Открытый урок для 1 класса по окружающему миру на тему: «Дикорастущие и культурные растения» Подготовил: учитель МОУ «Прогимназия №237 «Семицветик» г. Саратова Гурина Юлия Николаевна 2012-2013 уч.год Учебно-методический комплект «Перспектива» Предмет: окружающий мир Тема: Дикорастущие и культурные растения. Тип урока – «открытие» нового знания. Формы организации: групповая, индивидуальная, работа в парах, фронтальная. Цель: изучение особенностей культурных и дикорастущих растений. Задачи: Обучающие: - познакомить обучающихся с новыми понятиями; - расширить словарный запас обучающихся; - учить различать культурные и дикорастущие растения; - учить наблюдать, сравнивать, делать выводы. Развивающие: - создать условия для развития общеучебных умений и навыков; - продолжать развивать интерес к предмету; Воспитательные: - совершенствовать навыки совместной деятельности; - воспитывать бережное отношение к природе. Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, презентация, раздаточный материал, цветные фишки, учебник «Окружающий мир» 1 класс, рабочая тетрадь на печатной основе. Планируемые результаты. Личностные УУД: формировать учебно – познавательный интерес к новому учебному материалу, способность к самооценке. Регулятивные УУД: преобразовывать практическую задачу в познавательную, самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия. Познавательные УУД: использовать схемы, строить речевые высказывания в устной форме, анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков, проводить сравнение, классификацию, обобщение по заданным критериям. Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности (при работе в паре, в группе). Ход урока: 1. Самоопределение к деятельности. Вот и прозвенел звонок. Начинается урок. Очень тихо вы садитесь И работать не ленитесь. Слайд 1. - Прочитайте текст. - О чём он? - Почему нужно любить природу? - Сегодня мы продолжим говорить о такой составляющей природы как растения. Слайд 2. - Какую пользу приносят растения человеку? 2. Актуализация знаний. Слайд 3. - Давайте вспомним, на какие группы делятся все растения? Слайд 4. - Ну раз вы всё помните, тогда вы быстро справитесь со следующим заданием (работа в парах). Слайд 5. - А теперь проверим: те у кого всё сделано, как на экране, поднимут правую руку вверх. - Молодцы. Пора нам немного отдохнуть. Давайте покажем нашим гостям, как просыпается по утрам стрекоза. Физминутка «Стрекоза» Утром стрекоза проснулась, Потянулась, улыбнулась. Раз – росой она умылась. Два изящно покружилась. Три – нагнулась и присела. На четыре полетела. У реки остановилась, Над водою закружилась. 3. Постановка учебной задачи. - Продолжим наши наблюдения за растениями. Слайд 6, 7. - Чем похожи и чем отличаются ель и яблоня? Слайд 8,9. - Сравним крыжовник и одуванчик. Слайд 10,11. - Чем похожи и чем отличаются одуванчик и помидор? Слайд 12. - А теперь давайте вспомним растения, которые мы рассмотрели, и подумаем, на какие две группы можно разделить все растения? - Какова же тема нашего урока? - Откроем учебник на с. 72. Рассмотрим яблоки дикой яблони и садовой. Сравним их плоды. - Выполним задание вверху страницы. - Вдумайтесь в слова «дикорастущие растения». Попробуйте объяснить, что это такое? Слайд 13. - А как вы думаете, откуда взялись культурные растения? Слайд 14. - А вот какие растения выращивает человек, мы сейчас и вспомним. Слайд 15. (по рядам) 4. Первичное закрепление материала. - А нашей рабочей тетради случилось невероятное – растения заблудились. Поможем им? - Откроем раб.тетр. на с. 56. В каждый ряд попало лишнее растение. Найдём его и объясним, почему оно лишнее. 5. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. - А сейчас мы снова воспользуемся нашими цветными фишками, чтобы выполнить задание на с.73. Красными обозначим дикорастущие растения, а синими – культурные. - Проверим себя на страничках Умного Совёнка. 6. Рефлексия деятельности. - Сегодня мы с вами что-то вспомнили, что- узнали нового. И я думаю, что вы без труда подведёте итоги урока. Слайд 16. - А теперь оцените себя, как вы усвоили материал урока.