Мастер-класс "Квест-игра как форма организации образовательной деятельности школьников

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Тетюшская средняя общеобразовательная школа №2
имени Героя Российской Федерации Андрея Андреевича Соколовского»
Тетюшского муниципального района Республики Татарстан
МАСТЕР - КЛАСС
«Квест – игра как форма организации
образовательной деятельности школьников»
Подготовила:
Педагог-организатор
первой квалификационной
категории
Курзаева Яна Владимировна
1
Тетюши, 2024 г.
Слайд 1
Уважаемые члены жюри, коллеги, представляю вашему вниманию квест
– игру, как одну из современных форм дворовых игр.
Квест – это движение к определённой цели, связанное с преодолением
трудностей и поиском чего-либо.
Слайд 2
Цель:
Формирование
готовности
педагогов
к
применению
в
образовательной деятельности квест - технологии в условиях реализации
ФГОС.
Задачи:
1. Структура представления о Квест-игре - технологии во внеурочной
деятельности.
2. Практическое освоение навыков проектирования образовательной
деятельности с применением квест-технологии.
Среди широко используемых в практике воспитания и развития детей
школьного возраста игровых технологий можно выделить квест - технологию.
Участие в квесте даёт школьникам:
- шанс испытать себя и проверить реакции на разные жизненные
ситуации;
- преодоление собственных страхов и стеснения;
- развитие внимания, смекалки, интуиции;
- совершенствование способности замечать, как мелкие детали, так и
анализировать ситуацию в целом;
- оттачивание умения работать в команде, вырабатывая совместные
решения и добиваясь общей цели.
КВЕСТ-ИГРА становится отличной возможностью для педагогов,
детей, их родителей увлекательно и оригинально организовать деятельность в
школе, пришкольном лагере и в дворовых территориях.
Слайд
Ожидаемые результаты мастер-класса.
Сформировать у педагогов практическое освоение навыков
применения квест-технологии в образовательной деятельности со
школьниками.
2
При подготовке квест-игры нужно помнить 5 основных условия:
Слайд
Памятка. Квест-игра должна быть:
1. Безопасна.
2. Вопросы и задания соответствуют возрасту.
3. Разумность по времени.
4. Использование разных видов деятельности во время прохождения
квеста.
5. Наличие видимого конечного результата и обратной связи.
Слайд
Этапы прохождения квеста.
Пролог – вступительное слово ведущего, в котором педагог
настраивает детей на игру, старается заинтересовать, заинтриговать,
направить внимание на предстоящую деятельность.
Организационная часть квеста также включает: распределение детей
на команды; знакомство с правилами; раздача карт и буклетовпутеводителей, в которых представлен порядок прохождения игровых точек
(станций).
Экспозиция – прохождение основных этапов-заданий игрового
маршрута, решение задач, выполнение ролевых заданий по преодолению
препятствий. Предусмотрена стимулирующая система штрафов за ошибки,
а также бонусов за удачные варианты и правильные ответы.
Эпилог – подведение итогов, обмен мнениями, награждение призами
игроков команды, одержавшей победу.
АЛГОРИТМ КВЕСТ-ИГРЫ
Итак, сегодня нас ждёт патриотическая, вместе с тем дворовая квестигра «Вместе всё преодолеем!»
В игре участвует команды (подразделения), выполняющие «боевое
задание».
Командам выдаются маршрутные листы с указанием станций. Выполнив
«боевое задание» подразделения получают заслуженную награду.
Место проведения: территория школы или двора.
Правила квест-игры: две и более команды, которым необходимо пройти
все испытания, чтобы достигнуть цели.
3
Легенда: В штаб доставлен ценный груз. А шифр к кодовому замку
потерян.
Боевая задача: найти и восстановить шифр к кодовому замку.
Для проведения квеста нужны две команды (фокус-группы).
На столе каждой лежит маршрутный лист и реквизит к игре.
Прошу воспользоваться реквизитом и придумать название своим
подразделениям.
Прошу подразделениям представиться ____________________________
Обратите внимание, что в маршрутном листе указаны станции. На двух
последних станциях вам самим предстоит подготовить и провести задания для
бойцов соседнего подразделения.
Станция 1. Лабиринт.
Задание: «С завязанными глазами пройти одному участнику по
лабиринту. Остальные члены команды направляют».
Награда: ОДИН
На станции «Лабиринт» развивается координация в пространстве,
умение подавать и выполнять команды.
Станция 2. «Раненый боец»
Задание: «Окажи помощь раненому бойцу, который ранен в руку и
голову».
Награда: ЗА ВСЕХ
На станции «Раненый боец» дети учатся оказывать первую
доврачебную помощь
Станция3. Придумай сам
Песни о войне
Задание: «Собери куплет песни по ключевым фразам».
Награда: И ВСЕ
На станции «Песни о войне» прививается любовь к патриотическим
песням, Родине, родному краю
Станция 3. Придумай сам
Сухой паёк разведчика
Задание: «Собери сухой паёк разведчику».
Награда: И ВСЕ
4
На станции «Сухой паек разведчика» учится различать,
классифицировать, анализировать различные продукты питания
Станция 4. Твой выход
Задание: «Выполнить задание соперника»
Награда: ЗА ОДНОГО
Восстановите шифр из полученных кодовых слов
«Один за всех и все за одного!»
Развивается понимание и учение объяснить смысл пословиц.
Итак, товарищи бойцы, мы с вами МОЛОДЦЫ! Нашли кодовые слова к
шифру и получили доступ к ценному грузу.
Предлагаю командам построиться!
Равнясь!
Смирно!
Лучшими оказались подразделение ________________
Подразделению ________________ в следующий раз выпадет шанс
доказать, что они лучшие!
Спасибо за службу! Ура! Ура! Ураааа!
Вольно!
Вывод.
Квест-игра является одним из интересных форм, направленных на
самовоспитание и саморазвитие ребёнка, как личности творческой, физически
здоровой, с активной жизненной позицией.
5
Лабиринт
Дети отправляются на лужайку, где их ждет лабиринт. Можно натянуть
веревки на колышки, растянуть резинку между кустов и деревьев, устроить
тоннель из прутиков и веточек. Одному участнику завязывают глаза, и он
должен пройти по лабиринту, не переступая через веревки. Команда активно
ему подсказывает: «Направо», «Прямо», «Налево».
6