Урок по теме : Отряды современных пресмыкающихся. Значение

Тема : Отряды современных пресмыкающихся. Значение в природе и жизни человека.
Тип урока: Изучение нового материала.
Цель:
Показать многообразие современных пресмыкающихся;
Углубить и расширить понятие о класс
На различных примерах показать черты приспособленности животных к среде обитания;
Совершенствовать умения работать с текстом (находить необходимые сведения, составлять
характеристики).
Задачи:
Продолжить знакомство обучающихся с многообразием пресмыкающихся;
Показать особенности чешуйчатых, черепах и крокодилов в связи со средой обитания и образом
жизни.
Познакомить со строением и экологией представителей отрядов Клювоголовых, Черепах,
Крокодилов, Чешуйчатых.
Оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор, карта с заданиями для учащихся.
Ход урока
I. Орг. момент
- Добрый день, ребята! Здравствуйте, садитесь.
Вспомните самое радостное событие в своей жизни.
- Какие ощущения оно у вас вызывает?
- Хочется ли вам поделиться этой радостью с окружающими?
- Мне хочется, чтобы вы поделились знаниями, полученными на предыдущих уроках, и теми,
которые получите сегодня, с таким же желанием, как вы сообщаете о радостных событиях в вашей
жизни. Сегодня мы пойдем к знаниям нелегкой дорогой исследования. На нашей дороге нас будут
сопровождать и поддерживать наши гости. Давайте им улыбнемся, заранее поблагодарив за
поддержку. В течение урока вы будите работать в картах, которые дома вложите в ваши
рабочие тетради. Давайте познакомимся с картой нашего урока. В ней содержатся № задания.
Текст задания, примечания по выполнению, количество баллов которые вы будите самостоятельно
ставить себе после выполнения каждого задания.
II. Постановка целей и задач урока.
1.Мотивация
- Посмотрите на слайд, я предлагаю вам отгадать загадки. слайд 1
Загадки
Ящерица
Бегает среди камней,
Не угонишься за ней.
Ухватил за хвост, но - ах!
Удрала, а хвост в руках.
Змея
Шелестя, шурша травой,
Проползает кнут живой,
Вот он встал и зашипел:
Подходи, кто очень смел.
Черепаха
Что за чудо?
Вот так чудо:
Сверху блюдо, снизу блюдо.
Ходит чудо по дороге
Голова торчит да ноги.
Крокодил
Роговых щитков покров,
Частокол больших зубов.
Разметав прибрежный ил,
Лезет в реку ...
- Все эти животные Пресмыкающиеся, или рептилии, а еще их называли гадами, за их внешний
вид. Они широко распространены по всему земному шару.
Не встречаются они только в Антарктиде. Почти 65 млн. лет
назад в Мезозойскую эру пресмыкающиеся были господствующей группой на земле, и
населяли все среды жизни. Это время отличалось особенно теплым и влажным климатом. Больши
нство этих древнейших животных, в том числе динозавры вымерли.
Почему это произошло, никто до сих пор точно не знает. Однако потомки древних рептилий присп
особились к новым условиям и живут сегодня на всех материках кроме Антарктиды.
2. Целепологание
- Как вы думаете это представители одного или нескольких отрядов.
Почему вы так решили?
- Давайте теперь изучив, фото животных попробуем сформулировать тему нашего урока? Слайд 2
Откройте тетради и запишите число и тему урока( Отряды современных пресмыкающихся.
Значение пресмыкающихся в природе и жизни человека)
- Чтобы отправиться в прекрасный и многообразный мир птиц мы вместе с вами должны
сформулировать цель и задачи урока.
Для этого я попрошу вас в задании 1 заполнить колонку «Знаю. Хочу узнать».
Из предложенного перечня выберите, что вы знаете, что хотели бы знать и поставьте
соответствующие числа в колонки «знаю», «хочу знать».
Знаю
Хочу
Узнал
узнать
13
245
Внешнее строение пресмыкающихся.
Основные отряды пресмыкающихся
Внутреннее строение пресмыкающихся
Приспособления пресмыкающихся к среде обитания характерные для отрядов
пресмыкающихся
5. Значение пресмыкающихся в природе и жизни человека
Один из учащихся заполняет на доске
После заполнения таблицы дети формулируют цели урока.
-Какова цель нашего урока? ( Изучить основные признаки отрядов пресмыкающихся. Значение
пресмыкающихся в природе и жизни человека.)учитель вывешивает цель урока на доске.
1.
2.
3.
4.
3.Постановка проблемы
Предлагаю ребятам назвать известных им рептилий. С чем связано большое разнообразие
рептилий на Земле? После короткой беседы демонстрация
слайд 3 ( фото пресмыкающихся разных отрядов)
-У многих людей пресмыкающиеся не вызывают положительных эмоций, а некоторые их боятся
и относятся к ним с брезгливостью, но сегодня мы сможем убедиться, что они наши самые настоя
щие друзья, а друзей выбирают не по внешности и ценят не за красоту.
