Конспект урока. - Средняя общеобразовательная школа №120

МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №120»
г.Пермь, Дзержинский район
ТЕМА УРОКА «СИММЕТРИЯ»
3 класс
Учебник Л.Г.Петерсон
Учитель начальных классов
Иванова Ольга Эдуардовна, 1 категория
Цели урока:
 Повторить понятие перпендикулярные прямые;
 Познакомить детей с понятиями: симметрия, свойство симметрии, симметричная
фигура, ось симметрии фигуры, виды симметрии;
 Изучить закономерности расположения симметричных точек и фигур;
 Учить строить симметричные фигуры относительно прямой, используя угольник,
кальку, детали мозаики и ЛЕГО;
 Учить работать в микрогруппах;
 Развивать мышление и воображение учащихся;
 Формировать вычислительные навыки, умения решать задачи и уравнения.
Оборудование для учителя:







Плато с моделями «Буквы» (мозаика) – собрана 1 половина
Плато ЛЕГО «Робот», детали для работы – собрана 1 половина
Объемные модели фигур: конус, шар, цилиндр
Лист бумаги А3, краски
Цветные магниты
Электронная презентация и оборудование для демонстрации
Учебник математики Л.Г.Петерсон 3 класса.
Оборудование для учащихся



Лист бумаги, циркуль, линейка, калька, маркер, фломастеры
Раздатка с БЛИЦКОНТРОЛЕМ и дополнительным материалом
Учебник математики 3 класса Л.Г.Петерсон.
1
Ход урока
1. Организационный момент
1 слайд
Блицконтроль
Чтение «жужжащее», вслух 1 человек, выделение ключевого слова
маркером
СИММЕТРИЯ – тема урока
2. Актуализация знаний
2 слайд
Герб
Рассмотреть, обсудить, зачитать вывод
­ Что вы знаете о «симметрии»? (ответы детей записывают на доску)
­ В конце урока подтвердим или опровергнем ваши ответы, а судьями будут
наши гости
В словаре С.И. Ожегова слово "СИММЕТРИЯ" означает одинаковость в
расположении частей чего - либо по противоположным сторонам от точки, прямой
или плоскости.
3. Работа над новым материалом
Практическая работа учащихся
№1 На чистом листе (розовый цвет)
5-6 слайды
­ Сложите пополам лист, проколите циркулем, разогните, назовём точки А и
В. Обведите фломастером линию сгиба L. Линия сгиба в математике
называется осью симметрии. Соедините т.А и В, получился отрезок. Точку
пересечения назовем О. Измерим с помощью линейки ОА и ОВ.
Вывод: одинаковые длины. Определите вид углов при пересечении отрезка АВ и
прямой L. (повторение понятие «перпендикулярные прямые)
­ Попробуйте дать понятие точкам А и В
№2 Выбор алгоритма построения симметричных точек с помощью линейки
7-9 слайд
Разбор алгоритма по ходу слайдов
№3 Используя алгоритм слайд№9 выполним задание в учебнике №2
Учитель оказывает индивидуальную помощь.
№4 Построение симметричных точек «на глаз»
10-13 слайды
Можно ли построить без использования измерительных приборов?
Построение на доске с помощью цветных магнитов, у каждого ученика лист
бумаги (желтый цвет) и калька для проверки (приём наложения)
№5 Работа с учебником
Задание №3 и №4
Для проверки использовать кальку.
Учитель оказывает индивидуальную помощь, приглашает в доске или с столу.
4. Занимательная минутка. Лучше встать, можно показывать
17-24 слайды и дополнительная информация на раздатке
2
Совершаем путешествие в страну «Симметрию»
5. Применение изученного на различных моделях
Работа в микрогруппах
Распределение детей в группы согласно успехам по математике, выбор лидера по
инициативе детей
1 группа
Конструкторы
ЛЕГО «Робот»
2 группа
Архитекторы
Мозаика «Буквы»
3 группа
Художники
«Бабочка»
4 группа
Исследователь
Объемные модели фигур
5 группа
Строители
Построение на доске с проекции (15-16 слайды)
­ Используя знания о симметрии, достройте фигуры, рисунки, буквы.
1 и 2 группы получают половину рисунка на плато.
3 группа, согнув лист, рисует бабочку со сложенными крыльями на одной
половинке и путём сложения получается бабочка с расправленными крыльями.
4 группа (продвинутых детей) пытается найти ось симметрии в объёмной фигуре и
ответить на вопрос: Какую фигуру вращали по оси?.
Осью симметрии L называется такая прямая линия, вокруг которой симметричная фигура
может быть повернута несколько раз таким образом, что каждый раз фигура "самосовмещается"
сама с собой в пространстве. (данная информация может быть предложена как дополнительная)
5 группа повторяет построение «на глаз»
После окончания работы выслушать выводы всех групп: понятно ли им где может
встретиться и как используется в жизни симметрия?
6. Повторение пройденного материала
Задание учебника №6 у доски решают уравнения 2 ученика.
­ Назовите симметричные цифры
­ Где у них расположена ось симметрии?
Задание №7 Блиц турнир с объяснением и записью на доске
7. Итог урока и рефлексия
­ Выбор правильных предположений о симметрии. Уточнение того, что не
назвали в начале урока
Оцените свою работу на уроке и степень понимания материала с помощью
солнца. Помните о свойстве симметричных точек, расставьте магниты по
лучам, помните о том, что обозначает каждый цвет (каждый ученик должен
учитывать месторасположение и цвет, который поставили его товарищи)
Объявляются отметки, полученные учащимися на уроке и домашнее задание
закончить задания №3,4
3