МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕД

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ ТАДЖИКИСТАН
РОССИЙСКО-ТАДЖИКСКИЙ (СЛАВЯНСКИЙ) УНИВЕРСИТЕТ
Утверждаю
ректор д.ф.н.
_______________Н.Н.Салихов
«____»_______________2014г.
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Направления подготовки
230700.62 Прикладная информатика
Квалификация (степень):
Бакалавр
Форма обучения
Очная
Душанбе 2014
СОДЕРЖАНИЕ
1. Общие положения
1.1.
Назначение и область применения основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая Российско-Таджикским
(славянским) университетом по направлению подготовки «Прикладная информатика»
1.2. Нормативные документы для разработки ООП по направлению подготовки
1.3. Общая характеристика ООП ВПО
1.4. Перечни реализуемых профилей подготовки бакалавров
1.5. Требования к абитуриенту
2. Компетентностная модель выпускника ООП по направлению подготовки
230700.62 - Прикладная информатика
2.1. Характеристика профессиональной деятельности выпускника
2.2. Общекультурные компетенции выпускника
2.3. Профессиональные компетенции выпускника
3. Документы, регламентирующие содержание и организацию образователь-
ного процесса при реализации ООП по направлению подготовки 230700.62
- Прикладная информатика
3.1. Календарный учебный график
3.2. Учебный план подготовки бакалавра
3.3. Рабочие программы учебных дисциплин, курсов, модулей
3.4. Программы учебной и производственных практик
3.5. Программы научно-исследовательской работы
3.6. Методические материалы по организацию самостоятельной работы
3.7. Другие учебно-методические материалы
4. Фактическое ресурсное обеспечение ООП по направлению подготовки
4.1. Образовательные технологии для реализации ООП
4.2. Учебно-методическое и информационное обеспечение
4.3. Кадровое обеспечение
4.4. Материально-техническое обеспечение
5. Характеристика среды университета, обеспечивающей развитие обще-
культурных компетенций выпускника
5.1. Организация воспитательной работы в университете
5.2. Социально-бытовые условия студентов
6. Система оценки качества освоения студентами ООП по направлению под-
готовки «Прикладная информатика»
6.1. Нормативно-методическое обеспечение системы
6.2. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
6.3. Итоговая государственная аттестация выпускников.
7. Применение элементов системы менеджмента качества РТСУ при реали-
зации ООП
1. Общие положения
1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая Российско-Таджикским (славянским) университетом по направлению
подготовки «Прикладная информатика» в экономике представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению
подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также
с учетом рекомендаций примерной образовательной программы.
ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества
подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в
себя: учебный план, рабочие программы учебных дисциплин (модулей) и
другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся, а
также программы учебной и производственной практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.
ООП включает в себя следующие характеристики: направление, профиль подготовки и квалификацию выпускника, цель ООП, требования к выпускникам (требования к результатам освоения программы), требования к
абитуриентам, сроки освоения и трудоемкость ООП, документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса, в том числе учебные планы (по формам обучения), программы учебных дисциплин и
(или) модулей, практик, учебно-методические комплексы, графики учебного
процесса, ресурсное обеспечение ООП (кадровое, учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение), характеристики
среды вуза, обеспечивающей развитие профессиональных и социальноличностных качеств выпускника, описание образовательных технологий,
применяемых вузом при реализации ООП, а также описание системы оценки
качества подготовки студентов и выпускников, материалы и результаты
внешней оценки качества реализации ООП.
ООП ежегодно пересматривается и обновляется в части содержания
учебных планов, состава и содержания рабочих программ дисциплин (модулей), программ учебной и производственной практик, методических материалов, обеспечивающих реализацию соответствующей образовательной технологии с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий
и социальной сферы в рамках, допустимых ФГОС.
1.2. Нормативные документы для разработки ООП по направлению подготовки
Нормативную правовую базу разработки ООП составляют:
 Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Рос-
сийской Федерации»;
 Закон об образовании РТ 4 июня 2013№ 1004
 Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессио-
нального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года
№ 71;
 Федеральный закон от 01.12.2007г. №309-ФЗ «О внесении изменений в
отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия структуры и содержания государственного образовательного
стандарта»;
 Федеральный закон от 10.11.2009г. №260-ФЗ (установление сроков и по-
рядка перехода на уровневое образование);
 Федеральный государственный образовательный стандарт по направле-
нию подготовки «Прикладная информатика» высшего профессионального
образования (бакалавр), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «22» декабря 2009 г., № 783
 Постановление Правительства РФ от 30.12.2009г. №1136 « Об утвержде-
нии перечня направлений подготовки (специальностей) высшего профессионального образования, по которым установлены иные нормативные
сроки освоения ООП ВПО»;
 Нормативно-методические документы Минобрнауки России:
 Нормативно-методические документы Минобрнауки РТ
 Приказ Минобрнауки РФ от 17.09.2009г. №337 «Об утверждении переч-
ней направлений подготовки ВПО»;
 Приказ Минобрнауки РФ от 23.06.2009г. №218 «Об утверждении Порядка
создания и развития инновационной инфраструктуры в сфере образования»;
 Письмо Минобрнауки России от13.05.2010г. №03-956 «О разработке ву-
зами основных образовательных программ»;
 Устав РТСУ
 Сборник нормативных документов по организации учебного процесса
РТСУ.
1.3. Общая характеристика ООП ВПО
1.3.1. Цель ООП бакалавриата по направлению «Прикладная информатика».
ООП бакалавриата по направлению «Прикладная информатика» предназначена для методического обеспечения учебного процесса и предполагает
формирование у студентов общекультурных и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению
подготовки бакалавров.
1.3.2. Срок освоения ООП бакалавриата по направлению «Прикладная
информатика».
Срок освоения ООП по очной форме обучения - 4 года в соответствии
с ФГОС ВПО по данному направлению.
1.3.3. Трудоемкость ООП бакалавриата по направлению «Прикладная
информатика».
Трудоемкость освоения ООП - 240 зачетных единиц за весь период
обучения в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению и включает
все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время,
отводимое на контроль качества освоения студентом ООП.
1.4. Перечни реализуемых профилей подготовки бакалавров
ООП, реализуемая РТСУ по направлению подготовки 230700.62 - Прикладная информатика имеет профиль подготовки «Прикладная информатика
в экономике»
1.5. Требования к абитуриенту
Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании, свидетельствующий об освоении содержания образования полной средней школы и наличия сформированных компетенций, включая, в том числе,
знание базовых ценностей мировой культуры; владение государственным
языком общения, хорошее владение русским языком; понимание законов
развития природы и общества; способность занимать активную гражданскую
позицию и навыки самооценки.
2. Компетентностная модель выпускника ООП по направлению подготовки 230700.62 - Прикладная информатика
2.1. Характеристика профессиональной деятельности выпускника
Область профессиональной деятельности бакалавров включает:

системный анализ прикладной области, формализация решения прикладных задач и процессов ИС;

разработка требований к созданию и развитию ИС и ее компонентов;

технико-экономическое обоснование проектных решений;

разработка проектов автоматизации и информатизации прикладных процессов и создание ИС в прикладных областях;

реализация проектных решений с использованием современных информационно-коммуникационных технологий и технологий программирования;

внедрение проектов автоматизации решения прикладных задач и создания ИС;

управление проектами информатизации предприятий и организаций;

обучение и консалтинг по автоматизации решения прикладных задач;

сопровождение и эксплуатация ИС;