Пресмыкающиеся очень многообразны.
Мы должны определить
отличительные признаки пресмыкающихся, относящихся к разным отрядам,которые как раз и лег
ли в основу деления пресмыкающихся на группы.
4.Актуализация знаний
I.Выполните задания.
1.Пресмыкающиеся – наземные хордовые, которые дышат:
а) кожей
с) легкими и кожей
к) жабрами
в) легкими
2.В связи с жизнью на суше у пресмыкающихся:
е) сухая кожа с роговыми чешуями, третье веко
б) внутреннее оплодотворение, кожное дыхание
3.Яйца пресмыкающихся покрыты:
е) известковой скорлупой
у) тонкой нежной оболочкой
р) кожистой оболочкой
4.t тела пресмыкающихся зависит от строения:
и) выделительной системы и кровеносной системы
е) сердца и дыхательной системы
5.Для пресмыкающихся характерны:
т) регенерация (аутотомия), обмен веществ, линька
в) бесполое размножение, наружное оплодотворение, яйцеживорождение
6.У безногой ящерицы в отличие от змей:
е) подвижные непрозрачные век
н) тело покрыто чешуей
м) раздвоенный на конце язык
к) покровительственная окраска
7.Добычу заглатывают целиком:
ж) только ядовиты
н) все змеи
м) только удавы
к) только неядовитые змеи
8.Длинный раздвоенный язык на конце - это:
ж) ядовитый аппарат
и) орган осязания и вкуса
к) орган, управляющий
координацией движений
9.У крокодила сердце:
ж) 2х камерное
и) 3х камерное
ц) 4х камерное
10. Пресмыкающиеся – это животные:
ж) теплокровные
а) холоднокровные
Ответы: ___веретеница____
Записав буквы, соответствующие правильным ответам, вы получите название охраняемой
рептилии, обитающей на территории Орловской области.
Взаимопроверка
1 балл за каждый правильный ответ
Слайд 4 фото веретеницы
1-в
2-е
3-р
4-е
5-т
6-е
7-н
8-и
9-ц
10- а
IV.Первичное усвоение новых знаний
1. Составление схемы « Отряды пресмыкающихся» в тетрадях слайд 5
Класс Пресмыкающиеся
Отряд
Черепахи
Отряд
Чешуйчатые
Отряд
Крокодилы
Подотряд
Подотряд
Змеи
Ящерицы
2. Работа в группах
- для того что бы определить признаки отрядов пресмыкающихся мы будем работать в группах.
Каждая группа получает задание и выполняет его.
Прежде чем работать в группе давайте определим правила работы в группе
Памятка работы в группах
1. Выберите координатора вашей группе
2. Обсуждаем все вопросы и задания тихо.
3. Внимательно изучите задание!
4. Представлять работу группы может любой участник
5. Выслушивайте мнение каждого.
6. Оценка участника зависит о работы всей группы!
7. Оценка работы группы зависит от работы каждого участника!
Каждая группа имеет модуль по которому вы будете изучать конкретный отряд
пресмыкающихся.
Модуль.
1.Численность отряда
2.Представители ( 3-4 животных).
3.Особенности внешнего и внутреннего строения.
4.Полученную информацию занесите в таблицу.
признаки
отряды
Кол-во видов
Чешуйчатые
ящерицы
змеи
3500
2500
черепахи
крокодилы
300
20
Покровы тела
Строение
конечностей
Особенности
внутреннего
строения
признаки
отряды
Чешуйчатые
черепахи
крокодилы
300
20
ящерицы
змеи
3500
2500
Мелкая
роговая чешуя
Мелкая
роговая
чешуя
Строение
конечностей
5ти палые
Редуцирован
ы(в т.ч. и
пояса
конечностей)
Ласты( у
морских
черепах)
Плавательные
перепонки между
пальцами задних ног
Особенности
внутреннего
строения
Грудная
клетка, пояса
конечностей.
Легкие
парные
Грудной
клетки нет.
Ребра
оканчиваются
свободно
Легкое одно
Скелет
сращен с
панцирем.
Легкие
парные
Легкие парные
(сложного строения).
4 х камерное сердце
Кол-во видов
Покровы тела
Костно –
роговой
панцырь из
спинного и
брюшного
щитов
Крупные роговые
щитки с подстилкой из
костных пластин
1 группа – отряд чешуйчатые (ящерицы)
2 группа – отряд чешуйчатые ( змеи)
3 группа- отряд черепахи
4 группа- отряд крокодилы
Физкультминутка
3.Подведение итогов работы.
Каждая группа представляет результаты работы, учитель сопровождает их сообщения слайдами
презентации, во время отчетов групп учащиеся класса заполняют всю таблицу
1 Выступление: 1 группа – отряд чешуйчатые (ящерицы) слайд 6
2 Просмотр видео о варане Слайд 7
3 Выступление :2 группа- отряд чешуйчатые ( змеи) слайд 8
-Как можно отличить безногую ящерицу от змеи? Например веретеницу от гадюки
- Что делать если вас укусит гадюка?
