perspektivnoe planirovanie igrovoy deyatelnosti v starshey gruppe

МДК 02.01 №1 Перспективное план по организации игровой деятельности старшей группы
Дидактические игры
Развивающие игры
Театрализованные игры
Конструктивные игры
Подвижные игры
Хороводные игры
«Супермаркет». Сюжет. «Выбираем
подарки для близких» - совершенствовать умение детей объединяться
в игре, распределять роли, использовать предметы-заместители. Формировать умение считаться с интересами товарищей, развивать способность к децентрации. Учить
усложнять игру путем увеличения
числа сюжетных линий и количества участников, согласования ролевых действий и поведения в соответствии с сюжетом игры.
«Семья». Сюжет. «Семья за праздничным столом» - развивать умение
детей обыгрывать различные ситуации, выступая в роли родителей,
бабушек и дедушек, детей, гостей и
хозяев. Учить отражать в игре события повседневной жизни, распределять роли и действовать в соответствии с ними.
«Детский сад». Сюжет. «На весенней прогулке» - учить детей договариваться о последовательности
совместных действий, стимулировать применение в игре представлений о выборе одежды, о правилах
безопасности, которые необходимо
соблюдать во время прогулки.
«Семья». Сюжет. «Прогулка в парке» - способствовать творческому
использованию у детей представлений по данной теме, информацииполученной из мультфильмов, кинофильмов, экскурсий. Формировать умение подбирать атрибуты
для игры.
«Ижоряне» - способствовать обогащению знакомой игры новыми
решениями, включением трудовой
деятельности, исполнения частушек,
потешек. Создавать условия для
творческого самовыражения, для
развития игры.
«Ижоряне». Сюжет. «Угощаем гостей» - учить детей применять в
данном сюжете игры свои знания и
опыт, моделировать ролевые диалоги.
«Вспомни, что делает?» - закреплять и активизировать у
детей глагольный словарь по
теме: «Наша мама».
«Назови ласково» - учить детей
называть слова в уменьшительно-ласкательной форме по теме
«Мама».
«Подбери действие» - учить
детей подбирать слова-действия
к предметам и явлениям весной.
Развивать внимание, речь детей.
«Скажи наоборот» - упражнять
детей в образовании имен прилагательных с противоположным
значением. Развивать речь.
«Отгадай загадку» - побуждать
детей отгадывать предметы по
описанию их признаков и объединять предметы по назначению.
«Назови ласково» - закрепить
умение детей образовывать существительные с использованием уменьшительно-ласкательных
суффиксов.
«Загадалка» - развивать умение у
детей понимать смысл загадок,
угадывать героев из русских
народных сказок и называть их.
«Профессии» - закреплять знания детей о театральных профессиях: парикмахер, костюмер,
музыкант, артист, художник.
Упражнять в словообразовании
имен существительных, обозначающих профессии людей по их
занятиям.
«Притворщик П-Л» развивать у детей
фантазию, память,
мелкую моторику рук.
«Сложи узор». (Солнышко) – развивать у
детей цветоощущение,
умение анализировать.
Воспитывать внимание, точность.
«Посудная лавка»
(Самовар «Толстячок») – развивать у
детей внимание, умение работать по схеме,
различать цвет, размер, добиваться результата.
«На золотом крыльце»
(Волшебные сказки) –
развивать умение
работать со схемой,
содействовать развитию внимания, мышления.
Кукольный театр на русскую народную сказку
«Заюшкина избушка» в
обработке О.Капицы - развивать умение у детей
разыгрывать несложное
представление по знакомой
сказке, учить подбирать
тембр голоса и интонацию
для передачи характера
персонажей сказки.
Театр игрушек на русскую
народную потешку: «А уж
ясно солнышко» - поддерживать интерес детей к
театрализованной игре
путем приобретения более
сложных игровых умений и
навыков (способность воспринимать художественный
образ)ю
Театр живые картинки на
произведение К.И. Чуковского «Муха – цокотуха» продолжать развивать умения у детей разыгрывать
сценку по знакомому произведению, развивать исполнительские умения.