обеспечение качества автоматизации и информатизации решения
прикладных задач и создания ИС.
Объектами профессиональной деятельности бакалавров по направле-
нию подготовки «Прикладная информатика» являются:
 данные, информация, знания;
 прикладные и информационные процессы;
 прикладные информационные системы.
Особенности объектов профессиональной деятельности определяются
характером прикладной области, уточняемой спецификой профиля подготовки - Экономика.
Бакалавр по направлению подготовки 230700.62 - Прикладная информатика готовится к следующим видам профессиональной деятельности:
 проектная;
 производственно-технологическая;
 организационно-управленческая;
 аналитическая;
 научно-исследовательская.
Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится бакалавр, определяются высшим учебным заведением
совместно с обучающимися, научно-педагогическими работниками высшего
учебного заведения и объединениями работодателей.
Задачи профессиональной деятельности выпускника. Бакалавр по
направлению подготовки 230700.62 - Прикладная информатика должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:
Проектная: проведение обследования прикладной области в соответствии с профилем подготовки; моделирование прикладных и информационных процессов; формирование требований к информатизации и автоматизации прикладных процессов; технико-экономическое обоснование проектных
решений, составление технических заданий на автоматизацию и информатизацию решения прикладных задач, техническое проектирование ИС в соответствии со спецификой профиля подготовки; программирование, тестирование и документирование приложений; аттестация и верификация ИС;
Производственно-технологическая деятельность:
автоматизиро-
ванное решение прикладных задач операционного и аналитического характера; информационное обеспечение прикладных процессов; внедрение, адаптация, настройка и интеграция проектных решений по созданию ИС; сопровождение и эксплуатации ИС;
Организационно-управленческая деятельность: участие в организации и управлении информационными процессами, ресурсами, системами,
сервисами; использование функциональных и технологических стандартов;
обучение и консультирование пользователей в процессе эксплуатации ИС;
участие в переговорах с заказчиком; презентация проектов;
Аналитическая деятельность: анализ прикладных процессов, разработка вариантов автоматизированного решения прикладных задач; анализ и
выбор методов и средств автоматизации и информатизации прикладных процессов на основе современных информационно-коммуникационных технологий; оценка затрат и надежности проектных решений;
научно-исследовательская деятельность: применение системного
подхода к автоматизации и информатизации решения прикладных задач, к
построению информационных систем на основе современных информационно-коммуникационных технологий; подготовка обзоров, аннотаций, составление рефератов, научных докладов, публикаций, и библиографии по НИР в
области прикладной информатики.
2.2. Общекультурные компетенции выпускника
Структура ООП бакалавриата отражает дисциплины базовой и вариативной части учебных циклов Б.1, Б.2 и Б.3; планируемые результаты освоения по циклам в виде кодов компетенций, формируемых в процессе реализации образовательной программы, и в форме требований: знать, уметь владеть; трудоемкость учебных дисциплин (модулей), выраженную в зачетных
единицах.
В результате освоения данной ООП бакалавриата выпускник должен
обладать следующими общекультурными (ОК) компетенциями:
 способен использовать, обобщать и анализировать информацию, ставить
цели и находить пути их достижения в условиях формирования и развития
информационного общества (ОК-1);
 способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь, владеть навыками ведения дискуссии и полемики (ОК2);
 способен работать в коллективе, нести ответственность за поддержание
партнерских, доверительных отношений (ОК-3);
 способен находить организационно-управленческие решения и готов
нести за них ответственность (ОК-4);
 способен самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, стремится к саморазвитию (ОК-5);
 способен осознавать социальную значимость своей будущей профессии,
обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-6);
 способен понимать сущность и проблемы развития современного информационного общества (ОК-7);
 способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях
(ОК-8);
 способен свободно пользоваться русским языком и одним из иностранных
языков на уровне, необходимом для выполнения профессиональных задач
(ОК-9);
 способен использовать методы и средства для укрепления здоровья и
обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности
(ОК-10);
 способен уважительно и бережно относиться к историческому наследию и
культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-11);
 способен использовать Гражданский кодекс Российской Федерации, правовые и моральные нормы в социальном взаимодействии и реализации
гражданской ответственности (ОК-12);
 способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-13);
 способен применять основные методы защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий, технику безопасности на производстве (ОК-14).
2.3.
Профессиональные компетенции выпускника
Бакалавр по направлению подготовки 230700.62 - Прикладная информатика в зависимости от видов профессиональной деятельности следующими профессиональными компетенциями (ПК):
Общепрофессиональными:
 способен использовать нормативные правовые документы в профессиональной деятельности (ПК-1);
 способен при решении профессиональных задач анализировать социально-экономические проблемы и процессы с применением методов системного анализа и математического моделирования (ПК-2);
 способен использовать основные законы естественнонаучных дисциплин
в профессиональной деятельности и эксплуатировать современное электронное оборудование и информационно-коммуникационные технологии
в соответствии с целями образовательной программы бакалавра (ПК-3);
проектная деятельность:
 способен ставить и решать прикладные задачи с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-4);
 способен осуществлять и обосновывать выбор проектных решений по видам обеспечения информационных систем (ПК-5);
 способен документировать процессы создания информационных систем
на всех стадиях жизненного цикла (ПК-6);
 способен использовать технологические и функциональные стандарты,
современные модели и методы оценки качества и надежности при проектировании, конструировании и отладке программных средств (ПК-7);
 способен проводить обследование организаций, выявлять информационные потребности пользователей, формировать требования к информационной системе, участвовать в реинжиниринге прикладных и информационных процессов (ПК-8);
 способен моделировать и проектировать структуры данных и знаний, прикладные и информационные процессы (ПК-9);
 способен применять к решению прикладных задач базовые алгоритмы обработки информации, выполнять оценку сложности алгоритмов, программировать и тестировать программы (ПК-10);
организационно-управленческая
и
производственно-технологическая
деятельность:
 способен принимать участие в создании и управлении ИС на всех этапах
жизненного цикла (ПК-11);
 способен эксплуатировать и сопровождать информационные системы и
сервисы (ПК-12);
 способен принимать участие во внедрении, адаптации и настройке прикладных ИС (ПК-13);
 способен принимать участие в реализации профессиональных коммуникаций в рамках проектных групп, презентовать результаты проектов и
обучать пользователей ИС (ПК-14);
аналитическая деятельность:
 способен проводить оценку экономических затрат на проекты по информатизации и автоматизации решения прикладных задач (ПК-15);
 способен оценивать и выбирать современные операционные среды и информационно-коммуникационные технологии для информатизации и автоматизации решения прикладных задач и создания ИС (ПК-16);
 способен применять методы анализа прикладной области на концептуальном, логическом, математическом и алгоритмическом уровнях (ПК-17);
 способен анализировать и выбирать методы и средства обеспечения информационной безопасности (ПК-18);
 способен анализировать рынок программно-технических средств, информационных продуктов и услуг для решения прикладных задач и создания
информационных систем (ПК-19);
 способен выбирать необходимые для организации информационные ресурсы и источники знаний в электронной среде (ПК-20);
научно-исследовательская деятельность:
 способен применять системный подход и математические методы в формализации решения прикладных задач (ПК-21);
 способен готовить обзоры научной литературы и электронных информационно-образовательных ресурсов для профессиональной деятельности
(ПК-22).
3. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП по направлению подготовки
230700.62 - Прикладная информатика
В соответствии с п.39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки «Прикладная информатика» содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП
регламентируется учебным планом бакалавра с учетом его профиля; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся;
программами учебных и производственных практик; годовым календарным
учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими
реализацию соответствующих образовательных технологий.
3.1.
Календарный учебный график
График учебного процесса устанавливает последовательность и продолжительность теоретического обучения, экзаменационных сессий, практик,
итоговой государственной аттестации и каникул студентов. Основные параметры учебного графика устанавливаются в соответствии с положением
РТСУ «Об организации учебного процесса по основным образовательным
программам высшего профессионального с использованием системы зачетных единиц»
График учебного процесса
Сводные данные
Курс 1
сем.
1
сем.
2
Теоретическое обучение
18
Э
Экзаменационные сессии
3
У
Учебная практика (концентр.)
Курс 2
Всего
сем.
1
сем.
2
18
36
18
3
6
3
Курс 3
Всего
сем.
1
сем.
2
18
36
18
3
6
3
Курс 4
Итого
Всего
сем.
1
сем.
2
Всего
14
32
18
5
24
128
3
6
3
1
4
22
4
4
4
Учебная практика (рассред.)
Н
Научно-исслед. работа (концентр.)
Научно-исслед. работа (рассред.)
П
Производственная практика (концентр.)
6
6
6
Производственная практика (рассред.)
Д
Выпускная квалификационная работа
6
6
6
Г
Гос. экзамены
2
2
2
К
Каникулы
Итого
2
8
10
2
6
8
2
8
10
2
8
10
38
23
29
52
23
29
52
23
29
52
23
29
52
208
3.2.
Учебный план подготовки бакалавра
Учебный план отображает логическую последовательность освоения циклов и разделов ООП, обеспечивающих формирование компетенций. При составлении учебного плана вуз должен руководствоваться общими требованиями
к условиям реализации основных образовательных программ, сформулированными в разделе 7 ФГОС ВПО по направлению подготовки.
В учебном плане отображается логическая последовательность освоения
циклов и разделов ООП (дисциплин, модулей, практик), обеспечивающих формирование компетенций. Указывается общая трудоемкость дисциплин, модулей, практик в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость
в часах.
Учебный план составлен в соответствии с федеральным государственным
образовательным стандартом (ФГОС) высшего профессионального образования
с учетом рекомендаций примерной основной образовательной программой
(ПрООП ВПО) по направлению подготовки «Прикладная информатика» и профилю «Прикладная информатика в экономике».
Реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения
занятий (компьютерные симуляции, деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций (кейс-метод), проектный метод, проведение форумов и выполнение групповых семестровых заданий и курсовых работ в интернет-среде, электронное тестирование знаний, умений и навыков) в сочетании с внеаудиторной
работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов предусмотрены встречи с представителями
российских и зарубежных компаний, государственных и общественных организаций, видеолекции и мастер-классы экспертов и специалистов из числа выпускников кафедры и сотрудников других подразделений вуза.
Вуз обеспечивает обучающимся возможность участвовать в формировании своей программы обучения, включая возможную разработку индивидуальных образовательных программ.
Обучающиеся имеют возможность:
 в пределах объема учебного времени, отведенного на освоение дисциплин
(модулей) по выбору, предусмотренных ООП, выбирать конкретные дисциплины (модули);
 при формировании своей индивидуальной образовательной программы получить консультацию в вузе по выбору дисциплин (модулей) и их влиянию
на будущий профиль подготовки.
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению «Прикладная информатика» максимальный объем учебных занятий обучающихся не может составлять более 54 академических часов в неделю, включая все виды
аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению
основной образовательной программы и факультативных дисциплин, устанавливаемых вузом дополнительно к ООП и являющихся необязательными для
изучения обучающимися. Объем факультативных дисциплин не должен превышать 10 зачетных единиц за весь период обучения.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе
они должны составлять не менее 20 процентов аудиторных занятий. Занятия
лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут составлять
более 40 процентов аудиторных занятий.
