Урок окружающего мира в 4 классе

Урок окружающего мира в 4 классе
УМК «Планета знаний»
Учитель Коробова Л.Д.
Тема: В пустыне Африки.
Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия.
Образовательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.
Познавательные: - находить необходимую информацию в учебнике и справочной литературе;
- осуществлять анализ (описания) объектов природы с выделением
существенных и несущественных признаков;
- выделять существенную информацию из учебных и научно-популярных
текстов;
Регулятивные: - принимать и сохранять цель познавательной деятельности;
- планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;
-осуществлять пошаговый и итоговый контроль.
Комуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре:
устанавливать очерёдность действий, осуществлять взаимопроверку.
Личностные: - осознание своего продвижения в овладении знаниями и умениями;
- способность к самооценке
Предметные:
Уметь:
- рассказывать о природных условиях Сахары; приводить примеры растений и животных Сахары;
- определять, как растения и животные приспособились к условиям жизни;
-приводить примеры взаимосвязей между обитателями пустыни;
- рассказывать о занятиях населения Сахары;
-показывать на карте пустыни Африки.
Ход урока
Этапы урока
Содержание урока
1. Орг.момент.
Начинаем наш урок,
Надеюсь, он пойдет вам впрок.
Постарайтесь всё понять,
Ответы верные давать.
2. Актуализация
знаний.
*Чтобы тему новую нам изучить,
Я предлагаю прошлую немного повторить.
Работа в парах. Сейчас вам предстоит проверить и
оценить знания своего товарища: задайте по два
вопроса друг другу из домашнего задания.
(Самооценка)
Тест по системе голосования. А далее я предлагаю
тест пройти, чтоб умничков средь вас найти.
1. Как древние люди в разных странах
представляли себе форму Земли?
* Гора, окруженная морем.
* Большая коробка.
* Огромный шар.
2. Что такое глобус?
Комментарии, УУД
Эмоциональный
настрой.
Личностные.
Коммуникативные.
Регулятивные.
Познавательные.
* Изображение Мирового океана и
материков.
* Масштаб Земли.
* Уменьшенная модель Земли.
3. Сколько материков на Земном шаре?
* Пять
* Шесть.
* Семь.
4. Какой океан занимает наибольшую
площадь?
* Тихий.
* Атлантический.
* Индийский.
* Северный Ледовитый.
5. В результате чего происходит смена времён
года?
* Вращения Земли вокруг своей оси.
* Движения Земли вокруг Солнца.
* Движения Солнца вокруг Земли.
(Самооценка)
Регулятивные.
- Людям каких профессий пригодились бы такие
знания?
Мозговой штурм. ЭОР. (Урок 4. 7.)
Перенесите даты к расположению Солнца на
небосклоне.
3. Введение в тему.
4. Целеполагание.
-Ну, что ж, ребята, знания свои вы показали,
Учили дома, доказали.
А теперь настало время
Определить нам тему, цели.
Мы уже знаем, что на нашей планете 6 материков. И
сегодня я приглашаю вас в экспедицию на один из
них, а какой – догадайтесь.
Сегодня мы отправимся туда,
Где много солнца и не видна вода.
(На фоне мелодии)
Здесь почти не бывает дождей. Вслед за жаркими
днями наступают холодные ночи, иногда с
заморозками. Здесь ветер – великий властелин и
властный хозяин.
Какова же тема? (В пустыне Африки)
- Что вы представляете, когда слышите слово
«пустыня»?
- А зачем люди ходят в экспедицию?
Выберите вещи, которые, на ваш взгляд, пригодились
бы вам в экспедиции.
( фотоаппарат, кепка, одеяло, палатка, удочка, термос,
зонт, чайник)
Какие цели поставим на уроке?
С вами согласна,
Спору здесь нет,
Только не ясноЕсть жизнь в пустыне иль нет?
Познавательные.
Коммуникативные.
Регулятивные.
Проблема.
Исследование. Чтобы ответить на этот вопрос,
проведем исследование, результаты которого вы
будете фиксировать в тетрадь.
План.
1. Знакомство с текстом учебника.
2. Работа в группах.
3. Индивидуальная самостоятельная
работа с картой.
4. Выступления с результатами исследования.
Физкультминутка.
Работа в группах.
Метеорологи – ищут информацию о природных
условиях пустыни.
Зоологи – находят материал о животном мире
пустыни.
Ботаники – рассказывают о растительности пустыни.
Помощники – помогают собрать информацию.
4. Рефлексия.
Регулятивные.
Здоровьесбережение.
Познавательные.
Индивидуальная самостоятельная
работа с картой.
 Географическое положение Африки.
 В каких тепловых поясах находится.
 Какие моря и океаны омывают берега Африки.
 Какие реки там находятся.
Выступления групп.
Учитель:
- А знаете ли вы, что в Африке находится
* самая высокая и красивая гора Килиманджаро;
* самая большая пустыня мира – Сахара;
* самая длинная река мира – Нил;
* самый большой водопад – Виктория;
* один из красивейших пейзажей – оазис в пустыне.
Познавательные.
Задание на внимание. Видеоролик «В пустыне»
-Какие ещё пустыни есть в Африке?
Познавательные.
- Подумайте, что бы вы могли коротко рассказать об
Африке отсутствующим ребятам?
- Хотели бы вы жить в Африке?
Д/З. Дифференцированное.
1. Ответить на вопросы текста учебника.
2. Задание на конфете: найти небольшую
информацию о Каракумах.
3. Придумать кластер о пустыне.
Заполнение тетрадей успехов, выставление
отметок.
Регулятивные.
Личностные.
Авторская разработка
Коммуникативные.
Здоровьесбережение.
Регулятивные.
Личностные.