическая химия. Неорганическая химия.
5. Основные образовательные технологии.
В процессе изучения дисциплины «Химия» используются элементы как традиционных, так и
инновационных образовательных технологий: модульного обучения, информационного обучения,
объяснительно-иллюстративного обучения, группового обучения, ситуационного обучения,
актуализации потенциала субъектов образовательного процесса.
При изучении дисциплины используются активные и интерактивные методы и формы
обучения: лекции, семинарские занятия, решение задач, контрольная работа, самостоятельная работа,
консультации, реферативная работа.
6. Требования к результатам освоения дисциплины.
В процессе изучения дисциплины «Химия» происходит развитие следующих общекультурных
и профессиональных компетенций:
- способности использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые
знания в области естественных наук (ОК-1);
- способности приобретать новые знания, используя современные образовательные и
информационные технологии (ОК-3);
- способности собирать, обрабатывать и интерпритировать с использованием современных
информационных технологий данные, необходимые для формирования суждений по соответствующим
научным проблемам (ОК-4);
- способности овладеть основными методами, способами и средствами получения, хранения,
переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления
информацией (ОК-12);
- способности использовать в познавательной и профессиональной деятельности навыки
работы с информацией из различных источников (ОК-16).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать основные понятия и законы химии;
уметь пользоваться химическими методами исследований;
владеть навыками проведения химического эксперимента и обработки его результатов (уметь
грамотно проводить эксперимент, четко представлять цель исследования, адекватность метода
выбранной цели, научиться различным формам иллюстрированного выражения результатов
эксперимента, освоить метод статистической обработки материалов исследования).
7. Общая трудоемкость дисциплины.
4 зачетных единиц (144 академических часов).
8. Формы контроля.
Промежуточная аттестация – зачет (4 сем.).
Рабочая программа дисциплины
Экология
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной
структуре ООП.
Дисциплина «Экология» включена в базовую часть цикла математических и естественнонаучных дисциплин ООП.
2. Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина «Экология» является частью из совокупности дисциплин самостоятельного модуля
«Химия и экология».
3. Цель изучения дисциплины.
Целью освоения учебной дисциплины «Экология» является формирование у студентов
ответственного, экологически грамотного поведения в природе и обществе как социально и личностно
значимого компонента образованности человека, осознания неразрывной связи человека с природой и
воспитания способности оценки своей профессиональной деятельности с точки зрения охраны
биосферы, а также формирование компетенций, необходимых для осуществления профессиональной и
общественной деятельности.
4. Структура дисциплины.
29
Экология как наука. Организм и среда обитания. Надорганизменные уровни действия
экологических факторов.
Человек и окружающая среда. Пути и методы сохранения биосферы. Экологические аспекты
туристской деятельности.
5. Основные образовательные технологии.
В процессе изучения дисциплины «Экология» используются элементы как традиционных, так и
инновационных образовательных технологий: модульного обучения, информационного обучения,
объяснительно-иллюстративного обучения, группового обучения, ситуационного обучения,
актуализации потенциала субъектов образовательного процесса.
При изучении дисциплины используются активные и интерактивные методы и формы
обучения: лекция, семинарские занятия, решение ситуационных задач, контрольная работа,
самостоятельная работа, консультация, реферативная работа.
6. Требования к результатам освоения дисциплины.
В процессе изучения дисциплины «Экология» происходит развитие следующих
общекультурных и профессиональных компетенций:
- способности использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые
знания в области естественных наук (ОК-1);
- способности приобретать новые знания, используя современные образовательные и
информационные технологии (ОК-3);
- способности собирать, обрабатывать и интерпритировать с использованием современных
информационных технологий данные, необходимые для формирования суждений по соответствующим
научным проблемам (ОК-4);
- способности овладеть основными методами, способами и средствами получения, хранения,
переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления
информацией (ОК-12);
- способности использовать в познавательной и профессиональной деятельности навыки
работы с информацией из различных источников (ОК-16).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать разнообразие экологических факторов и закономерности их действия на живые
организмы; особенности адаптации живых организмов к среде обитания; структуру и
функционирование популяций, биоценозов, экосистем; особенности антропогенных экосистем,
воздействие экологических факторов на здоровье населения; сущность глобальных экологических
проблем; специфику воздействия туристкой деятельности на окружающую среду и профессиональной
ответственности;
уметь оценивать экологическое состояние окружающей среды и ее отдельных компонентов;
объяснять принципы обратных связей в природе, механизмы регуляции и устойчивости в экосистемах;
применять полученные знания в целях пропаганды идеи охраны природы среди населения;
прогнозировать результаты своей профессиональной деятельности с учетом последствий для
окружающей природной среды и человека;
владеть навыками проведения экологического эксперимента и обработки его результатов
(уметь грамотно проводить эксперимент, четко представлять цель исследования, адекватность метода
выбранной цели, научиться различным формам иллюстрированного выражения результатов
эксперимента, освоить метод статистической обработки материалов исследования); разработки
рекомендаций по снижению негативных воздействий на объекты окружающей среды; составления
маршрутов экологических троп как основы воспитания экологической культуры поведения человека.
7. Общая трудоемкость дисциплины.
2 зачетные единицы (72 академических часа).
8. Формы контроля.
Промежуточная аттестация – зачет (1 сем.).
30
Вариативная часть
Рабочая программа дисциплины
Микропроцессорная техника
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).
Данная дисциплина входит в раздел «Б.2. Математический и естественнонаучный цикл. Базовая
часть» по направлению 230400.62 – информационные системы и технологии.
2. Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина «Микропроцессорная техника» является самостоятельной дисциплиной.
3. Цель изучения дисциплины.
Целью дисциплины является изучение принципов построения и функционирования
микропроцессорных устройств и особенностей их применения в системах контроля, защиты и
управления.
4. Структура дисциплины.
Однокристальные микропроцессоры и микроконтроллеры. Типовые интерфейсы МП систем.
Универсальные микропроцессоры и МП системы. Сигнальные микропроцессоры. Транспьютеры и
нейропроцессоры. Информационно-измерительные и управляющие МП системы.
5. Основные образовательные технологии.
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные (лекции, лабораторные занятия,
самостоятельная работа), так и инновационные технологии обучения (выполнение проектов,
модульное обучение и т.д.).
6. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
 владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации,
постановке цели и выбору путей ее достижения, умение логически верно, аргументировано и ясно
строить устную и письменную речь (ОК-1);
 понимание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой
мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-3);
 готовность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в
профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования,
теоретического и экспериментального исследования (ОК10);
 способность разрабатывать средства реализации информационных технологий (методические,
информационные, математические, алгоритмические, технические и программные) (ПК-12);
 готовность использовать математические методы обработки, анализа и синтеза результатов
профессиональных исследований (ПК-26).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: причины появления и повсеместного распространения средств микропроцессорной
техники; представление об особенностях средств микропроцессорной техники; архитектуру типичной
микроЭВМ, назначение и особенности ее компонент; способы представления информации в
микроЭВМ; способы управления элементами микроЭВМ и методы программирования; основные
принципы построения и назначение главных подсистем типичной микроЭВМ; функциональные
возможности и назначение основных выводов типичных микросхем различных уровней интеграции и
интеллекта, применяемых для построения микроЭВМ;
уметь: работать с элементами, применяемыми для построения типичной микроЭВМ;
программировать микросхемы, входящие в состав микроЭВМ для реализации заданных функций;
преобразовывать числовые данные в различные системы счисления; осуществлять совместную работу
компонентов микроЭВМ и периферийных устройств.
7. Общая трудоемкость дисциплины.
2 зачетные единицы, 72 часа.
8. Формы контроля.
Итоговая аттестация – зачет (4 семестр).
Рабочая программы дисциплины
«Дискретная математика»
1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
Дисциплина «Дискретная математика» входит в раздел «Б.2. Математический и
естественнонаучный цикл. Базовая часть» по направлению 230400.62 – Информационные системы и
технологии. В дисциплине используются знания по математике, логике, программированию.
31
Полученные при изучении предмета знания, умения и навыки дают возможность применять
аппаратные и сетевые средства современной вычислительной техники, реализовывать аппаратнопрограммные комплексы различного назначения.
2. Место дисциплины в модульной структуре ООП
Дисциплина «Дискретная математика» является самостоятельной дисциплиной.
3. Цель изучения дисциплины
Целью изучения курса "Дискретная математика" является овладение студентами
математическим аппаратом дискретной математики для решения задач конечной структуры
предметной области.
4. Структура дисциплины
Теория множеств. Алгебра логики. Комбинаторика. Графы. Алгоритмы
5. Основные образовательные технологии
В процессе освоения дисциплины используются следующие образовательные технологии:
лекции, практические занятия, упражнения, проведение лабораторных работ, расчетные задания.
6. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке и выбору путей ее
достижения (ОК-1);
- понимание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой
мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК -3);
- готовность использовать основные законы дискретной математики в профессиональной
деятельности (ОК-11);
- способность разрабатывать средства реализации информационных технологий (ПК-12);
- готовность использовать математические методы обработки, анализа и синтеза результатов
профессиональных исследований (ПК- 26).
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать основные положения теории множеств; основные комбинаторные конфигурации,
их отличие и сходство, основные законы комбинаторики, элементы алгебры логики, способы
представления логических функций, понятие полноты логических функций; элементы теории графов.
уметь проводить доказательства известных тождеств теории множеств, решать системы
уравнений относительно множеств; исследовать и доказывать свойства бинарных отношений;
исследовать свойства функций и доказывать некоторые тождества для них; выявлять виды
специальных бинарных отношений и исследовать (доказывать существование) их основных свойств;
строить таблицы истинности логических функций.
владеть основными методами определения по виду графа его типа, маршрута, цепи,
цикла; представления графа с помощью одной из его моделей; основными известными операциями над
графами.
7. Общая трудоемкость дисциплины
3 зачетных единиц (108 часов).
8. Формы контроля
Промежуточная аттестация – зачет (7 семестр).
Рабочая программа дисциплины
Электротехники и электроники.
1.
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).
Дисциплина «Электротехники и электроники» включена в базовую часть электротехнического
цикла ООП. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Электротехники и
электроники», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения
физики, высшей математике, вычислительной технике и программированию полученных в школе и на
первых курсах ВУЗа.
Дисциплина «Электротехники и электроники» является основой для осуществления дальнейшей
профессиональной деятельности.
2.
Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина «Электротехники и электроники» является самостоятельной дисциплиной.
3.
Цель изучение длины.
Целью изучения дисциплины является овладение научными знаниями по основным вопросам
электротехники и электроники и тем самым обеспечение базовой электротехнической подготовкой.
32
4.
Структура дисциплины.
Электротехники и электроники для общих целей. Электротехники и электроники для
академических целей. Электротехники и электроники для профессиональных целей.
5.
Основные образовательные технологий.
В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так и инновационные
технологии проектного, объяснительно - иллюстриротивного обучения и т.д.
6.
Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих электротехнической и
профессиональных компетенций:
- способности приобретать новые знания, используя современные образовательные и
информационные технологии (ОК-3);
- способности получить и использовать в своей деятельности знание системы
позиционирования радиосредств (ОК-14)
- способности использовать базовые теоретические знания для решения
профессиональных задач (ПК-1);
- способности применять на практике базовые профессиональные навыки (ПК-2).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
- знать устройство, параметры и характеристики радиотехнических систем и конкретных
конструкций (антенн, радиопередатчиков, радиоприемников, усилителей, генераторов, линий связи,
автоматических систем и др.), а также отдельные компоненты этих систем и конструкций.
уметь проектировать радиотехническое устройство на изученной элементной базе;
делать монтаж, настройку радиотехнических устройств;
владеть
по высшей математике – дифференциальное и интегральное исчисление, дифференциальные
уравнения и методы их решения, операционное исчисление, ряды, функции комплексной переменной,
элементы теории устойчивости;
по вычислительной математике и программированию – приближенные вычисления, численные
методы решения;
по вычислительной технике – основы программирования и функционирования ЭВМ;
по основам метрологии и стандартизации – международную систему единиц (СИ),
методы и средства измерения электрических и магнитных величин, условное графическое изображение
электрических, магнитных и полупроводниковых элементов, схемы и их выполнение.
Общая трудоёмкость дисциплины.
7 зачётных единиц (144 академических часа).
7.
Формы контроля.
Аттестация –экзамен, (3 сем.).
Рабочая программа дисциплины
«Основы схемотехники
1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
Дисциплина «Основы схемотехники» включена в вариативную часть общепрофессионального
цикла Б.2. по направлению подготовки 230400.62 - Информационные системы и технологии.
В результате изучения настоящей дисциплины студенты должны получить знания, имеющие не
только самостоятельное значение, но и обеспечивающие базовую подготовку для усвоения ряда
последующих схемотехнических дисциплин.
2. Место дисциплины в модульной структуре ООП
Дисциплина «Основы схемотехники» является самостоятельной дисциплиной.
3. Цель изучения дисциплины
Целью изучения дисциплины «Основы схемотехники» является изучение студентами
особенностей построения схем аналоговых и цифровых электронных устройств, осуществляющих
усиление, фильтрацию, генерацию и обработку сигналов, а также аналого-цифровых и цифроаналоговых устройств. В результате изучения дисциплины у студентов должны сформироваться
знания, умения и навыки, позволяющие проводить самостоятельный анализ физических процессов,
происходящих в электронных устройствах, как изучаемых в настоящей дисциплине, так и находящихся
за ее рамками.
4. Структура дисциплины
33
Основные технические показатели и характеристики аналоговых электронных устройств.
Принципы электронного усиления аналоговых сигналов и построения усилителей. Обратная связь (ОС)
в электронных устройствах. Каскады предварительного усиления. Оконечные усилительные каскады.
Функциональные узлы на базе операционных усилителей (ОУ). Устройства сопряжения аналоговых и
цифровых электронных узлов. Логические основы цифровой техники. Элементная база цифровой
техники.
5. Основные образовательные технологии
В процессе освоения дисциплины используются следующие образовательные технологии:
лекции, практические занятия, упражнения, проведение лабораторных работ, расчетные задания.
6. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
−
способность проводить предпроектное обследование объекта проектирования,
системный анализ предметной области, их взаимосвязей (ПК-1);
−
способность проводить техническое проектирование (ПК-2);
−
способность проводить рабочее проектирование (ПК-3);
−
способность проводить выбор исходных данных для проектирования (ПК-4);
−
способность проводить моделирование процессов и систем (ПК-5);
−
способность к проектированию базовых и прикладных информационных технологий
(ПК-11);
−
способность разрабатывать средства реализации информационных технологий
(методические, информационные, математические, алгоритмические, технические и программные)
(ПК-12);
−
способность проводить сбор, анализ научно-технической информации, отечественного и
зарубежного опыта по тематике исследования (ПК-23);
−
готовность использовать математические методы обработки, анализа и синтеза
результатов профессиональных исследований (ПК-26).
7. Общая трудоемкость дисциплины
4 зачетные единицы (144 академических часа).
8. Формы контроля
Промежуточная аттестация – экзамен (4 семестр).
Рабочая программа дисциплины
«Практикум по схемотехнике
1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
Дисциплина
«Практикум
по
схемотехнике»
включена
в
вариативную
часть
общепрофессионального цикла Б.2. по направлению подготовки 230400.62 - Информационные системы
и технологии.
2. Место дисциплины в модульной структуре ООП
Дисциплина «Практикум по схемотехнике» является самостоятельной дисциплиной.
3. Цель изучения дисциплины
Целью изучения дисциплины «Практикум по схемотехнике» является теоретическое и
экспериментальное изучение принципов действия, устройства и характеристик цифровых
полупроводниковых приборов и устройств, являющихся основой современных информационных
систем. В процессе прохождения практикума студенты должны приобрести умение экспериментально
исследовать режимы работы и характеристики приборов и ориентироваться в выборе цифровых
устройств для конкретных применений.
4. Структура дисциплины
Основы алгебры логики. Синтез логических схем. Триггеры. Функциональные узлы цифровой
техники. Регистры памяти. Цифровые счетчики. Шифраторы и дешифраторы.
5. Основные образовательные технологии
В процессе освоения дисциплины используются следующие образовательные технологии:
практические занятия, упражнения, проведение лабораторных работ, расчетные задания.
6. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
−
способность проводить предпроектное обследование объекта проектирования,
системный анализ предметной области, их взаимосвязей (ПК-1);
−
способность проводить техническое проектирование (ПК-2);
34
−
способность проводить рабочее проектирование (ПК-3);
−
способность проводить выбор исходных данных для проектирования (ПК-4);
−
способность проводить моделирование процессов и систем (ПК-5);
−
способность к проектированию базовых и прикладных информационных технологий
(ПК-11);
−
способность разрабатывать средства реализации информационных технологий
(методические, информационные, математические, алгоритмические, технические и программные)
(ПК-12);
−
способность проводить сбор, анализ научно-технической информации, отечественного и
зарубежного опыта по тематике исследования (ПК-23);
−
готовность использовать математические методы обработки, анализа и синтеза
результатов профессиональных исследований (ПК-26).
7. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетные единицы (72 академических часа).
8. Формы контроля
Промежуточная аттестация – зачет (4 семестр).
Рабочая программа дисциплины
«Теория электрической связи»
1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
Дисциплина
«Теория
электрической
связи»
включена
в
вариативную
часть
общепрофессионального цикла Б.2. по направлению подготовки 230400.62 - Информационные системы
и технологии.
В результате изучения настоящей дисциплины студенты должны получить знания, имеющие не
только самостоятельное значение, но и обеспечивающие базовую подготовку для усвоения ряда
последующих дисциплин.
2. Место дисциплины в модульной структуре ООП
Дисциплина «Теория электрической связи» является самостоятельной дисциплиной.
3. Цель изучения дисциплины
Целью изучения курса "Теория электрической связи" является изучение основных
закономерностей и методов передачи сообщений по каналам связи и решение задачи анализа и синтеза
систем связи.
Дисциплина «Теория электрической связи» устанавливает качественные и количественные
характеристики информации, формирует условия согласования источников информации с каналами
связи, для повышения помехоустойчивости передачи сигналов по каналам связи с помехами
использует способы применения корректирующих код и систем передачи с обработкой связью,
рассматривает вопросы оптимального декодирования сигналов.
4. Структура дисциплины
Общие сведения о системах электросвязи.
Формы и способы преобразования сигналов и кодирования.
Каналы электросвязи и способы передачи сигналов по ним. Методы повышения верности передачи
цифровых сигналов.
Помехоустойчивые коды. Теория помехоустойчивого приема сигнала.
Принципы построения многоканальных систем электросвязи.
Методы повышения эффективности систем электросвязи.
5. Основные образовательные технологии
В процессе освоения дисциплины используются следующие образовательные технологии:
лекции, практические занятия, упражнения, проведение лабораторных работ, расчетные задания.
6. Требования к результатам освоения дисциплины
Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных
ФГОС по направлению 230400.62 Информационные системы.
ОК-1, ОК-3, ОК-10: (ОК-1)-владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения, умение логически верно,
аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;
(ОК-3)- понимание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой
мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;
35
(ОК-10)-готовность использовать основные законы естественно-научных дисциплин в
профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования,
теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);
ПК-12, ПК-26 (ПК-12)-способность разрабатывать средства реализации информационных
технологий (методические, информационные, математические, алгоритмические, технические и
программные);
(ПК-26)-готовность использовать математические методы обработки, анализа и синтеза результатов
профессиональных исследований;
В результате освоения дисциплины студент должен
знать: состав и назначение элементов обобщенной схемы системы передачи информации;
способы временного и частотного представлений детерминированных и случайных непрерывных,
импульсных и цифровых сигналов; основные соотношения, определяющие производительность
источников и пропускную способность каналов; способы решения задачи помехоустойчивого приема
при обнаружении, различении, оценке параметров и т. п.; основные способы модуляции, виды
помехоустойчивых кодов, математические способы их описания, построения и области применения в
каналах с различными статистиками ошибок; принципы разделения каналов и структурные схемы
многоканальных систем.
уметь: выбирать способы модуляции, кодирования, приема сигналов и других преобразований
в соответствии с характеристиками каналов (уровень помех, статистикой ошибок); оценивать
эффективность систем передачи и их возможности обеспечения необходимой скорости и верности
передачи; разбираться в принципах работы новых систем передачи и функциях их элементов.
владеть: представлениями о способах построения модемов, кодирующих и декодирующих
устройств, приемников информации и других преобразователей сигналов; синтезе оптимальных
фильтров; направления развития способов и систем передачи.
7. Общая трудоемкость дисциплины
3 зачетные единицы (72 академических часа).
8. Формы контроля
Промежуточная аттестация – экзамен (3 семестр).
Рабочая программа дисциплины
Электромагнитные поля и волны
1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
Дисциплина «Электромагнитные поля и волны» включена в вариативную часть
общепрофессионального цикла Б.2. по направлению подготовки 230400.62 - Информационные системы
и технологии.
2. Место дисциплины в модульной структуре ООП
Дисциплина «Электромагнитные поля и волны» является самостоятельной дисциплиной.
3. Цель изучения дисциплины
Целью изучения дисциплины "Электромагнитные поля и волны" является изучение студентами основ
теории электромагнитного поля, формирование знаний и навыков расчета электромагнитного поля в
различных средах и параметров распространяющихся волн, законов отражения и преломления волн на
границе сред, изучение методов анализа и расчета параметров линий передачи СВЧ, резонаторов и
фильтров, знакомство с аналитическими и компьютерными технологиями расчета элементов
высокочастотных трактов средств связи. В результате изучения дисциплины у студентов должны
сформироваться знания, навыки и умения, позволяющие проводить самостоятельный анализ
физических процессов, происходящих в различных направляющих системах и устройствах
сверхвысоких частот.
Изучение дисциплины "Электромагнитные поля и волны " базируется на физикоматематической подготовке студентов, которую они получают при изучении математики –разделы:
векторный анализ, дифференциальные операторы, дифференциальные уравнения первого и второго
порядка, контурные, поверхностные и объемные интегралы, комплексные числа и функции и действия
над ними, матрицы и действия над ними, а также раздела физики – электромагнитные явления.
4. Структура дисциплины
Основные уравнения электромагнитного поля; Граничные условия электродинамики; Уравнения
электродинамики для монохроматического поля; Плоские электромагнитные волны; Отражение и
преломление плоских волн на границе раздела двух сред; Общие свойства волн, распространяющихся в
линиях передачи энергии; Полые металлические волноводы; Линии передачи с Т волнами;
36
Диэлектрические волноводы и оптоволоконные линии передачи; Математическая модель линии
передачи; Применение матриц для анализа СВЧ устройств; Элементы линий передачи; Объемные
резонаторы; Излучение электромагнитных волн.
5. Основные образовательные технологии
В процессе освоения дисциплины используются следующие образовательные технологии:
практические занятия, упражнения, проведение лабораторных работ, расчетные задания.
6. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
−
способность проводить предпроектное обследование объекта проектирования,
системный анализ предметной области, их взаимосвязей (ПК-1);
−
способность проводить техническое проектирование (ПК-2);
−
способность проводить рабочее проектирование (ПК-3);
−
способность проводить выбор исходных данных для проектирования (ПК-4);
−
способность проводить моделирование процессов и систем (ПК-5);
−
способность к проектированию базовых и прикладных информационных технологий
(ПК-11);
−
способность разрабатывать средства реализации информационных технологий
(методические, информационные, математические, алгоритмические, технические и программные)
(ПК-12);
−
способность проводить сбор, анализ научно-технической информации, отечественного и
зарубежного опыта по тематике исследования (ПК-23);
−
готовность использовать математические методы обработки, анализа и синтеза
результатов профессиональных исследований (ПК-26).
7. Общая трудоемкость дисциплины
3 зачетные единицы (108 академических часов).
8. Формы контроля
Промежуточная аттестация – зачет (4 семестр).
Рабочая программа дисциплины
Концепции здорового образа жизни и планирования семьи
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной
структуре ООП.
Дисциплина «Концепции здорового образа жизни и планирования семьи» включена в
вариативную часть цикла математических и естественно-научных дисциплин ООП.
2. Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина «Концепции здорового образа жизни и планирования семьи» является
самостоятельной дисциплиной.
3. Цель изучения дисциплины.
