Тема: «Основное свойство дроби ». Цель:1) Ввести понятие основного свойства дроби. Учить применять основное свойство дроби; 2).Развитие устной и письменной речи. Развитие умения оценивать свои знания и давать оценку другим. 3).Формирование умения работать самостоятельно и в коллективе. 1.Организационный момент: Учитель: - Посмотрите все ль в порядке Книжка, ручка и тетрадь. Прозвенел сейчас звонок, начинается урок. 2.Систематизация знаний перед объяснением нового материала. Учитель: Отгадав математическую шараду , вы узнаете о чем мы будем сегодня говорить на уроке. Первую в школе все изучают Ну а второй из двустволки стреляют. Третью исполнят нам два барабана иль каблуки отобьют ее рьяно (дробь) Учитель: Верно. Сегодня на уроке мы будем говорить о дробях. (Фронтальная работа с классом) 5 26 7 а 1) Прочитайте числа:49, 33,7,1010,в (числитель а, знаменатель в) - назовите числитель и знаменатель дроби. - что показывает знаменатель дроби? -что показывает числитель дроби? 1 3 7 2) Переведите дроби в неправильную дробь:12,35, 4, 2 7 1 3а 3) Расскажите, как получаются данные дроби:10,2, 4,в 10 45 4.Проверка: НОД (ЧИСЛИТЕЛЯ И ЗНАМЕНАТЕЛЯ ДРОБИ)35,60(1 учащийся решает у доски). Учитель обращает внимание учащихся на плакат. -Мы с вами вспомнили, как получается дробь, какие бывают дроби, умеем находить НОД И НОК числителя и знаменателя. А давайте вспомним, когда появились дроби. (Учащиеся отвечают, как появились дроби). -А сегодня мы рассмотрим еще одно свойство дроби. Записываем тему урока «Основное свойство дроби ». 3.Введение в новую тему. Учитель: Давайте поставим перед собой задачи, которыми мы будем заниматься на уроке. (Дети пытаются поставить задачи урока). Учитель комментирует и обобщает задачи урока, которые поставили учащиеся. Слайд 2.Хорошо. Мы с вами сейчас попытаемся вывести основное свойство дроби, которое мы будем применять в дальнейшем при сокращении дробей, при приведении дробей к общему знаменателю. Посмотрите на математический словарь и запишите слово «основное» в свои словарики. 3 слайд. ( На сколько частей разделен прямоугольник? Какая часть закрашена?) 4 слайд. ( Записываем в тетрадь равенства и обсуждаем вместе с классом). 5 слайд (самостоятельно с взаимопроверкой). 6 слайд. ( Устно. Работа со сладом.) 7 слайд (круг,1 вариант проговаривает 2 -ум варианту). Учитель: Какое же свойство мы с вами вывели? ( Прочитать) 8 слайд (Читаем вместе.) 9 слайд (Учебник правило читаем по вариантам) Физкультминутка 1.Исходное положение - руки вдоль туловища. При правильном ответе - руки вперед При не правильном – руки вверх 5 7 11 8 5 3 ( дробь - правильная, - правильная, не правильная) 2. Исходное положение – руки на поясе: При правильном ответе: – поворот направо, при неправильном – поворот налево. 3- простое число, 15- составное число , 11- составное число, 3:0 , 0: 5. 4.Работа по закреплению материала. 1.Работа с учебником. 1) №.202 (устно) 2) №.206.практическая работа (Что такое координатный луч, какой вывод можно сделать) Прочитайте равенство дробей. 3)№ 215. 4)№207 самостоятельно с последующей проверкой в парах. 5)№ 208 самостоятельно(1 у доски) Что применяли при решении? 4 8 6) 6= ∗. (на доске) 7) № 212 самостоятельно-с проверкой Дом. Задание: п.8 № 227, 228. Отметки выставить: Итог урока: Давайте вспомним, какую задачу мы ставили с вами на уроке. Как вы, думаете, научились мы применять основное свойство дроби? Давайте оценим себя.- Всем понятно непонятно показываем смайлик. Осталось что- то