Приложения (по Мероприятию 13) Приложение 1 Учебно-методические материалы для курсов повышения квалификации «Народная художественная культура как фактор сохранения и развития семейных ценностей и традиций у детей дошкольного и младшего школьного возраста в условиях интегрированного обучения» Требования к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки слушателей трёх циклов семинаров в рамках курсов повышения квалификации по теме: «Народная художественная культура как фактор сохранения и развития семейных ценностей и традиций у детей дошкольного и младшего школьного возраста в условиях интегрированного обучения». Слушатель по прохождению курсов повышения квалификации должен: ЗНАТЬ Основные формы народной художественной культуры, соответствующие им теоретические понятия, историю их возникновения, тенденции развития; специальные категории народной музыкальной традиции; основные психологопедагогические составляющие семейно-ориентированной педагогики в условиях интегрированного обучения детей дошкольного и младшего школьного возраста. УМЕТЬ Анализировать основные проблемы обучения детей с ОВЗ в условиях коррекционного, интегрированного и инклюзивного образовательного пространства; применять на практике семейно-ориентированные технологии обучения детей с ОВЗ игре на народных музыкальных инструментах. ВЛАДЕТЬ Самостоятельного анализа, выбора соответствующих НАВЫКАМИ технологий, проектирования форм и методов взаимодействия в процессе обучения детей дошкольного и младшего школьного возраста народному музыкального исполнительству; трансляции, сохранения и развития семейных традиций средствами народного музыкального творчества. БЫТЬ В основных понятиях, направлениях народной музыкальной КОМПЕТЕНТНЫМ традиции; в программах музыкального развития детей с ОВЗ; в специфике обучения детей с ОВЗ в условиях коррекционного, интегрированного и инклюзивного образования; в подготовке и реализации программ семейноориентированного обучения детей дошкольного и младшего школьного возраста, детей с ОВЗ. 23 Пояснительная записка Цель проведения трёх циклов семинаров: получение слушателем теоретических и практических знаний и компетенций в освоении народной художественной культуры как фактора сохранения и развития семейных ценностей и традиций с последующим применением в профессиональной деятельности в процессе взаимодействия с детьми дошкольного и младшего школьного возраста в условиях интегрированного обучения. Задачи: -совершенствование профессиональных знаний, умений и навыков, компетенций педагогических работников коррекционных школ по реализации в целостном учебно-воспитательном процессе технологий интегрированного обучения посредствам народных музыкальных традиций; -решение проблемы ранней комплексной реабилитации детей с различными физиологическими отклонениями на материале народного художественного творчества. -ознакомление с процессом развития познавательной деятельности и личностной сферы ребенка на материале народного музыкального творчества. -освоение игровых методов обучения детей групп коррекционного развития на основе музыкального фольклора. - освоение методики формирования интеллектуальной сферы учащихся в процессе коррекционного обучения посредством различных видов народного искусства. Результаты - «методический портфель», основанный на: -получении широкой теоретико-практической базы в области освоение народной художественной культуры, народной музыкальной традиции; -расширении знаний слушателей курсов о возможностях и специфических особенностях коррекционного, интегрированного и инклюзивного образования в контексте обучения детей с ОВЗ; -освоении слушателями психолого-педагогических основ работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья; -овладении знаниями в области теоретико-методологических и организационно- педагогических условий создания семейно-ориентированной системы обучения детей дошкольного и младшего школьного возраста; -освоении педагогами-слушателями современных методических комплексов и технологий обучения игре на народных музыкальных инструментах в целях