Обеспечение студентам необходимой информации для овладения определенными знаниями и
умениями в области здорового образа жизни с учетом последующего обучения и профессиональной
деятельности.
Задачи:
- освоить общие принципы формирования здорового образа жизни, его основные
составляющим;
- освоить основополагающую информацию по принципам рационального питания, основным
элементам здорового питания;
- освоить значение физической культуры в здоровом образе жизни, принципы назначения
лечебной физкультуры;
- усвоить основополагающую информацию о вредных привычках и методах предупреждения
их развития;
- знать основные принципы контрацепции, безопасного секса и планирования семьи;
- знать основные принципы социальной реабилитации инвалидов;
- знать принципы индивидуальных гигиенических мероприятий, направленных на
поддержание здорового образа жизни.
4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
ОК-7 владение средствами самостоятельного, методически правильного использования методов
физического воспитания и укрепления здоровья, готовностью к достижению должного уровня
37
физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной
деятельности
ОК-8 Осознание значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной
цивилизации; готовностью принять нравственные обязанности по отношению к окружающей природе,
обществу, другим людям и самому себе
ОК-9 готовность к социальному взаимодействию на основе принятых в обществе моральных и
правовых норм, проявлением уважения к людям, толерантности к другой культуре; готовностью нести
ответственность за поддержание партнерских, доверительных отношений
ОК-20 знание основных методов защиты производственного персонала и населения от
возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий и способов применения современных
средств поражения, основные меры по ликвидации их последствий
5. Содержание дисциплины:
Определение понятия "Здоровый образ жизни". Валеология. Определение понятий "Здоровье" и
"Болезнь". Основные составляющие здорового образа жизни. Социальные основы здорового образа
жизни.
Психологическое здоровье. Связь психического и физического здоровья. Стресс и
психологическое здоровье. Влияние рекламы на психологическое здоровье. Влияние элементов
современной культуры (музыки, литературы и т.д.) на психологическое здоровье. Особенности
психологического здоровья детей и подростков. Роль семьи в формировании психологического
здоровья. Проблемы психологической адаптации детей из неполноценных семей.
Профилактическая медицина. Определение понятия «профилактическая медицина». Затраты
системы здравоохранения на профилактику и лечение наиболее распространенных заболеваний.
Принципы профилактики. Виды профилактики. Прививки как один из методов профилактики ряда
социально-значимых заболеваний. Прививки: за и против.
Санитарно-эпидемиологические мероприятия и профилактика. Экология и здоровый образ
жизни. Определение понятия «экология». Природные и техногенные факторы, влияющие на экологию.
Крупнейшие природные и техногенные катастрофы и их последствия. Состояние воздуха и здоровье
человека. Воздух крупных городов. Нормативы, их достоинства и недостатки. Состояние воды и
здоровье человека. Техногенное загрязнение водоемов. Нормативы, их достоинства и недостатки.
Основы рационального использования водных ресурсов. Состояние почвы и здоровье человека.
Техногенное загрязнение почв. Нормативы, их достоинства и недостатки. Истощение почв и пути
преодоления их истощения. Интенсивный и экстенсивный пути развития сельского хозяйства.
Питание и здоровый образ жизни. Питание как одна из составляющих здорового образа жизни.
Необходимость поступления белков, жиров и углеводов для здорового образа жизни. Витамины и
микроэлементы, их значение для здорового образа жизни. Территории, эндемичные по дефициту
микроэлементов. Социальное значение неполноценного питания. Профилактическое применение
витаминов и микроэлементов: за и против. Биологически активные добавки к пище, их место в
профилактике и терапии.
Физическая культура и здоровый образ жизни. Занятия физической культурой как одна из
основ здорового образа жизни. Утренняя зарядка как один из видов физической культуры. Сколько
нужно физических упражнений в день? Принципы индивидуального подбора физической активности.
Гиподинамия как один из факторов риска развития различных заболеваний. Профессиональный спорт
и здоровый образ жизни. Профессиональные заболевания спортсменов.
Вредные привычки и здоровый образ жизни. Курение: доказанные факторы риска. Социальное
значение курения. Реклама табака: за и против. Затраты системы здравоохранения на курильщиков.
Алкоголь: доказанные факторы риска. Профилактическая эффективность алкоголя: мифы и правда.
Социальное значение алкоголизма. Реклама алкоголя. Пиво как источник алкоголя. Дополнительные
проблемы, связанные с употреблением алкоголя. Затраты системы здравоохранения на алкоголиков.
Наркотики: определение понятия, основные виды. Различия законодательства разных стран по
отношению к наркотикам. Заболевания, ассоциированные с употреблением наркотиков.
Психологическое отношение подростков к наркотикам. Программы по предупреждению
распространения наркомании. Затраты системы здравоохранения на наркоманов.
Планирование семьи. Демографическая ситуация в стране и мире. Роль планирования семьи в
изменении демографической ситуации. Контрацепция как один из методов планирования семьи. Виды
контрацепции. Особенности контрацепции у различных возрастных категорий населения. Этическое
отношение к контрацепции. Контрацепция, аборт или роды? Контактная контрацепция как метод
профилактики передачи заболеваний, передающихся половым путем (3ППП). Социальное значение
38
3111111. Группы риска по заражению ЗППП. ЗППП и бесплодие. Затраты системы здравоохранения на
лечение больных ЗППП. Законодательство РФ о ЗППП.
Социальная адаптация инвалидов. Определение понятия «инвалид». Виды инвалидности.
Профилактика врожденной инвалидности. Ранняя диагностика врожденных аномалий и уродств. Аборт
по медицинским показаниям: за и против. Профилактика приобретенной инвалидности. Охрана труда.
Санитарные требования к рабочим местам. Вредные условия труда. Затраты системы здравоохранения
на профилактику и лечение инвалидности. Социальное значение инвалидности. Юридическое
положение инвалидов. Социальная изоляция инвалидов: особенности проживания, перемещения,
работы. Адаптация инвалидов — путь включения их в жизнь общества и сокращения затрат системы
здравоохранения.
Гигиена и здоровый образ жизни. Гигиена как одна из составляющих здорового образа жизни.
Виды гигиены. Особенности отношения подростков к личной гигиене. Роль системы воспитания в
недостаточном знании необходимости личной гигиены. Просветительская работа как метод приучения
к личной гигиене.
Вибрация. Акустические воздействия. Пыль. Летучие жидкости. Органические растворители.
Кислоты. Тяжелые металлы. Аллергены. Принципы уменьшения поступления пыли в организм.
Вентиляции и тяги. Типы вентиляции. Требования к системам вентиляции. Респираторы. Основные
антидоты при отравлениях летучими жидкостями, кислотами, тяжелыми металлами. Первая помощь
при ожогах летучими жидкостями и кислотами.
6. Общая трудоемкость дисциплины.
2 зачетные единицы (72 академических часа).
7. Формы контроля.
Промежуточная аттестация – зачет (1 сем.).
Рабочая программа дисциплины
МОДЕЛИРОВАНИЕ ПРОЦЕССОВ И СИСТЕМ
1. Место дисциплины в структуре ООП.
Дисциплина «Моделирование процессов и систем» входит в раздел «Б.2. Математический и
естественнонаучный цикл. Вариативная часть».
Для освоения дисциплины «Моделирование процессов и систем» необходимы знания, умения и
компетенции, полученные студентами на занятиях по информатике и информационным технологиям.
При изучении дисциплины также используются знания по математике, информационным технологиям,
программированию. Рассматривается использование ряда интегрированных сред прикладных
программ при моделировании и исследовании измерительно-вычислительно-управляющих систем и
комплексов по учебным дисциплинам "Моделирование процессов и систем" и "Моделирование
измерительно-вычислительных комплексов на ЭВМ".
2. Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина «Информационно-поисковые языки» является самостоятельной дисциплиной.
3. Цели изучения дисциплины.
Основной целью дисциплины "Моделирование процессов и систем" является:
 формирование у студентов основных знаний по теории и технологии моделирования процессов и
систем;
 подготовка студентов по практике применения знаний технологии моделирования процессов и
систем в условиях современной образовательной и информационной среды.
Основной задачей курса, в свете инновационного подхода, является оказание поддержки
студентам освоения новых технологий моделирования процессов и систем. Кроме того, в
теоретическом курсе рассматриваются основные понятия и теоретические основы моделирования.
Теоретическое рассмотрение достаточно краткое и для детальной проработки отдельных вопросов
даются ссылки на источники информации.
4. Структура дисциплины.
Процессы и их свойства. Случайные процессы. Модели динамических систем и
информационных процессов. Статистическое моделирование систем. Математическое обеспечение
ПЭВМ при моделировании процессов и систем.
5. Основные образовательные технологии.
Рекомендуемые образовательные технологии: лекции, лабораторные занятия, самостоятельная
работа студентов. При проведении занятий рекомендуется использование активных и интерактивных
форм занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, проектных методик, мозгового
39
штурма, разбора конкретных ситуаций, коммуникативного эксперимента, коммуникативного тренинга,
иных форм) в сочетании с внеаудиторной работой. Удельный вес занятий, проводимых в
интерактивных формах, должен составлять не менее 30 % аудиторных занятий.
6. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс освоения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и
профессиональных компетенций:
- способностью использовать компьютер (пакеты прикладных программ) и соответствующие
информационно-коммуникационные технологии для решения профессиональных задач (ОК-10);
- способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного
информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать
основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК11);
- способностью использовать основные методы, способы и средства получения, хранения,
переработки информации, способностью использовать компьютер как средство управления
информацией (ОК-12);
- способностью использовать инструментальные средства (в том числе, пакеты прикладных
программ) для решения прикладных инженерно-технических и технико-экономических задач,
планирования и проведения работ по проекту (ПК-1);
- способностью использовать информационно-коммуникационные технологии, управлять
информацией с использованием прикладных программ деловой сферы деятельности; использовать
сетевые компьютерных технологии и базы данных в своей предметной области, пакеты прикладных
программ для анализа, разработки и управления проектом (ПК-2);
- способностью применять современные методы исследования и моделирования проекта с
использованием вычислительной техники и соответствующих программных комплексов (ПК-11);
- способностью воспринимать (обобщать) научно-техническую информацию, отечественный и
зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-12);
- способностью спланировать необходимый эксперимент, получить адекватную модель и
исследовать ее (ПК-13);
- способностью готовить презентации, научно-технические отчеты по результатам вы-полненной
работы, оформлять результаты исследований в виде статей и докладов (ПК-14)
- способностью использовать информационные технологии и инструментальные средства при
разработке проектов (ПК-16);
- способностью разрабатывать компьютерные модели исследуемых процессов и систем (ПК-17);
В результате освоения дисциплины студент должен (выписка из ФГОС):
знать:
 Об информационных процессах в измерительных системах и системах автоматического
управления;
 Моделях динамических систем и информационных процессов;
уметь:
 грамотно ставить задачу, выделять данные и искомые объекты, формулировать цель решения;
 анализировать возможности моделирования процессов и систем и их программного обеспечения,
выбирать из них адекватные поставленной задаче;
 интерпретировать полученные результаты и использовать их в практической деятельности.
иметь представление:
 о статистическом моделировании систем
 о математическом обеспечении ПЭВМ при моделировании.
7. Общая трудоемкость дисциплины.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.
8. Формы контроля.
Зачет – 6 семестр.
Рабочая программа дисциплины
Базы данных и экспертные системы
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).
Данная дисциплина входит в раздел «Б.2. Математический и естественнонаучный цикл. Базовая
часть» по направлению 230400.62 – информационные системы и технологии.
Место дисциплины в модульной структуре ООП.
40
Дисциплина «Базы данных и экспертные системы» является самостоятельной дисциплиной.
Цель изучения дисциплины.
Целью изучения раздела «Системы управления базами данных» является ознакомление
студентов с теоретическими основами построения БД, в первую очередь реляционных, возможностями
современных СУБД, современными тенденциями развития СУБД и ИПС, а также овладение
технологиями и практическими навыками их применения в своей будущей профессиональной
деятельности.
Основной целью изучения раздела «Искусственный интеллект и экспертные системы» является
ознакомление студентов с основными системами ИИ, в том числе, с экспертными системами, с
основными моделями представления знаний и программным обеспечением для систем ИИ.
Структура дисциплины.
Введение в теорию баз данных. Реляционная модель баз данных. Теоретические языки
запросов. Общие аспекты проектирования баз данных. Функции защиты данных и управление
транзакциями. Введение в интеллектуальные системы. Решение задач и ИИ. Представление знаний.
Программное обеспечение работ по ИИ. Экспертные системы. Обучение в системах ИИ. Общение
человека с системой ИИ.
Основные образовательные технологии.
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные (лекции, лабораторные
занятия, самостоятельная работа), так и инновационные технологии обучения (выполнение проектов,
модульное обучение и т.д.).
Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации,
постановке цели и выбору путей ее достижения, умение логически верно, аргументировано и ясно
строить устную и письменную речь (ОК-1);
понимание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией
к выполнению профессиональной деятельности (ОК-3);
готовность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в
профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования,
теоретического и экспериментального исследования (ОК10);
ПК 1-35.
В результате изучения дисциплины "Базы данных и экспертные системы" студент должен
знать и уметь использовать основные модели данных и их организацию, принципы построения языков
запросов и манипулирования данными в БД, методы построения БЗ и принципы построения ЭС.
Общая трудоемкость дисциплины.
зачетные единицы, 108 час.
Формы контроля.
Итоговая аттестация – зачет (6 семестр).
Рабочая программа дисциплины
«Математическая статистика и прогнозирование»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).
Дисциплина включена в вариативную часть математического и естественнонаучного цикла ООП.
К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Математическая
статистика и прогнозирование», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в
процессе изучения дисциплины «Математика (математический анализ, алгебра, геометрия)».
Дисциплина «Математическая статистика и прогнозирование» является основой для
последующего изучения других дисциплин базовой и вариативной частей профессионального цикла.
2. Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина «Математическая статистика и прогнозирование» является самостоятельной
дисциплиной.
3. Цель изучения дисциплины.
Целью освоения учебной дисциплины «Математическая статистика и прогнозирование»
является приобретение знаний и навыков решения задач математической статистики и
прогнозирования, с помощью которых можно анализировать и решать прикладные задачи.
4. Требования к результатам освоения дисциплины.
41
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и
профессиональных компетенций:
владение широкой общей подготовкой (базовыми знаниями) для решения практических задач в
области информационных систем и технологий (ОК-6);
готовность использовать основные законы естественно-научных дисциплин в профессиональной
деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и
экспериментального исследования (ОК-10);
способность проводить моделирование процессов и систем (ПК-5);
готовность участвовать в работах по доводке и освоению информационных технологий в ходе
внедрения и эксплуатации информационных систем (ПК-15);
готовность использовать математические методы обработки, анализа и синтеза результатов
профессиональных исследований (ПК-26);
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:

основные понятия и методы теории вероятностей и математической статистики;

математические методы обработки экспериментальных данных.
Уметь:

использовать математические методы и модели для решения прикладных задач.
Владеть:

методами количественного анализа процессов обработки, поиска и передачи
информации.
5. Общая трудоемкость дисциплины.
3 зачетные единицы (108 академических часов).
6. Формы контроля.
Промежуточная аттестация – зачет (6 семестр).
Рабочая программа дисциплины
Физические основы компьютера
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).
Дисциплина включена в вариативную часть профессионального цикла ООП.
2. Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина «Физические основы компьютера» является самостоятельной.
3. Цель изучения дисциплины.
Целью изучения учебной дисциплины «Физические основы компьютера» является
приобретения знаний и умений по освоению компьютера, и подготовка к усвоению курсов
«Информатика», «практикум на ЭВМ».
4. Основные образовательные технологии.
В качестве форм организации процесса изучения дисциплины используются лекции,
практические, лабораторные занятия, а также активные и интерактивные технологии (мультимедийные
лекции, проблемное обучение и т.д.).
5. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины «Физические основы компьютера» направлен на формирование
следующих общекультурных и профессиональных компетенций, необходимых для осуществления
профессиональной деятельности физика:
- способности использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые
знания в области математики и естественных наук (ОК-1);
- способности приобретать новые знания, используя современные образовательные и
информационные технологии (ОК-3);
- способности добиваться намеченной цели (ОК-6);
- способности критически переосмысливать накопленный опыт, изменять при необходимости
профиль своей профессиональной деятельности (ОК-7);
- способности следовать этическим и правовым нормам, обладать толерантностью,
способностью к социальной адаптации (ОК-8);
- способности критически переосмысливать свой социальный опыт (ОК-10);
- способности овладеть основными методами, способами и средствами получения, хранения,
переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления
информацией (ОК-12);
42
- способности использовать базовые теоретические знания для решения профессиональных
задач (ПК-1);
- способности применять на практике базовые профессиональные навыки (ПК-2);
- способности эксплуатировать современную физическую аппаратуру и оборудование (ПК-3);
- способности использовать специализированные знания в области физики для освоения
профильных физических дисциплин (ПК-4);
- способности применять на практике базовые общепрофессиональные знания теории и методов
физических исследований (ПК-5);
- способности пользоваться современными методами обработки, анализа и синтеза физической
информации (ПК-6).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать основные принципы ПК,
уметь решать простейшие задачи,
владеть (быть в состоянии продемонстрировать) навыками поиска информации различными (в
том числе и электронными) методами.
6. Общая трудоемкость дисциплины.
3 зачетные единицы (108 академических часа).
7. Формы контроля.
Промежуточная аттестация – экзамен (2 сем.).
Рабочая программа дисциплины
Геоинформационные системы
1. Место дисциплины в структуре основной общеобразовательной программы (ООП).
Данная дисциплина входит в раздел «Б.2. Общепрофессиональный цикл. Дисциплины по
выбору». Полученные в процессе обучения знания, умения и навыки необходимо использовать, на
основании концепции непрерывной подготовки студентов к применению ЭВМ, в других учебных
курсах.
2. Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина «Геоинформационные системы» является самостоятельной дисциплиной.
3. Цель изучения дисциплины
Целью изучения курса " Геоинформационные системы " является воспитание у студентов
информационной культуры, отчетливого представления о роли этой науки и знаний о современных
геоинформационных технологиях. Дисциплина "Геоинформационные истемы" имеет задачей дать
студентам основные понятия нового курса, ознакомить с современным достижениями в области
компьютерного картографирования и построения географических информационных систем.
Географические информационные технологии являются новейшим направлением в развитии
информационных систем.
Программа изучения курса предусматривает освоение теоретических вопросов, определяющих
знания в области организации информационных технологий. Практические навыки и умения
отрабатываются на практических занятиях в компьютерных лабораториях и при самостоятельной
работе студентов.знакомство студента с современными геоинформационными технологиями.
В результате изучения курса студент получает представление об информационных технологиях
и практические навыки использования информационных технологий. Задачи курса: вооружить
будущих специалистов теоретическими знаниями и практическими навыками, необходимыми для
создания и использования современных информационных технологий и систем в области
информационно-аналитического обеспечения подготовки и принятия управленческих решений по всем
аспектам политических, экономических и социальных проблем.
4. Структура дисциплины
Введение. Знакомство с ГИС. Интерфейс ГИС.
Введение в аппаратное обеспечение ГИС. Программные средства. Системы координат и
картографические проекции
Организация информации в ГИС. Регистрация векторной и растровой информации в ГИС
Ввод данных.
Построение таблиц атрибутивных характеристик
Ввод данных. Работа с пространственными и связанными с ними атрибутивными данными
Анализ и расчеты в ГИС. ГИС как средство принятия решений. Организация запросов.
Виды геокодирования
43
Буферные зоны их виды и создание. Виды оверлейных операций.
Организация работы в ГИС. Создание тематических карт.
5. Основные образовательные технологии
Рекомендуемые
образовательные
технологии:
лекции,
лабораторные
занятия,
самостоятельная работа студентов, выполнение индивидуальных заданий.
При проведении занятий рекомендуется использование активных и интерактивных форм
занятий (компьютерных симуляций, проектных методик, разбора конкретных ситуаций,
компьютерного эксперимента, иных форм) в сочетании с внеаудиторной работой.
6. Требования к результатам освоения дисциплины
Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных
ФГОС-3 по направлению подготовки ВПО 230400.62 – Информационные системы и технологии:
Выпускник должен обладать следующими компетенциями
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.
Данная дисциплина способствует формированию ниже следующих компетенций,
предусмотренных ФГОС-3 по направлению подготовки ВПО 230400.62 – информационные системы и
технологии
Общекультурными (ОК):
- владение широкой общей подготовкой (базовыми знаниями) для решения практических задач
в области информационных систем и технологий (ОК -6)
Профессиональными компетенциями (ПК)
Проектно-технологическая деятельность
- Способность к проектированию базовых и прикладных информационных технологий (ПК-11);
- Способность разрабатывать средства реализации информационных технологий (методические,
информационные, математические, алгоритмические, технические, программные) (ПК-12);
- Способность разрабатывать средства автоматизированного проектирования информационных
технологий (ПК-13).
Научно-исследовательская деятельность:
- Способность оформлять полученные рабочие результаты в виде презентаций, научно-технических
отчетов, статей и докладов на научно-технических конференциях (ПК- 27);
В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать:
Основные объекты профессиональной деятельности: географические информационные системы и сети,
их программное и информационное обеспечение, способы и методы проектирования и эксплуатации.
Основные положения теории информации и методы анализа информационных процессов, особенности
получения геоинформации о природе, обществе и их взаимодействии, степени ее полноты, надежности
и современности.
Информационные модели и принципы моделирования информационных процессов, элементы
программирования и технологии геоинформационного картографирования.
принципы построения и эксплуатации ГИС, экспертных систем, телекоммуникационных сетей и
серверов, средств мультимедиа

Уметь:
Пользоваться методами компьютерной графики и основными средствами визуализации
геоизображений,
разрабатывать и проектировать ГИС, базы и банки цифровой геоинформации, базы знаний различного
целевого назначения и территориального охвата; управление коллективами разработчиков и/или
пользователей ГИС по разным предметным сферам;
проводить геоинформационное картографирование, (включая создание электронных карт и атласов и
других картографических произведений); проведение экспериментальных исследований по
использованию ГИС для системного анализа структуры, связей, динамики и функционирования
природных, социально-экономических и экологических и географических систем;
Владеть:
вычислительной техникой,
принципами построения и эксплуатации ГИС, экспертных систем, телекоммуникационных сетей и
серверов, средств мультимедиа
методами построения математической модели профессиональных задач и содержательной
интерпретации полученных результатов
7. Общая трудоемкость дисциплины
44
3 зачетных единиц, 108 часов
8. Формы контроля
Промежуточный контроль – выполнение контрольных работ, тестирование.
Итоговый контроль – Зачет (6 семестр)
Рабочая программа дисциплины
Математические основы цифровой обработки сигналов
1. Место дисциплины в структуре основной общеобразовательной программы (ООП):
Данная дисциплина входит в раздел «Б.2. Математический и естественнонаучный цикл цикл.
Дисциплина по выбоу» по направлению 230400.62 - информационные системы и технологии.
Дисциплина имеет методическую взаимосвязь с дисциплинами базовой части математического и
естественно – научного цикла, и в частности, дисциплинами «Математика», «Высшая алгебра и
функциональный анализ», «Математическая статистика и прогнозирование», а также с дисциплинами
базовой части профессионального цикла: «Информационные технологии», «Технологии обработки
информации» и «Моделирование процессов и систем».
2. Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина «Математические основы цифровой обработки сигналов» является
самостоятельной дисциплиной.
3. Цель изучения дисциплины.
Целью преподавания дисциплины является изучение слушателями теоретических основ
цифровой обработки сигналов: методов представления сигналов, базовых преобразований сигналов,
синтеза цифровых фильтров, эффективных алгоритмов цифровой обработки сигналов, а также
обучение основным приложениям цифровой обработки сигналов в системах телекоммуникаций.
4. Структура дисциплины.
Линейные системы. Дискретное преобразование Фурье. Применения цифровой обработки
сигналов.
5. Основные образовательные технологии.
Рекомендуемые
образовательные
технологии:
лекции,
лабораторные
занятия,
самостоятельная работа студентов, выполнение индивидуальных заданий.