В случае реализации ООП бакалавриата в иных формах обучения максимальный объем аудиторных занятий устанавливается в соответствии с Типовым
положением об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 г. № 71 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2008, № 8, ст. 731).
Общий объем каникулярного времени в учебном году должен составлять
7-10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.
Общая характеристика учебного плана
Количество дисциплин – 47,
в т.ч.:
дисциплин базовой части (включая обязательные дисциплины «История», «Философия», «Иностранный язык», «Безопасность жизнедеятельности» и «Физическая культура») – 21,
дисциплин вариативной части – 26, в т.ч. дисциплин по выбору – 4.
Общая трудоемкость (в часах) – 7924, из них 3860 (46%) – аудиторные и 4064
(54%) - самостоятельные.
в т.ч.:
Гуманитарный, социальный и экономический цикл – 1296: 648 (50%) и 738
(50%)
Математический и естественнонаучный цикл – 2700: 1506 (56%) и 1194 (44%)
Профессиональный цикл – 3526: 1910 (54%) и 1618 (46%)
Физическая культура – 400
3.3.
Рабочие программы учебных дисциплин, курсов, модулей
Б2. МАТЕМАТИЧЕСКИЙ И ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫЙ ЦИКЛ
БАЗОВАЯ ЧАСТЬ
МАТЕМАТИКА
Цели и задачи дисциплины: Целью изучения дисциплины является обучение
студентов основным понятиям, положениям и методам курса математики,
навыкам построения математических доказательств путем непротиворечивых
логических рассуждений, методам решения задач. Этот курс включает в себя
линейную алгебру, аналитическую геометрию и топологию, математический
анализ, основы функционального анализа и теории функций комплексного переменного. Он является базовым курсом, на основе которого студенты должны
изучать другие математические курсы, такие как дифференциальные уравнения,
теория вероятностей и математическая статистика, прикладная математика, исследование операций, системный анализ, и др., а также специальные курсы,
требующие фундаментальной математической подготовки. Задачами изучения
дисциплины является обучение студентов работе с основными математическими объектами, понятиями, методами, в частности, обучение методам линейной
алгебры, аналитической геометрии, дифференциального и интегрального исчисления методам интегрирования и исследования дифференциальных уравнений первого порядка и их систем, уравнений, допускающих понижение порядка, методам решения линейных дифференциальных уравнений, решения систем
дифференциальных уравнений, функционального и комплексного анализа, а
также знакомство с различными приложениями этих методов.
Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ПК-2, ПК-3, ПК-17, ПК-21.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: методы вычисления определителей, решения систем линейных уравнений, дифференцирования и интегрирования, исследования функций одного и
многих переменных.
Уметь: составлять уравнения прямых на плоскости и в пространстве, плоскостей, кривых и поверхностей второго порядка, дифференцировать и интегрировать, строить графики функций одного переменного, исследовать функции одного и нескольких переменных на экстремум, исследовать сходимость рядов,
решать задачи по теории функций комплексного переменного, основам функционального анализа.
Содержание дисциплины:
Раздел I. Линейная алгебра и аналитическая геометрия.
Раздел II. Математический анализ
Раздел III. Обыкновенные дифференциальные уравнения и их системы.
ДИСКРЕТНАЯ МАТЕМАТИКА
Цели и задачи дисциплины: Целью изучения данной дисциплины является
усвоение студентами теоретических основ дискретной математики и математи-
ческой логики, составляющих фундамент ряда математических дисциплин и
дисциплин прикладного характера. Задачами изучения данной дисциплины являются: обучение студентов теоретическим основам курса, овладение методами
решения практических задач и приобретение навыков самостоятельной научной
деятельности.
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1, ОК-2, ОК-5, ОК-8, ПК-2, ПК-15, ПК- 17, ПК-21.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: принципы использования языка, средств, методов и моделей дискретной
математики в дисциплинах, которым ее изучение должно предшествовать, а
также в проблемах прикладного характера.
Уметь: использовать методы дискретной математики при изучении дисциплин
математического и естественно - научного и профессионального цикла.
Владеть: всем арсеналом методов дискретной математики, который необходим
для формирования соответствующих компетенций.
Содержание дисциплины:
Множества.
Математическая логика.
Графы.
Теория алгоритмов.
ТЕОРИЯ СИСТЕМ И СИСТЕМНЫЙ АНАЛИЗ
Цели и задачи дисциплины: дать необходимые знания по основам системного
анализа, дать практические навыки, позволяющие успешно проводить анализ
объектов информатизации и информационных систем.
Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-2, ОК-5, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-14, ПК-3, ПК-5, ПК-10, ПК- 14, ПК15, ПК-16, ПК-17, ПК-18, ПК-19, ПК-21.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: что такое система и экономическая система; основы и проблемы целеполагания; понятие модели и моделирования; измерительные шкалы; конструктивные и функциональные свойства систем; статические и динамические характеристики систем; общесистемные закономерности; системы управления; методы формализованного представления систем и методы, направленные на активизацию использования интуиции и опыта специалистов; системы в организации; методики системного анализа.
Уметь: проводить системный анализ и синтез экономических и информационных систем.
Содержание дисциплины:
Цели и закономерности целеобразования.
Измерения и шкалы.
Модели и моделирование.
Понятие системы.
Конструктивные свойства систем.
Функциональные свойства систем.
Системы в организации.
Классификация систем.
Системы управления.
Методы формализованного представления систем.
Методы неформализованного представления систем.
Методики системного анализа.
ИНФОРМАТИКА И ПРОГРАММИРОВАНИЕ
Цели и задачи дисциплины: Цель изучения дисциплины - формирование у
студентов теоретических знаний и профессиональных компетенций применения
базовых алгоритмов обработки информации к решению прикладных задач.
Задачей изучения дисциплины является знакомство с современными методами
и подходами к обработке информации, изучение основ алгоритмизации вычислительных процессов и программирования решения задач, развитие навыков
работы с персональным компьютером на высоком пользовательском уровне,
разработки программного обеспечения и работы с научно-технической литературой и документацией, используя современные аппаратные и программные
средства.
Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1, ОК-3, ОК-5, ОК-13, ПК-3, ПК-4, ПК-9, ПК-10, ПК-20, ПК-21, ПК22.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: основные приемы алгоритмизации и программирования на языке высокого уровня; принципы автономной отладки и тестирования программ.
Уметь: разрабатывать алгоритмы решения; программировать задачи обработки
данных в предметной области; выполнять тестирование и отладку программ;
оформлять программную документацию.
Владеть: навыками работы с персональным компьютером на высоком пользовательском уровне; основами работы с научно-технической литературой и технической документацией по программному обеспечению.
Содержание дисциплины
Основы информатики и современных информационных технологий
Алгоритмизация процессов обработки данных.
Введение в программирование.
Управляющие операторы языка высокого уровня.
Структуры данных.
Программирование базовых алгоритмов обработки данных.
Основы тестирования и отладки программ.
ТЕОРИЯ ВЕРОЯТНОСТЕЙ И МАТЕМАТИЧЕСКАЯ СТАТИСТИКА
Цели и задачи дисциплины. Целью дисциплины является формирование у
студентов научного представления о случайных событиях и величинах, а также
о методах их исследования. Задачами изучения дисциплины являются усвоение
методов количественной оценки случайных событий и величин, формирование
умений содержательно интерпретировать полученные результаты.
Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ПК-3, ПК-17, ПК-21.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: принципы расчета вероятностей случайных событий, функций плотности вероятностей и функций распределения, числовых характеристик случайных величин, основные законы распределения случайных величин, принципы
расчета оценок параметров генеральной совокупности и проверки статистических гипотез.
Уметь: составлять и решать различные вероятностные задачи, использовать
изученные законы распределения случайных величин в практических задачах,
оценивать различными методами генеральную совокупность и её параметры по
данным выборочной совокупности.
Содержание дисциплины:
Случайные события.
Случайные величины.
Статистическое оценивание
Проверка статистических гипотез
Дисперсионный анализ
Корреляционный анализ
Регрессионный анализ (двумерная модель)
ФИЗИКА
Цели и задачи дисциплины: формирование у студентов научного мышления и
современного мировоззрения.
Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-2, ОК-5, ОК-7, ОК- 8, ОК- 9, ОК- 14, ПК-3, ПК-5, ПК-10, ПК-14,
ПК-15, ПК-16, ПК-17, ПК-18, ПК-19, ПК-21.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: приемы и навыки решения прикладных задач из различных областей
физики.
Уметь: проводить экспериментальные исследования физических явлений и
оценивать погрешности измерений.
Владеть: навыками и приемами решения конкретных задач из различных областей физики, помогающих в дальнейшем осваивать курсы электротехники,
электроники и схемотехники, а также начальными навыками проведения экспериментальных исследований, различных физических явлений.
Содержание дисциплины:
Физические основы механики.
Молекулярная (статистическая) физика и термодинамика.
Электростатика.
Постоянный ток.
Магнетизм.
Электромагнитные колебания и волны.
Квантовая физика.
Оптика.
Атомная и ядерная физика.
ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ
ИССЛЕДОВАНИЕ ОПЕРАЦИЙ И МЕТОДЫ ОПТИМИЗАЦИИ
Цели изучения дисциплины Целью курса "Методы оптимизации. Исследование операций" является освоение основных идей методов, особенностей областей применения и методики использования их как готового инструмента практической работы при проектировании и разработке систем МО, математической
обработке данных экономических и других задач, построении алгоритмов и организации вычислительных процессов на ПК.
Целью преподавания данной дисциплины является формирование у студентов
теоретических знаний, практических навыков по вопросам, касающимся принятия управленческих решений; освоение студентами современных математических методов анализа, научного прогнозирования поведения экономических
объектов, обучение студентов применению методов и моделей исследования
операций в процессе подготовки и принятия управленческих решений в организационно-экономических и производственных системах, т.е. тех инструментов, с
помощью которых в современных условиях формируются и анализируются варианты управленческих решений.
Задачи изучения дисциплины:
ознакомление с основами процесса принятия задач управления; обучение теории и практике принятия решений в современных условиях хозяйствования;
рассмотрение широкого круга задач, возникающих в практике менеджмента и
связанных с принятием решений, относящихся ко всем областям и уровням
управления.
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1, ОК-2, ОК-5, ОК-8, ПК-2, ПК-15, ПК- 17, ПК-21
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: теоретические основы оптимизации и исследования операций; содержательную сторону задач, возникающих в практике менеджмента и маркетинга;
Уметь: использовать полученные знания для осуществления анализа управленческих ситуаций, идентифицировать проблему;
Владеть: навыками принятия решений в современных условиях хозяйствования.
Содержание дисциплины:
Линейное программирование.
Специальные задачи линейного программирования.
Нелинейное программирование.
Динамическое программирование.
МАТЕМАТИЧЕСКОЕ И ИМИТАЦИОННОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ
Цели и задачи дисциплины.
Целью изучения дисциплины является теоретическая и практическая подготовка
студентов по основам анализа и синтеза производственных и экономических
процессов, структур систем и их отдельных подсистем, систем управления, систем поддержки принятия решений. Задачами изучения дисциплины является:
подготовка студентов для научной и практической деятельности в области разработки моделей сложных дискретных систем и проведения на них исследований.
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1, ОК-2, ОК-5, ОК-8, ПК-2, ПК-15, ПК- 17, ПК-21.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать классификацию видов математического моделирования, различные виды
распределений (равномерное, геометрическое, биномиальное, отрицательнобиномиальное, пуассоновское), алгоритм моделирования случайных процессов;
Уметь: генерировать непрерывные случайные величины различными методами
(обратной функции, суперпозиции, исключения), применять макроэкономические и микроэкономические модели (Самуэльсона - Хикс, Клейна, АТП)
Владеть: методами моделирования.
Содержание дисциплины:
Теоретические основы имитационного моделирования
Имитация случайных величин и процессов.
Модели базовых датчиков.