Кукольный театр на русскую народную сказку
«Колобок» в обработке А.Н.
Толстого – воспитывать
артистические качества,
раскрывать творческий
потенциал детей, вовлекая
их в театрализованное
представление – показ
сценки из спектакля.
«Рубашка» (палочки
Кюизенера) – учить детей
моделировать предмет
одежды по представлению, развивать у детей
представления об эталонах цвета.
«Подснежник» (палочки
Кюизенера) – учить детей
моделировать цветок по
схеме, сравнивать его по
величине, находить в
изображаемой конструкции сходство в строении,
пропорциях частей. Развивать у детей представление об эталонах цвета.
Самовар «Удалецмолодец» (палочки Кюизенера) – учить детей
моделировать по схеме.
Сравнивать предмет по
высоте, закреплять умение использовать палочки
разной длины и разного
цвета.
«Театр» (Строительный
материал) – закрепить
умение детей конструировать здания различного
назначения, развивать
художественный вкус,
продолжать учить детей
создавать коллективные
постройки.
«Палочка-выручалочка» - формировать у детей умение быстро менять направление и темп движений. Развивать координацию движений, ловкость, способность
концентрировать и переключать
внимание.
«Подними платок» (дагестанская
народная игра) – упражнять детей в
выполнении различных движений
под музыку, учить менять виды
деятельности по звуковому сигналу. Развивать ловкость, фантазию,
координацию движений.
«Уголки» - упражнять детей в беге,
учить избегать столкновения. Развивать скоростные качества, способность распределять внимание.
Учить самостоятельно организовывать игру, выступать в качестве
судей. Напомнить правила безопасного перемещения по игровой
площадке.
Русская народная подвижная игра
«Совушка» - учить детей с помощью считалки выбирать водящего,
самостоятельно организовывать
игру. Побуждать эмоционально
проявлять себя в игре. Развивать
ловкость, быстроту реакции, зрительно-двигательную координацию.
«Попади в обруч» - упражнять
детей в выполнении броска различными способами, учить выполнять прицельный бросок. Развивать
глазомер, скоординированность
зрительного анализатора и двигательных реакций. Учить соблюдать
правила безопасности при метании.
«Затейники» - развивать у детей
фантазию, формировать умение
выражать в движении задуманный
образ, учить передавать описание
природных явлений, характерных
для марта. Обогащать двигательный опыт детей, развивать творчество в двигательной деятельности.
«Сделай фигуру» - упражнять
детей в сохранении равновесия в
неподвижном состоянии, побуждать к импровизации и придумыванию движений на тему: «Первые
весенние цветы». Развивать координацию движений, вестибулярный аппарат.
«Лебедь» - упражнять
детей в ходьбе по кругу,
развивать выразительность движений.
«Пусть делают все так
как я» (английская
народная игра, русский
текст З. Александровой
в обработке А. Долуханяна) – учить детей
ритмично выполнять
движения, повторять их
за ведущим.. Обогащать
двигательный опыт,
поощрять творчество в
двигательной деятельности.
«Золотые ворота» (русская народная игра) –
учить детей эмоционально исполнять песню, игровые действия.
Развивать эмоциональную отзывчивость на
музыку, музыкально –
эстетическое сознание.
«Леший» (слова и музыка А. Бурениной) –
совершенствовать умение детей точно повторять за водящим забавные движения, самостоятельно придумывать
движения на заданную
тему в соответствии с
характером музыки.
Обогащать двигательный опыт детей, развивать воображение.
«Водяной – русская
народная игра) – учить
детей реагировать на
сигнал водящего, свободно ориентироваться
в пространстве, выполнять игровые действия.
Развивать творчество в
двигательной деятельности. Обогащать двигательный опыт.
2018
Сюжетно-ролевые игры