При проведении занятий рекомендуется использование активных и интерактивных форм
занятий (компьютерных симуляций, проектных методик, разбора конкретных ситуаций,
компьютерного эксперимента, иных форм) в сочетании с внеаудиторной работой.
6. Требования к результатам освоения дисциплины.
Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных
ФГОС-3 по направлению подготовки ВПО 230400.62 – Информационные системы и технологии:
Выпускник должен обладать следующими общекультурными и профессиональными
компетенциями:
Общекультурными (ОК):
- владение широкой общей подготовкой (базовыми знаниями) для решения практических задач
в области информационных систем и технологий (ОК -6)
Профессиональными компетенциями (ПК)
Проектно-технологическая деятельность
- Способность к проектированию базовых и прикладных информационных технологий (ПК-11);
- Способность разрабатывать средства реализации информационных технологий (методические,
информационные, математические, алгоритмические, технические, программные) (ПК-12);
- Способность разрабатывать средства автоматизированного проектирования информационных
технологий (ПК-13).
Научно-исследовательская деятельность:
- Способность оформлять полученные рабочие результаты в виде презентаций, научно-технических
отчетов, статей и докладов на научно-технических конференциях (ПК- 27)
7. Общая трудоемкость дисциплины
3 зачетных единицы (108 академических часов).
8. Формы контроля
Итоговая аттестация – зачет (3 семестр).
45
Аннотации дисциплин общепрофессионального цикла учебного плана
Базовая часть
Рабочая программа дисциплины
«Теория информационных процессов и систем»
1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП)
Данная учебная дисциплина входит в базовую часть профессионального цикла Б.3. по
направлению подготовки 230400.62 - Информационные системы и технологии. Для изучения
дисциплины необходимы компетенции, сформированные при изучении курса «Информатика»,
«Математика».
2. Место дисциплины в модульной структуре ООП
Дисциплина «Теория информационных процессов и систем» является самостоятельной
дисциплиной.
3. Цель изучения дисциплины
Целью изучения дисциплины «Теория информационных процессов и систем» является
обучение студентов основным принципам и методам построения информационных систем,
необходимых при создании, исследовании и эксплуатации систем различной природы: технических,
социально-экономических, экологических и т.д.
4. Структура дисциплины
Жизненный цикл информационных систем. Модели жизненного цикла информационной
системы. Методология и технология разработки информационных систем. CASE-технологии
проектирования информационных систем. Принципы построения и этапы проектирования баз данных.
Технологии моделирования информационных систем. Возникновение и развитие системных
исследований. Элементы теории систем и системного анализа. Классификация систем.
Информационные ресурсы и виды информационных систем. Закономерности систем. Классификация
подходов и методов исследования систем. Методы формализованного представления систем. Методы,
направленные на активизацию использования интуиции и опыта специалистов (МАИС). Методики
системного анализа. Основы инфокоммуникаций. Информация и управление. Применение теории
систем и системного анализа при разработке ИС.
5. Основные образовательные технологии
В процессе освоения дисциплины используются следующие образовательные технологии:
лекции, практические занятия, упражнения, проведение письменных работ, написание рефератов,
творческие задания.
6. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
 способность проводить предпроектное обследование объекта проектирования, системный
анализ предметной области, их взаимосвязей (ПК-1);
 способность проводить моделирование процессов и систем (ПК-5);
 готовность разрабатывать, согласовывать и выпускать все виды проектной документации
(ПК-10);
 способность оформлять полученные рабочие результаты в виде презентаций, научнотехнических отчетов, статей и докладов на научно-технических конференциях (ПК-27).
7. Общая трудоемкость дисциплины
8 зачетных единиц (288 академических часов).
8. Формы контроля
Промежуточная аттестация – зачет (3 семестр).
Итоговая аттестация – экзамен (4 семестр).
Рабочая программа дисциплины
Информационные технологии
1. Место дисциплины в структуре основной общеобразовательной программы (ООП).
Данная дисциплина входит в раздел «Б.3. Профессиональный цикл. Базовая часть».
Полученные в процессе обучения знания, умения и навыки необходимо использовать, на основании
концепции непрерывной подготовки студентов к применению ЭВМ, в других учебных курсах.
2. Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина «Информационные технологии» является самостоятельной дисциплиной.
3. Цель изучения дисциплины
46
Целью изучения курса "Информационные технологии" является знакомство студента с
современными информационными технологиями.
В результате изучения курса студент получает представление об информационных технологиях
и практические навыки использования информационных технологий. Задачи курса: вооружить
будущих специалистов теоретическими знаниями и практическими навыками, необходимыми для
создания и использования современных информационных технологий и систем в области
информационно-аналитического обеспечения подготовки и принятия управленческих решений по всем
аспектам политических, экономических и социальных проблем.
4. Структура дисциплины
Понятие информационные технологии. Основные принципы функционирования сети Интернет.
Гипертекстовые технологии.
5. Основные образовательные технологии
Рекомендуемые
образовательные
технологии:
лекции,
лабораторные
занятия,
самостоятельная работа студентов, выполнение индивидуальных заданий.
При проведении занятий рекомендуется использование активных и интерактивных форм
занятий (компьютерных симуляций, проектных методик, разбора конкретных ситуаций,
компьютерного эксперимента, иных форм) в сочетании с внеаудиторной работой.
6. Требования к результатам освоения дисциплины
Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных
ФГОС-3 по направлению подготовки ВПО 230400.62 – Информационные системы и технологии:
Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК)
в области производственно-технологической деятельности:
способностью использовать технологии разработки объектов профессиональной деятельности,
в областях: машиностроение, приборостроение, наука, техника, образование, медицина,
административное управление, юриспруденция, бизнес, предпринимательство, коммерция,
менеджмент, банковские системы, безопасность информационных систем, управление
технологическими процессами, механика, техническая физика, энергетика, ядерная энергетика,
силовая электроника, металлургия, строительство, транспорт, железнодорожный транспорт, связь,
телекоммуникации, управление инфокоммуникациями, почтовая
связь,
химическая
промышленность, сельское хозяйство, текстильная и легкая промышленность, пищевая
промышленность, медицинские и биотехнологии, горное дело, обеспечение безопасности подземных
предприятий и производств, геология, нефтегазовая отрасль, геодезия и картография,
геоинформационные системы, лесной комплекс, химико-лесной комплекс, экология, сфера сервиса,
системы массовой информации, дизайн, медиаиндустрия, а также предприятия различного профиля и
все виды деятельности в условиях экономики информационного общества (ПК-18).
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать: - состав, структуру, принципы реализации и функционирования информационных
технологий, используемых при создании информационных систем; базовые и прикладные
информационные технологии, инструментальные средства информационных технологий.
Уметь: применять информационные технологии при проектировании информационных систем.
Владеть: методологией использования информационных технологий при создании
информационных систем; информационными технологиями поиска информации и способами их
реализации.
7. Общая трудоемкость дисциплины
3 зачетных единиц, 108 часов
8. Формы контроля
Промежуточный контроль – выполнение контрольных работ, тестирование.
Итоговый контроль – Зачет (4 семестр)
Рабочая программа дисциплины
Архитектура информационных систем
9. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).
Данная дисциплина входит в раздел «Б.3. Математический и естественнонаучный цикл. Базовая
часть» по направлению 230400.62 – информационные системы и технологии.
10. Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина «Архитектура информационных систем» является самостоятельной дисциплиной.
11. Цель изучения дисциплины.
47
Рассмотреть принципы построения информационных открытых систем, архитектуру, модели и
ресурсы информационных систем.
12. Структура дисциплины.
Введение в понятие архитектуры информационной системы; архитектура открытых систем;
эталонная модель взаимодействия открытых систем; прикладной уровень; представительный уровень;
сеансовый уровень; транспортный уровень; сетевой уровень; канальный уровень; физический уровень;
открытые системы и сети; процессы информационной системы; доступ к процессам; выполнение
процессов; доступ к процессам в информационной системе; системы управления информацией
пользователей; стандарты открытых систем; протоколы информационных систем; перспективы
построения иерархических ассоциаций информационных систем.
13. Основные образовательные технологии.
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные (лекции, лабораторные занятия,
самостоятельная работа), так и инновационные технологии обучения (выполнение проектов,
модульное обучение и т.д.).
14. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
 владение основными методами защиты производственного персонала и населения от
возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-12);
 ПК 1-35.
В результате изучения дисциплины «Архитектура информационных систем» студент должен
знать современные методы системного анализа объектов и процессов, и принятия решений в
информационных системах; - стандарты открытых систем и протоколов в информационных системах; интеллектуальные информационно-поисковые системы, инструментальные средства баз данных; методы системного моделирования при исследовании и проектировании информационных систем.
15. Общая трудоемкость дисциплины.
6 зачетных единиц, 216 час.
16. Формы контроля.
Итоговая аттестация – экзамен (6 семестр).
Рабочая программа дисциплины
«Технологии программирования»
1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
Дисциплина «Технологии программирования» входит в раздел «Б.3. Профессиональный цикл.
Базовая часть». В дисциплине используются знания по математике, программированию, физике,
иностранным языкам. Полученные при изучении предмета знания, умения и навыки дают возможность
применять аппаратные и сетевые средства современной вычислительной техники и современных
средств их программирования, реализовывать аппаратно-программные комплексы различного
назначения.
2. Место дисциплины в модульной структуре ООП
Дисциплина «Технологии программирования» является самостоятельной дисциплиной.
3. Цель изучения дисциплины
Целью изучения курса "Технологии программирования" является освоение студентами
методологии построения программного обеспечения и необходимых для этого инструментальных
средств; а также подходов обеспечения надежности программных средств и правил составления
программной документации.
4. Структура дисциплины
Задача проектирования программных систем. Технологические средства разработки
программного обеспечения. Процесс проектирования программного обеспечения. Методология
объектно-ориентированного программирования. Проектирование интерфейса. Методы отладки и
тестирования программ. Организация процесса проектирования программного обеспечения.
Документирование и оценка качества программных продуктов
5. Основные образовательные технологии
В процессе освоения дисциплины используются следующие образовательные технологии:
лекции, практические занятия, упражнения, проведение лабораторных работ.
6. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
48
- способностью в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к
переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей, готовностью приобретать новые
знания, использовать различные средства и технологии обучения (ОК-6);
- способностью и готовностью применять основные методы, способы и средства получения,
хранения, переработки информации, использовать компьютер как средство работы с информацией
(ОК-11);
- способностью разрабатывать средства реализации информационных технологий (ПК-12);
- способностью поддерживать работоспособность информационных технологий в заданных
функциональных характеристиках (ПК-32).
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать базовые концепции технологий программирования, основные этапы и принципы
создания программных средств, построение и реализацию основных алгоритмов, принципы работы со
структурами данных, принципы объектно-ориентированного программирования, обработку
исключений, ошибок и отладку.
уметь выбирать технологию и инструментальные средства, на их основе разрабатывать,
составлять, отлаживать, тестировать, документировать программы.
владеть основными методами и средствами разработки алгоритмов и программ,
приемами структурного программирования, способами записи алгоритма на языке высокого уровня,
навыками проектирования архитектуры и разработки функциональных модулей пакетов программ.
7. Общая трудоемкость дисциплины
6 зачетных единиц (216 часов).
8. Формы контроля
Промежуточная аттестация – экзамен (7 семестр).
Рабочая программа дисциплины
Управление данными
1. Место дисциплины в структуре основной общеобразовательной программы (ООП).
Данная дисциплина входит в раздел «Б.3. Профессиональный цикл. Базовая часть».
Полученные в процессе обучения знания, умения и навыки необходимо использовать, на основании
концепции непрерывной подготовки студентов к применению ЭВМ, в других учебных курсах.
2. Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина «Управление данными» является самостоятельной дисциплиной.
3. Цель изучения дисциплины
Целью изучения дисциплины "Управление данными" является ознакомление студентов с
основными принципами организации баз и банков данных; получении теоретических знаний и
практических навыков по проектированию и разработке баз данных; приобретении знаний об
основных этапах проектирования баз данных, моделях данных (иерархической, сетевой и
реляционной), принципах нормализации отношений, реляционной алгебре и реляционном исчислении,
внутренней организации реляционной СУБД; ознакомлении с технологией “клиент-сервер”,
современными промышленными СУБД и перспективами их развития.
4. Структура дисциплины
Архитектура информационных сиcтем
Модели данных
Теория реляционных баз данных
Проектирование БД
Проектирование реляционных БД на основе принципов нормализации
Языки баз данных. Язык QBE
Язык SQL
Администрирование баз данных. Безопасность баз данных
Физические модели баз данных.
Разработка приложений баз данных
Перспективы развития баз данных и информационных систем
5. Основные образовательные технологии
Рекомендуемые
образовательные
технологии:
лекции,
лабораторные
занятия,
самостоятельная работа студентов, выполнение индивидуальных заданий.
49
При проведении занятий рекомендуется использование активных и интерактивных форм
занятий (компьютерных симуляций, проектных методик, разбора конкретных ситуаций,
компьютерного эксперимента, иных форм) в сочетании с внеаудиторной работой.
6. Требования к результатам освоения дисциплины
Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных
ФГОС-3 по направлению подготовки ВПО 230400.62 – Информационные системы и технологии:
Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК)
в области производственно-технологической деятельности:
способностью использовать технологии разработки объектов профессиональной деятельности,
в областях: машиностроение, приборостроение, наука, техника, образование, медицина,
административное управление, юриспруденция, бизнес, предпринимательство, коммерция,
менеджмент, банковские системы, безопасность информационных систем, управление
технологическими процессами, механика, техническая физика, энергетика, ядерная энергетика,
силовая электроника, металлургия, строительство, транспорт, железнодорожный транспорт, связь,
телекоммуникации, управление инфокоммуникациями, почтовая
связь,
химическая
промышленность, сельское хозяйство, текстильная и легкая промышленность, пищевая
промышленность, медицинские и биотехнологии, горное дело, обеспечение безопасности подземных
предприятий и производств, геология, нефтегазовая отрасль, геодезия и картография,
геоинформационные системы, лесной комплекс, химико-лесной комплекс, экология, сфера сервиса,
системы массовой информации, дизайн, медиаиндустрия, а также предприятия различного профиля и
все виды деятельности в условиях экономики информационного общества (ПК-18).
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать: основные понятия о системах управления базой данных (СУБД); инфологическое
проектирование базы данных; выбор модели данных; иерархическая, сетевая и реляционная модели
данных, их типы структур, основные операции и ограничения; представление структур данных в
памяти ЭВМ; современные тенденции построения файловых систем; основные типы промышленных
СУБД; тенденции развития банков данных..
Уметь: проектировать и создавать базы данных на основе информационной модели предметной
области, используя теоретические основы реляционных баз данных; выполнять запросы на изменение
структуры базы, добавление, обновление и удаление данных, запросы на выборку и обработку данных
на языке SQL; осуществлять основные функции по администрированию баз данных; создавать
простейшие приложения баз данных.
Владеть: методологией работы в современных системах управления данными (MS-Access)
7. Общая трудоемкость дисциплины
3 зачетных единиц, 180 часов
8. Формы контроля
Промежуточный контроль – выполнение контрольных работ, тестирование.
Итоговый контроль – Экзамен (5 семестр)
Рабочая программа дисциплины
Технологии обработки информации
1. Место дисциплины в структуре основной общеобразовательной программы (ООП).
Данная дисциплина входит в раздел «Б.3. Профессиональный цикл. Базовая часть».
Полученные в процессе обучения знания, умения и навыки необходимо использовать, на основании
концепции непрерывной подготовки студентов к применению ЭВМ, в других учебных курсах.
2. Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина «Технологии обработки информации» является самостоятельной дисциплиной.
3. Цель изучения дисциплины
Целями освоения дисциплины «Технологии обработки информации» являются:
 формирование систематизированного представления о концепциях, моделях и принципах технологий
обработки информации;
 ознакомление с принципами организации информационного обмена и консолидации информации, ее
поиска и извлечения;
получение представления о трансформации данных и способах их визуализации.
4. Структура дисциплины
Режимы компьютерной обработки данных
50
Способы обработки данных
Классификация технических средств обработки информации
Информационный обмен и консолидация информации
Трансформация данных
Визуализация информации
Очистка и предобработка информации
Поиск и извлечение информации (Data Mining)
Инструментальные средства обработки информации
Экспертные системы
5. Основные образовательные технологии
Рекомендуемые
образовательные
технологии:
лекции,
лабораторные
занятия,
самостоятельная работа студентов, выполнение индивидуальных заданий.
При проведении занятий рекомендуется использование активных и интерактивных форм
занятий (компьютерных симуляций, проектных методик, разбора конкретных ситуаций,
компьютерного эксперимента, иных форм) в сочетании с внеаудиторной работой.
6. Требования к результатам освоения дисциплины
Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных
ФГОС-3 по направлению 230400.62 - Информационные системы и технологии:
 владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации,
постановке цели и выбору путей её достижения, умение логически верно, аргументировано и
ясно строить устную и письменную речь (ОК-1);
 владение широкой общей подготовкой (базовыми знаниями) для решения практических задач в
области информационных систем и технологий (ОК-6);
 способность проводить сбор, анализ научно-технической информации, отечественного и
зарубежного опыта по тематике исследования (ПК-23);
 способность участвовать в постановке и проведении эксперименталь-ных исследований (ПК24);
 способность обосновывать правильность выбранной модели, сопостав-ляя результаты
экспериментальных данных и полученных решений (ПК-25);
 готовность использовать математические методы обработки, анализа и синтеза результатов
профессиональных исследований (ПК–26).
 способность оформлять полученные рабочие результаты в виде презентаций, научнотехнических отчетов, статей и докладов на научно-технических конференциях (ПК–27).
 способность формировать новые конкурентоспособные идеи и реализовывать их в проектах
(ПК–28).
7. Общая трудоемкость дисциплины
7 зачетных единиц, 216 часов
8. Формы контроля
Промежуточный контроль – выполнение контрольных работ, тестирование.
Итоговый контроль – Экзамен (6 семестр), курсовое проектирование (6 семестр)
Рабочая программа дисциплины
Интеллектуальные информационные системы и технологии
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).
Данная дисциплина входит в раздел «Б.3. Математический и естественнонаучный цикл. Базовая
часть» по направлению 230400.62 – информационные системы и технологии.
Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина «Интеллектуальные информационные системы и технологии» является
самостоятельной дисциплиной.
Цель изучения дисциплины.
Изучение основных принципов создания интеллектуальных информационных систем и систем
поддержки принятия решений.
Структура дисциплины.
Интеллектуальные информационные системы (ИИС) – основные характеристики.
Теоретические аспекты инженерии знаний.
Представление знаний фреймами и семантическими сетями.
Модели онтологий и онтологические системы.
51
Использование технологии анализа данных в интеллектуальных информационных системах.
Нейронные сети.
Основные образовательные технологии.
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные (лекции, лабораторные занятия,
самостоятельная работа), так и инновационные технологии обучения (выполнение проектов,
модульное обучение и т.д.).
Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
владение основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных
последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-12);
ПК 1-35.
В результате изучения дисциплины «Интеллектуальные информационные системы и технологии»
студент должен:
знать: классификацию, этапы проектирования и жизненный цикл сопровождения
интеллектуальных информационных систем; фундаментальные положения и методологию
инженерии знаний; характеристики и принципы построения интеллектуальных систем на основе
фреймовой модели, семантических сетей и онтологий; базовые алгоритмы и способы
использования технологий KDD и Data Mining, принципы построения и использования нейронных
сетей для решения прикладных задач.
уметь: использовать основные формальные модели и методы представления знаний и
эвристического поиска для решения задач обработки информации; разрабатывать программные
элементы обработки знаний в информационных системах с использованием различных
программных средств; использовать аналитические платформы для интеллектуализации
информационных систем.
владеть: методами создания интеллектуальных информационных систем; инструментальными
средствами проектирования и разработки интеллектуальных информационных систем.
Общая трудоемкость дисциплины.
зачетных единиц, 216 час.
Формы контроля.
Итоговая аттестация – экзамен (5 семестр).
Рабочая программа дисциплины
«Методы и средства проектирования информационных систем и технологий»
1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
Дисциплина «Методы и средства проектирования информационных систем и технологий»
входит в раздел «Б.3. Профессиональный цикл. Базовая часть» по направлению 230400.62 –
Информационные системы и технологии. В дисциплине используются знания по математике,
программированию, базам данных. Полученные при изучении предмета знания, умения и навыки дают
возможность применять аппаратные и программные средства современной вычислительной техники,
практически реализовать модель интерфейса с учетом различных классов пользователей и прав
доступа к информационным системам.
2. Место дисциплины в модульной структуре ООП
Дисциплина «Методы и средства проектирования информационных систем и технологий»
является самостоятельной дисциплиной.
3. Цель изучения дисциплины
Целью изучения курса «Методы и средства проектирования информационных систем и
технологий» является формирование знаний в области современных научных и практических методов
разработки и проектирования информационных систем для различных классов архитектур, масштаба,
целевого назначения и предметной области.
4. Структура дисциплины
Методологические аспекты проектирования информационных систем. Организация
канонического проектирования. Исследование предметной области и обоснование проектных решений
по созданию информационной системы. Проектирование функциональной части информационной
системы. Проектирование информационного обеспечения информационной системы. Проектирование
технологических процессов обработки данных в информационной системе. Технологии
52
автоматизированного проектирования информационной системы. Типовое проектирование
информационной системы. Организационные структуры проектирования информационной системы.
Планирование и контроль проектных работ. Процесс моделирования интерфейса информационной
системы.
5. Основные образовательные технологии
В процессе освоения дисциплины используются следующие образовательные технологии:
лекции, практические занятия, упражнения, проведение лабораторных работ, расчетные задания.
6. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способностью проводить предпроектное обследование объекта проектирования, системный
анализ предметной области, их взаимосвязей (ПК -1);
- способностью к проектированию базовых и прикладных информационных технологий (ПК11);
- способностью
разрабатывать
средства
автоматизированного
проектирования
информационных технологий (ПК-13).
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать современные технологии проектирования информационных систем; основные
этапы проектирования информационных систем; модели жизненного цикла информационных систем;
основы методологии разработки систем; методы и средства управления процессами проектирования.
уметь
использовать способы формализации процессов проектирования
информационных систем; выбирать и использовать инструментальные средства современных
технологий проектирования; проводить предпроектное обследование предметной области и выполнять
формализацию материалов обследования; разрабатывать и применять модели проектных решений;
выполнять выбор средств и методов проектирования отдельных компонент проекта и использовать их
при выполнении конкретных работ.
владеть основными методами и средствами проектирования информационных систем,
исследования предметной области; выбора технологии программирования; автоматизации решения
поставленных задач; выбора архитектуры информационной системы; разработки проекта
информационной системы.
7. Общая трудоемкость дисциплины
5 зачетных единиц (180 часов).
8. Формы контроля
Промежуточная аттестация – зачет (8 семестр).
Рабочая программа дисциплины
Инструментальные средства информационных систем
1. Место дисциплины в структуре основной общеобразовательной программы (ООП):
Данная дисциплина входит в раздел «Б.3. Профессиональный цикл. Базовая часть» по направлению
230400.62 - информационные системы и технологии. Дисциплина имеет методическую взаимосвязь с
дисциплинами базовой части математического и естественно – научного цикла, и в частности,
дисциплинами «Математика», «Высшая алгебра и функциональный анализ», «Математическая
статистика и прогнозирование», а также с дисциплинами базовой части профессионального цикла:
«Информационные технологии», «Технологии обработки информации» и «Моделирование процессов и
систем».
2. Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина «Инструментальные средства информационных систем» является самостоятельной
дисциплиной.
3. Цель изучения дисциплины.
Изучить и освоить системы компьютерной математики, позволяющие осуществлять
компьютерное моделирование и сопровождений сложных информационных систем на всех стадиях их
жизненного цикла.
Развивать стремление к постоянному совершенствованию знаний в области современных
информационных технологий.
4. Структура дисциплины.
Основы работы в математическом пакете Matlab. Вычисления в среде пакета Matlab.
Программирование в среде пакета Matlab. Приложения с графическим интерфейсом. Решение
прикладных задач. Моделирование информационных процессов и систем.
53
5. Основные образовательные технологии.
Рекомендуемые
образовательные
технологии:
лекции,
лабораторные
занятия,
самостоятельная работа студентов, выполнение индивидуальных заданий.
