Урок «Алфавитный подход к определению количества информации»

Урок «Алфавитный подход к определению количества информации»
(раздел «Информация и информационные процессы»)
8 класс
Тип урока: комбинированный (повторение изученного, изучение нового
материала, закрепление изученного материала).
Цель: раскрыть понятие алфавитного подхода к измерению количества
информации.
Задачи:
обучающие: углубить знания по теме «Количество информации», научить
решать задачи с точки зрения алфавитного подхода к измерению количества
информации, способствовать приобретению навыков работы с
информационными ресурсами и справочной литературой;
развивающие: развивать навыки самоорганизации и самоконтроля,
нестандартное мышление;
воспитательные: воспитывать самостоятельность, творческий подход,
инициативу.
Оборудование: ученические компьютеры с подключенным Интернетом,
мультимедийный проектор.
Мотивация использования Интернет-ресурсов.
Компьютерные технологии и, прежде всего, Интернет, не просто еще
одно техническое средство обучения, а качественно новая технология.
Специфика технологий Интернет заключается в том, что они предоставляют
громадные возможности выбора источников информации и главным
преимуществом является возможность быстро найти нужную информацию.
При использовании информационных ресурсов Интернет в
организации познавательной деятельности школьников на уроке и в ходе
самостоятельной работы учитываются их возрастные особенности, уровень
подготовленности и имеющиеся для этого условия. Кроме того, мотивация
изучения материала идет более успешно, если перед обучаемыми ставятся
конкретные и практически значимые задачи, к решению которых
привлекаются разнообразные информационные технологии.
Ход урока.
I. Организационный момент (проверка присутствующих, готовность к уроку,
объявление темы урока) Слайд 1. (2 мин)
II. Опрос по ранее изученному материалу. Слайды 2,3,4. (10 мин)
Задание1. Установить соответствие (соединить линиями)
между каждым из видов информации и соответствующей
классификацией.
Специальная
Тактильная
По общественному
значению
Аудиальная
Числовая
По способу
восприятия
человеком
Звуковая
Личная
Общественная
По форме
представления в
компьютере
Текстовая
Визуальная
Задание 2.
Как вы думаете, для чего – обработки, хранения или
передачи информации служит каждый из этих предметов:
хранения
передачи
обработки
передачи
Слайд 3
Задачи.
1. Какое количество информации получит игрок в крестики-нолики после
хода первого игрока, если поле 4х4? (4 бита)
2. В корзине лежат восемь мячей разного цвета. Какое количество
информации несет в себе сообщение о том, что из корзины вынут мяч
красного цвета.(3 бита)
3. Загадано число от 1 до 100. Загадавший на все вопросы отвечает
только «да» и «нет». Какое наименьшее число вопросов нужно задать,
чтобы гарантированно угадать число? (7 вопросов) Слайд 4.
III. Изучение нового материала. ( 8 мин)
Учащимся предлагается самостоятельно познакомиться с новым
материалом, воспользовавшись информационным ресурсом, на котором
находится учебник по информатике Образование ОНЛАЙН.
http://dpk-info.ucoz.ru/publ/13-1-0-21 (В тетрадь производятся записи:
определение алфавитного подхода к измерению информации и основная
формула)
Проводится небольшое обсуждение нового материала, разбирается
формула Слайд 6.
IV. Решение задач для закрепления нового материала. (Краткая запись в
тетради)
Задача1. Сообщение, записанное буквами из 64-символьного алфавита,
содержит 20 символов. Какой объем информации оно несет?
Решение:
Всего у нас 20 символов. Например:
      
Но мощность алфавита составляет 64. Значит по формуле N=2i . Вместо N
подставляем 64. 64= 2i . Следовательно I= 6 бит. Количество информации,
которое несет каждый символ равно 6 бит, а символов 20. Умножаем 20
символов на 6 бит. 20 х 6 =120 бит. Или 120 бит : 8= 15 байт.
Ответ: 15 байт.
Задача 2. Какой объем информации несет в себе сообщение, занимающее
три страницы по 25 строк, в каждой строке по 80 символов 20-символьного
алфавита?
Решение:
Прежде всего найдем сколько бит идет на один символ по формуле N=2i ,
если мощность алфавита составляет 20. 20= 2i . В данном случае целого
значения количества бит I нет. Можно взять ближайшее целое значение, это
будет 5 бит. (24=16 25= 32). Но мы рассчитаем точное количество,
воспользовавшись специальной таблицей. Откроем Интернет-ресурс
http://dpk-info.ucoz.ru/tab3.JPG и найдем, что для N=20 I=4,32.
Следовательно на 1 символ идет 4,32 бит. Вычислим общее количество
символов.
3 х 25 х 80= 6000 А теперь найдем общий информационный объем
6000 х 4,32бит = 25920 бит или 25920 : 8= 3240 байт
3240байт:1024=3,16 кБайт
Ответ: 3,16 кБайт.
Обратить внимание учащихся, что при решении задач на формулу N=2 i
необходимо всегда использовать в качестве единиц измерения
информации биты. Также устно проговорить алгоритм решения
обратной задачи, если необходимо найти мощность алфавита, зная
общий информационный объем.
Алгоритм решения задач, если известен информационный объем
сообщения, а нужно найти мощность алфавита.
1. Найти сколько бит приходится на 1 символ, разделив общий
информационный объем на количество символов. Не забываем при
этом производные единицы информации (байты, Кбайты,
Мбайты) переводить в биты.
2. По формуле N=2i находим мощность алфавита N, подставляя
вместо i количество бит приходящихся га 1 символ.
Слайд10.
V. Проведение самоконтроля усвоенных знаний. (Решение задач
выполняется в тетради, если необходимо проводится работа над
ошибками, учащиеся самостоятельно решают задачи и выставляют себе в
тетрадь оценку, показанную компьютером)
Воспользуемся цифровыми образовательными ресурсами на сайте:
http://school-collection.edu.ru
Выбрать рубрику Информатика и ИКТ. Класс 8.
Затем справа Наборы цифровых ресурсов к учебникам «Информатикабазовый курс», 8 класс, Семакина И., Залоговой Л., Русакова С., Шестаковой
Л.
Далее Глава 1. Человек и информация. § 4. Измерение информации.
Интерактивный задачник – тренировка.
Не забывайте пользоваться программой Калькулятор для решения задач.
Для тех, кто быстро справится с задачами, дополнительно кроссворд по теме
«Человек и информация».
Воспользоваться тем же информационным ресурсом и выбрать: Кроссворд
по теме: «Человек и информация».
В конце урока на слайде презентации осуществляется проверка
кроссворда.
VI. Подведение итогов урока. Домашнее задание (дифференцированное).
Д/з.
Для всех: §1.3.3.Задачи. 1.8 и 1.9.
Для желающих знать тему на отлично выполнить задачи, используя
ЦОР по данной теме Домашнее задание № 4.
Тем, у кого нет дома Интернета, можно раздать заранее заготовленные
бланки с задачами.