Специальные методы генерации дискретных случайных величин.
Методы генерации непрерывных случайных величин.
Моделирование случайных процессов.
Макроэкономические и микроэкономические модели.
ЧИСЛЕННЫЕ МЕТОДЫ
Цели изучения дисциплины.
Целью курса "Численные методы" является освоение основных идей методов,
особенностей областей применения и методики использования их как готового
инструмента практической работы при проектировании и разработке систем
МО, математической обработке данных экономических и других задач, построении алгоритмов и организации вычислительных процессов на ПК.
Задачи изучения дисциплины.
В курсе излагаются основные сведения о классических численных методах решения различных прикладных задач: прямые и итерационные методы решения
систем линейных алгебраических уравнений; решение нелинейных алгебраических и трансцендентных уравнений; интерполирование; дифференцирование и
интегрирование; решение дифференциальных уравнений
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1, ОК-2, ОК-5, ОК-8, ПК-2, ПК-15, ПК- 17, ПК-21
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: приемы и навыки вычислительных процедур, научиться выбирать оптимальный численный метод решения данной задачи, давать математические характеристики точности исходной информации и оценивать точность полученного численного решения;
Уметь: использовать современные компьютерные технологии и пакеты
прикладных программ для решения численных задач;
Владеть: навыками численного решения моделей прикладных задач;
Содержание дисциплины:
Погрешность результата численного решения задачи
Численные методы решения нелинейных уравнений
Численные методы линейной алгебры
Интерполирование
Интерполирование с кратными узлами
Численное интегрирование
Численные методы решения дифференциальных уравнений.
ТЕОРИЯ АЛГОРИТМОВ
Цели и задачи дисциплины: знакомство с теоретическими основами теории
алгоритмов, развитие логического мышления, навыков формализации задач и
алгоритмизации задач обработки данных, освоение основ оценки сложности алгоритмов.
Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1, ОК-2, ОК-5, ОК-8, ПК-3, ПК-4, ПК-10, ПК-20, ПК-21.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: основные понятия и методы теории алгоритмов; важнейшие подходы к
определению понятия алгоритма и понимать их эквивалентность; приложения
теории алгоритмов к исследованию практических задач; основные классы трудоемкости вычислительных и информационных задач.
Уметь: записывать простейшие алгоритмы в виде примитивно рекурсивных
функций, машин Тьюринга и простейших языков программирования; оценивать
различные меры сложности алгоритмов при различных формализациях понятия
«алгоритм».
Владеть: терминологией и понятийным аппаратом теории алгоритмов и теории
рекурсивных функций; навыками оценки эффективности алгоритмов в машинно-зависимой постановке.
Содержание дисциплины
Понятие алгоритма
Рекурсивные функции и эффективная вычислимость
Машина Тьюринга
Алгоритмическая неразрешимость
Сложность алгоритмов
Сложность конечных объектов
Теория полиномиальной вычислимости.
ОСНОВЫ АЛГОРИТМИЗАЦИИ И ЯЗЫКИ ПРОГРАММИРОВАНИЯ
Целью изучения дисциплины является приобретение студентами знания о
роли программировании в развитии информационной технологии; расширение
кругозора и приобретение навыков алгоритмического мышления; усвоение методов современного программирования для задач экономического характера;
умение корректно сформулировать задачу и разработать программу на языке
программирования.
Задачи изучения дисциплины. Формирование у студентов базовых знаний в
области современных компьютерных технологий и их приложений, а также искусством программирования; овладение навыками алгоритмического мышления
и составление алгоритма решения задач и их программы; изучение основ современных языков программирования; применение математических методов и
пакетов прикладных программ при решении экономических задач; применение
приобретенных знаний в практике профессиональной деятельности.
Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1, ОК-2, ОК-5, ОК-8, ПК-3, ПК-4, ПК-10, ПК-20, ПК-21. В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: основные понятия и методы алгоритмизации и языков программирования; построения алгоритмов к решению практических задач; основные классы
трудоемкости вычислительных и информационных задач.
Уметь: разработать алгоритмы и программы на различных языков программирования; использовать различные численные методы для программирования задач.
Владеть: инструментами программирования; искусством разработать оптимальных программ для решения прикладных задач.
Содержание дисциплины
Алгоритмы и способы их представления
Объектно-ориентированные языки программирования
Объявление и использование типов данных
Основные элементы языка программирования
Базовые конструкции
Массивы и указатели
Строки и векторы
Классы и объекты
Наследование и полиморфизм.
ПРАКТИКУМ ПО ПРОГРАММИРОВАНИЮ
Цели и задачи дисциплины: научиться вводить, редактировать и составлять
линейные, разветвляющиеся и циклические алгоритмы и программы; работать
со стандартными функциями; составлять простейшие программы по обработке
линейных массивов; разработать простейшие программы по обработке двумерных массивов.
Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1, ОК-5, ОК-8, ОК-5, ОК- 13, ОК-14, ПК-1, ПК-22. ОК- 1,ОК-2,ОК3,ОК-4, ОК-5, ОК-15,ОК-18, ПК-3,ПК-4, ПК-7, ПК-9, ПК-22.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: понятие алгоритма; простейшие конструкции языка программирования;
арифметические выражения и символы языка; основные операторы языка; работу с массивами.
уметь: алгоритмизации задачи; вводить и выводить данные; обработать текстовые данные; решать задачи с использованием массивов; использовать вычислительные методы; использовать подпрограммы и функций.
владеть: основными приемами и методами программирования; навыками алгоритмизации задач и программирования на языке.
Содержание дисциплины:
Алгоритмы и программы;
Языки программирования;
Базовые конструкции языка программирования;
Цикли и массивы;
Строки и операции над ними;
Подпрограммы и функции определения;
Графические операторы и операторы звука.
Б3. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЦИКЛ БАЗОВАЯ ЧАСТЬ
БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Цели изучения дисциплины является формирование у студентов представления о неразрывном единстве эффективной профессиональной деятельности с
требованиями к безопасности и защищенности человека, целей представления
об основах военной службы и медицинских знаний, а также формирование у
студентов ответственности в области безопасности под которой понимается готовность и способность личности использовать в профессиональной деятельности приобретенную совокупность знаний, умений и навыков для обеспечения
безопасности в сфере профессиональной деятельности, характера мышления и
ценностных ориентаций, при которых вопросы безопасности рассматриваются в
качестве приоритета. Реализация этих целей гарантирует сохранение работоспособности и здоровья человека, готовит его к действиям в экстремальных ситуациях.
Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1, ОК-5, ОК-8, ОК-5, ОК- 13, ОК-14, ПК-1, ПК-22. ОК- 1,ОК-2,ОК3,ОК-4, ОК-5, ОК-15,ОК-18, ПК-3,ПК-4, ПК-7, ПК-9, ПК-22.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: основы физиологии труда и комфортные условия жизнедеятельности;
классификацию негативных факторов среды обитания и их взаимодействия на
человека; идентификацию опасностей технических систем и защиту от них;
правовые нормативно-технические основы обеспечения безопасности жизнедеятельности; поражающие и вредные факторы в условиях чрезвычайных ситуаций; принципы обеспечения устойчивости объектов, экономики и оценки последствий при чрезвычайных ситуациях; методы защиты населения и проведение ликвидаций последствий в чрезвычайных ситуациях; средства обеспечения
личной безопасности.
Уметь: проводить контроль параметров негативных воздействий; применять
средства защиты от негативных воздействий окружающей среды; разрабатывать, организовать и внедрять мероприятия по защите производственного персонала и населения от негативных воздействий в чрезвычайных ситуациях и повышению экологичности и безопасности производственной среды; сохранять и
укреплять здоровье юношей допризывного возраста.
Владеть / быть в состоянии продемонстрировать:
навыками обеспечения безопасности жизнедеятельности; основными приемами
качественного и количественного анализа опасных антропогенных факторов;
научными норманизационными мерами ликвидаций последствий аварий, катастроф , стихийных бедствий и других чрезвычайных ситуаций; основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф , стихийных бедствий и других чрезвычайных ситуаций.
Владеть (быть в состоянии продемонстрировать) законодательными и правовыми актами в области безопасности и охраны окружающей среды, требованиями к безопасности технических регламентов в сфере профессиональной деятельности.
Содержание дисциплины:
Человек и среда обитания. Характерные состояния системы «Человек-среда
обитания». Основы физиологии труда и комфортные условия жизнедеятельности в техносфере.
Человек и среда обитания. Негативные факторы среды обитания и их воздействие на человека и среду обитания.
Безопасность при работе на персональных электронно- вычислительных машинах (ПЭВМ).
Безопасность и экологичность технических систем.
Управление безопасностью жизнедеятельности.
Чрезвычайные ситуации мирного времени.
Чрезвычайные ситуации военного времени.
Защита населения и территорий в чрезвычайных ситуациях.
Ликвидация последствий чрезвычайных ситуаций.
ВЫЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ СИСТЕМЫ, СЕТИ И ТЕЛЕКОММУНИКАЦИИ
Цели и задачи дисциплины: изучение студентами теоретических основ построения и организации функционирования персональных компьютеров, их
программного обеспечения и способов эффективного применения современных
технических средств для решения экономических и информационных задач.
Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1, ОК-3, ОК-4 - 9, ОК-11, ОК-13, ОК-14, ПК-1 - 22.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: принципы построения, состав, назначение аппаратного и программного
обеспечения компьютера, особенности их функционирования.
Уметь: использовать аппаратные и программные средства компьютера (пакеты
прикладных программ (ППП) и уникальные прикладные программы) при решении экономических задач; работать в качестве пользователя персонального
компьютера (ПК) в различных режимах и с различными программными средствами.
Владеть: навыками анализа и оценки архитектуры вычислительных сетей и ее
компонентов, информационных процессов, показателей качества и эффективности функционирования, методами защиты информации в компьютерных сетях.
Содержание дисциплины.
Введение.
Принципы построения компьютеров.
Функциональная и структурная организация компьютера.
Основные устройства компьютера.
Программное обеспечение компьютера.
Вычислительные системы.
Принципы построения и развития компьютерных сетей.
Основные службы и сервисы, обеспечиваемые компьютерными сетями.
Заключение. Перспективы развития вычислительной техники.
ОПЕРАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ
Цели и задачи дисциплины: овладение основами теоретических и практических знаний в области операционных систем (ОС), необходимых инженеру по
автоматизированным системам обработки информации и управления и специалисту по комплексному обеспечению информационной безопасности автоматизированных систем.
Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1, ОК-3, ОК-4 - 9, ОК-11, ОК-13, ОК-14, ПК-1 - 22.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: место операционной системы в составе информационной системы,
назначение и функции ОС, характеристики современных ОС, принципы работы основных подсистем ОС, основные механизмы управления ресурсами вычислительной системы, основные факторы, влияющие на различные характеристики ОС, классификацию ОС.
Уметь: пользоваться инструментальными средствами ОС UNIX, создать командный файл с использованием управляющих конструкций, использовать
команды управления системой, пользоваться электронной справочной службой ОС.
Владеть: навыками анализа и оценки эффективности функционирования ОС
и ее компонентов.
Содержание дисциплины
Назначение и функции операционных систем.
Архитектура (структура) операционных систем.
Процессы и потоки.
Управление памятью.
Ввод-вывод и файловые системы.
Безопасность операционных систем.
Операционные системы типа UNIX.
ПРОГРАММНАЯ ИНЖЕНЕРИЯ
Цели и задачи дисциплины: изучение современных инженерных принципов
(методов) создания надежного, качественного программного обеспечения,
удовлетворяющего предъявляемым к нему требованиям; формирование у студентов понимания необходимости применения данных принципов программной инженерии.
Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1, ОК-3, ОК-4 - 9, ОК-11, ОК-13, ОК-14, ПК-1 - 22.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: основные и вспомогательные процессы программной инженерии; преимущества инженерного подхода к созданию программного обеспечения; основные сложности, возникающие при внедрении такого подхода; историю создания и развития программной инженерии; связь программной инженерии с