При проведении занятий рекомендуется использование активных и интерактивных форм
занятий (компьютерных симуляций, проектных методик, разбора конкретных ситуаций,
компьютерного эксперимента, иных форм) в сочетании с внеаудиторной работой.
6. Требования к результатам освоения дисциплины.
Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных
ФГОС-3 по направлению подготовки ВПО 230400.62 – Информационные системы и технологии:
Выпускник должен обладать следующими общекультурными и профессиональными
компетенциями:
Общекультурными (ОК):
- владение широкой общей подготовкой (базовыми знаниями) для решения практических
задач в области информационных систем и технологий (ОК-6);
Профессиональные компетенции (ПК):
Проектно-консрукторская деятельность:
- способность проводить моделирование процессов и систем (ПК-5);
Производственно-технологическая деятельность:
- готовность участвовать в работах по доводке и освоению информационных технологий в
ходе внедрения и эксплуатации информационных систем (ПК-15);
Монтажно-наладочная деятельность:
- готовность проводить сборку информационной системы из готовых компонентов (ПК-30);
- способность к осуществлению инсталляции, отладки программных и нстройку технических
средств для ввода информационных систем в промышленную эксплуатацию (ПК-31).
7. Общая трудоемкость дисциплины
6 зачетных единиц (216 часов).
8. Формы контроля
Итоговая аттестация – экзамен (8 семестр).
Рабочая программа дисциплины
«Инфокоммуникационные системы и сети»
1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
Данная дисциплина входит в раздел
«Б.3. Профессиональный цикл. Базовая
(общепрофессиональная) часть» по направлению 230400 – информационные системы и технологии.
Дисциплина обеспечивает расширение кругозора студентов по дисциплине «Информатика и ИКТ»
изучаемой в средней общеобразовательной школе. В дисциплине используются знания по математике,
физике, иностранным языкам. Полученные при изучении курса знания, умения и навыки необходимо
использовать на основании концепции непрерывной подготовки студентов к применению ЭВМ в
других учебных курсах.
2. Место дисциплины в модульной структуре ООП
Дисциплина «Инфокоммуникационные системы и сети» является самостоятельной
дисциплиной.
3. Цель изучения дисциплины
Целью изучения курса "Инфокоммуникационные системы и сети" состоит в обеспечении
знаний теоретических и практических основ в организации и функционировании компьютерных сетей
и телекоммуникаций, умений применять в профессиональной деятельности распределенные данные,
прикладные программы и ресурсы сетей.
Дисциплина "Инфокоммуникационные системы и сети" имеет задачей ознакомить учащихся с
возможностями практической реализации обучения, ориентированной на развитие личности ученика в
условиях использования информационных и коммуникационных систем, функционирующих на базе
вычислительной техники, обеспечивающих автоматизацию ввода, накопления, обработки, передачи и
оперативного управления информацией.
4. Структура дисциплины
Аппаратное обеспечение информационно-телекоммуникационных систем: элементная база,
микропроцессорные устройства, распределенные вычислительные устройства и многопроцессорные
комплексы. Программное обеспечение информационно-телекоммуникационных систем: алгоритмы,
технологии разработки программного обеспечения, прикладные программные продукты.
54
Компьютерные сети и телекоммуникации, технологии передачи, обработки и защиты информации,
мобильные технологии, спутниковые технологии. Информационные системы, базы данных, системы
управления, экспертные системы.
5. Основные образовательные технологии
В процессе освоения дисциплины используются следующие образовательные технологии:
лекции, практические занятия, упражнения, проведение лабораторных работ, расчетные задания.
6. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
владение широкой общей подготовкой (базовыми знаниями) для решения практических задач в
области информационных систем и технологий (ОК-6);
владение основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных
последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-12);
способность к проектированию базовых и прикладных информационных технологий (ПК-11);
способность разрабатывать средства реализации информационных технологий (методические,
информационные, математические, алгоритмические, технические и программные) (ПК-12);
способность разрабатывать средства автоматизированного проектирования информационных
технологий (ПК-13);
готовность участвовать в работах по доводке и освоению информационных технологий в ходе
внедрения и эксплуатации информационных систем (ПК-15);
готовность проводить подготовку документации по менеджменту качества информационных
технологий (ПК-17);
способность к инсталляции, отладке программных и настройке технических средств для ввода
информационных систем в опытную эксплуатацию (ПК-29);
готовность проводить сборку информационной системы из готовых компонентов (ПК-30);
способность к осуществлению инсталляции, отладки программных и настройки технических средств
для ввода информационных систем в промышленную эксплуатацию (ПК-31).
способность поддерживать работоспособность информационных систем и технологий в заданных
функциональных характеристиках и соответствии критериям качества (ПК-32);
готовность обеспечивать безопасность и целостность данных информационных систем и технологий
(ПК-33);
готовность адаптировать приложения к изменяющимся условиям функционирования (ПК-34);
способность составления инструкций по эксплуатации информационных систем (ПК-35).
7. Общая трудоемкость дисциплины
3 зачетные единицы, 108 академических часов
8. Формы контроля
Промежуточная аттестация – зачет (5 семестр).
Рабочая программа дисциплины
Безопасность жизнедеятельности
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).
Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» включена в базовую часть профессионального
цикла ООП. Для освоения дисциплины используются знания, умения и виды деятельности,
сформированные в процессе обучения в средней общеобразовательной школе, при изучении
дисциплины «Трудовое законодательство».
Знания, умения и виды деятельности, сформированные в результате освоения дисциплины
«Безопасность жизнедеятельности» потребуются при прохождении учебной и производственной
практики.
2. Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» является самостоятельной.
3. Цель дисциплины.
Формирование профессиональной культуры безопасности (ноксологической культуры), под
которой понимается готовность и способность личности использовать в профессиональной
деятельности приобретенную совокупность знаний, умений и навыков для обеспечения безопасности в
сфере профессиональной деятельности, характера мышления и ценностных ориентаций, при которых
вопросы безопасности рассматриваются в качестве приоритета.
55
4. Структура дисциплины.
1.Азбука кристаллографии (основные идеи, исходные понятия и определения).
Кристаллическая структура и ее описание. Ближний и дальний порядок.
2.Симметрия кристаллов. Точечные группы, группы трансляций. Пространственная
симметрия кристаллов. Представления групп. Прямая и обратная решетки, решетки Браве. Зоны
Бриллюэна.
Использование
представлений
групп
для
классификации электронных
и
колебательных состояний кристалла. Правила отбора для переходов. Дифракция электронов,
нейтронов и фотонов на кристаллической решетке.
3.Типы связей твердых тел. Межатомные потенциалы. Молекулярные кристаллы. Ионные
кристаллы. Постоянная Маделунга. Ковалентные кристаллы. Металлы.
4. Динамика решетки. Колебания одномерных решеток. Акустические и оптические ветви
колебаний кристалла, дисперсионные зависимости, плотность состояний. Континуальное
приближение в теории колебаний. Распространение упругих волн в кристаллах. Квантование
колебаний кристаллической решетки. Фононы. Концепция элементарных возбуждений. Экситоны,
магноны, дефектоны и т.д. Квантовые статистики. Теплоемкость кристалла, модель Эйнштейна и
Дебая.
5. Электроны в идеальном кристалле. Электрон в периодическом поле. Диэлектрики,
полупроводники, металлы. Примеры зонных структур конкретных веществ. Электронный фермигаз, температура вырождения. Ферми-поверхности металлов. Проводимость и теплопроводность
металла. Теплоемкость металла.
6. Дефекты структуры твердых тел. Типы дефектов. Влияние дефектов на физические свойства
твердых тел.
5. Основные образовательные технологии.
В ходе изучения дисциплины используются как традиционные методы и формы обучения
(лекции, практические занятия, самостоятельная работа), так и интерактивные формы проведения
занятий (тренинги, ролевые игры и др.).
6. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих профессиональных
компетенций:
- способности применять основные методы защиты производственного персонала и населения
от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-18);
- способности формировать суждения о значении и последствиях своей профессиональной
деятельности с учетом социальных, правовых, этических и природоохранных аспектов (ПК-7).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать: основные техносферные опасности, их свойства и характеристики, характер воздействия
вредных и опасных факторов на человека и природную среду, методы защиты от них применительно к
сфере своей профессиональной деятельности;
уметь: использовать основные методы защиты производственного персонала и населения от
последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий, идентифицировать основные опасности среды
обитания человека, оценивать риск их реализации, выбирать методы защиты от опасностей
применительно к сфере своей профессиональной деятельности и способы обеспечения комфортных
условий жизнедеятельности;
владеть (быть в состоянии продемонстрировать): законодательными и правовыми актами в
области безопасности и охраны окружающей среды, требованиями к безопасности технических
регламентов в сфере профессиональной деятельности; способами и технологиями защиты в
чрезвычайных ситуациях; понятийно-терминологическим аппаратом в области безопасности;
навыками рационализации профессиональной деятельности с целью обеспечения безопасности и
защиты окружающей среды.
7. Общая трудоемкость дисциплины.
2 зачетные единицы (72 академических часа).
8. Формы контроля.
Промежуточная аттестация – зачет (1 сем.).
56
Вариативная часть
Рабочая программа дисциплины
«Волоконно-оптические системы передачи и физические основы волоконной оптики»
1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
Данная дисциплина входит в раздел «Б.3. Профессиональный цикл. Вариативная часть» по
направлению 230400 – информационные системы и технологии. Дисциплина обеспечивает расширение
кругозора студентов по дисциплине «Информатика и ИКТ» изучаемой в средней общеобразовательной
школе. В дисциплине используются знания по математике, физике, иностранным языкам. Полученные
при изучении курса знания, умения и навыки необходимо использовать на основании концепции
непрерывной подготовки студентов к применению ЭВМ в других учебных курсах.
2. Место дисциплины в модульной структуре ООП
Дисциплина «Волоконно-оптические системы передачи и физические основы волоконной
оптики» является самостоятельной дисциплиной.
3. Цель изучения дисциплины
Целью изучения курса "Волоконно-оптические системы передачи и физические основы
волоконной оптики" сформировать у студента современное представление об основных физических
принципах построения различных волоконно-оптических устройств, о современной элементной базе,
применяемой в волоконной технике, а также об особенностях распространения оптических
электромагнитных волн в различных волоконно-оптических конфигурациях.
4. Структура дисциплины
Общие сведения о волоконно-оптической связи, физические основы передачи
электромагнитной энергии по оптическим волокнам, основные положения волновой теории передачи
света по оптическим волокнам, затухания в оптических кабелях и методы их измерения, расчет длины
регенерационного участка восп, классификация оптических кабелей и принципы их маркировки.
5. Основные образовательные технологии
В процессе освоения дисциплины используются следующие образовательные технологии:
лекции, практические занятия, упражнения, проведение лабораторных работ, расчетные задания.
6. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
владение широкой общей подготовкой (базовыми знаниями) для решения практических задач в
области информационных систем и технологий (ОК-6);
владение основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных
последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-12);
способность к проектированию базовых и прикладных информационных технологий (ПК-11);
способность разрабатывать средства реализации информационных технологий (методические,
информационные, математические, алгоритмические, технические и программные) (ПК-12);
способность разрабатывать средства автоматизированного проектирования информационных
технологий (ПК-13);
готовность участвовать в работах по доводке и освоению информационных технологий в ходе
внедрения и эксплуатации информационных систем (ПК-15);
готовность проводить подготовку документации по менеджменту качества информационных
технологий (ПК-17);
способность к инсталляции, отладке программных и настройке технических средств для ввода
информационных систем в опытную эксплуатацию (ПК-29);
готовность проводить сборку информационной системы из готовых компонентов (ПК-30);
способность к осуществлению инсталляции, отладки программных и настройки технических средств
для ввода информационных систем в промышленную эксплуатацию (ПК-31).
способность поддерживать работоспособность информационных систем и технологий в заданных
функциональных характеристиках и соответствии критериям качества (ПК-32);
готовность обеспечивать безопасность и целостность данных информационных систем и технологий
(ПК-33);
готовность адаптировать приложения к изменяющимся условиям функционирования (ПК-34);
способность составления инструкций по эксплуатации информационных систем (ПК-35).
7. Общая трудоемкость дисциплины
5 зачетных единиц, 180 академических часов.
8. Формы контроля
Промежуточная аттестация – экзамен (5 семестр).
57
Рабочая программа дисциплины
Основы построения телекоммуникационных систем и сетей.
Архитектура телекоммуникации
1. Место дисциплины в структуре ООП.
Дисциплина «Основы построения телекоммуникационных систем и сетей. Архитектура
телекоммуникации» входит в раздел «Б.3. Профессиональный цикл. Вариативная часть».
Входные знания, умения и компетенции, необходимые для изучения данной дисциплины,
определяются следующими предшествующими, а также изучаемыми параллельно, дисциплинами:
физика, математика, информатика, основы теории цепей, общая теория связи, цифровая обработка
сигналов, электромагнитные поля и волны, направляющие среды электросвязи и др.
2. Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина «Основы построения телекоммуникационных систем и сетей. Архитектура
телекоммуникации» является самостоятельной дисциплиной.
3. Цели изучения дисциплины.
Целью преподавания дисциплины является изложение базовых принципов и технологий
построения инфокоммуникационных сетей общего пользования и локальных сетей; изучение основных
характеристик различных сигналов связи и особенностей их передачи по каналам и трактам; изучение
принципов и особенностей построения аналоговых и цифровых систем передачи и коммутации,
используемых для проводной и радиосвязи.
4. Структура дисциплины.
Базовые принципы построения инфокоммуникационных сетей. Сигналы электросвязи и их
характеристики. Принципы построения систем передачи с частотным и временным разделением
каналов. Принципы построения аналоговых и цифровых систем коммутации. Особенности
построения оптических систем передачи.
5. Основные образовательные технологии.
Рекомендуемые образовательные технологии: лекции, лабораторные занятия, самостоятельная
работа студентов. При проведении занятий рекомендуется использование активных и интерактивных
форм занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, проектных методик, мозгового
штурма, разбора конкретных ситуаций, коммуникативного эксперимента, коммуникативного тренинга,
иных форм) в сочетании с внеаудиторной работой. Удельный вес занятий, проводимых в
интерактивных формах, должен составлять не менее 30 % аудиторных занятий.
6. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс освоения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и
профессиональных компетенций:
 овладение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации,
постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–1);
 стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-5);
 осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к
выполнению профессиональной деятельности (ОК-7);
 способность понимать сущность и значение информации в развитии современного
информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе,
соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты
государственной тайны; владеть основными методами, способами и средствами получения,
хранения, переработки информации (ПК-1);
 способность использовать нормативную и правовую документацию, характерную для области
инфокоммуникационных технологий и систем связи (законы РФ, технические регламенты,
международные и национальные стандарты, рекомендации МСЭ, стандарты связи, протоколы,
терминологию, нормы ЕСКД и т.д., а также документацию по системам качества работы
предприятий) (ПК-3);
 готовность к созданию условий для развития российской инфраструктуры связи, обеспечению ее
интеграции с международными сетями связи; готовность содействовать внедрению перспективных
технологий и стандартов (ПК-6);
 умение составлять нормативную документацию (инструкции) по эксплуатационно-техническому
обслуживанию сооружений, сетей и оборудования связи, по программам испытаний (ПК-9);
 умение организовать доведение услуг до пользователей услугами связи; способность провести
работы по управлению потоками трафика на сети (ПК-11);
58

готовность изучать научно-техническую информацию, отечественный и зарубежный опыт по
тематике исследования (ПК-16).
В результате освоения дисциплины студент должен (выписка из ФГОС):
знать:
 принципы построения инфокоммуникационных сетей (ПК-1);
 основные характеристики первичных сигналов связи (ПК-3);
 принципы построения проводных и радиосистем передачи с частотным и временным разделением
каналов (ПК-1);
 основные характеристики каналов и трактов (ПК-3);
 принципы построения оконечных устройств сетей связи (ПК-11);
 принципы построения аналоговых и цифровых систем коммутации (ПК-3);
 современное состояние инфокоммуникационной техники и перспективные направления её
развития (ПК-6, ПК-13).
уметь:
 формулировать основные технические требования к инфокоммуникационным сетям и системам
(ПК-3);
 анализировать основные процессы, связанные с формированием, передачей и приемом различных
сигналов (ПК-1);
 оценивать основные проблемы, связанные с эксплуатацией и внедрением новой
инфокоммуникационной техники (ПК-9).
владеть способностью:
 сравнительной оценки различных способов построения инфокоммуникационных систем и сетей
(ПК-16);
 оценки влияния различных факторов на основные параметры каналов и трактов (ПК-1).
7. Общая трудоемкость дисциплины.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов.
8. Формы контроля.
Зачет – 5 семестр.
Рабочая программа дисциплины
IP-ТЕЛЕФОНИЯ И ЭЛЕМЕНТЫ NGN
1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
Данная дисциплина входит в раздел «Б.3. Профессиональный цикл. Вариативная часть» по
направлению 230400.62 Информационные системы. Дисциплина базируется на ранее изучаемых темах:
Инфокоммуникационные системы и сети, Архитектура информационных систем, Архитектура сетей
телкоммуникаций Полученные при изучении курса знания, умения и навыки необходимо использовать
на основании концепции непрерывной подготовки студентов к применению ЭВМ в других учебных
курсах.
2. Место дисциплины в модульной структуре ООП
Дисциплина «Ip-телефония и элементы ngn» является самостоятельной дисциплиной.
3. Цель изучения дисциплины
Перспективы развития Единой Сети Электросвязи Российской Федерации связаны с широким
внедрением технологии IP-телефонии и разнообразных элементов сетей NGN на всех её уровнях. В
настоящее время технологии NGN внедряются на междугороднем, местном, учрежденческо-офисном
уровнях и на участке абонентского доступа. В связи с этим появилась необходимость изучения
проблем, связанных с принципами построения и функционирования элементов NGN и сетей IPтелефонии.
Целью изучения курса "IP-телефония и элементы NGN " является освоение студентами
особенностей построения сетей NGN и принципов функционирования и возможностей технологий IPтелефонии.
4. Структура дисциплины
Основы VoIP. Передача речи по IP-сетям
Сети и сценарии IP-телефонии
Сеть IP-телефонии согласно рекомендации H.323
Основы протокола SIP и SIP-T
Архитектура распределённого шлюза. Протоколы управления шлюзом MGCP, MEGACO/H.248
59
Протокол BICC
Рабочая группа SIGTRAN
Технология MPLS.
Основы построения NGN.
Организация мультисервисного доступа
Softswitch: оборудование и архитектура
Граничные контроллеры сессий SBC
Архитектура NGN 3GPP. IMS
5. Основные образовательные технологии
В процессе освоения дисциплины используются следующие образовательные технологии:
лекции, практические занятия, упражнения, проведение лабораторных работ, расчетные задания.
6. Требования к результатам освоения дисциплины
Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных
ФГОС по направлению 230400.62 Информационные системы.
Общекультурные (ОК):
ОК-12 владение основными методами защиты производственного персонала и населения от
возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий.
Профессиональные (ПК)
ПК-1-ПК-35 (ПК-1)-способность проводить предпроектное обследование объекта проектирования,
системный анализ предметной области, их взаимосвязей;
(ПК-5)- способность проводить моделирование процессов и систем;
(ПК-8)- способность проводить расчет обеспечения условий безопасной жизнедеятельности;
(ПК-9)- способность проводить расчет экономической эффективности;
(ПК-13)-способность
разрабатывать
средства
автоматизированного
проектирования
информационных технологий;
(ПК-15)- готовность участвовать в работах по доводке и освоению информационных технологий в
ходе внедрения и эксплуатации информационных систем;
(ПК-19)-способность осуществлять организацию рабочих мест, их техническое оснащение,
размещение компьютерного оборудования;
(ПК-24)- способность участвовать в постановке и проведении экспериментальных исследований;
(ПК-25)- способность обосновывать правильность выбранной модели, сопоставляя результаты
экспериментальных данных и полученных решений;
(ПК-26)- готовность использовать математические методы обработки, анализа и синтеза результатов
профессиональных исследований;
(ПК-29)-Монтажно-наладочная деятельность:
способность к инсталляции, отладке программных и настройке технических средств для ввода
информационных систем в опытную эксплуатацию;
(ПК-30)- готовность проводить сборку информационной системы из готовых компонентов;
(ПК-31)- способность к осуществлению инсталляции, отладки программных и настройки
технических средств для ввода информационных систем в промышленную эксплуатацию (ПК-31);
(ПК-32)-Сервисно-эксплуатационная деятельность:
способность поддерживать работоспособность информационных систем и технологий в заданных
функциональных характеристиках и соответствии критериям качества;
(ПК-33)- готовность обеспечивать безопасность и целостность данных информационных систем и
технологий;
(ПК-34)- готовность адаптировать приложения к изменяющимся условиям функционирования;
(ПК-35)- способность составления инструкций по эксплуатации информационных систем.
7. Общая трудоемкость дисциплины
5 зачетных единиц, 180 академических часов.
8. Формы контроля
итоговая аттестация – экзамен (7 семестр).
Рабочая программа дисциплины
ОСНОВЫ ТЕОРИИ ЦЕПЕЙ
1. Место дисциплины в структуре ООП.
Дисциплина «Основы теории цепей» входит в раздел «Б.2. Математика и естественнонаучный
цикл. Вариативная часть».
60
Для освоения дисциплины «Основы теории цепей» необходимы знания, умения и
компетенции, полученные студентами на занятиях высшей математике, разделам: «Линейная
алгебра», «Аналитическая геометрия», «Дифференциальное и интегральное исчисление»,
«Обыкновенные дифференциальные уравнения», «Теория функций комплексного переменного»,
«Основы операционного исчисления», «Ряды Фурье», «Интеграл Фурье», «Теория вероятностей»;
по физике, разделам «Электричество и магнетизм», «Колебания и волны», «Техническая
электроника».
2. Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина «Основы теории цепей» является самостоятельной дисциплиной.
3. Цели изучения дисциплины.
Целью преподавания дисциплины является систематическое изучение теории и методов
анализа радиотехнических цепей, овладение методами математического описания сигналов и
явлений в радиотехнических устройствах. Курс ОТЦ занимается вопросами расчёта и анализа
электрических процессов в электрических цепях. Электрические процессы описываются такими
понятиями как электрический ток, электрический потенциал, электрическое напряжение,
электрическая мощность, энергия. Курс содержит материал на ряд тем: основные понятия и
определения теории электрических цепей; идеализированные элементы; законы Ома и Кирхгофа;
линейные цепи при гармоническом воздействии.
4. Структура дисциплины.
Теория линейных электрических цепей. Основные понятия и законы теории цепей. Анализ
простейших линейных цепей при гармоническом воздействии. Методы анализа линейных
электрических цепей. Основы теории четырехполюсников и многополюсников. Теория нелинейных
электрических цепей, теория сигналов и прохождение сигналов через электрические цепей.
Цифровая обработка сигналов. Структурные схемы цифровых фильтров. Прямая форма реализации
цифрового фильтра.
5. Основные образовательные технологии.
Рекомендуемые образовательные технологии: лекции, лабораторные занятия, самостоятельная
работа студентов. При проведении занятий рекомендуется использование активных и интерактивных
форм занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, проектных методик, мозгового
штурма, разбора конкретных ситуаций, коммуникативного эксперимента, коммуникативного тренинга,
иных форм) в сочетании с внеаудиторной работой. Удельный вес занятий, проводимых в
интерактивных формах, должен составлять не менее 30 % аудиторных занятий.
6. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс освоения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и
профессиональных компетенций:
 владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации,
постановке цели и выбору путей её достижения, умение логически верно, аргументировано и ясно
строить устную и письменную речь (ОК-1);
 понимание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к
выполнению профессиональной деятельности (ОК- 3);
 готовность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной
деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и
экспериментального исследования (OK-10);
 способность разрабатывать средства реализации информационных технологий (методические,
информационные, математические, алгоритмические, технические и программные) (ПК-12);
 способность проводить сбор, анализ научно-технической информации, отечественного и
зарубежного опыта по тематике исследования (ПК-23);
 способность участвовать в постановке и проведении экспериментальных исследований (ПК-24);
 способность обосновывать правильность выбранной модели, сопоставляя результаты
экспериментальных данных и полученных решений (ПК-25);
 готовность использовать математические методы обработки, анализа и синтеза результатов
профессиональных исследований (ПК-26);
 способность оформлять полученные рабочие результаты в виде презентаций, научно-технических
отчетов, статей и докладов на научно-технических конференциях (ПК-27).