4. Выступлении учащегося. Первая помощь при укусе змеи. Воробьева А.
Дать обильное питье и пострадавшего срочно доставить в ближайший медицинский пункт.
Слайд летающие змеи( если позволяет время)В азиатских странах можно встретить летающих
змей. Они могут взбираться на верхушки деревьев и оттуда парить вниз, расправляя рёбра в
стороны и превращаясь в подобие плоской ленты. Некоторые особи могут покрывать таким
образом расстояния до 100 метров.
5Выступление:3 группа отряд крокодилы слайд 9
Слайд( Гребнистый крокодил, карликовый крокодил)
Хорошо видят даже ночью, развит слух. Ноздри и слуховые проходы в период погружения
закрыты. Живут более 100 лет. Гигант гребнистый крокодил размер 10.05 м.
Маленький карликовый крокодил длинна не более 50 см.
6 Выступление: 4 группа отряд черепахи слайд 10
7. просмотр видео « отряд клювоголовые» Слайд 11( гатеррия)
-Ребята в начале урока мы составляли схему « отряды пресмыкающихся», какой отряд мы еще не
внесли в схему ( Клювоголовые)
-Допишите в схему название отряда и представителя
8 Выступление учащегося с сообщением Значение пресмыкающихся и их охрана Праведная
Орешкина слайд12
9. индивидуальная работа с дополнительной литературой
Поработать с Красной книгой Орловской области и изучить какие представители класса
пресмыкающихся занесены в книгу слайд 13
VI Рефлексия.
Задание Знаете ли вы пресмыкающихся? Слайд14
- ребята найдите в ваших картах задание 3. Вам предлагаются три группы животных, по 4 в
каждой. Они сгруппированы по определенному признаку, но одно животное в каждой группе не
имеет этого признака и является лишним. Определите, какое лишнее. Свой ответ обоснуйте.
I
II
III
Веретеница
Кобра
Крокодил
Живородящая ящерица
Удав
Саламандра
Желтопузик
Желтопузик
Хамелеон
Гадюка
Уж обыкновенный
Черепаха
- Какова была цель нашего урока?
- Достигли ли мы поставленной цели?
- С чем связаны различия в строении представителей различных отрядов рептилий?
- допишите в схему отряды пресмыкающиеся по представителю к каждому отряду!
Задание4 : Заполните колонку «Узнал» в таблице задание №1 урока. Сравните колонки «Хочу
узнать», «Узнал» и сделайте вывод. Выполняя задания, работайте самостоятельно.
Задание: Подсчитайте количество баллов, которое вы набрали.
После выполнения задания поставьте себе оценку и запишите д.з ( технолог. карте урока). и
подготовьте дневники для росписи.
Посчитайте общее количество баллов
Кол-во набранных баллов
Уровень
Оценка
Комментарии
16
16-13
Очень высокий
высокий
5+
5
Так держать!
Ошибки есть
12-10
средний
Еще чуть-чуть и будет «5»
9-7
низкий
4
3
6-1
очень низкий
2
0
нулевой
1
Домашнее задание слайд15
1.Если вы набрали 16-13- посмотреть записи в таблице карты урока
Если меньше 13- прочитать пар. 40.
Будьте внимательнее
И о чем Вы думаете на
уроке?
Вы не присутствовали на
уроке?
2.Ответить на вопрос
почему А.П. Чехов дал одному из своих рассказов название «Хамелеон»? В каком смысле
употреблено это слово?
Задача 1. В плену у крокодилов.
Во время Второй мировой войны
наши летчики перегоняли гидропланы из Америки. Маршрут проходил через Африку и был тщательно выверен. Но если есть правила,
то обязательно находятся те, кто их нарушает… Экипаж одного гидроплана, плененный красотой африканского озера, сделал посадку
в незапланированном месте. Самолет удачно приводнился, и тут – о, ужас! – летчики заметили, что озеро буквально кишит
крокодилами... Немедленно взлетать!- решили летчики. Но прямо по курсу- крокодил. А кто гарантирует, что рядом с ними сейчас не
всплывет еще один? Трагизм положения в том, что стоит одному из поплавков самолета попасть на животное, аварии не избежать.
Как быть?
Попробовать взять разгон. маневрируя между «животными-айсбергами»? Но гидроплан в воде довольно неуклюж. Подстрелить
крокодила? Но тогда наверняка «сбегутся» его кровожадные сородичи, и будет еще хуже… И все же летчики нашли выход из
положения! Попробуйте найти его и вы …
Решили? Если нет - подсказка: в критический момент один из членов экипажа сообразил, что нужно использовать что-то такое, чего
«эти звери сильно не любят» - чтобы сами разбежались…
Ответ: летчики плеснули на поверхность воды бензин, который стал растекаться тонкой пленкой. Крокодилы сразу «разбежались»,
освободив путь для разгона.
-