жизненным циклом программных средств; основные источники текущей информации по управлению ИТ - сервисами.
Уметь: самостоятельно находить нужную информацию по тематике в глобальной сети Интернет и представлять процессы и функции в виде блоксхем.
Владеть: методами построения моделей и процессов управления проектам и
программных средств, методами проектирования программного обеспечения,
инструментами и методами программной инженерии.
Содержание дисциплины
Введение.
Модели и профили жизненного цикла программных средств.
Модели и процессы управлении проектами программных средств.
Управление требованиями к программному обеспечению.
Проектирование программного обеспечения.
Конструирование (детальное проектирование) программного обеспечения.
Тестирование программного обеспечения.
Сопровождение программного обеспечения.
Конфигурационное управление.
Управление программной инженерией.
Процесс программной инженерии.
Инструменты и методы программной инженерии.
Качество программного обеспечения.
Документирование программного обеспечения.
Технико-экономическое обоснование проектов программных средств.
ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ И ТЕХНОЛОГИИ
Цели и задачи дисциплины: Целью дисциплины является получение теоретических знаний и практических навыков по основам архитектуры и функционирования информационных систем. Студенты знакомятся со свойствами
сложных систем, системным подходом к их изучению, понятиями управления
такими системам, принципами построения информационных систем, их классификацией, архитектурой, составом функциональных и обеспечивающих
подсистем. Изучают на практике виды информационных систем. Второй целью является формирование у студентов теоретических знаний и практических навыков по применению современных информационных технологий для
разработки и применения информационных технологий и систем.
Задачами изучения дисциплины являются приобретение студентами прочных
знаний и практических навыков в области, определяемой основной целью
курса. В результате изучения курса студенты должны свободно ориентироваться в различных видах информационных систем, знать их архитектуру, обладать практическими навыками использования функциональных и обеспечивающих подсистем. Знать основные способы и режимы обработки экономической информации, а также обладать практическими навыками использования информационных технологий в различных информационных системах
отраслей экономики, управления и бизнеса.
Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1, ОК-5, ОК-7, ОК-8, ОК-13, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5,
ПК-6, ПК-8, ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПК-13, ПК-15, ПК-16, ПК-17, ПК19, ПК-21.
В результате изучения дисциплины студент должен: \
Знать: принципы применения информационных технологий для построения и
использования информационных систем, решения задач в экономике, управлении, бизнесе; классификацию современных информационных систем и технологий; жизненный цикл ИС; состав и структуру различных классов ИС как
объектов проектирования, особенности архитектуры корпоративных ИС; методы и инструментальные средства разработки отдельных компонентов ИС,
основы автоматизации проектных работ и документирования проектных решений; состав показателей оценки и выбора проектных решений; содержание
функций организации, планирования и управления проектировочными работами и программные средства их автоматизации; основы управления процессами проектирования.
Уметь: использовать современные информационные технологии в экономике
и управлении, как в рамках отдельного предприятия, так и в рамках корпорации, холдинга, государственных систем; проводить обследование и формальное описание предметной области, выполнять формализацию материалов обследования, разрабатывать и применять модели проектных решений; выполнять выбор средств и методов проектирования отдельных компонент проекта
и использовать их при выполнении конкретных работ; осуществлять декомпозицию системы на подсистемы и комплексы задач, осуществлять постановку задач; разрабатывать компоненты информационного обеспечения, включая, классификаторы, формы и экранные макеты документов, состав и структуру информационной базы.
Владеть: технологией сбора, передачи, хранения и обработки информации;
навыками разработки прототипов информационных систем; технологией расчета стоимостных затрат на создание ИС и показателей экономической эффективности вариантов проектных решений для обоснования выбора
наилучшего варианта.
Содержание дисциплины
Раздел 1. Информационные системы
Роль информации и управления в организационно - экономических системах
Основные процессы преобразования информации
Определение, общие принципы построения и цели разработки
информационных систем
Архитектура информационных систем
Современные тенденции развития информационных систем
Раздел 2. Информационные технологии
Основные понятия, терминология и классификация информационных технологий
Информационно - коммуникационные технологии общего назначения Информационные системы и технологии интеллектуальной поддержки управленческих решений
Информационные технологии экономики знаний и инновационной экономики
Раздел 3. Основы разработки информационных систем
Основные понятия разработки ИС
Методологические аспекты разработки ИС
Организация оригинального (канонического) проектирования ИС
Содержание работ на стадии исследования предметной области и обоснования проектных решений по созданию ИС
Разработка компонент функционального обеспечения
Разработка компонент информационного обеспечения
Разработка технологических процессов обработки данных в ИС
Методы совершенствования технологии оригинального
проектирования.
ПРОЕКТИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ СИСТЕМ
Цели и задачи дисциплины: изучение основных стандарты проектирования
информационных систем, профилей ИС. Изучение методологические основы
проектирования ИС с соответствующим инструментарием. Освоение студентами методики системного и детального проектирования ИС.
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1, ОК-3, ОК-4, ОК-7, ОК-8, ОК-13, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4,
ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-9, ПК-11, ПК-12, ПК-13, ПК-14, ПК-15, ПК-16,
ПК-17, ПК-18, ПК-19, ПК-20, ПК-22
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: методы анализа прикладной области, информационных потребностей,
формирования требований к ИС; методологии и технологии проектирования
ИС, проектирование обеспечивающих подсистем ИС; методы и средства организации и управления проектом ИС на всех стадиях жизненного цикла,
оценка затрат проекта и экономической эффективности ИС; основы менеджмента качества ИС; методы управления IT - проектами.
Уметь: проводить анализ предметной области, выявлять информационные
потребности и разрабатывать требования к ИС; проводить сравнительный
анализ и выбор ИКТ для решения прикладных задач и создания ИС; разрабатывать концептуальную модель прикладной области, выбирать инструментальные средства и технологии проектирования ИС; проводить формализацию и реализацию решения прикладных задач выполнять работы на всех стадиях жизненного цикла проекта ИС, оценивать качество и затраты проекта.
Владеть: навыками работы с инструментальными средствами моделирования
предметной области, прикладных и информационных процессов; навыками
разработки технологической документации, использования функциональных
и технологических стандартов ИС.
Содержание дисциплины:
Стандарты и профили в области ИС.
Методологии и технологии проектирования ИС.
Системное проектирования ИС.
Детальное проектирование ИС.
Методы структурного проектирования
Методы объектно-ориентированного проектирования
Языки визуального моделирования в проектировании ИС
ПРОЕКТНЫЙ ПРАКТИКУМ
Цели и задачи дисциплины: приобретение умений и навыков методологических основ проектирования ИС и владения соответствующим инструментарием. Приобретение умений и навыков студентами методики системного и детального проектирования ИС.
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-8, ПК-2, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-8, ПК9, ПК-11, ПК-14, ПК-15, ПК-16, ПК-17, ПК-19, ПК-20
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: Методологии индустриального проектирования информационных систем; правила определения требований к системе; состав показателей оценки
и выбора проектных решений; методики, методы и средства управления процессами проектирования.
Уметь: Использовать способы формализации процессов проектирования; выполнять выбор средств и методов проектирования отдельных компонент проекта и использовать их при выполнении конкретных работ; разрабатывать
компоненты информационного, программного, технического и технологического обеспечений, включая описание и создание нормативно- справочной,
оперативной информации и результатных данных, разработку человекомашинного интерфейса, написание пользовательской документации; применять типовые проектные решения и пакеты прикладных программ в зависимости от условий задачи; проводить оценку внедрения проекта и осуществлять анализ функционирования и нужд модернизации систем; разрабатывать
планы выполнения проектных работ.
Владеть: навыками работы с инструментальными средствами моделирования
предметной области, прикладных и информационных процессов; навыками
разработки технологической документации; навыками использования функ-
циональных и технологических стандартов ИС в области экономики; методами разработки проектных решений; технологиями реализации проектных решений в заданной инструментальной среде; методами оценки проектных решений.
Содержание дисциплины:
Планирование и контроль проектных работ
Разработка документации проекта ИС
Разработка требований и оценка затрат реализации проекта.
Системная архитектура проекта.
Применение типовых проектных решений
БАЗЫ ДАННЫХ
Цели и задачи дисциплины. Курс преследует несколько целей: показать
особенности технологии банков данных как одной из основных новых информационных технологий, с тем, чтобы студенты понимали тенденции развития современных информационных технологий, видели их преимущества и
недостатки, особенности работы в условиях конкретных технологий в их
профессиональной деятельности; сориентировать студентов во множестве современных СУБД и связанных с ними технологий; осветить теоретические и
организационно-методических вопросы построения и функционирования систем, основанных на концепции баз данных, в том числе различные методологии моделирования и проектирования баз данных; показать возможности
средств автоматизации проектирования БД; показать возможности современных высокоуровневых языков и средств создания приложений; научить практической работе (проектирование, ведение и использование баз данных) в
среде выбранных целевых СУБД. Задачей изучения дисциплины является
научить студентов квалифицированно использовать возможности баз данных.
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ПК-4, ПК-5, ПК-8, ПК-9, ПК-13, ПК-16, ПК-17, ПК-19
В процессе изучения дисциплины студенты должны:
Знать: особенности реляционной модели и их влияние проектирование БД,
изобразительные средства, используемые в ER-моделировании; языки описания и манипулирования данными разных классов (QBE, SQL, элементы 4GL),
технологии организации БД;
Уметь: определить предметную область, спроектировать реляционную базу
данных (определить состав каждой таблицы, типы полей, ключ для каждой
таблицы), определить ограничения целостности, получать результатные данные в виде различном виде (ответов на запросы, экранных форм, отчетов)
Владеть: навыками работы по проектированию, ведению и использованию
баз данных в среде выбранных целевых СУБД.
Содержание дисциплины:
Основные понятия
Единицы информации
Введение в банки данных
Инфологическое (концептуальное) моделирование предметной области.
Даталогическое моделирование.
Реляционные модели.
Целостность баз данных.
Организация хранения данных
Организация ввода данных в базу данных.
Табличные языки запросов
Язык SQL.
Вывод информации из баз данных.
Разработка приложений
Распределенные БД.
Безопасность данных
ИНФОРМАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ
Цели и задачи дисциплины: Цель - развитие творческих подходов при решении сложных научно-технических задач, связанных с обеспечением информационной безопасности личности, общества и государства.
Задачи - дать знания по вопросам: Обеспечение информационной безопасности
личности, общества и государства; Методологии создания систем защиты информации и систем защиты от информации; Методов и средств информацион-
ного противоборства; Оценки защищенности и обеспечения информационной
безопасности компьютерных систем; Политики информационной безопасности компании; Стандартов и нормативных документов в области информационной безопасности.
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ПК-5, ПК-13, ПК-16, ПК-17, ПК-19.
В результате изучения дисциплины студенты должны:
Знать: цели, задачи, принципы и основные направления обеспечения информационной безопасности личности, общества, государства; основные термины
по проблематике информационной безопасности; правовые аспекты обеспечения информационной безопасности; методологию создания систем защиты
информации; перспективные направления развития систем и методов защиты
информации; угрозы информационной безопасности; современные подходы к