 способность к инсталляции, отладке программных и настройке технических средств для ввода
информационных систем в опытную эксплуатацию (ПК-29);
61


готовность проводить сборку информационной системы из готовых компонентов (ПК-30);
способность к осуществлять инсталляцию, отладку программных и настройку технических средств
для ввода информационных систем в промышленную эксплуатацию (ПК-31).
 способность поддерживать работоспособность информационных систем и технологий в заданных
функциональных характеристиках и соответствии критериям качества (ПК-32);
 готовность обеспечивать безопасность и целостность данных информационных систем и
технологий (ПК-33);
 готовность адаптировать приложения к изменяющимся условиям функционирования (ПК-34);
 способность составления инструкций по эксплуатации информационных систем (ПК-35).
В результате освоения дисциплины студент должен (выписка из ФГОС):
знать:
 основные понятия и определение электрических цепей;
 законы электрических цепей;
 частотные и переходные характеристики простейших цепей;
 методы анализа линейных электрических цепей;
 свойства, параметры, характеристики частотно-избирательных цепей;
 параметры, характеристики четырехполюсников и многополюсников;
 параметры, характеристики активных цепей с обратной связью;
 свойства, параметры, характеристики цепей с распределенными параметрами;
 формы аналитического представления управляющих сигналов, радиосигналов, случайных сигналов
и особенности их спектральных характеристик;
 основные свойства, параметры и характеристики нелинейных цепей;
 основные виды искажений типовых управляющих сигналов и радиосигналов в линейных цепях;
 основные законы преобразования спектра сигнала в нелинейных цепях.
уметь:
 рассчитывать параметры, частотные и переходные характеристики цепей;
 проводить параметрический синтез электрических фильтров;
 проводить спектральный анализ периодических и непериодических управляющих сигналов;
 осуществлять разложение сигналов в ряд Котельникова и восстановление сигналов;
 находить спектры радиосигналов при амплитудной модуляции для произвольного управляющего
сигнала;
 находить моменты случайных стационарных сигналов, их энергетические спектры и функции
корреляции;
 определять частотные и временные характеристики линейных звеньев первого и второго порядка;
 проводить аппроксимацию статических характеристик нелинейных элементов методом
полиномиальной и кусочно-линейной аппроксимации;
 определять отклики линейных звеньев первого и второго порядка на воздействия произвольной
формы;
 определять характеристики случайных сигналов на выходе линейных цепей при воздействии
случайных стационарных сигналов.
7. Общая трудоемкость дисциплины.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц, 216 часов.
8. Формы контроля.
Экзамен – 4 семестр.
Рабочая программа дисциплины
Основы применения пакетов симуляторов.
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).
Дисциплина «Основы применения пакетов симуляторов» включена в базовую часть
электротехнического цикла ООП. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины
«Основы применения пакетов симуляторов», относятся знания, умения и виды деятельности,
сформированные в процессе изучения физики, высшей математике, вычислительной технике и
программированию полученных в школе и на первых курсах ВУЗа.
Дисциплина «Основы применения пакетов симуляторов» является основой для осуществления
дальнейшей профессиональной деятельности.
Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина «Основы применения пакетов симуляторов» является самостоятельной
дисциплиной.
62
Цель изучение длины.
Целью изучения дисциплины является овладение научными знаниями по основным вопросам
применения пакетов симуляторов на примере программы Electronics Workbench и тем самым
обеспечение базовой электротехнической подготовкой.
Структура дисциплины.
Основы применения пакетов симуляторов для общих целей. Основы применения пакетов
симуляторов для академических целей. Основы применения пакетов симуляторов для
профессиональных целей.
Основные образовательные технологий.
В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так и инновационные
технологии проектного, объяснительно - иллюстриротивного обучения и т.д.
Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих электротехнической и
профессиональных компетенций:
- способности приобретать новые знания, используя современные образовательные и
информационные технологии (ОК-3);
- способности получить и использовать в своей деятельности знание системы
позиционирования радиосредств (ОК-14)
- способности использовать базовые теоретические знания для решения профессиональных
задач (ПК-1);
- способности применять на практике базовые профессиональные навыки (ПК-2).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
- знать устройство, параметры и характеристики радиотехнических систем и конкретных
конструкций (антенн, радиопередатчиков, радиоприемников, усилителей, генераторов, линий связи,
автоматических систем и др.), а также отдельные компоненты этих систем и конструкций.
уметь проектировать радиотехническое устройство на изученной элементной базе;
делать монтаж, настройку радиотехнических устройств;
владеть
по высшей математике – дифференциальное и интегральное исчисление, дифференциальные
уравнения и методы их решения, операционное исчисление, ряды, функции комплексной переменной,
элементы теории устойчивости;
по вычислительной математике и программированию – приближенные вычисления, численные
методы решения;
по вычислительной технике – основы программирования и функционирования ЭВМ;
по основам метрологии и стандартизации – международную систему единиц (СИ), методы и
средства измерения электрических и магнитных величин, условное графическое изображение
электрических, магнитных и полупроводниковых элементов, схемы и их выполнение.
Общая трудоёмкость дисциплины.
7 зачётных единиц (108 академических часа).
Формы контроля.
Аттестация –зачет, (5 сем.).
Рабочая программа дисциплины
Радиоприемные и радиопередающие устройства.
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).
Дисциплина «Радиоприемные и радиопередающие устройства» включена в базовую часть
электротехнического цикла ООП. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины
«Радиоприемные и радиопередающие устройства», относятся знания, умения и виды деятельности,
сформированные в процессе изучения физики, высшей математике, вычислительной технике и
программированию полученных в школе и на первых курсах ВУЗа.
Дисциплина «Радиоприемные и радиопередающие устройства» является основой для
осуществления дальнейшей профессиональной деятельности.
Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина «Радиоприемные и радиопередающие устройства» является самостоятельной
дисциплиной.
Цель изучение длины.
63
Целью изучения дисциплины является овладение научными знаниями по основным вопросам
радиоприемных и радиопередающих устройств и тем самым обеспечение базовой электротехнической
подготовкой.
Структура дисциплины.
Радиоприемные и радиопередающие устройства для общих целей. Радиоприемные и
радиопередающие устройства для академических целей. Радиоприемные и радиопередающие устройства
для профессиональных целей.
Основные образовательные технологий.
В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так и инновационные
технологии проектного, объяснительно - иллюстриротивного обучения и т.д.
Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих электротехнической и
профессиональных компетенций:
- способности приобретать новые знания, используя современные образовательные и
информационные технологии (ОК-3);
- способности получить и использовать в своей деятельности знание системы
позиционирования радиосредств (ОК-14)
- способности использовать базовые теоретические знания для решения профессиональных
задач (ПК-1);
- способности применять на практике базовые профессиональные навыки (ПК-2).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
- знать устройство, параметры и характеристики радиотехнических систем и конкретных
конструкций (антенн, радиопередатчиков, радиоприемников, усилителей, генераторов, линий связи,
автоматических систем и др.), а также отдельные компоненты этих систем и конструкций.
уметь проектировать радиотехническое устройство на изученной элементной базе;
делать монтаж, настройку радиотехнических устройств;
владеть
по высшей математике – дифференциальное и интегральное исчисление, дифференциальные
уравнения и методы их решения, операционное исчисление, ряды, функции комплексной переменной,
элементы теории устойчивости;
по вычислительной математике и программированию – приближенные вычисления, численные
методы решения;
по вычислительной технике – основы программирования и функционирования ЭВМ;
по основам метрологии и стандартизации – международную систему единиц (СИ), методы и
средства измерения электрических и магнитных величин, условное графическое изображение
электрических, магнитных и полупроводниковых элементов, схемы и их выполнение.
Общая трудоёмкость дисциплины.
7 зачётных единиц (216 академических часа).
Формы контроля.
Аттестация –экзамен, (6 сем.).
Рабочая программа дисциплины
«Компьютерная графика и обработка изображений»
1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
Данная дисциплина входит в раздел «Б.2. Математический и естественнонаучный цикл.
Вариативная часть» по направлению 230400 – информационные системы. Дисциплина обеспечивает
расширение кругозора студентов по дисциплине «Информатика и ИКТ» изучаемой в средней
общеобразовательной школе. В дисциплине используются знания по математике, физике, иностранным
языкам. Полученные при изучении курса знания, умения и навыки необходимо использовать на
основании концепции непрерывной подготовки студентов к применению ЭВМ в других учебных
курсах.
2. Место дисциплины в модульной структуре ООП
Дисциплина «Компьютерная графика и обработка изображений» является самостоятельной
дисциплиной.
3. Цель изучения дисциплины
64
Целью изучения курса "Компьютерная графика и обработка изображений" состоит в получении
знаний о применении компьютерных технологий в области компьютерного дизайна и создания
графических работ, в практической работе современного офиса.
4. Структура дисциплины
Теоретические Основы Компьютерной Графики. Элементы компьютерного дизайна. Corel Draw.
Элементы компьютерного дизайна. Adobe Photoshop.
5. Основные образовательные технологии
В процессе освоения дисциплины используются следующие образовательные технологии:
лекции, практические занятия, упражнения, проведение лабораторных работ, расчетные задания.
6. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации,
постановке цели и выбору путей ее достижения, умение логически верно, аргументировано и ясно
строить устную и письменную речь (ОК-1);
а) Общекультурными (ОК):
владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации,
постановке цели и выбору путей ее достижения, умение логически верно, аргументировано и ясно
строить устную и письменную речь (ОК-1);
владение широкой общей подготовкой (базовыми знаниями) для решения практических задач в
области информационных систем и технологий (ОК-6);
б) Профессиональными (ПК):
Проектно-технологическая деятельность:
Способность к проектированию базовых и прикладных информационных технологий (ПК-11);
Способность разрабатывать средства реализации информационных технологий (методические,
информационные, математические, алгоритмические, технические и программные) (ПК-12);
Способность разрабатывать средства автоматизированного проектирования информационных
технологий (ПК-13);
7. Общая трудоемкость дисциплины
4 зачетные единицы, 144 академических часа
8. Формы контроля
Промежуточная аттестация – зачет (4 семестр).
Рабочая программа дисциплины
Протоколы компьютерных систем и сетевые операционные системы
1. Место дисциплины в структуре основной общеобразовательной программы (ООП):
Данная дисциплина входит в раздел «Б.3. Профессиональный цикл. Вариативная часть» по
направлению 230400.62 информационные системы и технологии Дисциплина «Протоколы
компьютерных сетей и сетевые операционные системы» базируется на ранее изученных дисциплинах
«Обработка изображений», «Цифровая обработка сигналов», «Электроника», «Радиотехнические
системы», «Аудио-видео техника».
2. Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина «Протоколы компьютерных систем и сетевые операционные системы» является
самостоятельной дисциплиной.
3. Цель изучения дисциплины.
Цель состоит в формировании научного мировоззрения обучаемых с точки зрения системного
подхода к анализу компьютерных сетей и сетевых ОС, воспитании культуры работы с новыми
информационными технологиями, обучении грамотному применению полученных знаний в
практической деятельности.
4. Структура дисциплины.
Протоколы компьютерных систем. Сетевые операционные системы.
5. Основные образовательные технологии.
Рекомендуемые
образовательные
технологии:
лекции,
лабораторные
занятия,
самостоятельная работа студентов, выполнение индивидуальных заданий.
При проведении занятий рекомендуется использование активных и интерактивных форм
занятий (компьютерных симуляций, проектных методик, разбора конкретных ситуаций,
компьютерного эксперимента, иных форм) в сочетании с внеаудиторной работой.
6. Требования к результатам освоения дисциплины.
65
Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных
ФГОС-3 по направлению подготовки ВПО 230400.62 – Информационные системы и технологии:
Выпускник должен обладать следующими общекультурными и профессиональными
компетенциями:
Общекультурными (ОК):
- владение широкой общей подготовкой (базовыми знаниями) для решения практических задач
в области информационных систем и технологий (ОК -6)
Профессиональными компетенциями (ПК)
Проектно-консрукторская деятельность:
- способность проводить моделирование процессов и систем (ПК-5);
Производственно-технологическая деятельность:
- готовность участвовать в работах по доводке и освоению информационных технологий в ходе
внедрения и эксплуатации информационных систем (ПК-15);
Монтажно-наладочная деятельность:
- готовность проводить сборку информационной системы из готовых компонентов (ПК-30);
- способность к осуществлению инсталляции, отладки программных и настройку технических средств
для ввода информационных систем в промышленную эксплуатацию (ПК-31).
7. Общая трудоемкость дисциплины
5 зачетные единицы, 144 академических часа
8. Формы контроля
Итоговая аттестация – экзамен (8 семестр).
Рабочая программа дисциплины
«Протоколы управления электросвязи»
1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
Данная дисциплина входит в раздел «Б.3. Профессиональный цикл. Вариативная часть» по
направлению 230400 – информационные системы и технологии. Дисциплина обеспечивает расширение
кругозора студентов по дисциплине «Информатика и ИКТ» изучаемой в средней общеобразовательной
школе. В дисциплине используются знания по математике, физике, иностранным языкам. Полученные
при изучении курса знания, умения и навыки необходимо использовать на основании концепции
непрерывной подготовки студентов к применению ЭВМ в других учебных курсах.
2. Место дисциплины в модульной структуре ООП
Дисциплина «Протоколы управления электросвязи» является самостоятельной дисциплиной.
3. Цель изучения дисциплины
Целью изучения курса "Протоколы управления электросвязи" сформировать у студента современное
представление об основных функциях, структуре и особенностях применения протоколов управления
электросвязи.
Дисциплина " Протоколы управления электросвязи" имеет задачей ознакомить учащихся с
возможностями практической реализации обучения управления современными сетями связи.
4. Структура дисциплины
Назначение курса и его роль в подготовке инженера электросвязи. Рабочие характеристики и
показатели качества работы сетей связи. Технологии управления. Современные информационные
технологии в управлении сетями связи.
5. Основные образовательные технологии
В процессе освоения дисциплины используются следующие образовательные технологии:
лекции, практические занятия, упражнения, проведение лабораторных работ, расчетные задания.
6. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
а) Общекультурными (ОК):
владение широкой общей подготовкой (базовыми знаниями) для решения практических задач в
области информационных систем и технологий (ОК-6);
б) Профессиональными (ПК):
Проектно-технологическая деятельность:
Способность к проектированию базовых и прикладных информационных технологий (ПК-11);
Способность разрабатывать средства реализации информационных технологий (методические,
информационные, математические, алгоритмические, технические и программные) (ПК-12);
66
Способность разрабатывать средства автоматизированного проектирования информационных
технологий (ПК-13);
Производственно-технологическая деятельность:
Готовность учавствовать в работах по доводке и освоению информационных технологий в ходе
внедрения и эксплуатации информационных систем (ПК-15);
Монтажно-наладочная деятельность:
Готовность производить сборку информационной системы из готовых компонентов (ПК-30);
Способность осуществлять инсталляцию, отладку программных и настройку технических средств для
ввода информационных систем в промышленную эксплуатацию (ПК-31).
Сервисно-эксплуатационная деятельность:
Способность поддерживать работоспособность информационных систем и технологий в заданных
функциональных характеристиках и соответствии критериям качества (ПК-32);
Готовность обеспечивать безопасность и целостность данных информационных систем и технологий
(ПК-33);
7. Общая трудоемкость дисциплины
3 зачетные единицы, 108 академических часов
8. Формы контроля
Промежуточная аттестация – зачет (8 семестр).
Рабочая программа дисциплины
Введение в специальность
1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
Дисциплина «Введение в специальность» входит в раздел «Б.3. Профессиональный цикл.
Вариативная часть». В дисциплине используются знания по математике, физике, информатике
школьного курса. Полученные при изучении предмета знания, умения и навыки дают возможность
изучать остальные.
2. Место дисциплины в модульной структуре ООП
Дисциплина «Введение в специальность» является самостоятельной дисциплиной.
3. Цель изучения дисциплины
Целью изучения дисциплины «введение в специальность»: является подготовка к
деятельности, требующей углубленной, фундаментальной и профессиональной подготовки, в том
числе к научно-исследовательской работе. Целью является - дать будущим специалистам
представление об их будущей специальности, структуре учебной программы и месте каждой из
изучаемых дисциплин, в общей схеме обучения
4. Структура дисциплины
Организация учебного процесса в БГУ по специальности – Информационные системы и
технологии: Состав и содержание дисциплин образовательной программы. Государственный
образовательный стандарт по
Информационные системы и технологии: назначение, состав.
Квалификационные требования к выпускнику по специальности. Характеристика объектов
профессиональной деятельности выпускника по специальности.
5. Основные образовательные технологии
В процессе освоения дисциплины используются следующие образовательные технологии:
лекции, практические занятия, упражнения, проведение лабораторных работ, расчетные задания.
6. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способностью проводить моделирование процессов (ПК-5);
- способность оформлять полученные рабочие результаты в виде презентаций, научнотехнических отчетов, статей и докладов на научно-технических конференциях (ПК- 27).
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать систему подготовки специалистов и нормативно-правовую базу обеспечения
высшего профессионального образования в России и университете; структуру специальности и
специфику работы с информационными системами.
уметь использовать полученные знания.
владеть современными представлениями о специфике направления подготовки
телекоммуникации и связь
7. Общая трудоемкость дисциплины
3 зачетных единиц (108 часов).
67
8. Формы контроля
Промежуточная аттестация – зачет (1 семестр).
Рабочая программа дисциплины
«Радиоматериалы и радиокомпоненты»
1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
Дисциплина «Радиоматериалы и радиокомпоненты» входит в раздел «Б.3. Профессиональный
цикл. ДВ». В дисциплине используются знания по математике, физике, радиотехнике. Полученные при
изучении предмета знания, умения и навыки дают возможность применять средства конструирования и
производства радиоэлектронной аппаратуры.
2. Место дисциплины в модульной структуре ООП
Дисциплина «Радиоматериалы и радиокомпоненты» является самостоятельной дисциплиной.
3. Цель изучения дисциплины
Целью изучения курса «Радиоматериалы и радиокомпоненты» является формирование знаний
в области радиоматериалов и радиокомпонентов, основ физики процессов, определяющих
диэлектрические, полупроводниковые, проводниковые и магнитные свойства радиоматериалов, а
также взаимосвязь этих свойств с эксплуатационными характеристиками дискретных
радиокомпонентов и их интегральных аналогов.
4. Структура дисциплины
Основные
типы
радиоматериалов.
Пассивные
и
активные
радиокомпоненты.
Полупроводниковые материалы. Проводниковые материалы. Неметаллические проводниковые
материалы. Диэлектрические материалы. Электрические конденсаторы. Основные параметры
конденсаторов. Классификация конденсаторов по типу рабочего диэлектрика. Конденсаторы с
неорганическим, оксидным и органическим диэлектриком. Высокочастотные, низкочастотные и
полупроводниковые керамические конденсаторы. Воздушные конденсаторы постоянной и переменной
емкости. Резисторы. Типономиналы, основные характеристики и варианты классификации резисторов.
Постоянные и переменные резисторы (потенциометры). Проволочные и непроволочные резисторы.
5. Основные образовательные технологии
В процессе освоения дисциплины используются следующие образовательные технологии:
лекции, практические занятия, упражнения, проведение лабораторных работ, расчетные задания.
6. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- владеть основными методами защиты производства от возможных последствий аварий (ОК12);
- способностью проводить моделирование процессов (ПК-5);
- способность оформлять полученные рабочие результаты в виде презентаций, научнотехнических отчетов, статей и докладов на научно-технических конференциях (ПК- 27).
В результате освоения дисциплины студент должен:
знать основные качественные и количественные характеристики радиоматериалов
различных классов, обеспечивающие возможность их практического применения; основные типы
радиокомпонентов: их назначение, конструкции, основы технологии изготовления, эксплуатационные
характеристики определяющих основные свойства радиоматериалов.
уметь использовать полученные знания о свойствах радиоматериалов в практической
деятельности - при конструировании изделий электронной техники.
владеть современными представлениями о физических процессах, определяющих
основные свойства радиоматериалов.
7. Общая трудоемкость дисциплины
3 зачетных единиц (108 часов).
8. Формы контроля
Промежуточная аттестация – зачет (7 семестр).
Рабочая программа дисциплины
Устройства записи и хранения аудио и видеоинформации
1. Место дисциплины в структуре основной общеобразовательной программы (ООП).
Дисциплина «Устройства записи и хранения аудио и видеоинформации» входит в раздел «Б.3.
Профессиональный цикл. Дисциплины по выбору» и учебная программа составлена в соответствии с
68
требованиями
федерального
государственного
образовательного
стандарта
высшего
профессионального образования нового поколения по направлению подготовки 230400.62
Информационные системы и технологии.
Студенты получают теоретические знания и практические навыки по использованию технических
средств мультимедиа, которые могут быть использованы в дальнейшей практической деятельности
специалиста в области ИС.
2. Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина «Устройства записи и хранения аудио и видеоинформации» является
самостоятельной дисциплиной.
3. Цель изучения дисциплины
Цель освоения дисциплины состоит в повышении эффективности использования
мультимедийных технологий в будущей профессиональной деятельности, в повышении
интеллектуального уровня, информационной, коммуникационной культуры будущего специалиста
4. Структура дисциплины
Техническое и программное обеспечение мультимедиа технологий.
Аналоговый и цифровой звук. Сжатие цифрового звука.
Аналоговое и цифровое видео. Сжатие цифрового видео.
Устройства записи и хранения звуковой информации и видеоинформации.
Сетевые технологии видеоконференций.
5. Основные образовательные технологии
Рекомендуемые
образовательные
технологии:
лекции,
лабораторные
занятия,
самостоятельная работа студентов, выполнение индивидуальных заданий.
При проведении занятий рекомендуется использование активных и интерактивных форм
занятий (компьютерных симуляций, проектных методик, разбора конкретных ситуаций,
компьютерного эксперимента, иных форм) в сочетании с внеаудиторной работой.
6. Требования к результатам освоения дисциплины
Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
 владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации,
постановке цели и выбору путей её достижения, умение логически верно, аргументировано и
ясно строить устную и письменную речь (ОК-1);
 владение широкой общей подготовкой (базовыми знаниями) для решения практических задач в
области информационных систем и технологий (ОК-6);
Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
Проектно-конструкторская деятельность:
 способность проводить выбор исходных данных для проектирования (ПК-4);
 способность проводить моделирование процессов и систем (ПК-5);
 способность оценивать надежность и качество функционирования объекта проектирования (ПК6);
Проектно-технологическая деятельность:
 способность к проектированию базовых и прикладных информационных технологий (ПК-11);
 способность разрабатывать средства реализации информационных технологий (методические,
информационные, математические, алгоритмические, технические и
Инновационная деятельность:
 способность формировать новые конкурентоспособные идеи и реализовывать их в проектах (ПК28).
В результате изучения базовой части математического и естественнонаучного цикла обучающийся
должен знать:
 основные сведения о дискретных структурах, используемых в персональных компьютерах,
основные алгоритмы типовых численных методов решения математических задач, один из
языков программирования, структуру локальных и глобальных компьютерных сетей.
уметь:
 работать в качестве пользователя персонального компьютера, использовать внешние носители
для обмена данными между машинами, создавать резервные копии архивы данных и программ,
использовать языки и системы программирования для решения профессиональных задач,
работать с программными средствами общего назначения;
владеть:
69

методами поиска и обмена информацией в глобальных и локальных компьютерных сетях,
техническими и программными средствами защиты информации при работе с компьютерными
системами, включая приемы антивирусной защиты;
7. Общая трудоемкость дисциплины
3 зачетных единицы, 108 часов
8. Формы контроля
Промежуточный контроль – выполнение контрольных работ, тестирование.
Итоговый контроль – Зачет (7 семестр)
Рабочая программа дисциплины
Распространение радиоволн и антенно-фидерные устройства
1. Место дисциплины в структуре основной общеобразовательной программы (ООП).