сохранения и развития традиционных семейных ценностей в условиях интегрированного обучения. Формы занятий: сочетание аудиторных занятий, основанных на различных, в том числе интерактивных формах освоения учебного содержания, и практической работы, ориентированной на включение освоенного методического инструментария в реальную практику работы. Основной формой организации занятий является 24 работа слушателей в мини-подгруппах. Формы отчёта данных курсов проходят в формате круглых столов. Программа включает в себя три цикла семинаров, каждый из которых 24 часа, общим числом 72 академических часа. Программа курсов предназначена для педагогических работников коррекционных школ, групп ДОУ, а также педагогов работающих с детьми с ОВЗ в условиях интегрированного и инклюзивного образования, в том числе дополнительного (школы искусств, центры детского творчества и т.п.). УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА трёх циклов семинаров «Народная художественная культура как фактор сохранения и развития семейных ценностей и традиций у детей дошкольного и младшего школьного возраста в условиях интегрированного обучения» № Наименование Содержание модуля п/п разделов и тем дисциплины ЦИКЛ 1. Феномен народной художественной культуры в контексте сохранения и развития института семьи (24 часа) понятия народная Модуль 1 Народная музыка в Содержание контексте осмысления музыкальная традиция: философскоотечественной культурологический взгляд. Роль и место художественной народной музыкальной традиции в культуры структуре отечественной художественной культуры. Народная музыкальная традиция и её Модуль 2 Ценностное осмысление народной социально-образовательный потенциал: музыкальной эстетико-аксиологическая, познавательная традиции как ресурс и гносеологическая функции. Народная сохранения и развития музыка как аккумулятор и транслятор института семьи социально значимых семейных ценностей. ЦИКЛ 2. Трансляция семейных ценностей через обучение пению и игре на народных музыкальных инструментах детей дошкольного и младшего школьного возраста (24 часа) Становление мировоззрения личности в Модуль 1 Народное инструментальное процессе освоения народного исполнительство в музыкального наследия как ресурса ракурсе сохранения сохранения семьи. Коллективность и семейных традиций индивидуальность народного музицирования как основа социальносозидательной деятельности семьи через осмысление духовной семейной памяти. Модуль 2 Обучения игре на Обучение игре на народных музыкальных народных инструментах детей дошкольного и музыкальных младшего школьного возраста: психолого25 лекции Всего, час. 1. Модуль 1 «Народная музыкальная традиция в контексте осмысления 11 отечественной художественной культуры» 26 практи ческие занятия инструментах детей педагогические условия. Совместное дошкольного и народное инструментальное творчество: младшего возраста: семейно-ориентированные различные аспекты образовательные технологии. взаимодействия ЦИКЛ 3. Народные музыкальные традиции в условиях интегрированной педагогики: обучение детей с ограниченными возможностями здоровья (24 часа) интегрированное и Модуль 1 Народная музыкальная Коррекционное, традиция в контексте инклюзивное образование – цели, методы, коррекционного, средства: общее и различное. Народная интегрированного и музыкальная традиция в контексте инклюзивного коррекционного, интегрированного и образования инклюзивного образовательного пространства: грани социокультурного взаимодействия. Психолого-педагогический потенциал Модуль 2 Психологопедагогические народной музыкальной традиции в условия обучения обучении детей с ограниченными музыке детей с возможностями здоровья. Семейноограниченными ориентированные модели обучения детей с возможностями ограниченными возможностями здоровья в здоровья условиях интегрированного и инклюзивного образования: методический портфель. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 1 цикла семинаров в рамках курсов повышения квалификации по теме «Феномен народной художественной культуры в контексте сохранения и развития института семьи» Срок обучения: 24 часа. Форма обучения: без отрыва от работы Режим занятий: не более 8 часов в день В том числе часов аудиторных Форма занятий № Наименование модулей контроля 7 4 Тема 1. «Содержание понятия народная музыкальная традиция: 1.1.. философско-культурологический взгляд» Тема 2. «Роль и место народной 1.2. музыкальной традиции в структуре отечественной художественной культуры » Модуль 2 «Ценностное осмысление народной музыкальной традиции 2. как ресурс сохранения и развития института семьи» Тема 1. «Народная музыкальная традиция и её социальнообразовательный потенциал: 2.1. эстетико-аксиологическая, познавательная и гносеологическая функции» Тема 2. «Народная музыка как аккумулятор и транслятор 2.2 социально значимых семейных ценностей». 3. Итоговая аттестация 6 4 2 5 3 2 11 6 5 6 3 3 5 3 2 2 0 2 Круглый стол 27 практи ческие занятия лекции Всего, час. ИТОГО 24 12 12 УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 2 цикла семинаров в рамках курсов повышения квалификации по теме «Трансляция семейных ценностей через обучение пению и игре на народных музыкальных инструментах детей дошкольного и младшего школьного возраста» Срок обучения: 24 часа. Форма обучения: без отрыва от работы Режим занятий: не более 8 часов в день В том числе часов аудиторных Форма занятий № Наименование модулей контроля Модуль 1 «Народное инструментальное 1. исполнительство в ракурсе сохранения семейных традиций» Тема 1. «Становление мировоззрения личности в процессе 1.1.. освоения народного музыкального наследия как ресурса сохранения семьи» Тема 2. «Коллективность и индивидуальность народного музицирования как основа 1.2. социально-созидательной деятельности семьи через осмысление духовной семейной памяти» Модуль 2 «Обучения игре на народных музыкальных 2. инструментах детей дошкольного и младшего возраста: различные аспекты взаимодействия» Тема 1. «Обучение игре на народных музыкальных 2.1. инструментах детей дошкольного и младшего школьного возраста: психолого-педагогические условия». Тема 2. «Совместное народное инструментальное творчество: 2.2 семейно-ориентированные образовательные технологии». 3. Итоговая аттестация 11 7 4 6 4 2 5 3 2 11 6 5 6 1 5 5 1 4 2 0 2 Круглый стол ИТОГО 24 12 12 УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 3 цикла семинаров в рамках курсов повышения квалификации по теме «Народные музыкальные традиции в условиях интегрированной педагогики: обучение детей с ограниченными возможностями здоровья» Срок обучения: 24 часа. Форма обучения: без отрыва от работы Режим занятий: не более 8 часов в день 28 Модуль 1 «Народная музыкальная традиция в контексте 1. коррекционного, интегрированного и инклюзивного образования» Тема 1. «Коррекционное, интегрированное и инклюзивное 1.1.. образование – цели, методы, средства: общее и различное» Тема 2. «Народная музыкальная традиция в контексте 1.2. коррекционного, интегрированного и инклюзивного образовательного пространства: грани социокультурного взаимодействия» Модуль 2 «Психологопедагогические условия обучения 2. музыке детей с ограниченными возможностями здоровья» Тема 1. «Психолого-педагогический потенциал народной музыкальной 2.1. традиции в обучении детей с ограниченными возможностями здоровья » Тема 2. «Семейно-ориентированные модели обучения детей с ограниченными возможностями 2.2 здоровья в условиях интегрированного и инклюзивного образования: методический портфель». 3. практи ческие занятия лекции Наименование модулей Всего, час. № В том числе часов аудиторных Форма занятий контроля 11 7 4 6 4 2 5 3 2 11 6 5 6 3 3 5 3 2 Итоговая аттестация 2 0 2 ИТОГО 24 12 12 29 Круглый стол Список литературы Основная литература 1. Афанасьева, А.Б. Этнокультурное образование в России: теория, история, концептуальные основы / А.Б. Афанасьева. - СПб.: Изд-во ЛГУ им. А.С.Пушкина, 2008. 2. Каргин, А.С. Народная художественная культура: курс лекций для студентов высших и средних учебных заведений культуры и искусств пособие / А.С. Каргин.- М.: Государственный республиканский центр русского фольклора, 2007. 