построению систем защиты информации; компьютерную систему, как объект
информационного воздействия, критерии оценки ее защищенности и методы
обеспечения ее информационной безопасности;
Уметь: выявлять и классифицировать угрозы информационной безопасности,
разрабатывать модели злоумышленников, разрабатывать политики информационной безопасности организации, реализовывать защиту информационных
систем от компьютерных вирусов и других вредоносных программ; применять методы и средства защиты конфиденциальной информации, включая
криптографические средства.
Владеть: навыками формальной постановки и решения задачи обеспечения
информационной безопасности компьютерных систем; правилами и приемами
защиты сведений, составляющих государственную тайну, коммерческую тайну, а также персональных данных.
Содержание дисциплины:
Основные положения теории информационной безопасности. Терминология.
Информационная безопасность в системе национальной безопасности государства.
Информационное противоборство в государственной, военной и экономической сферах, методы и средства его ведения.
Компьютерная система как объект информационного воздействия.
Угрозы информации. Модель злоумышленника.
Защита от вредоносных программ.
Методы и средства обеспечения информационной безопасности автоматизированных систем.
Организационно-правовые, программно-аппаратные, в т.ч. криптографические, методы защиты информации.
Защита информации, обрабатываемой в автоматизированных системах, от
технических разведок.
Критерии защищенности компьютерных систем.
Международные стандарты информационной безопасности.
Лицензирование и сертификация.
Безопасность компьютерных систем. Безопасность Интернет.
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЦИКЛ
ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ
АДМИНИСТРИРОВАНИЕ ИС
Цели и задачи дисциплины: освоение студентами теоретических и практических основ администрирования информационных систем; способов управления информационными сетями.
Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-7, ОК-8, ОК-13, ПК-1, ПК-3, ПК4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-9, ПК-11, ПК-12, ПК-13, ПК-14, ПК-15, ПК18, ПК-19, ПК-22.
В результате изучения дисциплины студент должен:
получить знания об основных направлениях работы администраторов информационных систем;
знать основные понятия администрирования информационных систем;
знать структуру основных служб администрирования;
знать модели администрирования сети и способы обеспечения безопасности.
Содержание дисциплины:
Функции, процедуры и службы администрирования; объекты администрирования; программная структура; методы администрирования. Службы управления конфигурацией, контролем характеристик, ошибочными ситуациями,
учетам и безопасностью; службы управления общего пользования; информационные службы; интеллектуальные службы; службы регистрации, сбора и
обработки информации; службы планирования и развития; эксплуатация и
сопровождение информационных систем; инсталляция ИС. Оперативное
управление и регламентные работы; управление и обслуживание технических средств; аппаратно-программные платформы администрирования; информационные системы.
ИНТЕРНЕТ-ПРОГРАММИРОВАНИЕ
Цели и задачи дисциплины: изучение современных методов программирования приложений в среде Internet. Создание интернет приложений на языке
высокого уровня, использующих в своей работе различные протоколы сети
Internet.
Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций: ОК-1, ОК-5, ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-13. ПК-1, ПК-3, ПК-4, ПК12, ПК-16, ПК-20, ПК-22.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: принципы разработки программного обеспечения для сетевого взаимодействия; принципы работы сети Интернет, низкоуровневые протоколы
сети Интернет, основные, широко распространенные высокоуровневые сетевые протоколы.
Уметь: создавать Интернет приложения на языке высокого уровня, использующих в своей работе низкоуровневые протоколы Интернет, а также уметь
создавать приложения, которые могут взаимодействовать с клиентами и серверами основных популярных протоколов высокого уровня.
Владеть: навыками анализа поставленных задач, проектирования и разработки приложений, которые работают с использованием сети Интернет.
Содержание дисциплины:
Сеть Интернет.
Сокеты.
Протокол IP.
Протокол UDP.
Протокол TCP.
Протоколы Интернет высокого уровня.
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЗДАНИЯ ИНФОРМАЦИОННОГО
ОБЩЕСТВА
Цели изучения дисциплины. Основной целью дисциплины является изучение закономерностей становления и развития информационного общества,
свойств информации и особенностей информационных процессов. Целью
изучения дисциплины является также знакомство магистрантов с основами
современных теорий информационного общества; особенностями информационного общества как этапа общественного развития; междисциплинарным
анализом социально-экономических трансформаций, связанных с широкомасштабным использованием информационно- коммуникационных технологий в различных сферах деятельности. Задачами изучения дисциплины являются приобретение слушателями прочных знаний и практических навыков
в области, определяемой основной целью курса.
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций: ОК-2, ОК-6, ОК-7, ОК-13
В результате изучения дисциплины магистранты должны:
Знать: основные положения современных теорий информационного общества; предпосылки и факторы формирования информационного общества;
основные закономерности развития информационного общества; характерные черты информационного общества, его связь с предшествующими типами обществ; особенности процессов информатизации различных сфер деятельности; возможности информационно- коммуникационных технологий
для личностного развития и профессиональной деятельности.
Уметь: понимать и правильно использовать терминологию современных
теорий информационного общества; самостоятельно оценивать и анализировать различные точки зрения на особенности информационного общества и
пути его развития.
Владеть: навыками исследования закономерностей становления и развития
информационного общества в конкретной прикладной области.
Содержание дисциплины:
Предмет и основные понятия теории информационного общества
Основные теории и концепции, относящиеся к информационному обществу
Основные характеристики информационного общества
Процессы развития информационного общества
Человек в информационном обществе
Экономика в информационном обществе
Роль государства в развитии информационного общества
ИНФОРМАЦИОННЫЙ МЕНЕДЖМЕНТ
Цели и задачи дисциплины. Приобретение студентами знания по теории
информации, системам административного управления и принятия управленческих решений; расширение кругозора и приобретение навыков по формированию современных систем обработки данных; усвоение методов построения собственных экспертных систем на базе современных персональных компьютеров; проектирование структур информационных систем на
концептуальном, логическом уровне и при физической реализации распределенных баз данных.
Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций: ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-8, ПК-12, ПК-16, ПК-19.
В результате изучения дисциплины студенты должны:
Иметь представление о задачах, областей и применения технологии информационного менеджмента;
Уметь использовать математические методы и стандартного программного
обеспечения для решения управленческих задач, пакетов прикладных программ и баз данных и знаний;
Уметь работать с программными средствами общего назначения, соответствующими современными требованиями мирового рынка программных
продукций.
Содержание дисциплины: Роль информационно-коммуникационной технологии в управлении; основные понятия, цели и задачи информационного менеджмента; информационные технологии; информационные системы и их
классификация; автоматизация деятельности; техническое и программное
обеспечение информационных систем; корпоративные информационные системы; САSЕ - технологии и стратегия САLS в разработке информационных
систем; формирование и обеспечение комплексной защищенности.
УПРАВЛЕНИЕ ПРОГРАММНЫМИ ПРОЕКТАМИ
Цели и задачи дисциплины: дать знания студентам об общих принципах
управления проектами в условиях рыночной экономики как инструмента реорганизации производства в промышленности.
Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-5, ОК-13, ПК-3, ПК-4, ПК-9, ПК-10,
ПК-16, ПК-19, ПК-20.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать основные методы оптимального планирования, а также возможности и
ограничения их применения в конкретных условиях; проблемы реорганизации производства; организационных и социально-психологических аспектах
функционирования коллектива предприятия; тенденции, происходящие в
мировой экономике;
владеть знаниями о сущности основных концепций современной теории
управления, что позволит ему ориентироваться при выборе целей проекта и
оптимальной стратегии их достижения;
уметь организовывать коллективное планирование в реализации проектов;
применять полученные знания для проблемных ситуаций.
Содержание дисциплины:
Определение проекта, его признаки и основные характеристики; жизненный
цикл проекта; особенности управления проектами; планирование проекта;
столбиковые диаграммы или график Ганта; планирование проекта; сетевое
планирование; определение обеспеченности проекта ресурсами; четыре типа
моделей управления проектами; участники проекта и их роли; эффективная
проектная команда; мотивы и стимулы; команда и руководитель; типы общения в процессе реализации проектов; виды проектного финансирования: параллельное и последовательное финансирование; виды финансирования: собственные, заемные и привлеченные средства; методы финансовой оценки
проекта; дисконтирование; основные понятия управления рисками проектов;
мониторинг и управление рисками; завершение работ и роспуск команды;
проверки проекта; постпроектная оценка.
РАЗРАБОТКА ПРОГРАММНЫХ ПРИЛОЖЕНИЙ
Цели и задачи дисциплины: Целью дисциплины является формирование у
студентов фундаментальных знаний и практического опыта по основным
концепциям объектно-ориентированного программирования. В рамках курса
изучаются основные понятия объектно-ориентированного подхода, с практической точки зрения изучаются особенности реализации этого подхода в
языках программирования, и общая логика работы программы. Задача изучения дисциплины заключается в приобретении навыков написания объектно-ориентированного кода программы, а также подхода к проектированию
таких программ.
Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
ОК-1, ОК-3, ОК-5, ОК-13, ПК-3, ПК-4, ПК-9, ПК-10, ПК20. В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: концепции и понятия объектно-ориентированного подхода к программированию, механизмы его реализации в языке программирования.
Уметь: использовать основные принципы объектно-ориентированного подхода при написании программ;
проектировать и реализовывать программы со сложной иерархией классов и
объектов
Владеть: приемами разработки программных комплексов для решения прикладных задач, методами использования современных технологий программирования, тестирования и документирования программных комплексов.
Содержание дисциплины
Введение. Основные концепции и понятия ООП.
Работа с динамической памятью.
Шаблоны разработки.
Наследование.
Стандартная библиотека шаблонов STL.
ПРОЕКТИРОВАНИЕ ИТ СТРУКТУРЫ ПРЕДПРИЯТИЯ
Цели и задачи дисциплины: получение студентами теоретических знаний в
области развития и управления ИТ-инфраструктурой предприятия, а также
практических навыков, позволяющих определять и минимизировать затраты
на ИТ.
Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК- 4, ОК- 5, ОК- 6, ОК- 7, ОК- 8, ПК-2,
ПК-3, ПК-4, ПК- 5, ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПК-13,
ПК-14, ПК-17, ПК- 19, ПК-20, ПК-21.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: компоненты архитектуры информационных технологий; структуру,
состав, задачи и значение ИТ-инфраструктуры предприятия; основные процессы ИТ- инфраструктуры; методологии построения и управления ИТинфраструктурой предприятия; классификацию и характеристики аппаратных и программных средств; основные стандарты в области применения информационных технологий; рекомендации международных стандартов по
управлению ИТ-услугами; основные факторы, определяющие надежность и
эффективность функционирования информационных систем; методы организации технического обслуживания и эксплуатации информационных систем;
методы и системы управления ИТ-инфраструктурой предприятия.
Уметь: выполнять формализацию требований к разрабатываемой ИТинфраструктуре предприятия; обосновывать выбор технических и программных
средств
ИТ-инфраструктуры
предприятия;
оптимизировать
ИТ-
процесссы; определять ресурсы, необходимые для обеспечения надежности
функционирования
информационных систем;
анализировать показатели
эффективности информационных систем; организовывать работы по обеспечению качественного обслуживания и эксплуатации информационных систем.
Владеть навыками: установления соответствия целей и задач ИТорганизации бизнес-целям и стратегии предприятия или компании; консультирования в области организации управления ИТ; выполнения работ по анализу и оценке процессов управления ИТ предприятия; обоснования ценности