Дисциплина «Распространение радиоволн и антенно-фидерные устройства» входит в раздел
«Б.3. Профессиональный цикл. Вариативная часть». Для изучения данной дисциплины студент должен
освоить основные разделы высшей математики, физики, электроники, теории электрических цепей и
метрологии, кроме того, студент должен уметь работать с прикладными программами компьютерного
моделирования электронных устройств. Дисциплина «Распространение радиоволн и антеннофидерные устройства» необходима для последующего изучения специальных дисциплин всех
технических профилей.
2. Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина «Распространение радиоволн и антенно-фидерные устройства» является
самостоятельной дисциплиной.
3. Цель изучения дисциплины
Целью преподавания дисциплины «Распространение радиоволн и антенно-фидерные
устройства» является подготовка специалистов в области создания и обеспечения функционирования
антенно-фидерных устройств в системах подвижной связи с учетом особенностей распространения
радиоволн различных диапазонов. Основными задачами изучения дисциплины являются: изучение
студентами основных типов фидерных линий и элементов фидерного тракта, основных параметров
передающих и приемных антенн, основных типов антенн (вибраторные, апертурные, антенные
решетки), распространения радиоволн в свободном пространстве, в условиях Земли и атмосферы.
4. Структура дисциплины
Основные понятия, типы радиоволн. Фидерные линии и пассивные устройства на их основе.
Антенны. Распространение радиоволн. Особенности распространения радиоволн и антенно-фидерных
устройств в системах подвижной радиосвязи.
5. Основные образовательные технологии
Рекомендуемые
образовательные
технологии:
лекции,
лабораторные
занятия,
самостоятельная работа студентов, выполнение индивидуальных заданий.
При проведении занятий рекомендуется использование активных и интерактивных форм
занятий (компьютерных симуляций, проектных методик, разбора конкретных ситуаций,
компьютерного эксперимента, иных форм) в сочетании с внеаудиторной работой.
6. Требования к результатам освоения дисциплины
Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных
ФГОС-3 по направлению подготовки ВПО 230400.62 – Информационные системы и технологии:
Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
- способность проводить предпроектное обследование объекта проектирования, системный
анализ предметной
области, их взаимосвязей (ПК-1);
- способность проводить техническое проектирование (ПК-2);
- способность проводить рабочее проектирование (ПК-3);
- способность проводить выбор исходных данных для проектирования (ПК-4);
- способность проводить моделирование процессов и систем (ПК-5);
- способность оценивать надежность и качество функционирования объекта проектирования
(ПК-6);
- способность использовать технологии разработки объектов профессиональной деятельности, в
областях: машиностроение, приборостроение, наука и техника, образование, медицина,
административное управление, юриспруденция, бизнес, предпринимательство, коммерция,
менеджмент, банковские системы, безопасность информационных систем, управление
70
технологическими процессами, механика, техническая физика, энергетика, ядерная энергетика,
силовая электроника, металлургия, строительство, транспорт, железнодорожный транспорт, связь,
телекоммуникации, управление инфокоммуникациями, постовая связь, химическая промышленность,
пищевая промышленность, медицинские и биотехнологии, горное дело, обеспечение безопасности
подземных предприятий и производств, геология, нефтегазовая отрасль, геодезия и картография,
геоинформационные системы, лесной комплекс, экология, сфера сервиса, системы массовой
информации, дизайн, медиаиндустрия, а также предприятия различного профиля и все виды
деятельности в условиях экономики информационного общества (ПК-18);
- способность проводить сбор, анализ научно-технической информации, отечественного и
зарубежного опыта по тем аттике исследования (ПК-23);
- способность участвовать в постановке и проведении экспериментальных исследований (ПК24);
- способность обосновывать правильность выбранной модели, сопоставляя результаты
экспериментальных данных и полученных решений (ПК-25);
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать: - состав, структуру, принципы реализации и функционирования информационных
технологий, используемых при создании информационных систем; базовые и прикладные
информационные технологии, инструментальные средства информационных технологий.
Уметь: применять информационные технологии при проектировании информационных систем.
Владеть: методологией использования информационных технологий при создании
информационных систем; информационными технологиями поиска информации и способами их
реализации.
7. Общая трудоемкость дисциплины
4 зачетных единицы, 108 часов
8. Формы контроля
Промежуточный контроль – выполнение контрольных работ, тестирование.
Итоговый контроль – Экзамен (7 семестр)
Рабочая программа дисциплины
Устройства СВЧ и антенны
1. Место дисциплины в структуре основной общеобразовательной программы (ООП).
Дисциплина «Устройства СВЧ и антенны» входит в раздел «Б.3. Профессиональный цикл.
Вариативная часть». Для изучения данной дисциплины студент должен освоить основные разделы
высшей математики, физики, электроники.
2. Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина «Устройства СВЧ и антенны» является самостоятельной дисциплиной.
3. Цель изучения дисциплины
Целью изучения дисциплины «Устройства СВЧ и антенны» является теоретическая и
практическая подготовка студентов в области техники сверхвысоких частот в такой степени, чтобы они
могли выбирать необходимые элементы устройства техники трактов СВЧ, а также соответствующие
измерительные приборы и устройства, уметь составлять из этих узлов принципиально новые
конструкции устройств СВЧ, уметь объяснять их работу и правильно эксплуатировать.
Основные задачи изучения дисциплины: формирование у студентов минимально необходимых
знаний основных законов и принципов работы различных узлов трактов СВЧ и антенных устройств;
ознакомление с физическими явлениями в устройствах СВЧ и антеннах, их использование при
создании СВЧ устройств и антенн; выработка практических навыков экспериментального
исследования антенных устройств и трактов СВЧ, расчета и проектирования, включая САПР, СВЧ
устройств;
ознакомление с основными видами антенн и устройств СВЧ, обеспечивающих
функционирование сложных радиотехнических систем, комплексов.
4. Структура дисциплины
Особенности радиотехнических цепей на СВЧ. Методы исследования многополосных узлов
СВЧ тракта. Волны электрического и магнитного типов. Элементы линий передачи. Делители
мощности СВЧ. Физические основы излучения. Простейшие излучатели. Линейные излучающие
системы. Плоские излучающие системы. Фазированные антенные решетки. Вибраторные и щелевые
антенны УКВ. Апертурные антенны. Антенны для радиорелейных линий, космической радиосвязи и
телевидения. Антенны КВ. Антенны СДВ, ДВ, и СВ.
5. Основные образовательные технологии
71
Рекомендуемые
образовательные
технологии:
лекции,
лабораторные
занятия,
самостоятельная работа студентов, выполнение индивидуальных заданий.
При проведении занятий рекомендуется использование активных и интерактивных форм
занятий (компьютерных симуляций, проектных методик, разбора конкретных ситуаций,
компьютерного эксперимента, иных форм) в сочетании с внеаудиторной работой.
6. Требования к результатам освоения дисциплины
Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных
ФГОС-3 по направлению подготовки ВПО 230400.62 – Информационные системы и технологии:
Выпускник должен обладать следующими общекультурными и профессиональными
компетенциями:
- способность осуществлять приёмку, освоение и эксплуатацию вновь вводимого оборудования
(ПК-7);
- способность осуществлять монтаж, наладку, настройку, испытание и сдачу в эксплуатацию
оборудования систем бесперебойного электропитания аппаратуры телекоммуникаций (ПК-8);
- умение составлять нормативную документацию (инструкции) по эксплуатационно техническому обслуживанию устройств (ПК-9);
- умение составлять заявку на оборудование, измерительные устройства и запасные части для
ремонта оборудования устройств (ПК-10);
- готовность к изучению научно-технической информации, отечественного и зарубежного
опыта для формирования исходных данных для проектирования устройств (ПК-13);
- способность применять современные теоретические и экспериментальные методы
исследования (ПК-17, ПК-18).
В результате освоения дисциплины студент должен:
- знать основные законы электродинамики и процессы, происходящие в устройствах СВЧ и
антеннах различной конструкции; методы моделирования, анализа работы, синтеза, оптимизации
электрических параметров антенн и устройств СВЧ; типовые схемы и конструкции этих устройств;
характеристики и виды приборов СВЧ с точки зрения их практического применения в устройствах
антенной техники и СВЧ; основные виды электронных узлов, обеспечивающих функционирование
СВЧ и антенных трактов приборов и систем.
- уметь читать и составлять электрические функциональные, структурные и принципиальные
схемы электронных СВЧ устройств; проектировать простейшие устройства СВЧ и антенны;
оптимизировать их характеристики с учетом заданных технических требований; осуществлять синтез
простейших устройств СВЧ и антенн с заданными характеристиками.
- владеть навыками компьютерного моделирования антенных и СВЧ устройств и работы с
контрольно-измерительной аппаратурой для исследования характеристик функциональных узлов и
блоков телевизионных устройств.
7. Общая трудоемкость дисциплины
4 зачетных единиц, 108 часов
8. Формы контроля
Промежуточный контроль – выполнение контрольных работ, тестирование.
Итоговый контроль – Экзамен (7 семестр)
Рабочая программа дисциплины
Схемотехника бытовой и профессиональной радиоаппаратуры
1. Место дисциплины в структуре основной общеобразовательной программы (ООП).
Дисциплина «Схемотехника бытовой и профессиональной радиоаппаратуры» входит в раздел
«Б.3. Профессиональный цикл. Дисциплины по выбору». Для изучения данной дисциплины студент
должен освоить основные разделы высшей математики, физики, электроники.
2. Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина
«Схемотехника бытовой и профессиональной радиоаппаратуры» является
самостоятельной дисциплиной.
3. Цель изучения дисциплины
Изучение дисциплины "Схемотехника бытовой и профессиональной радиоаппаратуры" имеет
целью обеспечение базовой подготовки в области методов и средств автоматизации схемотехнического
проектирования радиоэлектронных устройств (РЭУ). Предметом дисциплины являются
математические методы и программные средства решения инженерных задач схемотехнического этапа
проектирования радиоэлектронной аппаратуры
72
Студенты при изучении данной дисциплины используют методы и алгоритмы автоматизированного
формирования уравнений РЭУ; решают задачи схемотехнического этапа проектирования аналоговых
радиоэлектронных
средств;
приобретают
навыки
использования
моделей
компонент
радиоэлектронных схем, а также имеют представление о современных CAD-системах в области
электроники.
4. Структура дисциплины
Пакет программ схемотехнического моделирования PSpice
Моделирование полупроводниковых компонентов
Графический ввод схемы моделируемого электронного устройства.
Моделирование РЭУ средствами программы PSpice
Подсистема проектирования печатных плат PCAD.
Интегрированный программный комплекс для сквозного проектирования РЭУ Design Lab
5. Основные образовательные технологии
Рекомендуемые
образовательные
технологии:
лекции,
лабораторные
занятия,
самостоятельная работа студентов, выполнение индивидуальных заданий.
При проведении занятий рекомендуется использование активных и интерактивных форм
занятий (компьютерных симуляций, проектных методик, разбора конкретных ситуаций,
компьютерного эксперимента, иных форм) в сочетании с внеаудиторной работой.
6. Требования к результатам освоения дисциплины
Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных
ФГОС-3 по направлению подготовки ВПО 230400.62 – Информационные системы и технологии:
1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины1.
Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
 владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации,
постановке цели и выбору путей её достижения, умение логически верно, аргументировано и
ясно строить устную и письменную речь (ОК-1);
 умение применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для интеллектуального
развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенции, сохранения своего
здоровья, нравственного и физического самосовершенствования (ОК-5);
 владение широкой общей подготовкой (базовыми знаниями) для решения практических задач в
области информационных систем и технологий (ОК-6);
Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
Проектно-конструкторская деятельность:
 способность проводить выбор исходных данных для проектирования (ПК-4);
 способность проводить моделирование процессов и систем (ПК-5);
 способность оценивать надежность и качество функционирования объекта проектирования (ПК6);
 способность осуществлять сертификацию проекта по стандартам качества (ПК-7);
 способность проводить расчет экономической эффективности (ПК-9);
 готовность разрабатывать, согласовывать и выпускать все виды проектной документации (ПК10).
Проектно-технологическая деятельность:
 способность к проектированию базовых и прикладных информационных технологий (ПК-11);
 способность разрабатывать средства реализации информационных технологий (методические,
информационные, математические, алгоритмические, технические и программные) (ПК-12);
 способность разрабатывать средства автоматизированного проектирования информационных
технологий (ПК-13);
Производственно-технологическая деятельность:
 готовность участвовать в работах по доводке и освоению информационных технологий в ходе
внедрения и эксплуатации информационных систем (ПК-15);
 готовность проводить подготовку документации по менеджменту качества информационных
технологий (ПК-17);
 способность использовать технологии разработки объектов профессиональной деятельности, в
областях: машиностроение, приборостроение, наука, техника, образование, медицина,
1
Выписка из ФГОС раздел 5
73
административное
управление, юриспруденция, бизнес, предпринимательство, коммерция,
менеджмент, банковские системы, безопасность информационных систем, управление
технологическими процессами, механика, техническая физика, энергетика, ядерная энергетика,
силовая электроника, металлургия, строительство, транспорт, железнодорожный транспорт,
связь, телекоммуникации, управление инфокоммуникциями, почтовая связь, химическая
промышленность, сельское хозяйство, текстильная и легкая промышленность, пищевая
промышленность, медицинские и биотехнологии, горное дело, обеспечение безопасности
подземных предприятий и производств, геология, нефтегазовая отрасль, геодезия и картография,
геоинформационные системы, лесной комплекс, химико-лесной комплекс, экология, сфера
сервиса, системы массовой информации, дизайн, медиаиндустрия, а также предприятия
различного профиля и все виды деятельности в условиях экономики информационного общества
(ПК-18).
Организационно-управленческая деятельность:
 способность осуществлять организацию рабочих мест, их техническое оснащение, размещение
компьютерного оборудования (ПК-19);
 готовность осуществлять организацию контроля качества входной информации (ПК-22).
Научно-исследовательская деятельность:
 способность проводить сбор, анализ научно-технической информации, отечественного и
зарубежного опыта по тематике исследования (ПК-23);
 способность участвовать в постановке и проведении экспериментальных исследований (ПК-24);
 способность обосновывать правильность выбранной модели, сопоставляя результаты
экспериментальных данных и полученных решений (ПК-25);
 готовность использовать математические методы обработки, анализа и синтеза результатов
профессиональных исследований (ПК-26);
 способность оформлять полученные рабочие результаты в виде презентаций, научно-технических
отчетов, статей и докладов на научно-технических конференциях (ПК-27).
Инновационная деятельность:
 способность формировать новые конкурентоспособные идеи и реализовывать их в проектах (ПК28).
Монтажно-наладочная деятельность:
 способность к инсталляции, отладке программных и настройке технических средств для ввода
информационных систем в опытную эксплуатацию (ПК-29);
 готовность проводить сборку информационной системы из готовых компонентов (ПК-30);
 способность к осуществлению инсталляции, отладки программных и настройку технических
средств для ввода информационных систем в промышленную эксплуатацию (ПК-31).
В результате изучения базовой части математического и естественнонаучного цикла обучающийся
должен знать:
 основные сведения о дискретных структурах, используемых в персональных компьютерах,
основные алгоритмы типовых численных методов решения математических задач, один из
языков программирования, структуру локальных и глобальных компьютерных сетей.
уметь:
 работать в качестве пользователя персонального компьютера, использовать внешние носители
для обмена данными между машинами, создавать резервные копии архивы данных и программ,
использовать языки и системы программирования для решения профессиональных задач,
работать с программными средствами общего назначения;
владеть:
 методами поиска и обмена информацией в глобальных и локальных компьютерных сетях,
техническими и программными средствами защиты информации при работе с компьютерными
системами, включая приемы антивирусной защиты;
В результате изучения базовой части профессионального цикла обучающийся должен знать:
 состав и структуру инструментальных средств, тенденции их развития (ОС, языки
программирования, технические средства);
владеть:
 инструментальными средствами обработки информации;
 технологиями построения и сопровождения инфокоммуникационных систем и сетей;
74

методами и средствами проектирования, модернизации и модификации информационных систем.
7. Общая трудоемкость дисциплины
4 зачетных единиц, 144 часа
8. Формы контроля
Промежуточный контроль – выполнение контрольных работ, тестирование.
Итоговый контроль – Зачет (7 семестр)
Рабочая программа дисциплины
Основы телевидения и видеотехники
1. Место дисциплины в структуре основной общеобразовательной программы (ООП).
Дисциплина «Основы телевидения и видеотехники» входит в раздел «Б.3. Профессиональный цикл.
Дисциплины по выбору». Для изучения данной дисциплины студент должен освоить основные
разделы высшей математики, физики, электроники.
2. Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина «Основы телевидения и видеотехники» является самостоятельной дисциплиной.
3. Цель изучения дисциплины
Изучение дисциплины " Основы телевидения и видеотехники " имеет целью познакомить с
физическими принципами передачи оптических изображений с помощью телевизионных систем,
техническими устройствами, реализующими эти принципы, а также алгоритмами обработки сигналов
на передающей и на приемной стороне канала связи, т.е. при производстве и при приеме
телевизионных программ. Рассматриваются тенденции и перспективы развития телевидения, а также
принципы записи сигналов телевизионных изображений на магнитные носители. Студенты при
изучении данной дисциплины используют методы и алгоритмы автоматизированного формирования
уравнений РЭУ; а также получают представление о современных CAD-системах в области телевидения
и видеотехники.
4. Структура дисциплины
Принципы передачи ТВ-изображений
Телевизионные устройства
Телевизионные системы
Системы видеозаписи
5. Основные образовательные технологии
Рекомендуемые
образовательные
технологии:
лекции,
лабораторные
занятия,
самостоятельная работа студентов, выполнение индивидуальных заданий.
При проведении занятий рекомендуется использование активных и интерактивных форм
занятий (компьютерных симуляций, проектных методик, разбора конкретных ситуаций,
компьютерного эксперимента, иных форм) в сочетании с внеаудиторной работой.
6. Требования к результатам освоения дисциплины
Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных
ФГОС-3 по направлению подготовки ВПО 230400.62 – Информационные системы и технологии:
1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины2.
Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
 владение широкой общей подготовкой (базовыми знаниями) для решения практических задач в
области информационных систем и технологий (ОК-6);
Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
Проектно-конструкторская деятельность:
 способность проводить выбор исходных данных для проектирования (ПК-4);
Производственно-технологическая деятельность:
 готовность участвовать в работах по доводке и освоению информационных технологий в ходе
внедрения и эксплуатации информационных систем (ПК-15);
 способность использовать технологии разработки объектов профессиональной деятельности, в
областях: машиностроение, приборостроение, наука, техника, образование, медицина,
2
Выписка из ФГОС раздел 5
75
административное
управление, юриспруденция, бизнес, предпринимательство, коммерция,
менеджмент, банковские системы, безопасность информационных систем, управление
технологическими процессами, механика, техническая физика, энергетика, ядерная энергетика,
силовая электроника, металлургия, строительство, транспорт, железнодорожный транспорт,
связь, телекоммуникации, управление инфокоммуникциями, почтовая связь, химическая
промышленность, сельское хозяйство, текстильная и легкая промышленность, пищевая
промышленность, медицинские и биотехнологии, горное дело, обеспечение безопасности
подземных предприятий и производств, геология, нефтегазовая отрасль, геодезия и картография,
геоинформационные системы, лесной комплекс, химико-лесной комплекс, экология, сфера
сервиса, системы массовой информации, дизайн, медиаиндустрия, а также предприятия
различного профиля и все виды деятельности в условиях экономики информационного общества
(ПК-18).
Монтажно-наладочная деятельность:
 способность к инсталляции, отладке программных и настройке технических средств для ввода
информационных систем в опытную эксплуатацию (ПК-29);
 готовность проводить сборку информационной системы из готовых компонентов (ПК-30);
 способность к осуществлению инсталляции, отладки программных и настройку технических
средств для ввода информационных систем в промышленную эксплуатацию (ПК-31).
7. Общая трудоемкость дисциплины
4 зачетных единиц, 144 часа
8. Формы контроля
Промежуточный контроль – выполнение контрольных работ, тестирование.
Итоговый контроль – Зачет (7 семестр)
Рабочая программа дисциплины
Системы позиционирования радиосредств.
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).
Дисциплина «Системы позиционирования радиосредств» включена в базовую часть
электротехнического цикла ООП. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины
«Системы позиционирования радиосредств», относятся знания, умения и виды деятельности,
сформированные в процессе изучения физики, высшей математике, вычислительной технике и
программированию полученных в школе и на первых курсах ВУЗа.
Дисциплина «Системы позиционирования радиосредств» является основой для осуществления
дальнейшей профессиональной деятельности.
Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина «Системы позиционирования радиосредств» является самостоятельной
дисциплиной.
Цель изучение длины.
Целью изучения дисциплины является овладение научными знаниями по основным вопросам
позиционирования радиосредств и тем самым обеспечение базовой электротехнической подготовкой.
Структура дисциплины.
Системы позиционирования радиосредств для общих целей. Системы позиционирования
радиосредств для академических целей. Системы позиционирования радиосредств для
профессиональных целей.
Основные образовательные технологий.
В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так и инновационные
технологии проектного, объяснительно - иллюстриротивного обучения и т.д.
Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих электротехнической и
профессиональных компетенций:
- способности приобретать новые знания, используя современные образовательные и
информационные технологии (ОК-3);
- способности получить и использовать в своей деятельности знание системы
позиционирования радиосредств (ОК-14)
- способности использовать базовые теоретические знания для решения профессиональных
задач (ПК-1);
76
- способности применять на практике базовые профессиональные навыки (ПК-2).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
- знать устройство, параметры и характеристики радиотехнических систем и конкретных
конструкций (антенн, радиопередатчиков, радиоприемников, усилителей, генераторов, линий связи,
автоматических систем и др.), а также отдельные компоненты этих систем и конструкций.
уметь проектировать радиотехническое устройство на изученной элементной базе;
делать монтаж, настройку радиотехнических устройств;
- владеть
по физике – электричество и магнетизм, колебания и волновое движение, физика твердого тела,
физические величины и единицы их измерения;
по высшей математике – дифференциальное и интегральное исчисление, дифференциальные
уравнения и методы их решения, операционное исчисление, ряды, функции комплексной переменной,
элементы теории устойчивости;
по вычислительной математике и программированию – приближенные вычисления, численные
методы решения;
по вычислительной технике – основы программирования и функционирования ЭВМ;
по основам метрологии и стандартизации – международную систему единиц (СИ), методы и
средства измерения электрических и магнитных величин, условное графическое изображение
электрических, магнитных и полупроводниковых элементов, схемы и их выполнение.
Общая трудоёмкость дисциплины.
7 зачётных единиц (108 академических часа).
Формы контроля.
Аттестация –зачёт, (8 сем.).
Рабочая программа дисциплины
Спутниковые и радиорелейные системы передачи.
Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).
Дисциплина «Системы позиционирования радиосредств» включена в базовую часть
электротехнического цикла ООП. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины
«Спутниковые и радиорелейные системы передачи», относятся знания, умения и виды деятельности,
сформированные в процессе изучения физики, высшей математике, вычислительной технике и
программированию полученных в школе и на первых курсах ВУЗа.
Дисциплина «Спутниковые и радиорелейные системы передачи» является основой для
осуществления дальнейшей профессиональной деятельности.
Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина «Спутниковые и радиорелейные системы передачи» является самостоятельной
дисциплиной.
Цель изучение длины.
Целью изучения дисциплины является овладение научными знаниями по основным вопросам
спутниковых и радиорелейных систем передачи и тем самым обеспечение базовой электротехнической
подготовкой.
Структура дисциплины.
Спутниковые и радиорелейные системы передачи для общих целей. Спутниковые и
радиорелейные системы передачи для академических целей. Спутниковые и радиорелейные системы
передачи для профессиональных целей.
Основные образовательные технологий.
В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так и инновационные
технологии проектного, объяснительно - иллюстриротивного обучения и т.д.
Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих электротехнической и
профессиональных компетенций:
- способности приобретать новые знания, используя современные образовательные и
информационные технологии (ОК-3);
- способности получить и использовать в своей деятельности знание системы
позиционирования радиосредств (ОК-14)
77
- способности использовать базовые теоретические знания для решения профессиональных
задач (ПК-1);
- способности применять на практике базовые профессиональные навыки (ПК-2).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать:
теорию электрической связи,
электромагнитные поля и волны,
электронные и квантовые приборы СВЧ и оптического диапазонов,
основы схемотехники,
электропитание систем и устройств связи.