3. Костриков К.Н., Щербакова А.И. Музыка в художественном пространстве художественной культуры: истоки, становление, развитие, перспективы. Ч.1. – М.,2009. 4. Культурология: История мировой культуры: Учеб. пособие /Г.С.Кнабе, И.В.Кондаков; Под ред. Т.Ф.Кузнецовой, - М., 2003. 5. Рапацкая, Л. А. История русской музыки от Древней Руси до «серебряного века»: учебник для вузов / Л. А. Рапацкая. - М.: Владос, 2001. 6. Нестеренко, А.В. Этнохудожественное образование детей и подростков: учебное пособие / А.В. Нестеренко.- М.: МГУКИ, 2008.- 209 с. Дополнительная литература 1. Асафьев, Б. В. Русская музыка XIX - начала XX века / Б. В. Асафьев. - Л. : Музыка, 2001. 2. Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества.- М., 1979. 3. Владышевская, Т.Ф. Музыкальная культура Древней Руси / Т. Ф. Владышевская, 2006. 4. Гуревич А.Я. Категории средневековой культуры.- М., 1984. 5. Гуревич А.Я. Проблемы средневековой народной культуры.- М., 1981. 6. История русской музыки : в 10 томах / [редкол. : Ю. В. Келдыш и др.]. - М. : Музыка : Т. 10Б : 1983-1990 годы [Л. О. Акопян и др. ; общ. науч. ред. Л. З. Корабельникова, Е. М. Лемешев]. - 2004. б) дополнительная литература: История русской музыки в нотных образцах : в 3-х томах. - М., 1968-1970. 7. Каган, М. С. Музыка в мире искусств / М. С. Каган. - СПб., 1996. - 232 с. 8. Клюев, А. С. Музыка и жизнь. О месте музыкального искусства в развивающемся мире / А. С. Клюев. - СПб., 1997. - 159 с. 9. Клюев, А. С. Музыкальное искусство в контексте мировой художественной культуры : Методическое пособие / А. С. Клюев. – СПб, 1997. 10. Ковалев, К. Бортнянский / К. Ковалев . - М. : Русское слово, 1998. 11. Металлов, В. Очерк истории православного церковного пения в России / В. Металлов. - Свято-Троицкая Сергиева Лавра, 1995. - 160 с. 12. Музыкальная энциклопедия в 6-и томах. - М., 1973-1976. 13. Набок, И. Л. Традиции русской духовности и массовая культура / И. Л. Набок. - СПб., 1993. - 107 с. 14. Орлова, Е. М. Лекции по истории русской музыки / Е. М. Орлова. - М. : Музыка, 1985. - 368 с. 15. Проблемы традиций и новаторства в современной музыке / под ред. М. 30 Е. Тараканова. - М. : Советский композитор, 1982. - 232 с. 16. Чередниченко, Т. В. Музыка в истории культуры / Т. В. Чередниченко. Долгопрудный, 1994. - Вып. 2. - 217 с. 17. Щученко, В. А. К вопросу о культурно-созидающей роли национальных традиций / В. А. Щученко // Стиль и традиции в развитии культуры. - Л., 1989. С. 52-62. 18. Ярустовский, Б. Игорь Стравинский / Б. Ярустовский. - Л. : Музыка, 1982. 19 . Гуревич Е. История зарубежной музыки – М.: Академия, 1999. 20. Иванов Вяч.Вс.Избранные труды по семиотике и истории культуры.- М., 1998. 21. История русской музыки: В 10 томах. – М.: Музыка, 1983 – 2003. 22. История современной отечественной музыки: В 3 вып. – М.: Музыка, 1999 – 2001. 23. Конен В. История зарубежной музыки – М.: Музыка, 1972 – Вып. 3. 23. Леви-Стросс К. Структурная антропология.- М., 2001. Лотман Ю.М. История и типология русской культуры:Текст как семиотическая проблема.- Спб., 2002. 24. Рапацкая Н. История русской музыки. – М.: ВЛАДОС, 2000 25. Розеншильд К. История зарубежной музыки – М.: Музыка, 1973 – Вып. 1 26. Сохор А.Н. Музыка как вид искусства // Вопросы социологии и эстетики музыки — Л., 1981. — Вып.2 — с.111-293. 27. Славина Е.В. Творчество Скрябина как эстетико-философский проект «русского культурного ренессанса» начала ХХ века: Моногр. / М.:РГСУ, 2010. 28. Уфимцева Е. XX век в музыке Запада. Пути эволюции. Перспективы. – Екатеринбург, 2003. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы Информационно-поисковые системы сети Интернет, в том числе Yandex, Google, Yahoo, Rambler и др.; электронные каталоги и ресурсы web-сайтов отечественных и зарубежных библиотек. Сайты Интернет-ресурсов: 1. http://www.tgizd.ru/mag/musicology/ 2. http://orpheusmusic.ru/ 3. http://www.musicfancy.net/ 4. http://terramusic.nm.ru/ 5. http://www.mmv.ru/ 6. http://www.kholopov.ru/ 7. http://yuri317.narod.ru/index.html 8. http://shostak.iatp.by/index.htm 9. http://harmony.musigi-dunya.az/ 31