для бизнеса работ по улучшению процессов управления ИТ; разработки системы метрик для оценки процессов управления ИТ, связанной с метриками
предприятия или организации.
Содержание дисциплины
Архитектура информационных технологий; понятие ИТ -инфраструктуры
предприятия; информационные технологии и архитектура предприятия; процесс разработки
архитектуры предприятия; концепции управления ИТ-
инфраструктурой предприятия: ITIL, СOBIT; основы процессного управления ИТ; системы управления ИТ-инфраструктурой предприятия: MOF
(Maйкрософт), ITSM (HP); построение оптимальной ИТ -инфраструктуры
предприятия на основе бизнес-стратегии предприятия; организация технического обслуживания и эксплуатации информационных систем.
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ
Цели и задачи дисциплины: Изучение студентами проблематики и областей использования искусственного интеллекта в экономических информационных
системах,
освещение
теоретических
и
организационно-
методических вопросов построения и функционирования систем, основанных на знаниях, привитие навыков практических работ по проектированию
баз знаний.
Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК- 4, ОК- 5, ОК- 6, ОК- 7, ОК- 8, ПК-2,
ПК-3, ПК-4, ПК- 5, ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПК-13,
ПК-14, ПК-17, ПК- 19, ПК-20, ПК-21.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: назначение и классы ИИС; состав подсистем классов ИИС; модели и
процессы жизненного цикла ИИС; стадии создания ИИС; технологии сбора,
накопления, извлечения, структурирования, распространения и использования знаний; методы анализа прикладной области, решаемых задач, формирования требований к ИИС; методы и средства организации и управления проектом ИИС на всех стадиях жизненного цикла, оценка затрат проекта и экономической эффективности ИС; методы представления знаний; архитектуру
СОЗ; методы и средства проектирования СОЗ, особенности создания БЗ;
Уметь: проводить анализ предметной области, выявлять информационные
потребности и разрабатывать требования к ИИС; разрабатывать концептуальную модель прикладной области, выбирать инструментальные средства и
технологии проектирования ИИС; проводить формализацию и реализацию
БЗ; выполнять работы на всех стадиях жизненного цикла проекта ИИС, оценивать качество и затраты проекта;
Владеть: навыками работы с инструментальными средствами моделирования предметной области, прикладных процессов; разработки технологиче-
ской документации; использования функциональных и технологических
стандартов ИИС; работы с инструментальными средствами проектирования
БЗ, управления проектами ИИС.
Содержание дисциплины
Общая характеристика интеллектуальных информационных систем
Модели представления знаний.
Исчисление предикатов
Технология создания экспертных систем
Создание и использование статических экспертных систем
Динамические экспертные системы
Основы нейроинформатики. Модели нейронных сетей.
ЭКОНОМЕТРИКА
Цели и задачи дисциплины: изучение методов и приёмов, позволяющих
придавать конкретное количественное выражение общим закономерностям, обусловленным экономической теорией, с применением инструментов информационных технологий; овладение одним из способов анализа
и прогноза экономических процессов с использованием современных
программных сред; получение практических навыков решения эконометрических задач на ПЭВМ средствами самостоятельного программирования или готовых пакетов прикладных программ.
Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК- 4, ОК- 5, ОК- 6, ОК- 7, ОК- 8, ПК-2,
ПК-3, ПК-4, ПК- 5, ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-12, ПК-13,
ПК-14, ПК-17, ПК- 19, ПК-20, ПК-21.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: экономико-математических методов и приёмов с применением инструментов информационных технологий;
Уметь: практических навыков решения эконометрических задач на ЭВМ
инструментами программирования и использовать пакетов прикладных
программ.
Владеть: навыками работы с инструментальными средствами программирования эконометрических задач; разработки технологической документации;
использования пакетов прикладных программ; работы с инструментальными
средствами проектирования БД.
Содержание дисциплины:
Элементы анализа временных рядов; Регрессионный анализ;
Построение и анализ производственных функций;
Система одновременных экономических уравнений;
Основы эконометрического моделирования;
ОСНОВЫ БИЗНЕСА
Цели и задачи дисциплины: изучение сущности бизнеса и ведения бизнеса;
систему бизнеса и место бизнеса в экономике; историю возникновения предпринимательства, его сущности, современные виды и формы; особенности и
проблемы развития крупного, среднего и малого бизнеса; виды бизнеса и выбор организационно-правовой формы бизнеса; создания предприятия, организацию и развитие собственного дела; основы бизнес-планирования в организации и ведении финансово-экономической деятельности фирмы; риск и
организацию хозяйственных связей в бизнесе; информационный бизнес и его
технологии; лизинг и франчайзинг – как формы бизнеса; культуру бизнеса и
организацию делового общения.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций: ОК-2, ОК-3, ОК- 4, ОК- 5, ПК-1, ПК-2.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: сущность, принципы и организационно-правовые формы бизнеса на
современных предприятиях, фирмах и организациях; способы и механизмы
уменьшения риска при организации и ведения бизнеса; представление о бир-
жах, сделках совершаемых на биржах и услугах, предоставляемых кредитными и страховыми организациями.
Уметь: открыть собственное дело и организовать
предпринимательскую
деятельность; овладеть основами культурой ведения бизнеса; получить знания об основных принципах и особенностях организации и ведения бизнеса
на разных предприятиях и организациях с различными формами собственности.
Владеть: знаниями о сущности бизнеса и его системе в экономике; представлениями о преимуществах и недостатках организации и ведения малого
бизнеса;
Содержание дисциплины:
Сущность бизнеса; бизнес и экономика; система бизнеса; сферы и формы
предпринимательской деятельности; Особенности и проблемы развития малого бизнеса; система государственной поддержки малого бизнеса; производственный бизнес; коммерческий бизнес; финансовый бизнес; консультационный бизнес; деятельность предприятия на современном этапе; разработка технико-экономического обоснования и бизнес-плана; бизнес планирование финансово-экономической деятельности фирмы; риск в бизнесе и его виды; хозяйственные связи в бизнесе; лизинг и франчайзинг-как формы бизнеса; лизинг: понятие и, формы и виды; франчайзинг; основы культуры ведения
бизнеса; сущность и значение культуры бизнеса; деловая этика; организация
делового общения
БАНКОВСКОЕ ДЕЛО
Цели и задачи дисциплины: формирование у студентов соответствующих
знаний о деятельности банков. В соответствии с назначением основная цель
дисциплины «Банковское дело» состоит в том, чтобы сформировать у будущих специалистов теоретические знания о системе функционирования банков, а также практические навыки в этой сфере, которые в будущем могут
найти необходимое применение в трудовой деятельности для обоснования,
разработки и внедрения эффективных компьютерных программ систематизирования и автоматизирования информационной базы банков.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК- 4, ОК- 5, ПК-1, ПК-2, ПК-4, ПК-7.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: Сущность и содержание банковской деятельности, национальную законодательную базу, регламентирующую деятельность банков, банковские
операции, источники доходов и расходов банков.
Уметь: вычислять простой и сложный процент, определять дисконтированную стоимость потока платежей, аннуитет и другие вычисления по банковским операциям.
Владеть: механизмом осуществления и банковских операций, навыками
управления банковских рисков.
Содержание дисциплины:
сущность и функции денег, сущность инфляции и причины её развития, макроэкономические модели, объясняющие кругооборот денежных ресурсов в
экономике; классификация стран в мировой экономике, особенности экономического развития отдельных стран и их групп в мировой экономике; макроэкономические и другие экономические показатели, анализ статистические
данные; теория финансов, структура финансовой системы РТ; законодательство РТ в сфере банковской деятельности.
БАНКОВСКИЕ ИС
Цели и задачи дисциплины:
освоение теоретических основ построения и проектирования банковских информационных систем; получение практических навыков по разработке отдельных компонент и модулей таких систем; освоение студентами основных
принципов функционирования и методов создания банковских информационных систем; ознакомление студентов со структурой, составом и совремённым состоянием развития банковских информационных систем; развитие у
студентов навыков и умений по разработке отдельных подсистем и компонентов автоматизированных рабочих мест для служащих банков.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных компетенций: ОК-1, ОК-3, ОК-4, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК8, ОК-13, ОК-14, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-8, ПК-11, ПК-12, ПК-14, ПК16, ПК-19, ПК-20, ПК-22.
В результате изучения дисциплины студенты должны:
Знать: основные понятия о банках, банковских системах, банковских информационных системах и корпоративных банковских информационных систем, их структуре, составе, принципах построения, функционирования и
проектирования, а также теоретические аспекты использования электронных
расчётов в банковских системах;
Уметь: разрабатывать банковскую документацию, на основе которой реализовывать соответствующие базы данных и отдельные программные продукты
для банковских систем на персональных компьютерах, а также для обеспечения достоверности и конфиденциальности пользоваться криптографическими
методами защиты информации;
Владеть: практическими навыками по разработке отдельных подсистем, в
частности, подсистемы обработки депозитных вкладов, и проектированию
технического, программного и информационного обеспечений банковских
систем.
Содержание дисциплины:
Банки, банковские системы, банковские информационные системы и корпоративные банковские системы; проектирование банковских информационных систем; автоматизированные системы безналичных расчётов.
СИСТЕМЫ ЭЛЕКТРОННОГО ДОКУМЕНТООБОРОТА
Цели и задачи дисциплины: получение студентами теоретических знаний о
системах управления электронным документооборотом предприятия (EDMS
– Electronic Document Management Systems) и практических навыков работы с
ними.
Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций: ОК-1, ОК-2, ОК- 4, ОК- 7, ОК- 8, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-8, ПК10. ПК-12, ПК-16, ПК-19.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: концептуальные основы применения технологии реинжиниринга и
последующего управления бизнес-процессами.
Уметь: обосновывать информационные потребности управленческого персонала, осуществлять мониторинг эксплуатации информационной системы.
Владеть: навыками организации автоматизированного документооборота на
предприятии.
Содержание дисциплины: Механизмы управления потоками документов и
потоками работ. Организация групповой работы с документами. Администрирование системы Windows SharePoint Services, ее архитектура, групповая
работа с документами Microsoft Office. Реализация механизмов управления
потоками документов и планирования индивидуальных работ.
3.4.
Программы учебной и производственных практик
В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки «Прикладная информатика» раздел основной образовательной программы бакалавриата «Учебная и производственная практики» является обязательным и пред-
ставляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на
профессионально-практическую подготовку обучающихся. Практики закрепляют знания и умения, приобретаемые обучающимися в результате
освоения теоретических курсов, вырабатывают практические навыки и способствуют комплексному формированию общекультурных (универсальных)
и профессиональных компетенций обучающихся.
Разделом учебной практики может являться научно-исследовательская
работа обучающихся.
3.4.1. Программы учебных практик.
Учебная практика является составной частью учебных программ подготовки студентов. Практика - это вид учебной работы, основным содержанием которой является выполнение практических учебных, учебно- исследовательских, научно-исследовательских, творческих заданий, соответствующих характеру будущей профессиональной деятельности обучающихся.
Практика направлена на приобретение студентами умений и навыков
по направлению «Прикладная информатика». Объемы практики определяются учебным планом, составленным в соответствии с государственным
стандартом высшего профессионального образования и составляют 6 зачетных единиц.
Организация практики на всех этапах направлена на обеспечение непрерывности и последовательности овладения студентами профессиональной деятельностью в соответствии с требованиями к уровню подготовки бакалавра.
Учебная (учебно-вычислительная) практика осуществляется непрерывным циклом при условии обеспечения логической и содержательнометодической взаимосвязи между теоретическим обучением и содержанием
практики.
В результате прохождения учебной практики студент должен приобрести
следующие практические навыки, умения:

Анализа предметной области;

Формирования требований к информационной системе (ИС);

Проектирования информационного обеспечения комплекса задач;

Составления технического задания на проектирование ИС;

Оформления проектной документации;

Работы в коллективе.
Приобретение
практикантами
опыта
самостоятельной
научно-
исследовательской деятельности в условиях высшего учебного заведения
способствует развитию следующих компетенций:
 способностью работать в коллективе, нести ответственность за поддержа-
ние партнёрских, доверительных отношений (ОК-3);
 способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях
(ОК-8);
 способностью использовать методы и средства для укрепления здоровья и
обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности
(ОК-10);
 способностью уважительно и бережно относиться к историческому насле-
дию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и
культурные различия (ОК-11);
 способностью ставить и решать прикладные задачи с использованием со-
временных информационно-коммуникационных технологий (ПК-4);
 способностью осуществлять и обосновывать выбор проектных решений
по видам обеспечения информационных систем (ПК-5);
 способностью документировать процессы создания информационных си-
стем на всех стадиях жизненного цикла (ПК-6);
 способностью проводить обследование организаций, выявлять информа-
ционные потребности пользователей, формировать требования к информационной системе, участвовать в реинжиниринге прикладных и информационных процессов (ПК-8);
 способностью моделировать и проектировать структуры данных и знаний,
прикладные и информационные процессы (ПК-9);
 способностью применять к решению прикладных задач базовые алгорит-
мы обработки информации, выполнять оценку сложности алгоритмов,
программировать и тестировать программы (ПК-10);
 способностью принимать участие в создании и управлении ИС на всех
этапах жизненного цикла (ПК-11);
 способностью принимать участие в реализации профессиональных ком-
муникаций в рамках проектных групп, презентовать результаты проектов
и обучать пользователей ИС (ПК-14);
 способностью применять системный подход и математические методы в
формализации решения прикладных задач (ПК-21);
 способностью готовить обзоры научной литературы и электронных ин-
формационно-образовательных ресурсов для профессиональной деятельности (ПК-22).
Аттестация по итогам практики включает подготовку и защиту отчета
по практике. По результатам аттестации выставляется дифференцированная
оценка.
3.4.2. Программы производственных практик.
Программа производственной практики содержит формулировки целей
и задач практики, вытекающих из целей ООП ВПО по направлению «Прикладная информатика», направленных на закрепление и углубление теоретической подготовки студентов, приобретение ими практических навыков и
компетенций, а также опыта самостоятельной профессиональной деятельности. Так, целью производственной практики является приобретение студентами таких профессиональных компетенций как навыков решения организационно-экономических и управленческих задач; углубление теоретических
знаний и закрепление практических навыков разработки документов нормативно-методического обеспечения системы управления.
В программе производственной практики по направлению «Прикладная информатика» представлены практические навыки, универсальные (об-
щекультурные) и профессиональные компетенции, приобретаемые обучающимися.
Для достижения поставленных перед производственной практикой целей важное значение отводится месту прохождения студентами практики.
Местом проведения производственной практики могут быть, как правило,
профильные организации, учреждения и предприятия, а в исключительных
случаях - кафедры и научно-производственные подразделения университета.
Производственная практика может включать в себя несколько различных форм:
 практика по профилю направления (технологическая, организационно-
технологическая, эксплуатационная);
 научно-исследовательская практика;
 научно-педагогическая практика, если реализуется образовательная про-
грамма для получения дополнительной квалификации "Преподаватель
высшей школы".
Данные формы практик могут быть реализованы на базе учреждений,
организаций и предприятий любых организационно-правовых форм (далее
организаций), связанных по роду своей производственной, научнопроектной, научно-исследовательской деятельности с проблематикой прикладной информатики. Данные организации должны обеспечить рабочее место студента компьютерным оборудованием в объемах, достаточных для достижения целей практики. Студентам должна быть обеспечена возможность
доступа к информации, необходимой для выполнения задания по практике и
написанию отчета.
Материально-техническое обеспечение производственной практики
должно быть достаточным для достижения целей практики и должно соответствовать действующим санитарным и противопожарным нормам, а также
требованиям техники безопасности при проведении учебных и научно - производственных работ.
В программе производственной практики представлено содержание
производственной практики, которое включает сбор информации, характеризующей объект производственной практики и ее краткую характеристику,
показатели производственно-хозяйственной, финансовой и коммерческой
деятельности и их анализ, анализ системы управления организацией. В содержании производственной практике отражены разделы (этапы) практики,
виды учебной деятельности с трудоемкостью (в часах), включая самостоятельную работу студентов, формы текущего контроля.
Программа производственной практики содержит основные образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии,
используемые на производственной практике. В программе подробно освещены вопросы учебно-методического обеспечения самостоятельной работы
студентов на производственной практике, вопросы учебно-методического и
информационного обеспечения производственной практики и ее материально-технического обеспечения.
Производственная практика проводится в 8-ом семестре. Продолжительность практики определена в объеме 6 недель.
Аттестация по итогам практики производится в виде защиты обучающимися выполненного индивидуального или группового задания и представления отчета, оформленного в соответствии с правилами и требованиями,
установленными вузом. По результатам аттестации выставляется дифференцированная оценка.
4. Фактическое ресурсное обеспечение ООП по направлению
подготовки 230700.62 – Прикладная информатика
4.1 Образовательные технологии для реализации ООП
Образовательная технология – система, включающая в себя конкретное
представление планируемых результатов обучения, форму обучения, порядок
взаимодействия студента и преподавателя, методики и средства обучения,
систему диагностики текущего состояния учебного процесса и степени обученности студента.
Реализация компетентностного подхода должна предусматривать использование в учебном процессе помимо традиционных форм проведения
занятий также активные и интерактивные формы. Удельный вес занятий,
проводимых в интерактивных формах должен составлять не менее 15 %
аудиторных занятий. Занятия лекционного типа не могут составлять более
40% аудиторных занятий.
При разработке образовательной программы для каждого модуля
(учебной дисциплины) необходимо предусмотреть соответствующие технологии обучения, которые позволят обеспечить достижение планируемых результатов обучения.
Интерактивное обучение – метод, в котором реализуется постоянный
мониторинг освоения образовательной программы, целенаправленный текущий контроль и взаимодействие (интерактивность) преподавателя и студента
в течение всего процесса обучения.
Рекомендуемые методы активизации образовательной деятельности:
1) методы IT – применение компьютеров для доступа к Интернет-ресурсам,
использование обучающих программ с целью расширения информационного
поля, повышения скорости обработки и передачи информации, обеспечения
удобства преобразования и структурирования информации для трансформации ее в знание;
2) работа в команде – совместная деятельность студентов в группе под руководством лидера, направленная на решение общей задачи сложением результатов индивидуальной работы членов команды с делением ответственности и полномочий;
3) case-study – анализ реальных проблемных ситуаций, имевших место в соответствующей области профессиональной деятельности, и поиск вариантов
лучших решений;
4) игра – ролевая имитация студентами реальной профессиональной деятельности с выполнением функций специалистов на различных рабочих местах;
5) проблемное обучение – стимулирование студентов к самостоятельной
«добыче» знаний, необходимых для решения конкретной проблемы;
6) контекстное обучение – мотивация студентов к усвоению знаний путем
выявления связей между конкретным знанием и его применением;
7) обучение на основе опыта – активизация познавательной деятельности
студентов за счет ассоциации их собственного опыта с предметом изучения;
8) индивидуальное обучение – выстраивание студентами собственных образовательных траекторий на основе формирования индивидуальных учебных
планов и программ с учетом интересов и предпочтений студентов;
9) междисциплинарное обучение – использование знаний из разных областей, их группировка и концентрация в контексте конкретной решаемой задачи;
10) опережающая самостоятельная работа – изучение студентами нового
материала до его изложения преподавателем на лекции и других аудиторных
занятиях.
Допускаются комбинированные формы проведения занятий:
 лекционно-практические занятия;
 лекционно-лабораторные занятия;
 лабораторно-курсовые проекты и работы.
Преподаватели самостоятельно выбирают наиболее подходящие методы и
формы проведения занятий из числа рекомендованных и согласуют выбор с
кафедрой.
4.2 Учебно-методическое и информационное обеспечение
Учебно-методическое обеспечение ООП направления подготовки бакалавров в полном объеме должно содержаться в документах, регламентирующих содержание и организацию образовательного процесса.
Содержание документов должно обеспечивать необходимый уровень и
объем образования, включая и самостоятельную работу студентов, а также
предусматривать контроль качества освоения студентами ООП в целом и отдельных ее компонентов.
При разработке учебно-методического обеспечения необходимо учитывать, что компетентностный подход при проектировании и разработке
ООП требует увеличения доли практических занятий (включая лабораторные
работы) до уровня не менее 60% от трудоемкости аудиторных занятий. С
учетом этого целесообразно предусмотреть практическую подготовку по
каждой дисциплине, включенной в учебный план. В соответствии с концепцией образовательного процесса с использованием системы зачетных единиц, соотношение лекционных и практических занятий должно быть в среднем 1:1
Реализация ООП должна обеспечиваться доступом каждого студента к
базам данных и библиотечным фондам, электронным версиям всех учебнометодических материалов формируемым по полному перечню дисциплин
(модулей) ООП. Во время самостоятельной подготовки студенты должны
быть обеспечены доступом к сети Интернет.
Каждый обучающийся по ООП должен быть обеспечен не менее чем
одним учебным и одним учебно-методическим печатным и/или электронным
изданием по каждой дисциплине соответствующего учебного плана. Библиотечный фонд должен быть укомплектован печатной и/или электронной основной учебной литературой по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 5 лет.
Фонд дополнительной литературы должен включать официальные
справочно-библиографические и периодические издания в расчете не менее
одного экземпляра на каждые 100 студентов.
Каждому студенту должен быть обеспечен доступ к комплектам библиотечного фонда, состоящему не менее, чем из 5 наименований российской и
не менее 3 наименований зарубежных журналов из перечня, рекомендованного ФГОС.
Обучающийся должен иметь возможность оперативного обмена информацией с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и организациями, обеспечен доступ к современным профессиональным базам
данных, информационным справочным и поисковым системам (см. ФГОС):
4.3 Кадровое обеспечение реализации ООП
Реализация основных образовательных программ бакалавриата должна
обеспечиваться научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило,
базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической
деятельностью.
Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, в
общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по
данной основной образовательной программе, должно быть не менее 60%,
ученую степень доктора наук (в том числе степень PhD, прошедшую установленную процедуру признания и установления эквивалентности) и/или
звании профессора должны иметь не менее 8% преподавателей.
Преподаватели профессионального цикла должны иметь базовое образование и/или ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой
дисциплины. Не менее 60% преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, должны иметь ученые степени. К образовательному процессу должно быть привлечено не менее 10% преподавателей из числа действующих руководителей и ведущих работников профильных организаций,
предприятий и учреждений.
До 10% от общего числа преподавателей, имеющих ученую степень
и/или ученое звание, может быть заменено преподавателями, имеющими
стаж практическое работы по данному направлению на должностях руководителей или ведущих специалистов более 10 последних лет.
С учетом конкретных особенностей, связанных с профилем данной основной образовательной программы вуз должен дать краткую характеристику привлекаемых к обучению педагогических кадров, а также фактического
учебно-методического, информационного и материально- технического
обеспечения учебного процесса.
5. Характеристики среды университета, обеспечивающие развитие общекультурных компетенций выпускника
5.1. Организация воспитательной работы
В университете воспитательная деятельность рассматривается как важная и неотъемлемая часть непрерывного многоуровневого образовательного
процесса.
Воспитательная деятельность регламентируется нормативными документами и, в первую очередь, Концепцией воспитательной работы, основной
целью которой является создание в университете социовоспитывающего
пространства, активно содействующего формированию гражданской позиции студентов, их позитивных культурно-ценностных ориентаций, личностно-ценностного отношения к образованию, сохранению и преумножению
традиций университета, выработки умений конструктивного поведения в
студенческой жизни, профессиональной деятельности и на рынке труда.
В Концепции заложены основные направления воспитательной работы:
духовно-нравственное,
гражданско-патриотическое,
культурно-массовое,
спортивно-оздоровительное, информационное, организация воспитательной
работы.
С целью совершенствования системы воспитания студентов, организации и координации внеучебной и воспитательной деятельности в вузе создан
Совет по воспитательной работе.
Ежегодно в университете разрабатывается и утверждается ректором
план воспитательной работы вуза, а также реализуются разнообразные проекты по различным направлениям воспитательной деятельности и молодёжной политики.
Для создания оптимальной социо-культурной среды, направленной на
творческое самовыражение и самореализацию личности, сохранение традиций вуза, организации и проведении мероприятий университетского и
межвузовского масштаба, был сформирован Отдел по воспитательной работе.
В университете и на факультетах общим руководством воспитательной
деятельностью занимаются проректор по воспитательной работе и деканы
факультетов, текущую работу осуществляют и контролируют воспитательный
отдел и заместители деканов по воспитательной работе, кураторы
учебных групп и органы студенческого самоуправления.
Студенты университета имеют возможность реализовать свой творческий потенциал в Центре культуры РТСУ, Спортивном клубе.
В целях решения важных вопросов жизнедеятельности студенческой
молодёжи, развития её социальной активности, поддержки и реализации социальных инициатив, обеспечения прав обучающихся на участие в управлении образовательным процессом в университете создан Студенческий совет.
5.2. Социально-бытовые условия
Площадь объектов социальной сферы (общежития, столовые, спортивно-оздоровительная база) составляет кв.м., из них
кв.м. – база отдыха.
Для обеспечения проживания студентов и аспирантов очной формы обучения
университет имеет общежития на 50 мест.
Медицинское обслуживание обучающихся и сотрудников обеспечивает
поликлиника №1 г. Душанбе, железнодорожная поликлиника. В комплекс
медицинских услуг, оказываемых поликлиникой, входит: оказание первой
(доврачебной) помощи, проведение профилактического осмотра, проведение
подготовительных мероприятий по организации ежегодных медицинских
осмотров преподавателей и противоэпидемические мероприятия.
В университете имеется спортивно-оздоровительная база, расположенная в г. Нуреке, зона отдыха в Ромите.
Для обеспечения питания в университете созданы пункты общественного питания с общим числом посадочных мест _____. Общее количество
посадочных мест и расположение столовых и буфетов позволяют удовлетворить потребность сотрудников и студентов в горячем питании.
6. Система оценки качества освоения студентами ООП
6.1. Нормативно-методическое обеспечение системы
 Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки «Прикладная
информатика» (квалификация (степень) «бакалавр»). Утвержден приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от «22» декабря 2009 г., № 783;
 Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении). Постановление Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008г. № 71;
Статья 46. «Система оценок при проведении промежуточной аттестации обучающихся, формы, порядок и периодичность ее проведения указываются в уставе высшего учебного заведения.
Положение о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации обучающихся утверждается в порядке, предусмотренном уставом
высшего учебного заведения.
Студенты, обучающиеся в высших учебных заведениях по образовательным программам высшего профессионального образования, при промежуточной аттестации сдают в течение учебного года не более 10 экзаменов и
12 зачетов. В указанное число не входят экзамены и зачеты по физической
культуре и факультативным дисциплинам.
Студенты, обучающиеся в сокращенные сроки, по ускоренным образовательным программам и в форме экстерната, при промежуточной аттестации сдают в течение учебного года не более 20 экзаменов.
Студентам, участвующим в программах двустороннего и многостороннего обмена, могут перезачитываться дисциплины, изученные ими в другом
высшем учебном заведении, в том числе зарубежном, в порядке, определяемом высшим учебным заведением».
 Устав Межгосударственного образовательного учреждения высшего профессионального образования Российско-Таджикский (славянский) университет;
 Положение об организации образовательного процесса в МОУ ВПО
РТСУ;
 Положение о проведении Итоговой государственной аттестации по
направлению подготовки магистратура РТСУ, 2011г.,
 Стандарты по системе менеджмента качества в МОУ ВПО РТСУ:
 СМК Руководство по качеству РК 1, 2012г.;
 СМК Оценивание качества освоения учебной дисциплины. Требования. 2012г.,
 СМК Методическая инструкция
Проектирование и разработка доку-
ментации по образовательной деятельности, 2012г.,
 СМК Методическая инструкция Образовательный процесс, 2012г.,
 СМК Методическая инструкция Процесс трудоустройства выпускников, 2012г.,
 СМК Методическая инструкция Управление средствами оценки качества освоения образовательных программ, 2012г.,
 СМК Рабочая инструкция
Мониторинг и измерение качества освое-
ния образовательных программ, 2012г.,
 Положение о бально-рейтинговой системе оценивания знаний студентов.
6.2. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП вуз создает фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. Эти
фонды могут включать: контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов; тесты и компьютерные тестирующие программы; примерную тематику курсовых работ/проектов, рефератов и т.п., а также иные формы контроля, позволяющие оценить степень сформированности компетенций
обучающихся.
Рекомендуется на основе требований ФГОС ВПО и рекомендаций
ПрООП по соответствующему направлению подготовки разработать:
• соответствие компетенций, составных частей ООП и оценочных средств;
• методические рекомендации преподавателям по разработке системы оценочных средств и технологий для проведения текущего контроля успеваемости по дисциплинам (модулям) ООП (заданий для контрольных работ, вопросов для коллоквиумов, тематики докладов, эссе, рефератов и т.п.);
• методические рекомендации преподавателям по разработке системы оценочных средств и технологий для проведения промежуточной аттестации по
дисциплинам (модулям) ООП (в форме зачетов, экзаменов, курсовых работ/проектов и т.п.) и практикам.
6.3.
Итоговая государственная аттестация выпускников ООП
бакалавриата
Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является
обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы
в полном объеме.
Итоговая государственная аттестация включает защиту бакалаврской выпускной квалификационной работы и сдачу государственного экзамена.
На основе Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации, утвержденного Министерством образования и науки Российской Федерации, требований
ФГОС ВПО и рекомендаций ПрООП по соответствующему направлению
подготовки разработаны и утверждены требования к
содержанию, объему и структуре выпускных квалификационных работ, а
также требования к содержанию и процедуре проведения государственного
экзамена, что отражено в Положении об итоговой государственной аттестации выпускников РТСУ.
7. Применение элементов Системы менеджмента качества РТСУ при реализации ООП
Качество предоставляемых услуг – стратегический приоритет и одна из
основных целей развития Университета.
Качество подготовки обучающихся обеспечивается путём:
обеспечения гарантии качества подготовки выпускников с привлечением
представителей работодателей;
мониторинга образовательных программ и их периодического рецензирования;
объективных процедур оценки уровня знаний и умений обучающихся,
компетенций выпускников;
обеспечения компетентности преподавательского состава;
регулярного проведения факультетами самообследования по согласованным критериям для оценки образовательных программ;
информирование общественности о результатах своей деятельности,
планах, инновациях.