уметь проектировать радиотехническое устройство на изученной элементной базе;
делать монтаж, настройку радиотехнических устройств;
- владеть по физике – электричество и магнетизм, колебания и волновое движение, физика
твердого тела, физические величины и единицы их измерения;
по высшей математике – дифференциальное и интегральное исчисление, дифференциальные
уравнения и методы их решения, операционное исчисление, ряды, функции комплексной переменной,
элементы теории устойчивости;
по вычислительной математике и программированию – приближенные вычисления, численные
методы решения;
по вычислительной технике – основы программирования и функционирования ЭВМ;
по основам метрологии и стандартизации – международную систему единиц (СИ), методы и
средства измерения электрических и магнитных величин, условное графическое изображение
электрических, магнитных и полупроводниковых элементов, схемы и их выполнение.
Общая трудоёмкость дисциплины.
7 зачётных единиц (108 академических часа).
Формы контроля.
Аттестация –зачёт, (8 сем.).
Рабочая программа дисциплины
Электропитание устройств и систем телекоммуникации
1. Место дисциплины в структуре основной общеобразовательной программы (ООП).
Дисциплина «Электропитание устройств и систем телекоммуникаций» относится к
профессиональному циклу. Для изучения данной дисциплины студент должен освоить основные
разделы высшей математики, физики, электроники, теории электрических цепей и метрологии, кроме
того, студент должен уметь работать с прикладными программами компьютерного моделирования
электронных устройств. Дисциплина «Электропитание устройств и систем телекоммуникаций»
необходима для последующего изучения специальных дисциплин всех технических профилей.
2. Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина
«Электропитание устройств и систем телекоммуникаций» является
самостоятельной дисциплиной.
3. Цель изучения дисциплины
Целью и задачами преподавания дисциплины «Электропитание устройств и систем
телекоммуникаций» является изучение студентами общих принципов построения систем
электропитания,
их
основных
параметров
и
требований,
предъявляемых
к
ним
инфокоммуникационной аппаратурой, а также изучение принципов действия и способов реализации
устройств, входящих в состав систем бесперебойного электропитания и перспектив их развития.
4. Структура дисциплины
Основные задачи техники электропитания. Источники электроснабжения. Элементная база
устройств и систем электропитания. Выпрямительные устройства. Сглаживающие фильтры.
Стабилизаторы напряжения и тока. Преобразователи DC/DC, AC/DC, DC/AC. Системы бесперебойного
электропитания. Надёжность систем электропитания. Нормирование и контроль основных параметров
устройств и систем электропитания
5. Основные образовательные технологии
Рекомендуемые
образовательные
технологии:
лекции,
лабораторные
занятия,
самостоятельная работа студентов, выполнение индивидуальных заданий.
78
При проведении занятий рекомендуется использование активных и интерактивных форм
занятий (компьютерных симуляций, проектных методик, разбора конкретных ситуаций,
компьютерного эксперимента, иных форм) в сочетании с внеаудиторной работой.
6. Требования к результатам освоения дисциплины
Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных
ФГОС-3 по направлению подготовки ВПО 230400.62 – Информационные системы и технологии:
Выпускник должен обладать следующими общекультурными и профессиональными
компетенциями:
- умение использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной
деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и
экспериментального исследования (ОК-9);
- знание метрологических принципов инструментальных измерений, используемых в области
электропитания инфокоммуникационной аппаратуры (ПК-4);
- способность осуществлять приёмку, освоение и эксплуатацию вновь вводимого оборудования
электропитания (ПК-7);
- способность осуществлять монтаж, наладку, настройку, испытание и сдачу в эксплуатацию
оборудования систем бесперебойного электропитания аппаратуры телекоммуникаций (ПК-8);
- умение составлять нормативную документацию (инструкции) по эксплуатационнотехническому обслуживанию устройств и систем электропитания (ПК-9);
- умение составлять заявку на оборудование, измерительные устройства и запасные части для
ремонта оборудования устройств и систем электропитания (ПК-10);
- готовность к изучению научно-технической информации, отечественного и зарубежного
опыта для формирования исходных данных для проектирования устройств и систем электропитания
(ПК-13);
-умение проводить расчеты по проектам систем бесперебойного электропитания постоянного и
переменного тока (ПК-14)
- способность применять современные теоретические и экспериментальные методы
исследования с целью создания перспективных систем бесперебойного электропитания (ПК-17, ПК18).
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать: принципы организации систем электроснабжения предприятий телекоммуникаций;
- принципы построения, функционирования и схемотехнику основных узлов
систем
бесперебойного электропитания постоянного и переменного тока;
- основные требования, предъявляемые инфокоммуникационной аппаратурой к устройствам и
системам электропитания;
Уметь: выбрать необходимые исходные данные для анализа и расчета основных узлов и систем
электропитания в целом;
- проводить компьютерное моделирование узлов систем электропитания и оценивать
результаты моделирования;
Владеть: - приемам технической эксплуатации и обслуживания устройств и систем
электропитания, определения их основных параметров;
- теоретическими и экспериментальными методами исследования модульных устройств и
систем электропитания.
7. Общая трудоемкость дисциплины
4 зачетных единиц, 144 часов
8. Формы контроля
Промежуточный контроль – выполнение контрольных работ, тестирование.
Итоговый контроль – Зачет (6 семестр)
79
Факультативы
Рабочая программа факультатива
по астрономии
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).
К исходным требованиям, необходимым для изучения вопросов факультатива по астрономии
относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин:
«Общая физика», «Теоретическая физика», «Математический анализ».
2. Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Факультатив по астрономии» входит в дополнительные дисциплиныь профессионального
цикла ООП бакалавриата.
3. Цель изучения дисциплины.
Целью освоения факультатива по астрономии является приобретение знаний и умений по
теоретическим основам небесной механики, описательной астрономии астрофизики, методам
экспериментальных, теоретических исследований и математического моделирования в астрономии и
астрофизике, понимание и умение критически анализировать общефизическую информацию,
пользоваться теоретическими основами, основными понятиями, законами и моделями астрономии и
астрофизики, владеть методами обработки и анализа экспериментальной и теоретической
астрофизической информации, формирование общекультурных и профессиональных компетенций,
необходимых для осуществления научно-исследовательской, научно-инновационной, организационноуправленческой, педагогической и просветительской деятельности.
4. Основные образовательные технологии.
В ходе изучения дисциплины используются как традиционные методы и формы обучения
(лекции, практические занятия, самостоятельная работа), так и активные и интерактивные формы
проведения занятий (мультимедийные лекции, тренинги и др.).
5. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и
профессиональных компетенций:
- способности использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые
знания в области математики и естественных наук (ОК-1);
- способности выстраивать и реализовывать перспективные линии интеллектуального,
культурного,
нравственного,
физического
и
профессионального
саморазвития
и
самосовершенствования (ОК-5);
- способности использовать базовые теоретические знания для решения профессиональных
задач (ПК-1);
- способности применять на практике базовые профессиональные навыки (ПК-2);
- способности использовать специализированные знания в области физики для освоения
профильных физических дисциплин (в соответствии с профилем подготовки) (ПК-4);
- способности применять на практике базовые общепрофессиональные знания теории и методов
физических исследований (в соответствии с профилем подготовки) (ПК-5);
- способности пользоваться современными методами обработки, анализа и синтеза физической
информации (в соответствии с профилем подготовки) (ПК-6);
- способности понимать и использовать на практике теоретические основы организации и
планирования физических исследований (ПК-8);
- способности понимать и излагать получаемую информацию и представлять результаты
физических исследований (ПК-10).
В результате изучения дисциплины студент должен:
- знать теоретические основы, основные понятия, законы и модели астрофизики, методов
теоретических исследований и математического моделирования астрофизике;
- уметь понимать, излагать и критически анализировать базовую общефизическую
информацию; пользоваться теоретическими основами, основными понятиями, законами и моделями
астрофизики;
- владеть (быть в состоянии продемонстрировать) методами обработки и анализа
экспериментальной и теоретической физической информации.
6. Общая трудоемкость дисциплины.
7. Формы контроля.
Промежуточная аттестация – зачет (3 сем.).
80
Рабочая программа факультатива
по физике
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).
Дисциплина включена в вариативную часть профессионального цикла ООП в качестве
факультативного курса.
Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах: Векторная алгебра. Курс
математического анализа. Курс физики в объеме подготовки бакалавра. Информатика в объеме
подготовки бакалавра
2. Место дисциплины в модульной структуре ООП.
Дисциплина «Факультатив по физике» является самостоятельной.
3. Цель изучения дисциплины.
Углубить у студентов представления о современной физической картине мира, научить
экспериментальным научным методам познания законов окружающего мира и моделей современной
физики с акцентом на развитие у студентов научного физического мышления и выработке у них
физического мировоззрения.
4. Основные образовательные технологии.
При организации процесса изучения дисциплины используются практические занятия,
проводимые с применением активных и интерактивных технологий.
5. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины связан с формированием следующих общекультурных и
профессиональных компетенций:
- способности использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые
знания в области математики и естественных наук (ОК-1);
- способности использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые
знания в области гуманитарных наук (ОК-2);
- способности приобретать новые знания, используя современные образовательные и
информационные технологии (ОК-3);
- способности овладеть основными методами, способами и средствами получения, хранения,
переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления
информацией (техническим средством обучения) (ОК-12);
- способности использовать в познавательной и профессиональной деятельности навыки
работы с информацией из различных источников (ОК-16);
- способности использовать базовые теоретические знания для решения профессиональных
задач в области образования (ПК-1);
В результате изучения данной дисциплины студент должен:
- знать: основные понятия, законы и модели механики, методы теоретических и
экспериментальных исследований в физике; современное состояние, теоретические работы и
результаты экспериментов в области исследований по физике, явления и методы исследований в
объеме изучаемых дисциплин; фундаментальные явления и эффекты в области физики,
экспериментальные, теоретические и компьютерные методы исследований в этой области;
- уметь: решать теоретические, экспериментальные и расчетные задачи по физике. Проводить
учебные и научные эксперименты, обрабатывать математическими методами результаты
экспериментов, анализировать и интерпретировать их результаты, составлять и офрмлять по ним
отчеты, формулировать новые задачи, возникающих в ходе учебных исследований, разрабатывать
новые методы исследований, работать с научной литературой с использованием новых
информационных технологий, следить за научной периодикой, составлять отчеты и доклады о научноисследовательской работе, участвовать в научных конференциях.
Содержание дисциплины:
Вводные работы. Твердые тела. Колебания и волны. Наноматериалы. Диссипативные процессы
6. Общая трудоемкость дисциплины.
7. Формы контроля.
Промежуточная аттестация – зачет (5 сем.).
81
Рабочая программа дисциплины
Физическая культура
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).
Дисциплина «Физическая культура» является разделом ООП. Для освоения дисциплины
используются знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предметов
«Биология», «Физическая культура» на предыдущем уровне образования, а также в результате
освоения дисциплины ООП «Философия».
2. Место дисциплины в модульной структуре ООП.
«Физическая культура» является самостоятельным модулем.
3. Цель изучения дисциплины.
Целью дисциплины является формирование систематизированных знаний в области
физической культуры и способности направленного использования разнообразных средств физической
культуры, спорта и туризма для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и
самоподготовки к будущей профессиональной деятельности.
4. Структура дисциплины.
Основы теоретических знаний в области физической культуры. Методические знания и
методико-практические умения. Учебно-тренировочные занятия.
5. Основные образовательные технологии.
В ходе изучения дисциплины используются как традиционные (практические, контрольные
занятия), так и интерактивные формы проведения занятий (тренинги, соревнования, проектные
методики и др.).
6. Требования к результатам освоения дисциплины.
Данная дисциплина способствует формированию следующих общекультурных компетенций:
- способности выстраивать и реализовывать перспективные линии интеллектуального,
культурного,
нравственного,
физического
и
профессионального
саморазвития
и
самосовершенствования (ОК-5);
- способности следовать социально-значимым представлениям о здоровом образе жизни (ОК11);
- способности применить средства самостоятельного, методически правильного использования
методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовности к достижению должного уровня
физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной
деятельности (ОК-19).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- основы здорового образа жизни;
- основы самостоятельных занятий физическими упражнениями;
- основы методик развития физических качеств;
- основные методы оценки физического состояния;
- методы регулирования психоэмоционального состояния;
- средства и методы мышечной релаксации.
уметь:
- осуществлять самоконтроль психофизического состояния организма;
- контролировать и регулировать величину физической нагрузки самостоятельных занятий
физическими упражнениями;
- составлять индивидуальные программы физического самосовершенствования различной
направленности;
- проводить общеразвивающие физические упражнения и подвижные игры;
владеть:
- основными жизненно важными двигательными действиями;
- навыками использования физических упражнений с целью сохранения и укрепления здоровья,
физического самосовершенствования.
7. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетные единицы (400 академических часов).
8. Формы контроля
Промежуточная аттестация – зачет (1-5 сем.), экзамен (6 сем.).
82
4.4 Программы учебной и производственной практик
4.4.1 Программы учебных практик
1. Место практики в структуре основной образовательной программы (ООП). Место
практики в модульной структуре ООП.
Практика у студентов, обучающихся по данному направлению, является самостоятельным
модулем базовой части стандарта. Она состоит из двух частей: учебной и научно-исследовательской
(преддипломной) практики. Согласно учебному плану научно-исследовательская практика проводится
на первом и третьем курсах (2, 6 сем.), учебная практика проводится на втором курсе (4 семестр),
преддипломная практика – на четвертом курсе (8 семестр).
Прохождение практики связано с выпускной квалификационной работой (ВКР) студента и
базируется на дисциплинах стандарта, лежащих в ее основе.
2. Цель прохождения практики.
Целью прохождения практики является закрепление теоретических знаний, приобретенных при
изучении дисциплин стандарта, накопление экспериментального материала для ВКР, знакомство с
конкретной отраслью народного хозяйства, углубление общекультурных и профессиональных
компетенций.
Результаты практики непосредственно связаны с ВКР и служат основой для выполнения
эксперимента в ней.
3. Требования к результатам прохождения практики.
Процесс прохождения практики направлен на формирование следующих общекультурных и
профессиональных компетенций:
готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе; знание принципов и методы организации
и управления малыми коллективами; способность находить организационно-управленческие решения в
нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-2);
понимание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к
выполнению профессиональной деятельности (ОК-3);
способность научно анализировать социально значимые проблемы и процессы, умение использовать
на практике методы гуманитарных, экологических, социальных и экономических наук в различных
видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-4);
владение широкой общей подготовкой (базовыми знаниями) для решения практических задач в
области информационных систем и технологий (ОК-6);
готовность использовать основные законы естественно-научных дисциплин в профессиональной
деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и
экспериментального исследования (ОК-10);
способность проводить предпроектное обследование объекта проектирования, системный анализ
предметной области, их взаимосвязей (ПК-1);
способность проводить техническое проектирование (ПК-2);
способность проводить рабочее проектирование (ПК-3);
способность проводить выбор исходных данных для проектирования (ПК-4);
способность проводить моделирование процессов и систем (ПК-5);
способность оценивать надежность и качество функционирования объекта проектирования (ПК-6);
способность проводить расчет экономической эффективности (ПК-9);
готовность разрабатывать, согласовывать и выпускать все виды проектной документации (ПК-10).
способность к проектированию базовых и прикладных информационных технологий (ПК-11);
способность разрабатывать средства реализации информационных технологий (методические,
информационные, математические, алгоритмические, технические и программные) (ПК-12);
способность разрабатывать средства автоматизированного проектирования информационных
технологий (ПК-13);
способность использовать знание основных закономерностей функционирования биосферы и
принципов рационального природопользования для решения задач профессиональной деятельности
(ПК-14).
готовность участвовать в работах по доводке и освоению информационных технологий в ходе
внедрения и эксплуатации информационных систем (ПК-15);
готовность проводить подготовку документации по менеджменту качества информационных
технологий (ПК-17);
83
способность использовать технологии разработки объектов профессиональной деятельности, в
областях:
машиностроение,
приборостроение, наука, техника, образование,
медицина,
административное управление, юриспруденция, бизнес, предпринимательство, коммерция,
менеджмент, банковские системы, безопасность информационных систем, управление
технологическими процессами, механика, техническая физика, энергетика, ядерная энергетика,
силовая электроника, металлургия, строительство, транспорт, железнодорожный транспорт, связь,
телекоммуникации, управление инфокоммуникациями, почтовая связь, химическая промышленность,
сельское хозяйство, текстильная и легкая промышленность, пищевая промышленность, медицинские и
биотехнологии, горное дело, обеспечение безопасности подземных предприятий и производств,
геология, нефтегазовая отрасль, геодезия и картография, геоинформационные системы, лесной
комплекс, химико-лесной комплекс, экология, сфера сервиса, системы массовой информации, дизайн,
медиаиндустрия, а также предприятия различного профиля и все виды деятельности в условиях
экономики информационного общества (ПК-18).
способность осуществлять организацию рабочих мест, их техническое оснащение, размещение
компьютерного оборудования (ПК-19);
способность организации работы малых коллективов исполнителей (ПК-20);
способность проводить оценку производственных и непроизводственных затрат на обеспечение
качества объекта проектирования (ПК-21);
готовность осуществлять организацию контроля качества входной информации (ПК-22).
способность проводить сбор, анализ научно-технической информации, отечественного и
зарубежного опыта по тематике исследования (ПК-23);
способность участвовать в постановке и проведении экспериментальных исследований (ПК-24);
способность обосновывать правильность выбранной модели, сопоставляя результаты
экспериментальных данных и полученных решений (ПК-25);
готовность использовать математические методы обработки, анализа и синтеза результатов
профессиональных исследований (ПК-26);
способность оформлять полученные рабочие результаты в виде презентаций, научно-технических
отчетов, статей и докладов на научно-технических конференциях (ПК-27).
способность к осуществлению инсталляции, отладки программных и настройки технических средств
для ввода информационных систем в промышленную эксплуатацию (ПК-31).
В результате прохождения данной практики студент-практикант должен:
знать: - цели, содержание, организационные формы, основные средства и методы
технологического или научно-исследовательского процесса в организации, организующей практику;
- систему оборудования технологического или научно-исследовательского процесса в
организации, организующей практику.
уметь решать учебные задачи практики в соответствии с целями практики.
владеть методикой технических исследований.
4. Общая трудоемкость практики.
9 зачетных единиц (6 недели).
5. Формы контроля.
Промежуточная аттестация – дифференцированный зачет.
По итогам учебной практики студент представляет следующие материалы и документы:
- дневник практики с указанием характера ежедневных работ; верность внесенных в дневник
сведений заверяется подписью руководителя практики;
- отчет студента о прохождении учебной практики, в который включаются результаты
выполнения индивидуального задания;
- отзыв руководителя практики от кафедры, в котором руководитель практики оценивает
работу студента, его теоретическую подготовку, способности, профессиональные качества,
дисциплинированность, работоспособность, заинтересованность в получении знаний и навыков.
После окончания учебной практики организуется защита отчета, где учитывается работа
каждого студента и индивидуальные оценки по контрольным вопросам во время защиты отчета. По
результатам аттестации выставляется дифференцированная оценка.
4.4.2. Программа научно-исследовательской работы.
Научно-исследовательская работа (далее - НИР) является обязательной составляющей
образовательной программы подготовки бакалавра и может проводиться на базе научноисследовательских и образовательных учреждений, научно-исследовательских лабораторий и центров,
кафедр университета.
84
1.2. НИР предполагает исследовательскую работу, направленную на развитие у студентов
способности к самостоятельным теоретическим и практическим суждениям и выводам, умений
объективной оценки научной информации, свободы научного поиска и стремления к применению
научных знаний в образовательной деятельности.
1.3. НИР предполагает как общую программу для всех студентов, обучающихся по конкретной
образовательной программе, так и индивидуальную программу, направленную на выполнение
конкретного задания.
2. Цели и задачи научно-исследовательской работы
2.1. Основной целью НИР студента является обеспечение способности самостоятельного
осуществления научно-исследовательской работы, связанной с решением сложных профессиональных
задач в инновационных условиях.
2.2. Задачами НИР является:
- обеспечение становления профессионального научно-исследовательского мышления,
формирование четкого представления об основных профессиональных задачах, способах их решения;
- формирование умений использовать современные технологии сбора информации, обработки и
интерпретации полученных экспериментальных и эмпирических данных, владение современными
методами исследований;
- обеспечение готовности к профессиональному самосовершенствованию, развитию
инновационного мышления и творческого потенциала, профессионального мастерства;
- самостоятельное формулирование и решение задач, возникающих в ходе научноисследовательской деятельности и требующих углубленных профессиональных знаний.
3. Содержание научно-исследовательской работы
3.1. НИР предполагает осуществление следующих видов работ:
изучение специальной литературы и другой научно-технической информации о достижениях
отечественной и зарубежной науки и техники в соответствующей области знаний;
участие в проведении научных исследований или выполнении технических разработок;
осуществление сбора, обработки, анализа и систематизации научно-технической информации
по теме (заданию);
составление отчетов (разделы отчета) по теме или ее разделу (этапу, заданию);
выступление с докладом на конференции;
подготовка статей и тезисов для научных сборников;
участие в подготовке аналитических материалов по политическому процессу в стране и мире.
4. Руководство и контроль научно-исследовательской работы
4.1. Руководство общей программой НИР осуществляется заведующим кафедрой, руководство
индивидуальной
частью
программы
осуществляет
научный
руководитель
выпускной
квалификационной работы.
4.2. Сроки и продолжительность проведения НИР устанавливаются в соответствии с учебными
планами и календарным графиком учебного процесса.
4.3. Планирование НИР студентов отражается в индивидуальном плане студента.
4.4. Результаты НИР отражаются в индивидуальном плане и в отчете о научноисследовательской работе за каждый семестр.
4.4.3. Программа производственной практики
1. Цели производственной практики
Целью производственной практики является
закрепление и углубление знаний, полученных
студентами в период теоретического обучения, приобретение необходимых умений, навыков и опыта
практической работы по изучаемой специальности. Ознакомительная производственная практика
направлена на подготовку студентов к осознанному и углубленному изучению общепрофессиональных
и специальных теоретических дисциплин, выработку практических профессиональных умений и
навыков по избранной специальности, подготовку к прохождению учебной и преддипломной практики
2. Задачи производственной практики
Основными задачами практики являются:
 использование теоретических знаний по математике, физике и информатике;
 приобретение практических навыков;
 сбор материала для выполнения курсовых проектов;
85

приобретение опыта адаптации в трудовом коллективе, установление контакта с коллегами по
работе
3. Место производственной практики в структуре ООП бакалавриата
В соответствии с
Федеральным государственным образовательным стандартом
высшего
профессионального
образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки
230400
Информационные системы и технологии ООП бакалавриата, учебная практика относится разделу
ООП « Практики». Специальной подготовки для освоения данной дисциплины не требуется.
4. Формы проведения производственной практики
Формой проведения производственной практики является активная практика, в ходе которой студенты
выступают в роли исполнителей работ, связанных с обработкой информации на предприятии
5. Место и время проведения производственной практики
Базами практик являются предприятия и организации города Улан-Удэ и области, такие как
научно-исследовательские центры; центры информационных технологий; органы управления;
образовательные учреждения; предприятия-операторы связи, научно-исследовательские, опытноконструкторские организации и промышленные предприятия, оснащенные современным
телекоммуникационным оборудованием, измерительной и компьютерной техникой, которые
обеспечивают студентам возможность ознакомления с основными направлениями своей деятельности,
а также доступ к информации, необходимой для написания отчета.
