1.Пояснительная записка. 1.1. Данная рабочая программа составлена на основе программы: «Обществознание 6 класс» авторы Кравченко А.И., Певцова Е.А. издательство «Русское слово», 2010. 1.2. Преподавание ведётся по учебнику: Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание: учебник для 6 кл. М.: «Русское слово», 2011г, входящему в Федеральный перечень учебников утвержденных МОиН РФ 1.3. В общем количестве часов нет изменений, полное соответствие с Примерной базовой программой. 1.4.Уровень усвоения программы – репродуктивная деятельность. Учащиеся получают представления о политической и духовной сферах общества, о праве, его сущности и особенностях. В программе используются объяснительно-иллюстративные методы обучения: рассказ, лекция, работа с книгой, выполнение практических задач. 1.5.Основная форма организации образовательного процесса предусматривает применение следующий технологий обучения - традиционная классно-урочная, элементы проблемного обучения, здоровьесберегающие технологии, ИКТ, технология критического мышления. Среди методов обучения преобладают репродуктивно-продуктивные и объяснительно-иллюстрированные. Занятия представляют собой преимущественно комбинированный тип урока. 1.6.Основные формы контроля: промежуточный, тестирование, контрольные работы. Оценивание достижений обучающихся происходит при помощи отметок по пятибалльной шкале. 1.7. Цели и задачи предмета Цели обучения: - знакомство учащихся на базе полученных ранее исторических представлений с сущностью общества, его происхождением и развитием, историческими ступенями, которое прошло человечество; ознакомление учащихся с сущностью и основными проявлениями четырех сфер общественной жизни: экономической, социальной. политико-правовой и духовной; - показ места ребенка в современном обществе, его взаимоотношений с родителями, друзьями, сверстниками, педагогами - ознакомление учащихся с широкой совокупностью знаний об общественной жизни - раскрытие взаимосвязи человека, общества и природы; - дать представление об основных понятиях, терминах, теориях, связанных с описанием и изучением социальных процессов; - привлечь внимание учащихся к культурологической, мировоззренческой, духовнонравственной и философской тематике; - сформировать интерес к изучению культуры общества в её различных сферах – науке, религии, искусстве и т.д. Задачи обучения: создать содержательные и организационно-педагогические условия для усвоения подростками важных для становления личности элементов культуры (знаний, опыта практической и познавательной, коммуникативной, эмоционально-оценочной деятельности); способствовать усвоению на информационном, практическом и эмоциональном уровне идеалов и ценностей демократического общества (патриотизма, уважения гражданских прав и свобод, осознанного и ответственного выбора в условиях социальных альтернатив); помочь сориентироваться в основных этических и правовых нормах, в формировании рефлексивного отношения к правилам общежития, трудового и учебного взаимодействия, способствовать личностному самоопределению; содействовать освоению на информационном и эмпирическом уровне основных социальных ролей в пределах дееспособности личности в подростковом возрасте (член семьи, учащийся основной школы, труженик, собственник, потребитель, гражданин); обеспечить практическое владение способами получения адаптированной социальной информации из различных источников, включая анализ положения в своем регионе (городе, селе), рефлексию личного социального опыта, актуальной социальной практики, в том числе включенной в содержание курса; предоставить возможность учащимся существенно расширить активный словарь через включение в него основных обществоведческих терминов и понятий, которые могут быть освоены на уровне не ниже их распознавания (узнавания) и воспроизведения (называния), правильного употребления в различном контексте в процессе ориентировки в социальной информации; помочь формированию осведомленности и практическому освоению конструктивных способов учебной и социальной коммуникации, при котором достигается толерантное взаимоприятие партнера, гуманное поведение в социальных конфликтах; предоставить для практического освоения необходимую информацию о возможностях и особенностях получения образования, рефлексии своих склонностей, способностей и перспектив допрофессиональной подготовки. развитие личности, её познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной информации и определения собственной позиции, нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления. воспитание гражданской ответственности, уважения к социальным нормам, ценностям, закрепленным в Конституции Р.Ф. освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе, основных социальных ролях и т.д. овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях. формирование опыта применения полученных знаний; отношений между людьми, самостоятельной познавательной деятельности.