Unit3. EDUCATION OF INDIVIDUALS WITH SPEECH AND LANGUAGE IMPAIRMENTS (ИМПАРМЕНТС) (ОБРАЗОВАНИЕ ЛИЦ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ) 1) Камминюкейшинс скилс а вэ фандэйшионс оф аккадэмик энд сошил перформенц. 2) Проблемс вич спичь о ленгвичь девеломпменд кэн лид ту дификал-тис леминг ту лиссен спик, рид о врайт. 3) Эз э резолт чилдрн вичь коммуникейшин дисолдрес мэй перформ эт э поор о инсефишинт академик левел твенти ту (22). 4) Спичь энд ленгвиджь сорвисис кэн хелп чилдрен бикам эфектив камминюкейторс проблем солверс энд дэсижион мэйкрс олайдент вэм ту бенефит фром э мор сик-сефсул энд сатисфайнг эдикейшинал экспериенц эз вэл эз импревд пиир релейшин-сшипс. 5) Ин факт спик лэнгвиджь интевейшин из вэ мост каммен сервис провайдед фор скул чилдрен вис деселаптилис. 6) Вэ фокус оф интевейшин мин инклуд эни о северал компонентс оф спикинг, листенинг, о райтинг лэнгвичь, войс, флёнси артикюлейшион энд о слооинг. 7) Скул -бэсид клинишенс хав э ренджь оф ролус энд респонсибилитис. 8) Мост оф вэ таим из спенд он провайдинг директ интевейшин сервис ту чилдрин кондактинк скрининз энд диагностик ассесментс, райтинг репортс энд мэй-тининг документешин. 9) Интевейшин сервис кэн би провайдид ин индивидуал классис о ин смол групс, ин класрум ин тимс вич тичарс о аз парт оф э консулитив модел вич тичарс энд парентс. 10) Вэ энд резолт из ту хелп чилдрен овер-кам вэ сшокаминс, геин селф эстимен энд файнд мининг-фол ролс ин вэ левс. 1) Коммуникативные навыки являются основой академической и социальной успеваемости. 2) Проблемы с речью или языковым развитием могут привести к трудностям в обучении слушанию, говорению, чтению или письму. 3) В результате дети с коммуникативными расстройствами могут демонстрировать низкий или недостаточный академический уровень 22 4) Речевые и языковые службы могут помочь детям стать эффективными коммуникаторами, решателями проблем и лицами, принимающими решения, что позволит им извлечь выгоду из более успешного и приносящего удовлетворение образовательного опыта, а также улучшить отношения со сверстниками. 5)На самом деле, речевое вмешательство является наиболее распространенной услугой, предоставляемой школьникам с ограниченными возможностями. 6) В центре внимания вмешательства может быть любой или несколько компонентов говорения, аудирования, чтения или письма – речь, голос, беглость, артикуляция и/или глотание. 7) У школьных клиницистов есть целый ряд ролей и обязанностей. 8) Большая часть их времени тратится на оказание детям услуг непосредственного вмешательства, проведение скринингов и диагностических оценок написание отчетов и ведение документации. 9) Услуги по вмешательству могут предоставляться на индивидуальных занятиях или в небольших группах, в классах, в командах с учителями или в рамках консультативной модели с учителями и родителями. 10) Конечный результат состоит в том, чтобы помочь детям преодолеть свои недостатки, обрести самоуважение и найти значимые роли в своей жизни.