6 Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения производственной
практики
В результате прохождения производственной практики обучающийся должен приобрести
следующие практические навыки, умения, универсальные и профессиональные компетенции:
- готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе; знание принципов и методы
организации и управления малыми коллективами; способность находить организационноуправленческие решения в не стандартных ситуациях и готов нести за них ответственность
(ОК-2);
- понимание социальной значимости совей будущей профессии, обладание высокой
мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-3);
- способность научно анализировать социально значимые проблемы и процессы, умение
использовать на практике методы гуманитарных, экологических, социальных и экономических
наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК -4);
- владение широкой общей подготовки (базовыми знаниями) для решения практических задач в
области информационных систем и технологий (ОК-6);
- готовность участвовать в работах по доводке и освоению информационных технологий в ходе
внедрения
и
эксплуатации
информационных
систем
(ПК- 15);
- способность использовать технологии разработки объектов профессиональной деятельности, в
областях: машиностроение, приборостроение, наука, техника, образование, медицина,
административное управление, юриспруденция, бизнес, предпринимательство, коммерция,
менеджмент, банковские системы, безопасность информационных систем, управление
технологическими процессами, механика, техническая физика, энергетика, ядерная энергетика,
силовая электроника, металлургия, строительство, транспорт, связь, телекоммуникации,
управление инфокоммуникациями, почтовая связь, а также предприятия различного профиля и
все виды деятельности в условиях экономики информационного общества (ПК -18).
7. Структура и содержание производственной практики
Общая трудоемкость производственной практики составляет _3__ зачетных единиц __108__ часов.
8. Научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на
производственной практике
В процессе прохождения практики должны применяться следующие научно-исследовательские
и научно-производственные технологии: наблюдение, беседа, сбор, первичная обработка,
систематизация и анализ материалов, описание полученного на практике опыта в отчете по практике.
86
Наряду с производственными задачами студент может участвовать или самостоятельно
организовать проведение научно-исследовательских экспериментов, касающихся творческой части
выпускной квалификационной работы.
Для организации научной работы студентов руководитель практики формирует
индивидуальные задания и согласовывает их с практикантами, исходя из научно-исследовательской
тематики и научных интересов профессорско-преподавательского, аспирантского состава кафедры и
самих студентов.
В программе НИР студента указываются виды, этапы научно-исследовательской работы, в
которых студент должен принимать участие, например:
изучать специальную литературу и другую научно-техническую информацию, достижения
отечественной и зарубежной науки и техники в соответствующей области знаний;
участвовать в проведении научных исследований или выполнении технических разработок;
осуществлять сбор, обработку, анализ и систематизацию научно-технической информации по
теме (заданию);
принимать участие в стендовых и производственных испытаниях разработок (программных
продуктов), проектов и др.;
составлять отчеты (разделы отчета) по теме или ее разделу (этапу, заданию);
выступить с докладом на конференции и т. д.).
Студент обязан добросовестно и качественно выполнять порученную работу на любом этапе
практики, активно участвовать в общественной деятельности производственных подразделений,
способствуя успеху выполнения работ.
Во время прохождения производственной практики студент максимально глубоко изучает, и
исследует производственные процессы работы с телекоммуникациями в современных условиях. На
основании проработанного материала и собственного анализа процессов ведения кадастра, студент
разрабатывает инновационные подходы и методы проведения этих работ. При этом используется
различный арсенал вычислительной техники и программного обеспечения.
9. Формы промежуточной аттестации (по итогам производственной практики)
Составление и защита отчета должны быть произведены не позднее трех рабочих дней после
окончания практики.
Защита отчета по практике происходит в виде подготовки презентации с использованием
мультимедийных технологий.
5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки
230400 Информационные системы и технологии
Ресурсное обеспечение ООП вуза формируется на основе требований к условиям реализации
основных образовательных программ бакалавриата, определяемых ФГОС ВПО по данному
направлению подготовки, с учетом рекомендаций ООП.
Реализация ООП бакалавриата обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими
базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и ученую степень или
опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере и систематически занимающимися
научно-методической деятельностью. Не менее 80 процентов преподавателей, обеспечивающих
учебный процесс по профессиональному циклу, имеют ученые степени и ученые звания, при этом
ученые степени доктора наук или ученое звание профессора имеют не менее 30 процентов
преподавателей.
87
К образовательному процессу по дисциплинам профессионального цикла привлечены не менее
5 процентов преподавателей из числа действующих руководителей и ведущих работников профильных
учреждений высшего образования.
Студенты, обучающиеся в рамках ООП, имеют возможность пользоваться локальной
электронной библиотекой и медиатекой БГУ. В целях оптимизации процесса составления
библиографии для написания научных работ в университете функционирует сетевая электронная
картотека книгообеспеченности. При реализации процесса обучения в рамках ООП студенты получают
удаленный доступ к информационному ресурсу Ирбис, включающему в себя электронные версии
ведущих научных и учебно-методических журналов, межвузовской коллекции учебно-методических
работ преподавателей, представленной на электронной библиотечной системе «Университетская
библиотека on-line».
Структура библиотеки включает в себя 10 читальных залов, абонемент научной литературы,
абонемент учебной литературы, абонемент художественной литературы, фонд редких книг, отдел
комплектования и научной обработки литературы, электронный читальный зал, фонд выпускных
квалификационных работ.
6. Характеристики среды вуза, обеспечивающие развитие общекультурных (социальноличностных) компетенций выпускников
В ФГБОУ ВПО «Бурятский государственный университет» созданы оптимальные условия для
реализации воспитательных задач образовательного процесса. Целями внеучебной воспитательной
работы является формирование целостной, гармонично развитой личности специалиста, воспитание
патриотизма, нравственности, физической культуры, формирование культурных норм и установок у
студентов, создание условий для реализации творческих способностей студентов, организация досуга
студентов.
В университете реализуются программы воспитательной деятельности: по профилактике
правонарушений, по профилактике наркотической, алкогольной зависимостей и табакокурения, по
профилактике ВИЧ-инфекций, воспитательной деятельности на цикл обучения, адаптации
первокурсников, психологической адаптации студентов младших курсов, по оздоровлению и
формированию мотивации здорового образа жизни. Большое внимание в воспитательной работе
уделяется организации досуга и отдыха студентов.
С целью привлечения к научно-исследовательской деятельности работают студенческие
научные кружки. Научной работой занимаются 30 % студентов (от общего количества студентов очной
формы обучения, включая филиалы).
Стратегические документы, определяющие концепцию формирования среды вуза,
обеспечивающей развитие социально-личностных компетенций обучающихся:
Рекомендации по организации внеучебной работы со студентами в образовательном
учреждении высшего профессионального образования. Письмо министерства образования РФ. (2002
г.);
• Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2006-2020 гг.»
(2005 г.);
• Устав ФГБОУ ВПО«Бурятский государственный университет»;
Документы, подтверждающие реализацию вузом выбранной стратегии:
• Положение о студенческом общежитии; Положение о порядке заселения в студенческие
общежития;
• Правила внутреннего распорядка для проживающих в общежитиях;
• Положение о рейтинговой аттестации жильцов, проживающих в общежитиях;
• Положение о дисциплинарных взысканиях, применяемых к студентам;
• Положение о III трудовом семестре и привлечении студентов к общественно-полезному
труду;
• Положение о студенческом самоуправлении.
Физико-технический факультет Бурятского государственного университета сегодня – это один
из ведущих учебных центров по подготовке специалистов в области техники и технологии, физики
твердого тела, радиофизики и астрофизики, в состав факультета входит пять кафедр и одна
лаборатория: кафедра вычислительной техники и информатики, кафедра общей физики, кафедра
экспериментальной и теоретической физики, кафедра космической физики, , кафедра машиноведения,
лаборатория наносистем.
88
В последние годы физико-технический факультет стремится реализовать следующие условия
своего развития:
1.
Интеграция с академической и вузовской наукой
2.
Совершенствование учебной и учебно-методической работы
3.
Профориентационная работа
4.
Совершенствование воспитательной работы
5.
Укрепление материально-технической базы факультета
Коллектив физико-технического факультета ответственен за формирование из студентов
творческих личностей, обладающих и проявляющих интеллектуальную, этическую и педагогическую
культуру человека. В течение учебного года организуются экскурсии в театры русской и бурятской
драмы, в цирк, в музей истории Бурятии и т.д. Студенты факультета принимают самое активное
участие во всех мероприятиях, проводимых в университет и на ФТФ.
Социальной поддержкой студентов иногородних и из сельской местности является
возможность их проживания в общежитиях БГУ. В настоящее время 68 студентов ФТФ проживают в
общежитии №3 БГУ, расположенном по ул. Борсоева, д. 11. Со стороны факультета со студентами,
проживающими в общежитии, проводится комплекс мероприятий, направленных на адаптацию к
изменившимся условиям жизни, улучшение условий их проживания, досуга, организацию внеучебной
деятельности.
На факультете создано студенческое самоуправление, которое принимает активное участие во
всех мероприятиях факультета, охватывая и учебную, и воспитательную, и спортивную работы.
Воспитывающее влияние на студентов оказывается и в рамках учебного процесса посредством
содержания обучения, содержания учебной и учебно-практической деятельности, в которой участвуют
студенты, использования такого воспитывающего фактора, как личность преподавателя.
Формирование социальной компетентности - Освоение нормативных правовых способов
защиты собственных интересов посредством реализации академических прав и свобод, освоение
гражданской ответственности через выполнение академических обязанностей - в рамках студенческого
самоуправления. Формирование гражданской активности путем сотрудничества с молодежными (в т.ч.,
студенческими) общественными и общественно-политическими организациями (объединениями) и
личного участия в избирательных кампаниях, гражданских акциях.
Формирование социально-коммуникативной
компетентности - Освоение эффективных
способов коллективной деятельности, разрешения конфликтов, навыков конструктивного социального
поведения при участии в разных видах волонтерской деятельности. Практическое освоение способов
взаимодействия с людьми, принадлежащими к разным демографическим, социальным,
профессиональным группам (педагогическая и производственная практики).
Формирование поликультурной компетентности - Расширение поликультурных знаний,
коррекция культурных установок при участии в работе культурных коллективов, подготовки и участия
в творческих мероприятиях разного уровня.
Формирование профессиональной компетентности - Осознание социального заказа к научноисследовательской деятельности, а также общественных моральных норм и ценностей как критериев
оценки ее результатов и выбора предмета исследований (волонтерская, гражданско-политическая
деятельность). Углубление профессиональных знаний и совершенствование профессиональных умений
в процессе профессионально-ориентированной педагогической деятельности.
Формирование рекреационной компетентности - становление навыков организации и
осуществления рекреационной деятельности при проведении внеклассных мероприятий (внеклассной
работы, воспитательной работы), организации досуга учащихся / воспитанников (в том числе, с
привлечением родителей) в период педагогической и производственной практик.
Формирование рекреационной компетентности - знакомство с практикой управления
образовательными учреждениями, совершенствование управленческих умений и навыков в процессе
организации учебной и внеучебной деятельности
Характеристика условий, созданных для развития личности и регулирования социальнокультурных
процессов,
способствующих
укреплению
нравственных,
гражданственных,
общекультурных качеств обучающихся.
Характеристика условий, созданных для развития личности и регулирования социальнокультурных
процессов,
способствующих
укреплению
нравственных,
гражданственных,
общекультурных качеств обучающихся.
89
В формировании социокультурной среды и в воспитательной деятельности участвуют такие
подразделения университета, как Отдел воспитательной и социальной работы, Федерация
студенческого самоуправления университета, спортивные объекты университета, которые активно
взаимодействуют с учебно-методическим управлением,
научной библиотекой, студенческими
отрядами, дирекцией студенческого общежития и другими подразделениями университета.
Ежегодно в БГУ проводится более 70 культурно-массовых и около 80 спортивно-массовых
студенческих событий, в том числе крупные межвузовские мероприятия. Активно развиваются органы
студенческого самоуправления, первичная профсоюзная организация студентов, Штаб студенческих
отрядов, Федерация студенческого самоуправления, которая координирует работу органов
студенческого самоуправления университета и объединяет более 9 тысяч студентов.
В БГУ отрегулированы механизмы контроля за проведением воспитательной работы и
социокультурной деятельности Ученым Советом Университета, который не менее одного раза в год
заслушивает на заседании отчет проректора по социальной политике и воспитательной работе. Ученый
Совет физико-технического факультета БГУ не менее одного раза в учебном году заслушивает на
заседании отчет заместителя декана по воспитательной работе, а также – отчет президента
студенческого самоуправления физико-технического факультета о деятельности ССУ ФТФ.
Материально-техническая база Университета состоит из 4 учебных корпусов и 1 учебнотехнического центра с общей площадью более 300 тыс. м2 , в том числе учебной – около 200 тыс. м2,
агробиостанции в пос. Орешково с учебными лабораториями, теплицами и лыжной базой, Дома
спорта, стадиона, столовой на 150 посадочных мест, медицинского пункта, спортивнооздоровительного лагеря на озере Щучьем на 300 мест и пансионата на озере Байкал. Университет
имеет 5 студенческих благоустроенных общежитий и обеспечивает нуждающихся на 74%. Научная
библиотека располагает фондом свыше 830 тыс. экземпляров. Парк ЭBM включает 207 персональных
компьютеров
7.
Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения
обучающимися
ООП
бакалавриата
по
направлению
подготовки
230400
Информационные системы и технологии
В соответствии с ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 230400
Информационные системы и технологии и Типовым положением о вузе оценка качества освоения
обучающимися основных образовательных программ включает текущий контроль успеваемости,
промежуточную и итоговую государственную аттестацию обучающихся.
Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации обучающихся по ООП бакалавриата осуществляется в соответствии с Типовым положение
о вузе».
7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся на соответствие их
персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП созданы фонды оценочных
средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. Эти фонды
включают: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и
контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие
программы; примерную тематику курсовых работ / проектов, рефератов и т.п., а также иные формы
контроля, позволяющие оценить степень сформированности компетенций обучающихся.
- Методические рекомендации преподавателям по разработке системы оценочных средств и
технологий для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации (модулям) ООП: Балльнорейтинговая система оценки знаний и обеспечения качества учебного процесса. Важнейшей составляющей
системы зачетных единиц является рейтинговая система оценки знаний. Она позволяет реализовывать
механизмы обеспечения качества и оценки результатов обучения, активизировать учебную работу
студентов, у которых появляются стимулы управления своей успеваемостью. Успешность изучения
отдельных дисциплин в системе зачетных единиц оценивается суммой набранных баллов (из 100
возможных), а успеваемость студента в целом - по Общему среднему показателю успеваемости (ОСПУ).
Система балльной оценки является основным инструментом оценки работы студента в процессе
изучения дисциплины и уровня ее освоения на выходе; ОСПУ - инструментом интегрированного оценивания
студентов но всем изученным дисциплинам на отдельных этапах (за I, 2, 3-й семестр т.д.) и в конце
обучения. Текущее значение ОСПУ, исчисляемое в баллах с точностью до одной десятой, определяет
90
текущий рейтинг студента. В американской системе образования аналог ОСПУ (GPA) рассчитывается по
четырехбалльной системе, в некоторых европейских странах - но десятибалльной. 13 российской
системе образования ОСПУ может вычисляться на основе традиционной пятибалльной системы оценки.
Оценка успешности изучения отдельных дисциплин Успешность изучения каждой из дисциплин учебного
плана в системе зачетных единиц оценивается суммой баллон, исходя из 100 максимально возможных, и
включает две составляющие. Первая составляющая - оценка преподавателем
итогов учебной
деятельности студента по изучению дисциплины в течение семестра (в сумме не более чем 60 баллов).
Структура баллов, составляющих оценку преподавателя, представлена и стандарте учебной
дисциплины и включает отдельные доли в баллах, начисляемые студенту за посещаемость
(пропорционально числу посещенных занятий), успешность выполнении и защиты рубежных
коллоквиумов, за полноту и качество самостоятельной работы.
Общая максимальная сумма баллов, которую студент может набрать по дисциплине в течение
семестра – 100 баллов: 60 баллов текущий контроль и рубежный контроль + 40 баллов экзамен
(итоговый контроль);
общая максимальная сумма баллов, которую студент может набрать в течение семестра за
выполнение всех видов работ во время аудиторных и внеаудиторных занятий, активность и
посещаемость, должна быть равна 60 баллам;
минимальная сумма баллов, при которой студент допускается к зачету/экзамену (итоговому
контролю), равна 36 баллам (60% от 60 баллов);
минимальная сумма баллов, при которой студент получает положительную итоговую оценку
по дисциплине равна 60 баллам (60% от 100 баллов).
Преподаватель на первой встрече со студентами обязан подробно объяснить систему 100балльной оценки. Студенты должны тать, когда, какой суммой баллов будет оцениваться тот или иной
вил их труда, какие критерии оценки использует преподаватель, когда, как и по каким темам будут
проводиться тестирование и контроль выполнения самостоятельной работы, благодаря регулярности
контроля обеспечивается обратная связь., позволяющая преподавателю понять, каким темам или
задачам следует уделить больше внимания и соответственно скорректировать учебный процесс.
Студент, работая с преподавателем в течение семестра, уже с первой недели, оценивая свои
успехи, знает, как повышается его оценка, и в конце обучения может с высокой вероятностью
определить свое возможное итоговое значение; Это практически исключает субъективность итоговой
оценки, выставляемой студенту преподавателем.
Вторая составляющая оценки по дисциплине - оценка знаний студента на экзамене по 30балльной шкале (при 100-балльной оценке преподавателя).
В системе зачетных единиц основной формой семестрового экзамена по всем дисциплинам, по
которым это возможно и признано эффективным, является комплексное тестирование, которое
проводится в устной и письменной форме, а также в форме выполнения вынесенных на экзамен
проблемных залам. Применяются тесты с ограниченным по времени и без него, контролем и без
контроля преподавателя. Хорошо разработанным считается тест, имеющий строгую научно
обоснованную Форму полностью и равномерно охватывающий проверяемую тему, с ясными
однозначными ответами, прошедший статистическую и экспертную проверку.
Комплексное тестирование обычно состоит из трex частей: общие понятия - 20%; основная
часть - 50%; решение проблемы - 30%.
Общие понятия - часть комплексного теста, которая включает вопросы, нацеленные на
выявление знания основных, базовых понятий учебной дисциплины (модуля). Студент ставится в такие
условия, при которых исключается возможность угадывания ответов; за правильный ответ начисляется
1 балл, за неправильный - 1 балл снимается. Студент может не отвечать на вопрос, если он не уверен в
правильности своего ответа. Отсутствие ответа оценивается как 0 баллов.
Основная часть теста требует от студента умений и навыков решения за ограниченное время
большою количества относительно простых задач в объеме всего курса Чтобы ответить на вопросы
этой части, студенту приходится напряженно поработать, применить свои знания для выбора
правильных ответе. среди предлагаемых альтернатив. За каждый правильный ответ студент получает
1-3 балла (в зависимости от специфики предмета). За каждый неверный ответ, как и в первой части
теста снимается 1 балл.
Решение проблемы - часть комплексного теста, при выполнении которой студент, основываясь
на приобретенных по данному предмету знаниях, самостоятельно решает конкретную проблемную
задачу или несколько задач, в зависимости от времени проведения тестового экзамена. Итоги
выполнении этой части экзаменационного задания проверяет и оценивает экзаменационная комиссия.
91
ДЛЯ обеспечения объективности и надежности результатов тестирования принимается ряд
специальных мер
Недоступность тестов для "предварительного ознакомления с ними студентов и
недобросовестных сотрудников университета достигается при использовании компьютерных
генератором вариантов тестовых заданий. Варианты тестов при
этом могут формироваться
непосредственно перед экзаменом или на самом экзамене в присутствии экзаменуемых студентов.
Чтобы исключить возможность получения информации о тестовых вариантах от тех, кто уже слал
экзамен (в том случае, если для всех экзаменуемых накануне готовится ограниченное количество тестовых
вариантов), необходимо проводить экзамен по дисциплине в один день и в одно время для всех студентов, изучавших эту дисциплину в семестре. Обычно время и латы проведения именно этих экзаменов
указываются в Едином учебном календаре университета.
С целью не допустить списывание и взаимопомощь студентов, наряду с обычными мерами
административного воздействия - удаление с экзамена, который можно будет сдать только в
следующую экзаменационную сессию, - используются и другие методы. Студенты предварительно
группируются по уровням их текущей успеваемости, и сформированные группы для сдачи экзамена
направляются в разные аудитории, номера которых они узнают лишь за 15 мин. до экзамена. Однородность тестируемой группы и ограничение времени тестирования исключает для большинства
тестируемых возможность вникать в проблемы других студентов.
Во
избежание оказания
помощи
«избранным студентам» недобросовестными
преподавателями
экзамены
в
тестовой форме проводят не преподаватели соответствующей
дисциплины, а представитель департамента учебной работы и дежурный преподаватель. Например,
экзамен по математике вместе с представителем учебного отдела может (технически) проводить
назначенный для этого преподаватель истории. В аудитории каждому студенту присваивается шифр,
он получает свой вариант, выполняет экзаменационное тестовое задание и под присвоенным на
экзамене шифром сдает его представителю учебного отдела. Проверка правильности выполнения
тестовых заданий начинается через час после завершения экзамена. Оценка за выполнение первых двух
частей теста формируется автоматически по результатам компьютерной обработки тестовой карты.
Третья часть экзаменационных тестовых заданий проверяется комиссией, в которую входят все
преподаватели соответствующей кафедры во главе с се заведующим и представители учебного отдела.
Проверенные и оцененные тестовые карты сдаются представителю учебного отдела, в котором фамилии
студентов расшифровываются, и только после этого студенты узнают свои оценки.
92
7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП бакалавриата
7.2.1. Общие требования к государственной итоговой аттестации.
Итоговая
государственная
аттестация
бакалавра
включает
защиту
выпускной
квалификационной работы и государственный экзамен.
Итоговые аттестационные испытания предназначены для определения практической и
теоретической подготовленности бакалавра к выполнению профессиональных задач, установленных
настоящим государственным образовательным стандартом, и продолжению образования в
магистратуре по направлению 230400 Информационные системы и технологии.
Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации
выпускника, должны полностью соответствовать основной образовательной программе высшего
профессионального образования, которую он освоил за время обучения.
7.2.2. Требования к выпускной работе бакалавра
Выпускная работа бакалавра должна быть представлена в форме рукописи. Она должна
представлять собой самостоятельное исследование, состоящее в обзоре, анализе, обобщении и оценке
имеющейся литературы по той или иной политологической проблеме. Выпускная работа должна быть
основана на глубоком знании мировых и отечественных первоисточников, современных точек зрения
на проблему и выполнена на базе общепрофессиональных дисциплин направления.
Конкретные требования к содержанию, объему и структуре выпускной работы бакалавра
определяются высшим учебным заведением на основании Положения об итоговой государственной
аттестации выпускников высших учебных заведений, утвержденном Минобразованием России,
государственного образовательного стандарта по направлению 230400 Информационные системы и
технологии
и методических рекомендаций УМО по университетскому политехническому
образованию.
Время, отводимое на подготовку квалификационной работы, составляет для бакалавра не менее
четырех недель.
7.2.3. Требования к государственному экзамену бакалавра
Порядок проведения и программа государственного экзамена по направлению 230400
Информационные системы и технологии определяются вузом на основании методических
рекомендаций и соответствующей примерной программы, разработанных УМО по образованию.
Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений,
утвержденном Минобразованием России, и государственного образовательного стандарта по
направлению 230400 Информационные системы и технологии.
Итоговая государственная аттестация полученных студентом знаний и умений осуществляется
в форме устного экзамена на заседании Государственной аттестационной комиссии, состав которой
формируется из ведущих преподавателей вуза по политологии. Фонд оценочных средств
государственного экзамена формируется вузом и включает в себя вопросы по всем дисциплинам,
входящим в федеральный компонент общепрофессиональных дисциплин настоящего государственного
образовательного стандарта.
Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и
осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме.
Итоговая государственная аттестация включает защиту бакалаврской выпускной
квалификационной работы.
8. Другие нормативно-методические документы
качество подготовки обучающихся
и
материалы,
обеспечивающие
8.1. Материалы и результаты внешней оценки качества реализации ООП
Внешняя оценка качества реализации ООП предназначена для установления степени
удовлетворенности работодателей профессиональными и личными качествами выпускников,
сформированных в результате освоения ООП, а также мнений выпускников по поводу полученных
ими знаний, умений и навыков и возможностью их применения в выбранной ими профессиональной
сфере деятельности.
Внешняя оценка качества реализации ООП по направлению подготовки 230400
Информационные системы и технологии
выявляется в ходе следующих мероприятий:
- получение отзывов работодателей о подготовке бакалавров информационных систем;
93
94
.
95