Лента времени

Занятие «Лента времени»
«Скажите, кому из вас приходилось путешествовать? Как вы путешествовали?
(выслушиваем ответы детей). Вы перемещались куда-то в новое место, да?
Можно совершить путешествие и в своем воображении. Например, когда вы слушаете
сказку – вы ведь как будто оказываетесь в домике Золушки или в заколдованном лесу, по
которому пробирается Принц, чтобы найти и разбудить Спящую красавицу.
Ваша память может отправить вас в ваше прошлое – например, попробуем вспомнить,
что мы делали с вами вчера.
Взрослые могут по множеству отдельных фактов составить картины того, как жили
люди очень много времени тому назад. Этим занимаются те, кто изучает историю. Так
называется наука о далеком прошлом. Чтобы отправиться в прошлое, не поможет обычная
автомашина, даже самая мощная и быстрая. Ведь мы собираемся путешествовать во
времени. Значит, нам необходима машина времени. Я не знаю, как она должна выглядеть,
а вы? Давайте попробуем вместе ее построить (конструирование).
Что важно знать, когда отправляешься в путешествие? Желательно знать, где хочешь
оказаться, правда? Взять в кассе билет, наметить маршрут. Мы с вами отправляемся в
Москву. Но на билете в машину времени нужно указать не только место, но и время, в
которое хочешь попасть.
Представим себе, что мы путешествуем на “машине времени”, делаем моментальные
снимки и помещаем их в альбом. Что было очень, очень давно, в самой древности?
В данном случае встает вопрос об имеющемся опыте детей. Если вы говорили о
динозаврах, они вспомнят в первую очередь их. Выбрав самый исторически отдаленный
факт из числа названных детьми, обозначьте его в крайней слева позиции на полосе из
листа ватмана.
Далее, слушая ответы детей и предлагая свои варианты, размещайте картинки,
изображающие разные исторические события, в хронологической последовательности.
Для занятия можно приготовить, например, изображения электрической лампочки,
телефона, телевизора, персонального компьютера, портрет А.С. Пушкина, изображение
древнерусского воина, белокаменного собора, космической ракеты, портрет
Ю.А. Гагарина и т.п. Когда ряд окажется достаточно плотным, предложите детям
нарисовать под ним “дорогу”, по которой можно гулять как бы из древности — в
современность.
«Какой сейчас год? Более 2000 лет прошло с очень важного события — Рождества
Христова. С этого времени стали отсчитывать так называемую “новую эру”. На шкале
времени вот такой золотой рождественской восьмиконечной звездой мы покажем это
событие (нарисовать).
А вот примерно здесь (отметить) находится сегодняшний день. Часть нашей дороги
времени, которая стала называться “нашей эрой”, я раскрашу красным цветом.
Но и до Рождества Христова люди долго жили. Древние греки слагали мифы, жители
Древнего Египта строили свои пирамиды за 3000 лет до Рождества Христова, примерно
вот здесь (желательно наклеить картинки) можно показать это время.
А динозавры, про которых вы так любите рассматривать книжки, жили гораздо раньше,
тогда и людей еще не было совсем — вот примерно здесь можно показать это время. Эта
часть дороги времени называется “до нашей эры”. Мы, отметим ее синим цветом.
Ленту времени желательно изготовить как настенное пособие и по мере знакомства с
разным материалом наклеивать на нее соответствующие изображения.